Instituto Politécnico Nacional

Escuela Nacional de Medicina y Homeopatía

Dra. María del Rosarío Morales Domínguez

Alumno: Rendón Pérez José de Jesús

Carrera: Médico Cirujano y Homeópata.

Grupo: 5HM4

Materia: Psicología Médica

Índice.

Introducción…………………………………………………………...………. 3

Desarrollo de contenidos…

2.1 Evolución del concepto de personalidad……………………..………

2.2 Teorías de la personalidad psicoanalítica de Sigmund Freud.....…

2.2.1 Estructura mental…...………………………………………….………..

• Primera tópica del aparato psíquico………………..………………

• Segunda tópica del aparato psíquico………………………..……..

2.2.2 Desarrollo psicosexual infantil………………………………………

2.2.3 Mecanismos de defensa…………………………………………….

Conclusiones………………………………………………………………….

Referencias bibliográficas………………………………………………….
 Introducción.

En el siguiente trabajo se hace una revisión de distintas fuentes bibliográficas con la

finalidad de definir distintos conceptos importantes para el conocimiento y entendimiento la
psicología médica y su práctica.

A continuación se analizan conceptos derivados de la escuela del psicoanálisis

propuesta por Freud tales como la transferencia y contratransferencia así como el de
resistencia. También se revisará la definición de la relación médico paciente y todo lo que
esta implica.

Al ser profesionales de salud es de suma importancia entender esta dinámica que

existe y cómo es que podemos aplicar la psicología y sus teorías para tener una mejor
praxis, ya que la medicina, aunque basada en ciencia y método científico riguroso, es una
práctica en sí y como tal no está exenta a los errores humanos. Se menciona a la
transferencia como una de las herramientas mas poderosas que tiene el practicante medico
a la hora de curar.

Se exponen también los términos de resistencia y placebo, siendo resistencia otra

idea introducida por Freud. Mientras que placebo un término bastante ambiguo, complejo,
y difícil de definir en cuanto a funcionalidad, hasta nuestros días.

2.1 Evolución del concepto de personalidad.

La palabra personalidad tiene su origen en el vocablo latino “personare” que viene

de “per” (a través) y “sonare” (sonar). Asimismo, la personalidad es un conjunto de
características que define a una persona, desde sus sentimientos, como sus pensamientos,
actitudes y conducta que forma a un individuo, haciéndonos diferentes como personas.

El término personalidad se enfoca en diferentes significados, como es la forma en

que el individuo aparece frente a las demás personas, el papel que una persona desempeña
en la vida, el conjunto de cualidades que comprende el individuo. Asimismo, se puede
evidenciar en una persona su personalidad, debido a que parte de la observación, es decir,
la parte externa o superficial de un individuo, hasta llegar a tener la capacidad de identificar
las características internas del otro.
En 1997 son clasificadas en tres grupos:
a) Clasificación de los atributos personales, haciendo referencia en sus
diferentes etapas del desarrollo
b) Los biólogos y los conductistas la definen en términos de ajuste, debido a
que es un fenómeno de la evolución
c) La personalidad es definida a partir de las diferencias individuales, es
decir, que las características que posee un miembro difieren de las características
de otro individuo de su mismo grupo

2.2 Teorías de la personalidad psicoanalítica según Sigmund Freud.

Sigmund Freud propone una teoría psicodinámica donde la conducta de una

persona es el resultado de fuerzas y psique que operan dentro del individuo y que por lo
general se da fuera de la conciencia.
Según la idea antes expuesta, el ser humano posee tres estructuras que aparecen
durante el desarrollo de la vida; la primera de ellas corresponde a lo que se ha denominado
ello, la única estructura que se encuentra presente en el nacimiento y es totalmente
inconsciente, se interesa en satisfacer los deseos del niño con el fin de evitar el dolor.
La segunda estructura planteada por Freud es el yo, el que se encuentra
entre lo consciente y lo preconsciente que busca satisfacer los deseos de el
individuo en el mundo externo, por medio del razonamiento inteligente el yo busca
demorar la satisfacción de los deseos. Por último, tenemos denominado el “súper
yo”, que cumple las veces de guardián moral, entonces tiene la función de vigilar al
yo para conducirlo hacia las acciones morales socialmente aceptadas.
2.2.1 Estructura mental
Las Estructuras mentales son impresiones en el cerebro de actitudes,
comportamientos, costumbres que se van acumulando a través del tiempo en los
seres humanos aprendidas en la familia, en la escuela, en los colegios, en las
universidades, en sus relaciones con los demás individuos y con las organizaciones.
La estructura se va creando a medida que crecemos por medio del entendimiento
sobre cómo funciona nuestro entorno. Algunos factores involucrados en las
 estructuras mentales, es el coeficiente intelectual en primera instancia. La
personalidad misma influye ya que de acuerdo con ella y la educación se forma una
estructura mental determinada que te permite entender de manera más fácil una u
otra materia, un claro ejemplo es la personalidad misma de un matemático contra la
de un filósofo, o la de un médico, teniendo personalidades completamente
diferentes. No obstante, la capacidad de manejo de estrés es otro factor que sin
duda influye en tu capacidad de aprendizaje.

