INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Tomo 2
Tomo 2

Presentado por
Gipcsy Granados Conde
Sandra Patricia Gómez

Docentes

Adriana María Rojas Angarita Imagen propia

María del Pilar Cardona Sánchez

Universidad Nacional Abierta y a distancia – UNAD

Imagen propia
Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades – ECSAH
CEAD - José Acevedo y Gómez

Es tu oportunidad
Programa de Psicología
Mayo de 2017

1
Introducción 4
Test de inteligencias múltiples 6
Inteligencia musical 9
Actividades para ejercitar la
inteligencia musical 10
Bibliografía 12
Inteligencia visual espacial 13
Ejercicios para desarrollar la
inteligencia visual espacial 15
Bibliografía 19
Inteligencia intrapersonal 20
Actividades para desarrollar la
inteligencia intrapersonal 25
Bibliografía 28
Inteligencia cinestésico-corporal 29
Actividades para desarrollar
la inteligencia cinestécico-Corporal 33
Bibliografía 35
Conclusiones 36

2
 Desconocido, (2015)Inteligencias múltiples recuperado marzo 5, 2017
http://www.imageneseducativas.com/tag/inteligencias-multiples/

La inteligencia múltiple fue

definida en 1983 por el psicólogo
estadunidense Howard Gardner,
profesor de escuela de postgrado
en educación de Harvard quien dio
a conocer una teoría de
aprendizaje denominada teoría de
las inteligencias múltiples con lo
cual dio un vuelco a lo que hasta
ese momento se sabía sobre
inteligencia, Gardner postula que la
inteligencia no se limita únicamente
a los números y a las palabras sino
https://www.google.com/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uac
t=8&ved=0ahUKEwi7zb6dyv_TAhVJOCYKHUc8AasQjRwIBw&url=http%3A%2F%2Fwww.r
evistacarrusel.cl%2Ftalleres-para-padres-sobre-monteseri-e-inteligencias-
a la resolución de problemas.
multiples%2F&psig=AFQjCNG25Sawz0Br2YJ-SwYcQEAdzP99fg&ust=1495407753267385

3
Todos venimos con habilidades
talentos y actitudes propias que
desarrollamos en nuestro entorno,
pero hay otras personas que ejecutan
múltiples tareas por ejemplo, en arte,
música, literatura, ciencias exactas,
historia. etc. de forma sencilla que para
otros son difíciles, esto se debe a la
inteligencia.
Esto no quiere decir que unas
personas sean más inteligentes que
otras, solo son inteligencias diferentes
que están unas más desarrolladas que
otras.
Cada tomo de este escrito define una
de las 7 inteligencias, conceptos y
actividades para desarrollar en línea
una a una las siguientes Inteligencias:
musical, visual-espacial, kinestésico-
corporal, intrapersonal. personal,
lingüística y la lógico matemática.
Que el alumno a través del test en
línea ya sabrá a cual enfocarse.
El presente trabajo tiene como
propósito la construcción de una
cartilla destinada a desarrollar
mediante ejercicios las inteligencias
múltiples en los estudiantes de la
universidad Nacional abierta y a
Distancia- UNAD. Para ello se
realizó una investigación en
búsqueda del conocimiento y el
material concerniente al tema.
Inmediatamente se hizo una
revisión bibliográfica teniendo en
cuenta las teorías que existen
acerca del origen de las
inteligencias múltiples encontrando
que el pionero en este término fue
el psicólogo
4
Howard Gardner en 1983 con el
cual designa un conjunto de
siete tipos de inteligencia,
después de analizar la
inteligencia resume que todos
los seres humanos nacen con
unas potencialidades marcadas
por la genética, pero esas
potencialidades se van a
desarrollar dependiendo del
entorno familiar y social, las
experiencias, la educación
recibida, etc.
Con lo cual se interesó en la
investigación sobre que los
individuos tienen varias
inteligencias que es posible
desarrollar.
Finalmente, para la elaboración
de la cartilla se utilizaron
programas de Microsoft Office
como Word, PowerPoint y
Excel, con el fin que sea de fácil
acceso para los estudiantes.

