FACULTAD

DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS

Programa de Estudios Derecho

GUÍA DE APRENDIZAJE
Asignatura Derecho Procesal
Penal I

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 ASIGNATURA: Procesal Penal I
I. INSTRUCCIONES

El estudiante:

● Debe revisar la Guía de Aprendizaje, para tener conocimiento y desempeñarse

activamente durante el desarrollo de la clase, teniendo en consideración las fechas para
la presentación de las tareas (productos o actuaciones) de aprendizaje.
● En la primera sesión en línea debe participar directamente o empleando el chat para
su Presentación y en la Socialización del Sílabo.
● Puede realizar consultas sobre la clase mediante el chat de consulta, o de manera directa
activando su cámara y levantando la mano y se le cederá la palabra por este medio y
el docente responderá a sus interrogantes.
● Debe revisar los recursos y materiales educativos de la clase previamente para su para
tener ciertos referentes sobre el tema a desarrollar cuando se encuentra en línea.
● Debe realizar su aprendizaje autónomo con las clases grabadas para aquellos que no
pudieron acceder la clase en línea (conectividad asincrónica) pero también a
estudiantes que tienen conectividad sincrónica les servirá para reforzar su aprendizaje.
● Participar al llamado del docente para recibir la retroalimentación personalizada a fin
de complementar su aprendizaje.
● Debe cumplir con la ejecución de las actividades de seguimiento al estudiante de
acuerdo a los lineamientos respectivos.
● Debe realizar la investigación, desarrollando habilidades para la construcción del texto
del proyecto, informe de investigación o tesis y artículo científico; demostrando
originalidad y transparencia de las fuentes de información con citas y referencias
bibliográficas, según la Norma APA. El porcentaje de similitud de los trabajos
presentados por los participantes no deberá superar el 30%.
● Debe elaborar las tareas de la asignatura desarrollando sus habilidades para la
producción textual y de investigación; demostrando originalidad y transparencia de las
fuentes de información con citas y referencias bibliográficas, según la Norma APA. El
porcentaje de similitud de los trabajos presentados no deberá superar el 30% del
documento.

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PROPÓSITOS

Competencia General

 Capacidad de abstracción, análisis y síntesis para aplicar los conocimientos en la

práctica
 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
 Capacidad de Investigación
 Habilidades para buscar, procesar y analizar información precedente de fuentes
diversas.
 Capacidad crítica y autocrítica
 Capacidad creativa.

Competencias Específicas
 Incrementa el análisis de los diversos casos penales de índole nacional y razonamiento

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III, DESARROLLO DEL APRENDIZAJE

3.1. ORGANIZACIÓN DE LA ASIGNATURA

El curso se desarrollará en dos unidades didácticas:
Unidad I: “Derecho Procesal Penal y Constitución”
Sesión 1: Derecho Procesal Penal
Sesión 2: La Jurisdicción
Sesión 3: La Competencia
Sesión 4: Los Sujetos Procesales
Sesión 5: El Proceso Penal
Sesión 6: Principios procesales
Sesión 7: La Acción Penal
Sesión 8: Evaluación primer parcial.
Unidad II: “El órgano jurisdiccional penal”
Sesión 9: Principio de Oportunidad
Sesión 10: Medios de defensa técnicos contra la acción penal
Sesión 11: Formalización Investigación Preparatoria
Sesión 12: Medidas Cautelares Personales y Reales

Sesión 13: La Prueba

Sesión 14: Prueba de Indicio y Prueba Prohibida
Sesión 15: Libertades que se obtiene en la Investigación Preparatoria
Sesión 16: Evaluación Parcial II
Sesión17: Evaluación sustitutoria

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3.2. ¿CÓMO DEMOSTRAR QUE SE HA APRENDIDO?
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PRODUCTOS

