PROYECTO DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

Datos generales:

1. TÍTULO DEL PROYECTO: “Los derechos humanos en la I.E Juan Francisco de la Bodega y la
Quadra”
2. ESCUELA(S) PROFESIONAL(ES): Arquitectura y Derecho
3. DÍA Y SECCIÓN: MARTES -102 A
4. INTEGRANTES DEL GRUPO:
• ALEGRIA SALAZAR, José María
• CHAVEZ QUIÑONEZ, Giannira Janet
• CHÁVEZ SORIANO, Cintya Yosibel
• CRUZ MORI, Alfredo Joseph
• GUERREROS VILLACREZ, Blasco Alejandro
• MENDOZA GONZALEZ, Aldo Alexis
• OCHANTE ARAUJO, Marisell
• OYOLA ROMERO, Paulo César
• SARAVIA MERAZ, Jorge Luis

5.- DOCENTE: Reyes Colquicocha, Olinda

Estructura del proyecto

FASE ACTIVIDADES METAS RESPONSABLES RECURSOS TIEMPO

DIAGNÓSTICO

PLANIFICACIÓN Aquí no se llena

EJECUCIÓN
EVALUACIÓN
nada
/REFLEXIÓN

I.- DIAGNÓSTICO DEL CONTEXTO

A.- INFORME DEL DIAGNÓSTICO DE TRABAJO DE CAMPO
El objeto de estudio serán los alumnos de secundaria de la institución educativa N°5042 “Juan
Francisco de la Bodega y la Quadra”.

1. ELECCIÓN DE LA ZONA DE INTERVENCIÓN

Criterios de elección de la zona de intervención

a. Lugar y organización:
b. Interés temático del grupo en relación a los DD.HH:
c. Razones de elección de la zona de intervención:

2.- REALIDAD O CONTEXTO: Descripción de la zona de intervención (foto)

 El presente proyecto se realizará en la Institución Educativa N°5042 “Juan Francisco de la

Bodega y la Quadra”, que se encuentra ubicado en Jr. Huancavelica - Callao, cerca y a
espalda del centro comercial Minka.

 La Institución Educativa se encuentra ubicada en el Jr. Huancavelica N° 100, la cual es

poca transitada debido a que hay varias viviendas a sus alrededores y no existe mucho
tránsito vehicular. En dicha zona se pudo observar que cerca de la puerta principal no está
terminado el asfalto. Al exterior de la I.E. se puede visualizar un poco de comercio
ambulatorio pero es propio de cada colegio sobre todo en la hora salida, lo cual genera un
mínimo de desorden urbano cuando los alumnos salen de dicha institución con destino a
 sus hogares.

 Los antecedentes de la Institución Educativa JUAN FRANCISCO DE LA BODEGA Y QUADRA

5042, datan desde el año de 1,966, cuando los pobladores del pueblo Bella Unión
gestionaron el inicio de un Centro Educativo, logrando el funcionamiento de cinco aulas
de primaria en los grados 1º y 2º, como Escuela Fiscal Nº 4742 Bella Unión. Luego se
fusiona con el C.E. Villegas llegando a completar la primaria del 1º al 6º grado como
Centro EducativoNº5042.Con R.D. Nº 1992-70 y R.D.Nº 035-88-USE17 Bellavista - Callao.
Autoriza la apertura y ampliación del Colegio Nacional Mixto 5042, para brindar servicios
del nivel Primaria y Secundaria de menores en su local ubicado en el Jr. Huancavelica Nº
100 Bella unión Callao.
Actualmente la Institución está dirigida por el Licenciado MARCO TULIO DOMINGUEZ
MATOS desde Enero del año 2000, siendo el subdirector la profesora ROSA LÓPEZ
PRÍNCIPE.
En el año 2001, año importantísimo para LA Institución Educativa, ante una nueva
conducción y por acuerdo de la comunidad escolar, el Director Marco Tulio Domínguez
Matos, solicita a la Dirección de Educación de Callao la aprobación de la designación del
nombre del Colegio, proponiendo al Ilustre “JUAN FRANCISCO DE LA BODEGA Y
QUADRA”.