Por ejemplo, ningún deportista

llega a la cima sin entrenar, por
buenas que sean sus
cualidades naturales como
tampoco ningún ingeniero o
arquitecto hacen una obra sin
haber estudiado. 5

Test de H. Gardner:
Instrucciones: Lea cuidadosamente cada una de
las afirmaciones siguientes.
A.- Si cree que refleja una característica suya y
le parece que la afirmación es verdadera,
escriba “V”.
B.- Si cree que no refleja una característica suya
y le parece que la afirmación es falsa, escriba
una “F”.
C.- Si está dudoso porque a veces es verdadera
y a veces falsa no escriba nada y déjela en
blanco.
Cabe anotar que este test es gratuito y se
encuentra para ser desarrollado en línea en el
siguiente link:
https://www.psicoactiva.com/tests/inteligencia
s-multiples/test-inteligencias-multiples.htm
1 Prefiero hacer un mapa que explicarle a alguien como tiene que
llegar a un lugar determinado.
2 Si estoy enfadado o contento generalmente sé la razón exacta de
por qué es así
3 Sé tocar, o antes sabía, un instrumento musical.
4 Asocio la música con mis estados de ánimo.
5 Puedo sumar o multiplicar mentalmente con mucha rapidez.
6 Puedo ayudar a un amigo(a) a manejar y controlar sus
sentimientos, porque yo lo pude hacer antes en relación a
sentimientos parecidos.
7 Me gusta trabajar con calculadora y computadoras.
8 Aprendo rápidamente a bailar un baile nuevo.
9 No me es difícil decir lo que pienso durante una discusión o
debate.
10 ¿Disfruto de una buena charla, prédica o sermón?
11 Siempre distingo el Norte del Sur, esté donde esté.
12 Me gusta reunir grupos de personas en una fiesta o evento
especial.
13 Realmente la vida me parece vacía sin música.
14 Siempre entiendo los gráficos que vienen en las instrucciones de
equipos o instrumentos.
15 Me gusta resolver puzles y entretenerme con juegos electrónicos.
16 Me fue fácil aprender a andar en bicicleta o patines.
17 Me enojo cuando escucho una discusión o una afirmación que me
parece ilógica o absurda.
18 Soy capaz de convencer a otros que sigan mis planes o ideas.
6
19 Tengo buen sentido del equilibrio y de coordinación.
20 A menudo puedo captar relaciones entre números con mayor
rapidez y facilidad que algunos de mis compañeros.

21 Me gusta construir modelos, maquetas o hacer esculturas. HOJA DE RESPUESTAS

22 Soy bueno para encontrar el significado preciso de las
palabras.

23 Puedo mirar un objeto de una manera y con la misma

Haga un círculo en cada uno de los
facilidad verlo dado vuelta o al revés. ítems que marcó como verdadero. Un
24 Con frecuencia establezco la relación que puede haber entre
una música o canción y algo que haya ocurrido en mi vida.
total de 4 en cualquiera de las
25 Me gusta trabajar con números y figuras
categorías indica que tiene una
26 Me gusta sentarme muy callado y pensar, reflexionar sobre habilidad que resalta. Una puntuación
mis sentimientos más íntimos.
de 5 muestra una habilidad excelente
27 Solamente con mirar las formas de las construcciones y
estructuras me siento a gusto. en ese campo.
28 Cuando estoy en la ducha, o cuando estoy solo me gusta
tararear, cantar o silbar.

29 Soy bueno para el atletismo.

30 Me gusta escribir cartas largas a mis amigos.
1. A) 9 -10-17-22-30 =
31 Generalmente me doy cuenta de la expresión o gestos que 2. B) 5-7-15-20-25 =
tengo en la cara.
3. c) 1-11-14-23-27=
32 Muchas veces me doy cuenta de las expresiones o gestos en la
cara de las otras personas. 4. d) 8-16-19-21-29=
33 Reconozco mis estados de ánimo, no me cuesta identificarlos. 5. E) 3-4-13-24-28=
34 Me doy cuenta de los estados de ánimo de las personas con
quienes me encuentro.
6. F) 2-6-26-31-33=
35 Me doy cuenta bastante bien de lo que los otros piensan de
7. G) 12-18-32-34-35=
mí.

https://www.psicoactiva.com/tests/inteligencias-multiples/test-inteligencias-multiples.htm
7
En cuanto haya sumado la
puntuación consulte la
TIPO DE INTELIGENCIA NÚMERO DE ÍTEM TOTAL

A) Inteligencia Verbal/ Lingüística. A) 9, 10, 17, 22, 30 =

siguiente información y sabrá B) Inteligencia Lógico/ Matemática B) 5, 7, 15, 20, 25 =
en cuáles inteligencias tiene C) Inteligencia Visual/Espacial C) 1, 11, 14, 23, 27 =

mayor fortaleza. D) Inteligencia Kinestésica/Corporal D) 8, 16, 19, 21, 29 =

E) Inteligencia Musical/ Rítmica E) 3, 4, 13, 24, 28=

F) Inteligencia Intrapersonal D) 2, 6, 26, 31, 33=

A G) Inteligencia Interpersonal G) 12, 18, 32, 34, 35=
Inteligencia Verbal/ Lingüística.
B
Inteligencia Lógico/ Matemática Después de haber realizado el
C anterior test, y de esta manera
Inteligencia Visual/Espacial descubrir que tipo de
D
inteligencia posee, ha llegado
Inteligencia Kinestésica/Corporal
E
la hora de que conozca de
Inteligencia Musical/ Rítmica manera divertida lo que cada
F tipo de inteligencia significa, al
Inteligencia Intrapersonal igual que sus principales
G características y otros datos
Inteligencia Interpersonal que serán de su interés.