N° Criterios de Productos y/o actuaciones Actividad Presentación

evaluación (Moodle) del
producto
(semana)
1  Señala las diferencias  Presenta las diferencias entre los  Tarea:  Sesión 5
entre los principios que principios del proceso penal Exposición
contiene el título acusatorio garantista del nuevo en línea
preliminar contenido en código procesal penal peruano.
el Código Procesal Penal
2  Elabora un organizador  Presenta un organizador gráfico  Tarea:  Sesión 6
gráfico de las etapas del de las etapas del proceso penal Producto
proceso penal (Investigación Preparatoria –
(Investigación
Etapa Intermedia –
Preparatoria – Etapa
Intermedia – Juzgamiento).
Juzgamiento).
3  Elabora un modelo de  Expone una solicitud de  Tarea:  Sesión 7
escrito de excepción de excepción de improcedencia de Exposición
improcedencia de acción por delitos de contra la en línea
acción. administración pública.
4  Elabora un diagrama de  Expone con argumentos jurídicos  Foro de  Sesión 13
los diversos procesos los presupuestos jurídicos del los debate
especiales (Proceso diversos procesos especiales
común. Proceso (Proceso común. Proceso
Inmediato – Proceso de Inmediato – Proceso de
Seguridad) Seguridad)

5  Resuelve un caso real de  Presenta un organizador gráfico  Tarea:  Sesión 14

cómo se tramita un sobre cómo se tramita un Producto
proceso de terminación proceso de terminación
anticipada. anticipada.
6  Resuelve un caso real de  Explica mediante un organizador  Tarea:  Sesión 15
incoación de prisión gráfico los presupuestos producto
preventiva materiales y formales de la
prisión preventiva

Posteriormente diseñamos el instrumento de evaluación: ficha de medición del

aprendizaje, rúbrica, portafolio etc.

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 Ficha de evaluación del aprendizaje

N° CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESCALA

MB B R M
1
Señala las diferencias entre los principios que contiene el título
preliminar contenido en el Código Procesal Penal

2 Elabora un organizador gráfico de las etapas del proceso penal

(Investigación Preparatoria – Etapa Intermedia – Juzgamiento).

3
 Redacta un modelo de escrito de excepción de improcedencia
de acción.
4
 Elabora un diagrama de los diversos procesos especiales
(Proceso común. Proceso Inmediato – Proceso de Seguridad)
5
 Resuelve un caso real de cómo se tramita un proceso de
terminación anticipada.
6
 Resuelve un caso real incoación de prisión preventiva

Leyenda:
MB= Muy bien, B= Bien, R= Regular M= Mal
Escala Cualitativa Escala Cuantitativa
Muy bien 18 - 20
Bien 15 – 17
Regular 11 – 14
Mal 0 – 10

Pon mucha atención

Una vez que se han establecido los criterios de evaluación y las evidencias que se
reportarán los estudiantes al docente (productos y/o actuaciones), ahora hay que relacionar
con los recursos y herramientas tecnológicas que existen en el entorno virtual de Moodle de la
USP y de la Cisco Webex, para evaluar el desempeño académico y conocimientos adquiridos
de los estudiantes se hará mediante la participación en los foros, evaluaciones(pruebas escritas,
pruebas orales) (Ver ficha de evaluación del aprendizaje), estudio de casos, autoevaluaciones
que se realizarán de manera semanal concordante con los productos o actuaciones que se irán
obteniendo en el desarrollo del Semestre Académico de acuerdo a la planificación académica
del cada curso de forma individual y/o grupal.

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II. BIBLIOGRAFÍA

 Más que una lista de referencias o libros, es una herramienta para

enriquecer el contenido de la clase.
 Es un vehículo para llegar al mundo de la información para poder emplearla en
la investigación.
 Nos permite establecer las conexiones para actualizar la información para el
aprendizaje.

Libros / Revista / Artículos/

Código de Tesis / Páginas Web / E-Book Link
Biblioteca y otras informaciones

López, B. E. (2018). Derecho https://ebookcentral.proque

procesal penal (3a. ed.). Retrieved st.c om
E- Libro from
Banacloche, P. J., & Zarzalejos, N.
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J. (2018). Aspectos fundamentales
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de derecho procesal penal (4a.
González, R. P. L. (2017). Manual https://ebookcentral.proque
de derecho procesal penal: st.c om
E- Libro
Principios, derechos y reglas.
Burgos, M. V. (2009). El proceso
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penal peruano: Una investigación
E- Libro om
sobre su constitucionalidad.
Frisancho Aparicio Manuel 2da.
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E-Libro Edición (2013) Manual para la
om
Aplicación del Código Procesal Penal
Sánchez Velarde Pablo Manual de
Libro Derecho Procesal Penal 1ra. Edición
(2004)

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