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PROYECTO DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

FOTO DEL GRUPO

Datos generales:

1. TÍTULO DEL PROYECTO:


2. ESCUELA PROFESIONAL: Derecho/ enfermería
3. DÍA Y SECCIÓN:
4. INTEGRANTES DEL GRUPO:

5.- DOCENTE:

Estructura del proyecto

FASE ACTIVIDADES METAS RESPONSABLES RECURSOS TIEMPO


DIAGNÓSTICO encuesta 20 6 Lapiceros(h 2h 30min
ojas
PLANIFICACIÓN

EJECUCIÓN
EVALUACIÓN
/REFLEXIÓN

I.- DIAGNÓSTICO DEL CONTEXTO

A.- INFORME DEL DIAGNÓSTICO DE TRABAJO DE CAMPO


En la universidad encuestada que es Universidad Cesar Vallejo el resultado más destacado fue
de discriminación social.

1. ELECCIÓN DE LA ZONA DE INTERVENCIÓN

Criterios de elección de la zona de intervención

a. Lugar y organización: Universidad Cesar Vallejo


b. Interés temático del grupo en relación a los DD.HH: Discriminación social.
c. Razones de elección de la zona de intervención: Para determinar problemas de violencia entre
cultura, racismo, discriminación entre otras.
2.- REALIDAD O CONTEXTO: Descripción de la zona de intervención (foto)

 Describirán el lugar donde realizarán el proyecto.


El lugar realizado fue en la Universidad Cesar Vallejo, Panamericana Norte.
 Describirán las características propias del lugar.
Casa de estudio donde se viene ejerciendo profesionales y dueños con sentido humanista
y científico productivo, productivo, competitivo, creativos y comprometidos en el
desarrollo socioeconómico del país.
 Realizarán una reseña histórica del lugar.
En 1991 el ingeniero Acuña Peralta tuvo la vocación y la visión de mejorar la educación,
hasta ese momento se ofrecía en todo el Perú fue así que en Noviembre de ese año
decidió fundar LA Universidad Cesar Vallejo en los Olivos apenas comenzaba con 58
alumnos pero sus ganas de salir adelante, nos impulsaron a seguir con este sueño y hacer
que valga la pena.
 Elaborarán una breve referencia de los derechos humanos más vulnerados.
La discriminación consiste en tratar a una persona o grupo de instituciones de manera
diferente, no es algo nuevo durante la historia de la humanidad siempre se ha
discriminado a otros individuos por cuestiones de sus recursos, orígenes o inteligencia
incluso a pueblos enteros por sus ideas diferentes en cuanto a la religión y a la política.

3. DEFINIR EL OBJETO DE ESTUDIO (Ejemplo: El AA.HH, los estudiantes de la I.E, etc)

 Describirán al grupo beneficiario:


Tipo de poblado: Industrial
Etnografía: Diferentes cultura.
Educación: Pobladores, en su mayoría, con educación secundaria completa.
Religión: Pobladores, en su mayoría, católicos.
Lengua: Idioma español
Nivel socioeconómico:
Composición demográfica por sexo: Población compuesta, por mujeres y hombres

4. PROBLEMÁTICA (Resalte el problema seleccionado)

DESCRIPCIÓN DEL CAUSAS DERECHO CONSECUENCIAS


PROBLEMA VULNERADO

Hablar acerca de la Afecta


discriminación social es profundamente su
hablar de los problemas autoestima.
muy frecuentes en nuestra Limita su calidad de
población vida.
Transcienda ideas
descriminatorias por
generación.
Aumenta la
agresividad de la
gente.
Ligitima discursos de
poder.

5. OBJETIVO GENERAL

6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.-Presenta el objetivo del diagnóstico propuesto al inicio y se


complementa redactando los objetivos específicos (respecto a los derechos humanos vulnerados
en el contexto elegido

7. NORMA LEGAL NACIONAL E INTERNACIONAL.- Menciona los instrumentos jurídicos nacionales


e internacionales respecto a los derechos humanos vulnerados en relación al problema elegido.

DERECHO VULNERADO NORMA NACIONAL NORMA SUPRANACIONAL


Derecho a la igualdad Artículo 2: La declaración de los derechos
Inciso 2: Nos manifiesta que a humanos.
la igualdad ante la ley. Nadie
debe ser discriminado por
motivo de origen, raza, sexo,
idioma, religión, condición,
opinión, económica o
cualquier otra índole.

8. SELECCIÓN DE ESTRATEGIA METODOLÓGICA


TÉCNICA:
INSTRUMENTO: Encuesta
POBLACIÓN: Universidad Cesar Vallejo
MUESTRA:

9. ELABORACIÓN DE ENCUESTA:

Modelo de encuesta

Evidencias fotográficas

10. PROCESAMIENTO DE LOS RESULTADOS DE LA ENCUESTA

10.1. Análisis cualitativo de los resultados de la aplicación de las encuestas


El rol de la fase cualitativa es levantar información en profundidad, comprensiva y holística, que
sirvió de input para la elaboración de los instrumentos de medición cuantitativos y aporte
comprensión, elementos de análisis, hipótesis y recomendaciones al reporte final. Considere
responder las preguntas en párrafos diferenciados.
¿Cuál era el objetivo para aplicar la encuesta, qué se quería obtener?
Técnica que se usó. ¿Qué otra técnica usaste y para qué te sirvió?
¿Cómo se llevó a cabo las encuestas? ¿Cuántas encuestas se realizaron?
¿Dónde se llevó a cabo? ¿Qué permisos usaron para aplicar encuestas?