8
 Bajo este perfil se destacan:
cantantes, bailarines
compositores, músicos, críticos
musicales, directores de
orquesta entre otros

Personajes importantes con

Imagen propia
inteligencia musical:
Howard Gardner (1994),
expone que la inteligencia  Ludwig Van Beethoven
musical es la habilidad y talento  Johan Sebastián Bach
que tienen algunas personas  Wolfgang Amadeus Mozart
para escuchar, tocar  Antonio Vivaldi
instrumentos, cantar, y  Frederick Chopin
organizar tonos de una manera  Richard Wagner
armoniosa o rítmica, es un  Igor Stravinski
concepto de total libertad para  Johann Strauss, entre otros.
crear y apreciar la música en
9
todos sus matices.

Actividades para ejercitar la
inteligencia musical
Hacer la imitación de su cantante
favorito, Incorporar la música mientras
trabaja en algún proyecto, sacar la
letra de una canción que les guste,
inventar la música y la letra de una
canción, a través de las actividades
musicales se aprende
placenteramente.
Reconoce los ritmos del mundo
Es una actividad que consiste en
escuchar diferentes ritmos de diversas
partes del mundo, y tratar de identificar
la mayor cantidad de ello. Por ejemplo:
el tango (Argentina), el flamenco
(España), la Zamba (Brasil).
Identificar la clase de instrumento
Esta dinámica consiste en hacer un
reconocimiento de los instrumentos que
se escuchan, dando como única
instrucción el tipo de instrumento. Por
ejemplo: instrumentos de cuerda,
percusión, viento.
Creando música
Con instrumentos que tenga un
estudiante crear música, describiendo
que la clase de ritmo y que sentimiento
despierta o quiere expresa.
Relajación
Acuéstese y relájese, luego ponga
música (la de su preferencia) y trate
con los ojos cerrados de llevar el
compás con las manos en el suelo,
10
siguiendo la música.
Describiendo emociones
En una cómoda posición, ponga una
canción que le guste, escúchela y
escriba todos los sentimientos que ella
le evocan.
Cantando y sintiendo
Escuche una canción, la cual se sepa
en su mayoría y cántela al mismo
tiempo que esta suena, y luego escriba
todo lo que sintió realizando la
actividad.
Bailando con inspiración
Ponga música muy alegre y trate de
soltar todo el cuerpo y hacer los
movimientos que ella le inspire,
posteriormente ponga música más
tranquila y repita el ejercicio y compare
lo que le inspira cada una.
Componiendo
Con cualquier objeto que emita sonidos Imagen propia
golpeándolo contra otro, trate de
componer una melodía corta, que sea
agradable al oído. 11
 Bibliografía
Biografías y Vida. La enciclopedia
Biográfica en Línea. Biografía de
Wolfgang Amadeus Mozart .
Recuperado de
http://www.biografiasyvidas.com/
monografia/mozart/ (28/03/2017)

Torres Arturo. Psicología y Mente.

Cognición e inteligencia. Inteligencia
musical, la capacidad
eternamente infravalorada.
Recuperado de
https://psicologiaymente.net/inteligen
cia/inteligencia-musical#!
(27/03/2017)

Publicado por inteligencia y emoción,

(autor anónimo), (2008). Ejercicios
para desarrollar la inteligencia.
Recuperado de
http://inteligenciayemocion.blogspot.c
om/2008/04/ejercicios-para-
desarrollar- la_7070.html
(27/03/2017) 12
Como afirma Gardner (1993). La
inteligencia visual espacial, es la
capacidad para percibir una forma o
un objeto, se puede utilizar para
entender un mapa, o imaginarse la
disposición de unos muebles u
objetos en algún espacio Imágenes propias

determinado.

De igual manera requiere de

sensibilidad ante el color, líneas,
formas y espacio, la manera como
los elementos se relacionan y
requiere de facilidad de orientación
geográfica.

