Instrumentos de recolección de datos

Observación:

Según (Pieron, 1986) define que “El estudio del acto de enseñanza utiliza como

principal instrumento de investigación, sistemas o planos de observación de

acontecimientos o comportamientos". (Citado en Medina & Delgado, 1999,)

Entrevistas:

Para (al., 2013) “Es una técnica de gran utilidad en la investigación cualitativa para

recabar datos; se define como una conversación que se propone un fin determinado distinto

al simple hecho de conversar” (p.163)

Cuestionario:

Según (Galán, 2009) afirma “es un conjunto de preguntas diseñadas para generar los

datos necesarios para alcanzar los objetivos propuestos del proyecto de investigación. El

cuestionario permite estandarizar e integrar el proceso de recopilación de datos”.

Universidad Libre de Costa Rica

Facultad de Educación
Licenciatura en Ciencias de la Educación o Enseñanza musical
Estudiante:

Cuestionario sobre “importancia de la música en el proceso de

comunicación en niños de 6 a 10 años” sujeta al estudio”

Estimado participante: El objetivo del siguiente cuestionario es recopilar

información sobre los participantes activos de la escuela.
Nota aclaratoria: La información suministrada se utilizará de una forma anónima
con fines académicos, se le agradece su valiosa colaboración y la legitimidad de
los datos suministrados.

Instrucciones generales Por favor responda las preguntas que a continuación se

le presentan desde su experiencia en el campo educativo.

Por favor leer cada pregunta y contestar de forma clara y precisa, con referente a
su formación acadámica o vivivencias cotidianas.

Cuestionario

¿Consideras que la música contribuye al desarrollo del niño?

¿El niño distingue sonidos o voces que usted asigne en práctica?

¿El niño mediante la música amplía su capacidad auditiva?

¿El niño mediante la música amplía su ritmo corporal y movimiento?

¿El niño mediante la música aumenta su concentración y memoria?

¿El niño mediante la música mejora su bienestar interior?

¿El niño mejora progresivamente su dominio lingüístico (pronunciación y fluidez)

mediante la música?

¿Mediante la música el niño puede mejorar su inteligencia intrapersonal?

¿El niño ha fomentado más su creatividad e imaginación mediante la música?

Entrevista

Observación

Método de observación

Para valorar y poner en práctica métodos para la observación se han llevado a cabo

4 ejercicios distintos con el fin de observar la atención a la musica en niños de 6 a 10 años.

 Instrumentos utilizados En ese estudio hemos utilizado:

a) Instrumentos de percusión variados madera y metal: (sonidos fuertes y débiles,

graves y agudos, algunos con sonido largo), maracas, triángulo, caja china, huevos sonoros,

cascabeles, instrumentos étnicos, como maracas de semillas, etc.

b) Campanas de distintos timbres y distinta duración, de sonidos largos, cortos,

fuertes y débiles, agudos, graves e intermedios. Hemos incluido un cuenco tibetano.

En la escuela se ha utilizado indistintamente instrumentos de madera y de metal.

Cada instrumento sale de una bolsa, uno por uno de una manera “mágica”, y lo

hacemos sonar.

Participantes: 5 Aulas del country kids.

Organización En cada aula se han observado los niños por grupos de 8 alumnos,

sentados en semicírculo, uno realizando el ejercicio y el otro observando, anotando en cada

ficha el comportamiento y las observaciones durante unos 5 minutos (el tiempo de duración

del ejercicio).

Marcamos una valoración de 1 a 5 para evaluar la atención de cada niño. Se han

confeccionado unas fichas para anotar todas las observaciones.

Parámetros de evaluación: Se ha evaluado la atención tomando como premisa, que

niños de 6 a 10 años necesitan centrarse para poder escuchar adecuadamente.

Atención: Buena atención: mirada enfocada en los objetos que se le muestran, poco

movimiento, sin bostezo.

Pobre atención: dispersión visual y física.