 Durante la visita a la I.E. se observó que los derechos más vulnerados en el exterior de
dicha institución son: Derecho a la paz y tranquilidad, a permanecer en un ambiente
limpio y saludable, asimismo de ofrecer un espacio seguro que contribuya al bienestar
físico y moral.

3. DEFINIR EL OBJETO DE ESTUDIO (Ejemplo: El AA.HH, los estudiantes de la I.E, etc)

 Describirán al grupo beneficiario

Tipo de poblado: Rural.
Etnografía: Pobladores, en su mayoría, mestizos.
Educación: Pobladores, en su mayoría, con educación secundaria completa.
Religión: Pobladores, en su mayoría, católicos.
Lengua: Idioma español
Nivel socioeconómico:
Composición demográfica por sexo: Población compuesta, en su mayoría, por mujeres.

4. PROBLEMÁTICA (Resalte el problema seleccionado)

 DESCRIPCIÓN DEL CAUSAS DERECHO CONSECUENCIAS
PROBLEMA VULNERADO

5. OBJETIVO GENERAL
- Identificar los diferentes factores que vulneran los derechos de los estudiantes de la I.E “N° 5042
Juan Francisco de la Bodega y la Quadra”

6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Determinar los derechos vulnerados de los niños de la I.E “N° 5042 Juan Francisco de la Bodega
y la Quadra”
- Establecer las causas por las que se vulneran los derechos de los niños de la I.E.I “N° 5042 Juan
Francisco de la Bodega y la Quadra”

7. NORMA LEGAL NACIONAL E INTERNACIONAL.- Menciona los instrumentos jurídicos nacionales

e internacionales respecto a los derechos humanos vulnerados en relación al problema elegido.

DERECHO VULNERADO NORMA NACIONAL NORMA SUPRANACIONAL

*Derecho a la paz
*Derecho a la coexistencia
pacífica.
*El medio ambiente
*Derecho a la salud física y
mental.
*Toda persona tiene derecho
a obtener una satisfacción de
los derechos económicos,
sociales y culturales.
*El desarrollo que permita
una vida digna
Constitución Política del Perú Declaración Universal de
1993. Título I, capítulo I DDHH.
Artículo 2, Inciso 22.
Título I, Capítulo II, artículo 7. Declaración Universal de
Constitución Política del DDHH.
Perú.
Título I, Capítulo II, artículo Declaración Universal de
10. Constitución Política del DDHH.
Perú.
Título II, Capítulo I, artículo Declaración Universal de
44. Constitución Política del DDHH.
Perú.

8. SELECCIÓN DE ESTRATEGIA METODOLÓGICA

TÉCNICA: La encuesta
INSTRUMENTO: Cuestionario
POBLACIÓN: 40 alumnos de la I.E Juan Francisco de la Bodega y la Quadra
 MUESTRA:

9. ELABORACIÓN DE ENCUESTA:

Modelo de encuesta

Evidencias fotográficas

10. PROCESAMIENTO DE LOS RESULTADOS DE LA ENCUESTA

10.1. Análisis cualitativo de los resultados de la aplicación de las encuestas

El rol de la fase cualitativa es levantar información en profundidad, comprensiva y holística, que
sirvió de input para la elaboración de los instrumentos de medición cuantitativos y aporte
comprensión, elementos de análisis, hipótesis y recomendaciones al reporte final. Considere
responder las preguntas en párrafos diferenciados.
¿Cuál era el objetivo para aplicar la encuesta, qué se quería obtener?
Técnica que se usó. ¿Qué otra técnica usaste y para qué te sirvió?
¿Cómo se llevó a cabo las encuestas? ¿Cuántas encuestas se realizaron?
¿Dónde se llevó a cabo? ¿Qué permisos usaron para aplicar encuestas?