2.2.2 Desarrollo psicosexual infantil

Las etapas psicosexuales son cinco y las vivencias en cada una de ellas dan cuenta
de un posible perfil de personalidad. A continuación, se presenta cada una de estas etapas.

❖ Etapa oral: Este periodo comprende desde el nacimiento hasta los 18 meses y se
caracteriza básicamente, porque el niño obtiene placer a través de succionar el pecho de
la madre y masticar los alimentos

Los niños que obtienen buena gratificación durante esta etapa tienden a ser adultos
optimistas, crédulos y confiables, mientras que los que no son satisfactoriamente
gratificados tienden a ser pesimistas, sarcásticos, discutidores y hostiles.

❖ Etapa anal: Comprende de los 18 meses a los 3 años aproximadamente, en esta

etapa el placer del niño está concentrado en el ano y lo experimenta a partir de la expulsión
y retención de heces fecales.
Los hijos de padres estrictos en el entrenamiento de control de esfínteres tienden a
ser autodestructivos, obstinados, mezquinos y excesivamente ordenados durante la edad
adulta.
❖ Etapa fálica: comprende de los 3 a 6 años, es una etapa muy importante porque
es este el momento en que los niños empiezan a descubrir sus genitales, entonces se
apegan mucho más al progenitor del sexo contrario mientras que experimentan
sentimientos de rivalidad con el progenitor del mismo sexo. De no darse una adecuada
identificación con los progenitores
 “Los niños se conoce como complejo de Edipo y en las niñas complejo de Electra
(Papalia & Wendkos, 1997)”. Las personas que no reciben suficiente gratificación durante
esta etapa tienden a mostrarse como egoístas, vanidosos, con baja autoestima, tímidos y
con sentimientos de minusvalía durante la edad adulta.
❖ Etapa de latencia: va de los 6 hasta los 12 o13 años; Freud creía que en esta
etapa el interés por el sexo disminuye y los niños pueden jugar con los otros niños del
mismo sexo sin experimentar ninguna dificultad.
Freud describe la etapa genital, momento en el cual se despiertan los impulsos
sexuales permitiendo que el adolescente satisfaga todos los deseos reprimidos durante la
niñez, las personas que logran abordar satisfactoriamente esta etapa, desarrollan un muy
buen sentido de responsabilidad y preocupación por los demás.

2.2.3 Mecanismos de defensa

Los mecanismos de defensa están determinados por la forma en que el ego está
organizado: cuando está bien organizado, tiende a tener reacciones más conscientes y
racionales. Sin embargo, las diversas situaciones vividas pueden desencadenar
sentimientos inconscientes, provocando reacciones menos racionales y objetivas y
activando luego los diferentes mecanismos de defensa para proteger al Ego.

Conclusiones

La personalidad nos permite la diferenciación de cada uno de los individuos que

componen a una comunidad, que en base a sus experiencias, acciones, amistades y
familia como factores principales se pueden tener distintos parámetros de análisis e
interrelación con cada uno de los componentes de la personalidad y que nos permiten
obtener una mejor recolección de datos por nuevas metodologías para su interpretación.
Al ser un punto fundamental en la estructura interna de una persona como un objeto
indivisible se comenzaron a tomar puntos de estudio claves para establecer nuevas
metodologías desde puntos de vista centralizados de formas diferentes por grandes e
importantes autores que impulsaron teorías importantes para el desarrollo del término de
personalidad como La Teoría Psicoanalítica de la personalidad y La Teoría Humanista de
la Personalidad.
Bibliografía.

● Carlos Cruz (2019). “Teorías de la personalidad a lo largo de la historia”.

Psiquiatría y salud mental. Médico Psiquiatra. Doctor de Ciencias Sociales.
● Merfi Raquel Montaño Sinisterra (2009). “Teorías de la personalidad. Un análisis
histórico del concepto y su medición”. Universidad de San Buenaventura, Sede
Bogotá
● Gamma Psicólogos (2020). “Ello, Yo, Y Superyó según Freud
● Parra, Guillermo, Gómez-Barris, Elyna, Dagnino, Paula. Mentalización. Revista de
psicoanálisis y psicoterapia, 6; abril 2016: 1-20