FUNDAMENTOS DE DIDACTICA GENERAL

PRESENTADO POR:

Paola Milena Hidalgo Perdomo

ID: 748637

DOCENTE:

Blanca Roció Pinilla

NRC:8486

CORPORACION UNIMINUTO DE DIOS

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

NEIVA – HUILA
TABLA DE CONTENIDO pagina

1. Resumen 3

2. Introducción 4

3. Mapa conceptual 5

4. Texto reflexivo 6

5. Composición grafica
 1. RESUMEN

Este trabajo lo realizo con el fin de destacar la didáctica y conocer un poco más de su

historia porque nació esta palabra y la importancia que esta lleva en el nivel de prescolar,

también vamos a ver cuáles son esos principios didácticos y el rol que tiene el profesor para

que se desarrolle de una manera efectiva y que tengamos resultados positivos con nuestros

niños y niñas.

Historia, didáctica, profesor, niños

SUMMARY

I do this work in order to highlight the didactics and learn a Little more about is history because

this Word was born and the importance that it carries at the preschool level, we are also going to

see what those didactic principles are and the role that the teacher so that it develops in an

effective way and that we have positive results with our children.

History, didactics, teacher, children

 INTRODUCCION
La palabra didáctica es derivaba del griego didaktike (enseñar), y es la disciplina
pedagógica que tiene como objetivo el estudio de los procesos y elementos en el material y
en el aprendizaje, desde su origen en la antigüedad clásica griega, el sustantivo didáctico ha
sido el nombre de un género literario. Precisamente aquel género que pretende enseñar,
formar al lector, así podemos decir que la didáctica es la parte de la pedagogía que se ocupa
del estudio de los sistemas y métodos prácticos de enseñanza destinados a plasmar en la
realidad las pautas de las teorías pedagógicas.
La acción didáctica puede enfocarse desde el maestro o desde el alumno a tener un impacto
por cómo enseñar o como orientar el aprendizaje, la didáctica siempre ira de la mano con
algún proceso como en arte un deporte, en un trabajo que desarrollemos, una investigación
etc.
La didáctica nos permite establecer los objetivos que deseamos alcanzar y así organizar una
correcta aplicación y diseño del trabajo a desarrollar y así el proceso de enseñanza tenga
nuestros mejores resultados de aprendizaje en nuestros alumnos.
Objetivo General
 Ver como docentes como la didáctica está creciendo cada día y como nos ayuda
como docentes a lograr el proceso y aprendizaje con mucho éxito.
 Enfocar la relación que posee la didáctica y el papel de nosotros como educadores,
como utilizamos la didáctica en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
 MAPA COMCEPTUAL

DIDACTICA

No se interesa Es La ciencia y arte de Principios fundamentales

por lo que va enseñar
enseñar, si no
como se va
enseñar Tiene como elementos didácticos: Educativo: es la ley del proceso de
Estudiante: que es por quien enseñanza que expresa la unidad de
existe la escuela la instrucción y la educación.

HISTORIA
Científico: que en la enseñanza se
Quien orienta el incluyan los resultados de desarrollo de
J.A. COMENIO: enseñar todo a todos la ciencia
Profesor que es el (didáctica magna)
que enseña

Sistematización: necesidad de que toda la

SIGLO XIX: humanista derecho del hombre actividad del profesor y del estudiante, sea
aprender consecuencia de una planificación y
secuencia lógica

SIGLO XX: Piaget estudio del desarrollo del
niño
MEDIADOS DEL SIGLO XX: avance
tecnológico corriente tecnicista
Relación entre la teoría y la practica: exige
que el profesor brinde a los estudiantes, la
oportunidad de hacer determinadas
elaboraciones teóricas y se enfrenten a la
actividad de la práctica.

Carácter consciente y activo: nuestra

AÑOS 70 CORRIENTE CRITICA: estudia sociedad requiere ciudadanos con
desde las ciencias sociales conocimiento, capacidades.

}
TEXTO REFLEXIVO COMO FUE LA DIDACTICA QUE UTILIZARON LOS
DOCENTES EN SU EDUCACION PRIMARIA

Ser docente tiene que nacer desde el corazón, nosotros como futuros docentes tenemos que

centrarnos en ayudar a nuestros estudiantes por medio de estrategias para así llamara su

atención, su interés y que ellos quieran aprender nuevos conocimientos.

Nosotros tenemos que ser ese esa persona que esta hay motivándoles, orientándolos por

medio de la didáctica, es muy importante la observación analizar cada estudiante,

escucharlos saber que ellos quieren aprender, ser nosotros profesores motivantes.

Nosotros tenemos un propósito y cada día nos exige más como profesores ya que tenemos

como tarea cada día que los niños despierten el interés y así él estar hay atentos a cualquier

actividad que desarrollemos evitando en ellos el aburrimiento.

Ayudar a que el niño o niña se integre con los demás compañeritos realizando actividades

en grupos como obras de teatro, canciones, muchas más donde ellos van perdiendo el

miedo y van siendo personas menos tímidas y más participativas.

Existen varios tipos de aprendizajes estos son

Aprendizaje repetitivo: son los nuevos conocimientos que adquiere el niño o niña y

establezcan relación con los conceptos previos y no de forma mecánica, poco duradera.

Aprendizaje significativo: nuevos conocimientos que se vinculan de una manera clara a los

conocimientos previos.

Aprendizaje receptivo: el contenido final es presentado totalmente acabado.

Aprendizaje por descubrimiento: el contenido es elaborado, descubierto, construido.

A la hora de hablar de una evaluación debemos tener en cuenta varios conceptos

importantes como por ejemplo debe ser motivadora, orientadora, integral, educativa,

continua, sistemática entre otras.

Ser profesor no es una tarea fácil porque cada día va evolucionando más la vida, como las

nuevas tecnologías donde tenemos que cada día estar preparados para adaptarnos a ellas.

Ser docente de educación primaria –además de la implicación ontológica y sociológica–

incluye sobrellevar una problemática diversa: número de alumnos, aprovechamiento

efectivo, calidad didáctica, flexibilidad y "libertad" programática, compromisos extra clase,

carencia de insumos didácticos y en algunos casos arcaicas formas de organización escolar

y limitación de espacios adecuados para la promoción del aprendizaje. El ser docente de

este nivel escolar es también criterio de evaluación social – con y a pesar de la utópica

revalorización del magisterio–. Así, el docente es blanco y objeto de añejas críticas de los

diversos sectores de la sociedad, los que conocen y los que tienen por sistema hablar sin

competencia.
 COMPOSICION GRAFICA

Aprendizaje activo, participativo

Aprende por medio del juego
 BIBLIOGRAFIA

http://216.242.144.34/Practicas%20Educativas%20I/PDF/Tema%203.pdf

https://es.slideshare.net/njavierangulo/aportaciones-de-comenio-a-la-educacin-actual-ensayo