Universidad Abierta Para Adultos

ESCUELA

Psicología

ASIGNATURA

Psicología del Desarrollo II

FACILITADOR

PARTICIPANTE

MATRICULA

100042841

TEMA

FECHA

República dominicana, Santiago Septiembre 2022

 Introducción

Esta es la tarea 7 de psicología del desarrollo II en ella se realizara un mapa

conceptual sobre los cambios en el desarrollo psicosocial (cambios en las
relaciones con pares, familia, parejas, etc.) en la adultez intermedia luego para
el punto 2 Haremos una lista de estrategias para manejar los efectos del nido
vacío en adultos en la edad intermedia.

 
1. Realiza un mapa conceptual sobre los cambios en el
desarrollo psicosocial (cambios en las relaciones con
pares, familia, parejas, etc.) en la adultez intermedia.
 El desarrollo de la mediana edad (40 a 65
años) es una etapa de consolidación de la
construcción de laidentidad, y también es un
período en el que los sereshumanos
alcanzan todo su potencial y alcanzan sus
mayores logros personales. El psicólogo
humanista Abraham Maslow (1968) llamó a
este proceso"autorrealización", que es su
capacidad para coordinar el yo con la
experiencia de la vida en la jerarquía de las
necesidades humanas.
Desarrollo
psicosocial
Entre los adultos de mediana edad, las
relaciones sociales suelen ser una
fuente de bienestar y refugio en
tiempos difíciles, pero si no tiene
suficiente control sobre las habilidades
sociales alo largo de su vida, las
relaciones sociales también pueden
convertirse en una fuente de estrés
2. Haz una lista de estrategias para manejar los efectos del nido
vacío en adultos en la edad intermedia.
Uno de los problemas más típicos
que ocurren en esta etapa es la
crisis de lamediana edad, que se
caracteriza por retrospectivas de la
vida pesada y un gran estrés
causado por descubrir personas que
no han alcanzado metas específicas
o undesempeño deficiente en ciertas
áreas.
Los cambios sociales y psicológicos
en las personas de mediana edad
significan que las emociones de las
personas son estables y maduras.
Estas características le permiten
realizar aportes más eficaces a todo
el entorno social (incluida la familia,
el trabajo, los amigos,etc.)
Dentro de las etapas del ciclo
del desarrollo familiar se
encuentra la etapa del nido
vacío, la
cual se origina cuando todos
los hijos parten del hogar con
el objetivo de independizarse
o
casarse. Dicha situación
puede desencadenar una
crisis para la pareja
conyugal, la cual
recibe el nombre de
“síndrome del nido vacío”
Dentro de las etapas del ciclo
del desarrollo familiar se
encuentra la etapa del nido
vacío, la
cual se origina cuando todos
los hijos parten del hogar con
el objetivo de independizarse
o
casarse. Dicha situación
puede desencadenar una
crisis para la pareja
conyugal, la cual
recibe el nombre de
“síndrome del nido vacío”.
Dentro de las etapas del ciclo del desarrollo familiar se encuentra la etapa del
nido vacío, la cual se origina cuando todos los hijos parten del hogar con el
objetivo de independizarse o casarse. Dicha situación puede desencadenar
una crisis para la pareja conyugal, la cual recibe el nombre de “síndrome del
nido vacío”.

Según Melgosa (2006), dicha expresión se refiere precisamente a la marcha de

los hijos por razones de estudio, trabajo, matrimonio o simplemente por deseo
de emancipación. Así mismo, para Casares (2005), el síndrome del nido vacío
es la situación que resulta a un matrimonio después de que los hijos se han
casado, o por alguna u otra razón ya no viven en el seno familiar. Esta
aparentemente normal situación, requiere sin duda de una revisión, ajuste y
renovación de la pareja, de un aprender nuevamente a vivir solos y de frente
uno a otro, y de esa manera continuar o asegurar una vida familiar feliz,
dejando atrás la frustración y la soledad.

Hay dos tipos esenciales de estrategias de afrontamiento, según Lazarus y

Folkman (1986): las estrategias de resolución de problemas que requieren de
acción, que están destinadas específicamente a cambiar el problema o a
solucionarlo y las estrategias de regulación emocional, que son las encargadas
de controlar las emociones que experimenta el individuo ante determinadas
situaciones y pretenden mitigar la intranquilidad que el individuo pueda sentir.
Según la Escala de Modos de Afrontamiento, las acciones que se efectúan
para manejar una situación estresante son ocho:

• Confrontación: Recurrir a acciones directas y arriesgadas para solucionar el

problema.

• Autocontrol: Empeño por dominar las propias respuestas emocionales.

• Escape – evitación: Empleo de un pensamiento irreal improductivo o

estrategias como comer, beber, usar drogas o tomar medicamentos.

• Distanciamiento: Desligarse de la situación, tratando de no recordarlo para

que éste no le afecte.

• Búsqueda de apoyo social: Las relaciones con otras personas también

ayudan a la gente a afrontar y a disminuir sus niveles de estrés. Pertenecer a
una red social ayuda a las personas a sentirse comprendidas y apoyadas en el
área emocional. Utilizan la catarsis – comunicar sentimientos y emociones –
para recibir sostén por parte de otras personas; así también reciben consejos y
palabras de aliento y de motivación para seguir adelante.

• Aceptación de responsabilidad: Admitir que uno tuvo que ver con el génesis y
la conservación del problema.

• Planificación: Desarrollar e implementar tácticas para solucionar el problema.

• Reevaluación positiva: Esfuerzo por encontrar el lado positivo en la situación
negativa o estresante Estas estrategias mencionadas anteriormente son
empleadas por todas las personas. Cada uno tiene ya establecida por lo menos
una de estas estrategias para afrontar las situaciones estresantes, que son las
que le resultan más favorables y por lo mismo, son las que utilizan con más
frecuencia.
 Conclusión

El cambio psicosocial en la mitad de la vida supone estabilidad emocional y

madurez para la persona. Estas características son las que permiten hacer
contribuciones más productivas a todo su entorno social sea familiar, laboral,
de amistades, etc.
 Bibliografía

http://trimestral.uapa.edu.do/pluginfile.php/1198681/mod_resource/
content/0/Desarrollo%20humano%202.pdf