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EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DEL SOFTWARE EDUCATIVO 1

PROPUESTAS DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DEL SOFTWARE

EDUCATIVO

ULISES VERA RIVERA

Módulo:

Evaluación de la Calidad de la Tecnología Educativa

Profesor consultor:

YOSHIRA RODRIGUEZ BERNAL

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

CAMPUS VIRTUAL CV-UDES

BUCARAMANGA

2014
EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DEL SOFTWARE EDUCATIVO 2

PROPUESTAS DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DEL SOFTWARE

EDUCATIVO

PROPUESTAS EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DEL


SOFTWARE EDUCATIVO
Salinas (2005) considera que, en este 1. Componentes pedagógicos. En este se
proceso de evaluación de la calidad del incluiría las actividades llevadas a cabo en
software, habría que contemplar la torno a la situación de enseñanza-
combinación de tres factores estratégicos aprendizaje en general, los elementos
curriculares, los materiales diseñados, las
estrategias didácticas, y el apoyo y tutoría.
2. Componentes organizativos. Tendríamos
en cuenta factores referidos al contexto
sociocultural, el espacio físico del aula, la
institución, la organización del calendario,
los proyectos emprendidos por la
institución.
3. Componentes técnicos. Se trataría de la
infraestructura tecnológica y las
herramientas seleccionadas a partir del
modelo pedagógico empleado.
Propuesta por Sánchez (2003), que está La metodología mencionada consta de las
basada en estándares internacionales y siguientes partes: Establecimiento de la
Modelos de Calidad. evaluación, planificación de la evaluación,
establecer el Modelo de Calidad, determinar
la puntuación/calificación de los elementos
que componen el modelo, efectuar
medición, establecer resultados, presentar
informe.
Herramienta de evaluación de multimedia El grupo de investigación de tecnología
didáctica de Martínez y Col. (2002). educativa (GITE) de la Universidad de
Murcia, elaboró una herramienta de
evaluación pedagógica de material
didáctico, con la finalidad de obtener datos
sobre las posibilidades educativas de
distintas aplicaciones multimedia.
Instrumento de evaluación de recursos de Soto y Gómez (2002), proponen un
multimedia de Soto y Gómez. (2002). instrumento de evaluación de recursos
multimedia para la atención a la diversidad
denominado “EVALÚA”, que es una base
de datos sobre software educativo que
pretende ser un instrumento de apoyo a los
docentes en la labor de evaluación y
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selección de recursos informáticos, con el


propósito de favorecer la integración de las
TIC`s en el sistema educativo. EVALÚA,
contempla en su diseño la atención a la
diversidad, en virtud de que se abordan
aspectos de interés en la evaluación de
software para estudiantes con necesidades
especiales y se incluyen referencias de
programas para atender a la variedad de
educandos.
Modelo de evaluación de materiales Modelo de evaluación de los materiales
educativos computarizados de Galvis educativos computarizados (MEC), descrito
(2000). por sus componentes y criterios. El autor
establece la evaluación como actividad
necesaria para la elaboración de
información requerida en la toma de
decisiones, aplicable a cualquier sistema. La
evaluación sistemática de los MEC, precisa
el establecimiento de criterios relevantes y
consistentes.
Metodología de evaluación de software Cataldi (2000), establece la importancia de
educativo de Cataldi (2000). la evaluación del software educativo por el
crecimiento rápido de la cantidad de éstos
en el mercado. Los docentes tienen la
necesidad en aumento de evaluarlos para
determinar su grado de adecuación a su
propio entorno, mientras que los estudiantes
requieren saber cómo pueden mejorar sus
aprendizajes mediante una aplicación
específica. En general, el desarrollo de
instrumentos de evaluación y el hecho de
utilizarlos con un programa en particular y
un grupo de usuarios específico, no aporta
resultados generalizables a todas las áreas
de uso, pero ofrece orientaciones para su
selección para los docentes.
Lista de control para la evaluación de Bostock (1998), propone una lista de
software educativo de Bostock (1998). control para la evaluación de software
educativo, la cual ha sido reestructurada y
actualizada por la investigadora. En esta
lista se ilustran las variables, características
más importantes e indicadores de los
aspectos técnicos y pedagógicos. Existen
términos que son definidos para precisar su
operatividad dentro de los materiales
multimedia educativos.
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Evaluación formativa de medios, Propone un modelo para la producción y


instrucciones aplicadas a videos y software, evaluación formativa de medios
de Dorrego (1998). instruccionales aplicados a video y
software, sustentados en la teoría
instruccional de Gagné y en el enfoque del
procesamiento de la información. El medio
tiene dos funciones primordiales: Transmitir
mensajes y desarrollar las destrezas
necesarias para procesar la información
contenida en el mensaje.
Escala de evaluación para software Proponen una escala de valoración de la
educativo de Barroso y Col. (1997). evaluación del software educativo, la cual
considera una valoración sistemática que
facilita la toma de decisiones para su
adquisición y uso respectivo.

Bibliografía

Libro Electrónico Multimedial: Evaluación de la Calidad de la Tecnología Educativa

Capítulo IV. Evaluación de la Calidad del Software Educativo.

Recuperado:http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.008.MG/cap4.html

Cova, A., Arrieta, X., & Duran, J. (2007) Revisión de Modelos para Evaluación de

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Mendez, V., & Domiguez, C. M. (2011) La Calidad en los Sistemas de Gestión del

Aprendizaje Recuperado:

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