Lengua Básica

HUMANIDADES Introductorio 2022-II

La lectura. Generalidades
Texto narrativo

Actividades
1. Lee el texto y completa el cuadro.

El corcho
Hace años, un inspector de enseñanza visitó una escuela de educación primaria.
En su recorrido observó algo que le llamó poderosamente la atención: una
maestra estaba atrincherada detrás de su escritorio, los alumnos estaban en
desorden; el cuadro era caótico. Decidió presentarse:
- Con permiso, soy el supervisor de turno... ¿algún
problema?
- Estoy abrumada señor, no sé qué hacer con estos chicos... No tengo
láminas, el Ministerio no me manda material didáctico, no tengo nada
nuevo que mostrarles ni qué decirles...
El supervisor, que era un educador de alma, vio un corcho en el
desordenado escritorio. Lo cogió y con aplomo se dirigió a los chicos:
- ¿Qué es esto?
- Un corcho señor... - gritaron los alumnos sorprendidos-
- Bien, ¿De dónde sale el corcho?
- De la botella señor. Lo coloca una máquina..., del alcornoque, de un
árbol.... de la madera..., respondían animosos los niños.
- ¿Y qué se puede hacer con madera?, continuaba entusiasta el docente
- Sillas..., una mesa..., un barco...
- Bien, tenemos un barco. ¿Quién lo dibuja? ¿Quién hace un
mapa en la pizarra y coloca el puerto más cercano para nuestro barquito? Escriban a qué provincia
pertenece. ¿Y cuál es el otro puerto más cercano? ¿A qué región o país corresponde? ¿Qué poeta
nació allí? ¿Qué produce esta región? ¿Alguien recuerda una canción de este lugar? ¿Hay alguna
iglesia antigua allí? ¿Qué religión se profesa?....
Y comenzó una tarea de geografía, de historia, de música, economía, literatura, religión, etc.
La maestra quedó impresionada. Al terminar la clase le dijo conmovida:
- Señor, nunca olvidaré lo que me ha enseñado hoy. Muchas gracias.

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Tipo de narrador
Personajes Principales Secundarios Incidentales

Espacio
Tiempo
Planteamiento

Nudo
Acción

Clímax

Desenlace
Tipo de Texto

2. Recuerda “tu mejor anécdota” y completa el siguiente cuadro. Luego, en tu cuaderno,

redacta la historia teniendo en cuenta lo visto en clase:

¿Dónde ¿Quiénes
ocurrió? estaban
allí?

¿Cuándo ¿Cómo
ocurrió? sucedió?

3. Lea los siguientes textos, y complete los cuadros que a continuación se presentan.

Texto 1: Popol Vuh. Libro Sagrado Maya

Esta es la relación de cómo todo estaba en suspenso, todo en calma, en silencio; todo inmóvil,
callado, y vacía la extensión del cielo.
Esta es la primera relación, el primer discurso. No había todavía un hombre, ni un animal, pájaros,
peces, cangrejos, árboles, piedras, cuevas, barrancas, hierbas ni bosques: sólo el cielo existía.
No se manifestaba la faz de la tierra. Sólo estaban el mar en calma y el cielo en toda su extensión.
No había nada que estuviera en pie; sólo el agua en reposo, el mar apacible, solo y tranquilo. No
había nada dotado de existencia.
Solamente había inmovilidad y silencio en la obscuridad, en la noche. Sólo el Creador, el
Formador, Tepeu, Gucumatz, los Progenitores, estaban en el agua rodeados de claridad. Estaban
ocultos bajo plumas verdes y azules, por eso se les llama Gucumatz. De grandes sabios, de
grandes pensadores es su naturaleza. De esta manera existía el cielo y también el Corazón del
Cielo, que éste es el nombre de Dios. Así contaban.
Llegó aquí entonces la palabra, vinieron juntos Tepeu y Gucumatz, en la obscuridad, en la noche,
y hablaron entre sí Tepeu y Gucumatz. Hablaron, pues, consultando entre sí y meditando; se
pusieron de acuerdo, juntaron sus palabras y su pensamiento.
Entonces se manifestó con claridad, mientras meditaban, que cuando amaneciera debía aparecer
el hombre.

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Texto 2: El origen del calafate. Leyenda Selk’nam

Cuando los Selk’nam habitaban Tierra de Fuego se agrupaban en diversas tribus, dos de ellas se
encontraban en gran conflicto, los jefes de ambas comunidades se odiaban hasta la muerte. Uno
de ellos tenía un joven hijo, que gustaba de recorrer los campos. En una ocasión se encontró con
una bella niña de ojos negros intensos y se enamoró de ella.
Lamentablemente, era la hija del enemigo de su padre, la única manera de verse era a escondidas,
pero el brujo de la tribu de la niña los descubrió. Vio sin embargo, que no podría separarlos y
condenó a la niña, transformándola en una planta que conservó toda la belleza de sus ojos negros,
pero con espinas, para que el joven enamorado no pudiera tocarla. Pero el amor era tan fuerte
que el joven nunca se separó de esta planta y murió a su lado.
Por eso cada quien que logre comer el fruto de este arbusto estará destinado a regresar a la
Patagonia, pues uno no puede separarse del poder de amor que hay en el calafate, nos atrae a él
y no nos permite que nos marchemos por mucho tiempo.

Criterios Texto 1 Texto 2

Personajes ¿quiénes son?