10.2 Análisis cuantitativo de los resultados de la aplicación de las encuestas

• REPORTE DE RESULTADOS (Tabulación de las encuestas en tablas y figuras e


interpretación)
• CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

II. PLANIFICACIÓN
PLAN DE INTERVENCIÓN EN ATENCIÓN AL CASO SELECCIONADO

DATOS GENERALES
INSTITUCIÓN : 

UBICACIÓN : 
TEMA/ NOMBRE DEL PROYECTO
 
 
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Es la descripción de las situaciones fácticas o hechos advertidos en el caso materia de intervención

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Responde a la explicación de forma convincente para qué se va a realizar una intervención

ACTIVIDADES DE ATENCIÓN SEGÚN LA PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA

TALLERES ACTIVIDADES OBJETIVOS CRONOGR PBENEFIC RECURS PRESUPUE RESPONSABL TIEMPO


AMA IARIOS OS STO ES
(fecha)
1. Sensibilización Presentan Verbo+tem      
actividades con ática+condi
el fin de valorar ción 
la importancia
de reconocer los
DD.HH y la
relación con la
vida cotidiana
en diferentes
contextos:
- En el respeto
de los DD.HH de
las personas con
discapacidad
- Niños y
adolescentes
-Mujeres,
adulto mayor
-Grupos en
situación de
vulnerabilidad
- Ubicación de la
defensoría del
pueblo en cada
zona.
- Difusión de los
DD.HH
expresados en la
Constitución
Política del Perú,
etc. 
2. Estrategias Los estudiantes        
dinámicas: Colocar usan estrategias
el nombre de participación
de los
pobladores.
3. Desarrollo de la Los estudiantes        
temática sobre brindan
DDHH información a
los pobladores
beneficiados a
través de
conferencias,
mesa redonda o
exposición.
4. Difusión interna Elaboración de
tríptico (según
indicación en la
parte inferior)
5.- Difusión externa Todo el grupo
cierra la
ejecución de su
trabajo con un
cartel o
banderola o
afiche o
recordatorio
como
mensajitos.
relacionados al
derecho
trabajado.

III.- EJECUCIÓN

Desarrollarán todas las actividades programadas en la planificación.

TALLER DE SENSIBILIZACIÓN
1.- LOGROS
2.- DIFICULTADES
3.- SUGERENCIAS
FOTOS
FICHAS DE BENEFICIARIOS (anexos)

TALLER DE ESTRATEGIAS DINÁMICAS


1.- LOGROS
2.- DIFICULTADES
3.- SUGERENCIAS
FOTOS
FICHAS DE BENEFICIARIOS (anexos)

TALLER DE DESARROLLO DE LA TEMÁTICA


1.- LOGROS
2.- DIFICULTADES
3.- SUGERENCIAS
FOTOS
FICHAS DE BENEFICIARIOS (anexos)

TALLER DE DIFUSIÓN INTERNA (ELABORACIÓN DEL TRIPTICO)


1.- LOGROS
2.- DIFICULTADES
3.- SUGERENCIAS
FOTOS
FICHAS DE BENEFICIARIOS (anexos)

TALLER DE DIFUSIÓN EXTERNA (ELABORACIÓN CARTEL, PANCARTA, PERIFONEO ETC)


1.- LOGROS
2.- DIFICULTADES
3.- SUGERENCIAS
FOTOS
FICHAS DE BENEFICIARIOS (anexos)

IV. EVALUACIÓN

En esta etapa se analizarán los resultados según el alcance del proyecto y de los objetivos
planteados.

1. ¿Cuánto invirtió en el desarrollo de su proyecto?


2. ¿Considera que el desarrollo del proyecto de intervención le permitió alcanzar el objetivo
del proyecto? Fundamente.
3. ¿Qué temas nuevos aprendió al desarrollar el proyecto?
4. ¿Qué dificultades presentaron al desarrollar el proyecto
5. ¿Qué recomendaciones sugieres para mejorar el desarrollo del proyecto?

INDICACIONES PARA ELABORAR UN TRÍPTICO: (DIFUSIÓN INTERNA)

Primera cara: Logo de la UCV, imagen y pensamiento relacionado al derecho, los nombres de los
integrantes.
Segunda cara: Imágenes de personas que hayan luchado por los DD.HH con breve referencia de
cada uno.
Tercera cara: Colocan el nombre del derecho a trabajar e información relevante sobre el mismo,
el marco jurídico nacional (artículo de la Constitución Política del Perú de 1993); Marco Jurídico
Supranacional: (artículo de la Declaración Universal de los Derechos Humanos) que garantiza el
derecho que están trabajando.
Cuarta cara: pequeña biografía del personaje que haya luchado por el derecho que están
trabajando.

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