Es así como se evidencia en las

personas que gozan de una
Imágenes propias
facilidad para percibir los detalles
con gran precisión y exactitud. 13
Está presente en
 Arquitectos
 Escultores
 Geógrafos
 Marinos
 Exploradores Imagen propia

Habilidades:
 Manejo de espacios
 Observación
 Localizar en mapas
 Gran imaginación Imagen propia
 Ubicarse en el espacio

Se evidencia en:
 Distinguir formas y espacios
 Manejo de distancias y
volúmenes
 Habilidad para dibujar y pintar Imagen propia

14
 2. Dinámica “El ABC de
movimientos”

Para realizar esta actividad la

1. Dinámica “Lee el color, no persona con cada letra, del
la palabra (test de Stroop)” alfabeto deben mover el brazo
izquierdo, derecho, o ambos según
se encuentre señalado en el alfabeto,
Por ejemplo: verde, rojo, azul… debajo de cada letra así:
notará que nuestro cerebro i= brazo izquierdo
tenderá a leer la palabra antes d= brazo derecho
que identificar el color. j= mover ambos brazos
Este sencillo ejercicio consiste También debe pronunciar la letra en
en desarrollar destrezas voz alta al tiempo que hace los
visuales – espaciales. movimientos

Guía práctica de aprendizaje Aprende a aprender, tomadas

de:https://emowe.com/juguetes-recomendados-inteligencia-visual-espacial/ (07/04/2017)
Guía práctica de aprendizaje Aprende a aprender, tomadas
de:https://emowe.com/juguetes-recomendados-inteligencia-visual-espacial/ (07/04/2017)
15
 4. Ejercicio Visual
¿Si tienes buenos ojos y tu
3. Dinámica “Dibujo lo que imagino
y armo el rompecabezas” inteligencia espacial es buena
donde está la “C”?
Realizar un dibujo libre y colorearlo.
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
Luego lo corta en varias partes para OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
posteriormente proceder a armarlo OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
nuevamente. OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
Figura 2 OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOCOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
Guía práctica de aprendizaje Aprende a aprender, tomadas
de:https://emowe.com/juguetes-recomendados-inteligencia-visual-espacial/ (07/04/2017)
16
Crear imágenes mentales
En este método sería, las “imágenes visuales”
donde se cierran los ojos y se visualiza lo que Cabe anotar que la cartilla va
se escucha ya sea narraciones, historietas, enfocada a estudiantes de la
dibujos humorísticos o cualquier suceso diario,
imaginando mediante representaciones de universidad , pero las imágenes
imágenes mentales visuales lo que se está aunque algunas son de niños son
escuchando. aplicables a cualquier edad.
Actividades varias
Una manera de iniciar, ejercitar, e incentivar el
desarrollo de la inteligencia visual-espacial, es
aprovechar que los pensamientos de las
personas que tienen esta inteligencia se basan
en imágenes y fotografías, por lo cual deben
hacer actividades de dibujo, diseño,
visualización, haciendo uso de cartillas con
gráficos, juegos que incentiven la imaginación
en gran manera, rompecabezas, laberintos y
visitar museos.

Juegos
Los juegos de diversa índole como de
construcción, juegos de apilar y encajar piezas,
puzles y rompecabezas no son diversiones y
actividades exclusivas de los niños, también los Imagen propia

adultos pueden conjugar toda su creatividad y

visión espacial divirtiéndose y estimulando su
imaginación y destreza con lo cual en forma
amena se está desarrollando esta inteligencia. 17
10. Papiroflexia U Origami

Son una serie de técnicas para

crear figuras de papel doblando
la superficie por diferentes
partes, mediante esta amena
actividad la persona desarrolla
la imaginación, la creación, la
motricidad fina y coordinación
ojo-mano, de la misma manera
refuerza la concentración y la
capacidad espacial. Figura 3 Marcos , M (SF), emowe aprende a aprender papiroflexia u origami
recuperado de., https://emowe.com/juguetes-recomendados-inteligencia-visual-espacial/
(07/04/2017)

