Matemáticas Tercera unidad

Carlos Santiago Cárdenas Peña

20/06/22

Introducción:
En humanos, la frecuencia cardiaca alta en reposo tiene una correlación directa tanto para
mortalidad total como cardiovascular, hecho que se desprende de diversos estudios
epidemiológicos a gran escala, como el Framingham, el Chicago y el NHANES.
Pero quizás lo más interesante de todos estos estudios, es que el riesgo parecería aumentar a
partir de una frecuencia cardiaca basal de 60 lpm, lo cual ha sido corroborado en un estudio
francés hecho en población de bajo riesgo, en donde sujetos con una frecuencia cardiaca
mayor de 60 lpm.

Desarrollo-Responde:
1- ¿Cuál es la probabilidad de que un alumn@ de tu clase esté por debajo de la
frecuencia cardiaca ideal en un ejercicio anaeróbico aláctico?
141
P= =0.5261=52.61%
268
Saque el 141 de los que era la frecuencia baja de aláctico y fue donde saque los 141 y lo
divido entre los 268 ya que son todos los alums que hay.

2- ¿Cuál es la probabilidad de que un alumn@ de tu clase tenga la frecuencia cardiaca

ideal en un ejercicio anaeróbico aláctico?
206
P= =0.7686=76.86 %
268
Los 206 los saque ordenando y contando los ejercicios que tuvieran la frecuencia cardiaca
ideal.
3- ¿Cuál es la probabilidad de que un alumn@ de tu clase sobrepase la frecuencia
cardiaca ideal en un ejercicio anaeróbico aláctico?
143
P= =0.5335=53.35 %
268
Tomando en cuenta siempre que saco los 143 contando y acomodando ciertas partes, es
decir, que sobrepase la frecuencia cardiaca.
4- ¿Cuál es la probabilidad de que un alumn@ de tu clase esté por debajo de la
frecuencia cardiaca ideal en un ejercicio anaeróbico láctico?

5- ¿Cuál es la probabilidad de que un alumn@ de tu clase tenga la frecuencia cardiaca

ideal en un ejercicio anaeróbico láctico?

6- ¿Cuál es la probabilidad de que un alumn@ de tu clase sobrepase la frecuencia

cardiaca ideal en un ejercicio anaeróbico láctico?

7- ¿Cuál es la probabilidad de que un alumn@ de tu clase esté por debajo de la

frecuencia cardiaca ideal en un ejercicio aeróbico?

8- ¿Cuál es la probabilidad de que un alumn@ de tu clase tenga la frecuencia cardiaca

ideal en un ejercicio aeróbico?

9- ¿Cuál es la probabilidad de que un alumn@ de tu clase sobrepase la frecuencia

cardiaca ideal en un ejercicio aeróbico?

Representar en diagramas de árbol los espacios muestrales para responder las

siguientes preguntas:

Si eligieras dos alumnos al azar en el grupo, ¿cuál es la probabilidad de que los dos
alumn@s de tu clase estén por debajo de la frecuencia cardiaca ideal en un ejercicio
anaeróbico aláctico?
Si eligieras dos alumnos al azar en el grupo, ¿cuál es la probabilidad de que un alumn@ de
tu clase esté dentro de la frecuencia cardiaca ideal y otro no, en un ejercicio anaeróbico
láctico?

Si eligieras tres alumnos al azar en el grupo, ¿cuál es la probabilidad de que los tres
alumnos estén por arriba de la frecuencia cardiaca ideal en un ejercicio aeróbico?

Conclusión: