Escuela normal intercultural jornada vespertina

Nombre de catedrática

Sarah Flores

Curso

Psicopedagogía infantil

Tema

“GENERALIDADES DE LAS
ADECUACIONES CURRICULARES EN
EL AULA”

Nombre

Kelly Alejandra Canel Archila

Grado

5to magisterio

Sección

A
Definiciones Semejanzas Diferencias

Las adecuaciones Son semejantes ya Es diferente en el sentido de que este concepto es

curriculares son el que este concepto al un poco mas especifico diciendo en donde se
conjunto de igual que los otros podrían aplicar estas adecuaciones hablando de
notificaciones que explica que son contenidos, actividades, metodológica y
se realiza en los c modificaciones evaluaciones.
ontenidos, adaptadas para
indicadores de responder a las
logro, actividades, necesidades
metodología, y educativas del
evaluación para alumno que no
atender las pueden ser
dificultades que cubiertas por el
seles presenta a curriclum común.
los niños y niñas en
el contexto donde
se desenvuelven
Las adecuaciones Es un poco mas En este concepto la definen como una estrategia y
curriculares son breve pero sigue no como una modificación como en las otras.
una estrategia de siendo concisa y
planificación y clara al igual que las
actuación docente demás
que aspira
responder a las
necesidades
educativas de cada
estudiante.
Las adecuaciones En esta definición se Aquí lo explican como una respuesta que se puede
curriculares se asemeja a las otras interpretar como una consecuencia a un echo que
pueden definir llegando al punto son las necesidades no satisfechas por parte del
como la respuesta que las alumno.
especifica y adecuaciones se
adaptada a las hacen por que las
necesidades necesidades del
educativas alumno no son
especiales de un cubiertas por el
alumno que no corrriculum común
quedan cubiertas
por el curriculum
común
Las adecuaciones Es semejante alas En este concepto nos habla de alcanzar propósitos
constituyen la otras definiciones ya se recure ala adecuación para alcanzar los
estrategia que si es una propósitos de la enseñanza.
educativa para estrategia de la
alcanzar los planificación
propósitos de la educativa a que el
enseñanza alumno desarrolle
fundamentalmente sus capacidades,
cuando un
estudiante
necesita algún
apoyo adicional en
su proceso de
escolarización.