Universidad Andrés Bello Módulo: Clima y Convivencia Escolar

Facultad De Educación Profesor: Marcelo Aravena Cea

Magister En Dirección Y Liderazgo Para La Gestión Educacional

“Entre los Muros”
El efecto Pigmalión en el aula.

Después de ver y analizar la película francesa del año 2008 “Entre los muros” caben muchas
interrogantes respecto de la labor docente y de cómo esta influye en el desarrollo de los
estudiantes.

Según el capítulo 7 de “Temas relevantes en Psicología Educacional”, llamado “El Profesor”, se

puede atribuir al docente el desafío de mejorar la educación, ya que, se indica en aquel apunte
que es él, determinado por número de factores directos tales como el clima grupal y el liderazgo
académico, y otros factores indirectos como la vocación, los rasgos personales y el domino de los
contenidos, quien influye en forma gravitacional en las posibilidades de logro de sus estudiantes.

De acuerdo a lo anterior, en la película es posible observar la importante influencia de los

docentes en el rendimiento de los alumnos en forma muy evidente, ya que, se muestra un curso
en particular de un colegio que atiende a estudiantes provenientes de los sectores más populares
de la capital francesa, en donde los alumnos tienen una pésima imagen de la educación que
reciben y a su vez los profesores, que les hacen clases, tiene cero expectativas respecto de ellos.
Un círculo vicioso muy peligroso en el campo de la educación y que lamentablemente, se ve más
seguido de lo que debería ser, en nuestras realidades educacionales.

Una de las secuencias que evidencia lo expuesto en el párrafo anterior, es cuando un grupo de
docentes, en lo que parece ser una conversación típica de sala de profesores, hacen intercambio
de opiniones muy duras para referirse a los alumnos del curso problema, del que trata
mayormente la película, y a grandes rasgos dicen tener cero expectativas de éxito de ese grupo en
cuestión, encasillando a los estudiantes en un marco de opiniones muy negativas que dejan cero
posibilidad de mejora.

Hargreaves (1979), señala que una vez que el profesor ha categorizado a un alumno, es frecuente
que se resista a revisar o cambiar esta categorización. En este hecho pueden influir distintos
factores como: eximirse de la propia responsabilidad en el rendimiento del alumno, factores
sociales y culturales que sostengan una determinada visión de las capacidades de los alumnos, y
también la cultura, tradición y organización de la escuela.
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En relación con aquello propuesto por Hargreaves y otros estudios realizados al respecto, es
posible reconocer cómo las expectativas del profesor inciden en el rendimiento de los alumnos y
es aquí donde tiene mucho sentido el llamado “Efecto Pigmalión”.

Dice la literatura de la psicología que el “efecto Pigmalión” o también llamado “profecía auto
cumplida” se refiere a que una persona puede influenciar a otra basándose en la imagen que tiene
de ella. Este fenómeno tiene origen en la mitología griega y cuenta la historia de cuando el rey de
Chipre encontró serias dificultades para enamorarse de una mujer, ya que ninguna le parecía
perfecta a su juicio. El escultor Pigmalión, decidió realizar una escultura a la que llamaría Galatea.
Tal fue el amor que este rey profesó por la perfección de dicha escultura, que pidió a la diosa
Venus que la convirtiese en una mujer de verdad. Es así como este mito intenta explicar que tanto
quiso creer el rey que la escultura estaba viva que finalmente consiguió que así fuese.

Es así como en muchas situaciones de la vida real podemos observar cómo nos han afectado
alguna vez creencias que otras personas han tenido sobre nosotros y así podemos también darnos
cuenta que estas percepciones pueden habernos afectado, teniendo tanto repercusiones positivas
como negativas en nuestra personalidad.

Tal como ha sido explicado anteriormente es este efecto el que lamentablemente o positivamente
podemos ejercer sobre nuestros estudiantes en el aula y muchas veces, tal como sucede en esta
película, podemos ver que en general, la evidencia avala la idea de que las expectativas del
profesor inciden en el rendimiento de sus alumnos (Espinola y cols.,1994).

Lo más interesante es que, según otros estudios, las expectativas del profesor por sobre el alumno
no sólo tienen implicancias en su rendimiento académico, sino también en el aspecto conductual,
ya que la forma de relacionarse con ellos y de abordar sus diferencias marca la relación docente-
alumno. Efecto que puede observarse muy claramente en la película al ver la actitud desafiante
que toman los alumnos frente a su profesor de lenguaje, con el cual viven varias complicaciones
en la convivencia escolar diaria.
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Afortunadamente, y como se mencionó antes, el efecto Pigmalión también puede tener

consecuencias positivas, ya que, cuando los docentes tienen altas expectativas respecto a sus
alumnos se genera todo lo contrario a lo visto en la película, ambientes de convivencia más sana,
relaciones interpersonales más cálidas y en consecuencia, mejor rendimiento de los estudiantes al
sentirse capaces de superarse y lograr los objetivos propuestos e incluso más.

Por lo tanto, como docentes es necesario que analicemos y pensemos de qué lado del efecto
Pigmalión queremos estar.