¿Cuáles son sus
características?

Tiempo en el que ocurren los

hechos

Hechos que se relatan

Tipo de texto narrativo

Texto 3: El león y el ratón

Dormía tranquilamente un león, cuando un ratón empezó a juguetear encima de su cuerpo.

Despertó el león y rápidamente atrapó al ratón; y a punto de ser devorado, le pidió éste que le
perdonara, prometiéndole pagarle cumplidamente llegado el momento oportuno. El león echó a
reír y lo dejó marchar.
Pocos días después unos cazadores apresaron al rey de la selva y le ataron con una cuerda a un
frondoso árbol. Pasó por ahí el ratoncillo, quien al oír los lamentos del león, corrió al lugar y royó
la cuerda, dejándolo libre.
-- Días atrás -- le dijo --, te burlaste de mí pensando que nada podría hacer por ti en
agradecimiento. Ahora es bueno que sepas que los pequeños ratones somos agradecidos y
cumplidos.
Esopo

Texto 4: ¿Águila o gallina?

Un guerrero indio se encontró un huevo de águila, el cual recogió del suelo y colocó más tarde en
el nido de una gallina. El resultado fue que el aguilucho se crió junto a los polluelos.
Así, creyéndose ella misma gallina, el águila se pasó la vida actuando como éstas. Rascaba la
tierra en busca de semillas e insectos con los cuales alimentarse. Cacareaba y cloqueaba. Al volar,
batía levemente las alas y agitaba escasamente su plumaje, de modo que apenas se elevaba un

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metro sobre el suelo. No le parecía anormal; así era como volaban las demás gallinas.
Un día vio que un ave majestuosa planeaba por el cielo despejado.
Volaba sin casi batir sus resplandecientes alas dejándose llevar gallardamente por las corrientes
de aire.
-¡Qué hermosa ave! -le dijo a la gallina que se hallaba a su lado. ¿Cuál es su nombre?
-Águila, la reina de las aves - le contesto ésta. Pero no te hagas ilusiones: nunca serás como ella.
El águila vieja dejó, en efecto, de prestarle atención.
Murió creyendo que era gallina.

Criterios Texto 3 Texto 4

Personajes ¿quiénes son?
¿Cuáles son sus
características?

Conflicto
Moraleja

Narrador, focalización

Tipo de relato

4. Lea el siguiente cuento y responda a las interrogantes formuladas.

Los príncipes de Asturias presiden la presentación de la Ortografía de la lengua española1

En una sesión conjunta del pleno de la Real Academia Española (RAE) y de la Asociación de
Academias de la Lengua Española (ASALE), presidida por los príncipes de Asturias, se ha
presentado hoy la nueva edición de la Ortografía de la lengua española, la última obra fruto de la
política panhispánica que llevan a cabo las veintidós academias de España, América y Filipinas.
Abrió la sesión el director de la RAE y presidente de la Española ASALE, Víctor García de la
Concha, quien, al final de su intervención, hizo entrega a los príncipes de un ejemplar de
la Ortografía.

En nombre de la Academia Chilena de la Lengua habló su director, Alfredo Matus y como

representante de la Academia Mexicana de la Lengua lo hizo el director de esta corporación, José
Moreno de Alba.
También participó, con un saludo grabado en vídeo, Mario Vargas Llosa, académico y Premio Nobel
de Literatura en 2010.
Por su parte, el académico coordinador de la obra, Salvador Gutiérrez Ordóñez, explicó los
aspectos esenciales de esta nueva edición de la Ortografía.
Finalmente, el Príncipe de Asturias, don Felipe de Borbón, clausuró la solemne sesión académica.

a. Indique el tipo de narrador que muestra el texto.

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1 Texto tomado de: Real academia de la lengua española. (2010). Los príncipes de Asturias presiden la presentación de
la Ortografía de la lengua española. Recuperado de http://www.asale.org/noticias/los-principes-de-asturias-presiden-la-
presentacion-de-la-ortografia-de-la-lengua-espanola-1, el 2 de mayo de 2016.

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b. Describa el sentido del tiempo mostrado en el texto.

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c. Explique la dimensión del espacio mostrado en el texto.

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5. Lea el siguiente texto narrativo y reconozca los elementos y la estructura.

Salomón y Azrael
Un hombre vino muy temprano a presentarse en el palacio del profeta Salomón, con el rostro pálido
y los labios descoloridos.
Salomón le preguntó:
- ¿Por qué estás en ese estado?
Y el hombre le respondió:
- Azrael, el ángel de la muerte, me ha dirigido una mirada impresionante, llena de cólera. ¡Manda al
viento, por favor te lo suplico, que me lleve a la India para poner a salvo mi cuerpo y mi alma!
Salomón mandó, pues, al viento que hiciera lo que pedía el hombre. Y, al día siguiente, el profeta
preguntó a Azrael:
- ¿Por qué has echado una mirada tan inquietante a ese hombre, que es un fiel? Le has causado
tanto miedo que ha abandonado su patria.
Azrael respondió:
-Ha interpretado mal mi mirada. No lo miré con cólera, sino con asombro. Dios, en efecto, me había
ordenado que fuese a tomar su vida en la India, y me dije: ¿Cómo podría, a menos que tuviese alas,
trasladarse a la India?
Yalal Al-Din Rumi

Narrador

Personajes

Espacio

Tiempo

Acción

Planteamiento

Nudo

Desenlace

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