Causas de los problemas

de Aprendizaje
Msc. Emilia Quirós Steller
• Definición

“Los alumnos con dificultades de aprendizaje ,

son los que presentan unas características
peculiares para aprender relacionadas
fundamentalmente con las habilidades, las
estrategias, el estilo de aprendizaje y la
competencia curricular” (González Pineda y
Núñez, 1998)
 Externas al alumno
Sociales: Marginación
Deprivación sociocultural.
Causas de las Pobreza
dificultades de
Aprendizaje Familia: Habitad, problemas.
Escolares : Ausentismo,
inadaptación , metodología
inadecuada.
Internas al Alumno
Físicas: factores peri-post –
prenatales.
Emocionales : trastornos de
personalidad , desequilibrio
emocional.
Lenguaje: Dificultades en oral,
escrito
Intelectuales: CI intelectual bajo,
estrategias inadecuadas con
deficientes estrategias.
Motivacionales: Desinterés ,
cansancio, falta de afición.
Sensoriales: Déficit perceptivo,
discriminativo, visual, auditivos.
Neurológicas: psicomotricidad , DSN
 Clasificación de las dificultades del
aprendizaje

Centradas en el Ambientalistas Centradas en la Interaccionistas

sujeto: Factores: Tarea: Variables:

•Neurofisio- • Familiares •Individualiza- • Instruccio-

lógicas •Escolares ción nales
•Genéticas •Sociales •Secuenciación •Ambientales
•Lagunas de •Socioculturales •Evaluación •Personales
desarrollo
•Déficit
perceptivos
•Cognitivas
 Pautas generales para la intervención y tratamiento de
las dificultades de aprendizaje

a)Un diagnóstico temprano.

a)Un programa de intervención específica.
a)Un apoyo o mantenimiento sostenido.
• DIAGNÓSTICO

• Temprano.

• Global y analítico.

• Diferencial.

• Implicador:
• Del ámbito familiar.
• Del ámbito medico.
• Del ámbito escolar.
 Llevar a cabo ejercicios
sencillos, graduados en Servirse de muchos
PRINCIPIOS GENERALES dificultad y apoyados ejemplos y actividades
DE INTERVENCIÓN en materiales y diferentes.
recursos variados.

Valorar más la
Usar muchos apoyos capacidad de esfuerzo
Ir a la raíz del
audiovisuales y que la cantidad y
problema.
manipulativos. calidad realizada por
el alumno.
Intervención específica en las Dificultades de Aprendizaje

Diagnóstico lo más temprano posible.

Debe centrarse en la dificultad específica.

Ha de ser una intervención gradual y continua.

Se debe tratar con el alumno a nivel de éxito.

No ha de basarse tanto en el logro o resultados como en la mejora de los procesos

cognitivos.
Debe estar apoyada en técnicas y recursos variados y motivantes.
 Intervención específica en las Dificultades de aprendizaje
• Ha de ser una intervención individualizada o en pequeño
grupo.

• Si es preciso, intervención de diferentes especialidades.

• Utilizar materiales y recursos bien seleccionados.

• Ha de contar, en todo momento, con la implicación de

los padres.

• Relación positiva y afectuosa con el alumno.