10.2 Análisis cuantitativo de los resultados de la aplicación de las encuestas

• REPORTE DE RESULTADOS (Tabulación de las encuestas en tablas y figuras e

interpretación)
• CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

II. PLANIFICACIÓN
PLAN DE INTERVENCIÓN EN ATENCIÓN AL CASO SELECCIONADO

DATOS GENERALES
INSTITUCIÓN : 

UBICACIÓN : 
TEMA/ NOMBRE DEL PROYECTO
 
 
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 Es la descripción de las situaciones fácticas o hechos advertidos en el caso materia de intervención

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Responde a la explicación de forma convincente para qué se va a realizar una intervención

ACTIVIDADES DE ATENCIÓN SEGÚN LA PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA

TALLERES ACTIVIDADES OBJETIVOS CRONOGR PBENEFIC RECURS PRESUPUE RESPONSABL TIEMPO

AMA IARIOS OS STO ES
(fecha)
1. Sensibilización Presentan Verbo+tem      
actividades con ática+condi
el fin de valorar ción 
la importancia
de reconocer los
DD.HH y la
relación con la
vida cotidiana
en diferentes
contextos:
- En el respeto
de los DD.HH de
las personas con
discapacidad
- Niños y
adolescentes
-Mujeres,
adulto mayor
-Grupos en
situación de
vulnerabilidad
- Ubicación de la
defensoría del
pueblo en cada
zona.
- Difusión de los
DD.HH
expresados en la
Constitución
Política del Perú,
etc. 
2. Estrategias Los estudiantes        
dinámicas: Colocar usan estrategias
el nombre de participación
de los
pobladores.
3. Desarrollo de la Los estudiantes        
temática sobre brindan
DDHH información a
los pobladores
beneficiados a
través de
conferencias,
mesa redonda o
exposición.
4. Difusión interna Elaboración de
tríptico (según
indicación en la
parte inferior)
5.- Difusión externa Todo el grupo
cierra la
ejecución de su
trabajo con un
cartel o
banderola o
afiche o
recordatorio
como
mensajitos.
relacionados al
derecho
trabajado.

III.- EJECUCIÓN

Desarrollarán todas las actividades programadas en la planificación.

TALLER DE SENSIBILIZACIÓN
1.- LOGROS
2.- DIFICULTADES
3.- SUGERENCIAS
FOTOS
FICHAS DE BENEFICIARIOS (anexos)
TALLER DE ESTRATEGIAS DINÁMICAS
1.- LOGROS
2.- DIFICULTADES
3.- SUGERENCIAS
FOTOS
FICHAS DE BENEFICIARIOS (anexos)

TALLER DE DESARROLLO DE LA TEMÁTICA

1.- LOGROS
2.- DIFICULTADES
3.- SUGERENCIAS
FOTOS
FICHAS DE BENEFICIARIOS (anexos)

TALLER DE DIFUSIÓN INTERNA (ELABORACIÓN DEL TRIPTICO)

1.- LOGROS
2.- DIFICULTADES
3.- SUGERENCIAS
FOTOS
FICHAS DE BENEFICIARIOS (anexos)

TALLER DE DIFUSIÓN EXTERNA (ELABORACIÓN CARTEL, PANCARTA, PERIFONEO ETC)

1.- LOGROS
2.- DIFICULTADES
3.- SUGERENCIAS
FOTOS
FICHAS DE BENEFICIARIOS (anexos)

IV. EVALUACIÓN

En esta etapa se analizarán los resultados según el alcance del proyecto y de los objetivos
planteados.

1. ¿Cuánto invirtió en el desarrollo de su proyecto?

2. ¿Considera que el desarrollo del proyecto de intervención le permitió alcanzar el objetivo
del proyecto? Fundamente.
3. ¿Qué temas nuevos aprendió al desarrollar el proyecto?
4. ¿Qué dificultades presentaron al desarrollar el proyecto
5. ¿Qué recomendaciones sugieres para mejorar el desarrollo del proyecto?

INDICACIONES PARA ELABORAR UN TRÍPTICO: (DIFUSIÓN INTERNA)

Primera cara: Logo de la UCV, imagen y pensamiento relacionado al derecho, los nombres de los
integrantes.
Segunda cara: Imágenes de personas que hayan luchado por los DD.HH con breve referencia de
cada uno.
Tercera cara: Colocan el nombre del derecho a trabajar e información relevante sobre el mismo,
el marco jurídico nacional (artículo de la Constitución Política del Perú de 1993); Marco Jurídico
Supranacional: (artículo de la Declaración Universal de los Derechos Humanos) que garantiza el
derecho que están trabajando.
Cuarta cara: pequeña biografía del personaje que haya luchado por el derecho que están
trabajando.