18

Api de blogger. Foro de desarrolladores
(2008). Inteligencia y emoción,
ejercicios para desarrollar la
inteligencia espacial. Recuperado de
http://inteligenciayemocion.blogspot.c
om/2008/04/ejercicios-para-
desarrollar-la_13.html (07/04/2017)
Campbell L., Campbell B. y Dickenson D.
(2000). Inteligencias Múltiples.
Inteligencia visual espacial módulo
III Usos prácticos para la
enseñanza y el aprendizaje.
Argentina: Troquel. Recuperado
de:
http://www.dhi.mx/Archivos/IM/MIII/VE
/AIMMIIIIVE.pdf (07/04/2017)
Emove, (2016). Guía práctica de
aprendizaje Aprende a aprender,
fuente: https://emowe.com/juguetes-
recomendados-inteligencia-visual-
espacial/ (07/04/2017)
5 Febiblica. K (2014). Inteligencias
múltiples. Actividades inteligencia
visual-espacial, recuperado de:
https://karengfebiblica.wordpress.com/
2014/.../actividades-inteligencia-visual-
espacial. (06/04/2017)
Figuras 1, 2 y 3, (2016). Guía práctica de
aprendizaje Aprende a aprender,
tomadas
dehttps://emowe.com/juguetes-
recomendados-inteligencia-visual-
espacial/ (07/04/2017)
19
Según Gardner (1993) en su libro
Estructuras de la Mente expone
que las inteligencias personales se
clasifican en inteligencia
intrapersonal e inteligencia
Interpersonal.
La inteligencia intrapersonal está
relacionada con el yo, el Imagen propia

conocimiento de sí mismo a través

de las vivencias, acciones,
emociones, sentimientos, etc. Esta
inteligencia al referirse a uno mismo
brinda la capacidad de analizarlo y
trabajarlo desde el propio interior
para discriminar aquello que no
proporciona felicidad y modelarlo
de manera que se pueda convertir Imagen propia
en una fortaleza. 20
La inteligencia intrapersonal
Cuenta con elementos Así mismo se destacan
favorables como la personas que gozan de un buen
autodisciplina, la auto - manejo de sus emociones,
comprensión, y la autoestima control de sus sentimientos,
de los cuales se hace uso para identificación y aceptación de
desarrollar competencias y debilidades, tienen facilidad
afrontar los retos que impone el para concentrarse, focalizan sus
diario vivir y los roles sociales. deseos de forma que les
permitan trazarse metas de
corto, mediano y largo plazo,
tienen un mejor manejo de su
inteligencia emocional, dosifican
su energía con base al logro de
sus objetivos. Tienen destrezas
analíticas que complementan
con otros tipos de inteligencia
para alcanzar los propósitos
trazados e interrelacionarse
adecuadamente con los demás.
Imagen propia
21
Howard Gardner (1993) en su
obra Estructuras de la Mente P.
190 afirma lo siguiente.

“la inteligencia intrapersonal Imagen propia

está involucrada principalmente Basada en las lecturas sobre el tema

en el examen y se podría decir que la inteligencia
conocimiento de un individuo de tratada en este escrito se
sus propios sentimientos, en denominaría como la capacidad que
tanto que la inteligencia tiene una persona de acceder a los
interpersonal mira hacia afuera, sentimientos y emociones
hacia la conducta, sentimientos personales y utilizarlos para guiar el
comportamiento y la conducta de sí
y motivaciones de los demás”.
mismo, hace referencia a la auto-
comprensión, de tal forma que se
puede interpretar y orientar la propia
conducta.
22
 Características de la Tienen habilidades tales como:
 La meditación
inteligencia intrapersonal  Creatividad
 Fluidez verbal
 Disciplina
 Persistentes con sus intereses
personales
 Identifican y nombran emociones
 Soñador profundo intuitivo y
reflexivo
 Ama la soledad y se siente
cómodo solo.
Imagen propia

 Descubren su propio ser

 Tienen una noción realista de
sus fortalezas y debilidades
 Les es fácil plantearse metas
 Controlar el pensamiento propio.
 Trabajan y estudia bien estando
solos.
 Expresan con honestidad sus
pensamientos
Imagen propia
 Dan lo mejor de sí mismos. 23
 Personajes con inteligencia
Habilidades
Intrapersonal:
 Identifican sus propias
 Sócrates
emociones
 Platón
 Manejo de reacciones
emocionales
 Edith Stein
 identificando como
 San Agustín
expresarlas correctamente
 Kant
 Aceptación de sí mismos y de
los demás
 Dalai Lama
 Desarrollo de autocontrol y
 Sigmund Freud
empatía: ponerse en el lugar
del otro
 María Montessiri

24
Informe meteorológico personal Mi nombre

Imagina un informe meteorológico Realiza una reflexión sobre tu

sobre tu estado del tiempo interior. nombre

Allí dentro: ¿Te gusta el nombre que te

¿Esta nublado o hace sol?
pusieron tus padres?
¿Llovizna o llueve?
¿ Porqué o por quien te lo
¿Qué tal el aire, cargado como si pusieron?
fuese haber tormenta o fresco?
¿Conoces a esa persona, ¿cómo
¿Hace calor, frío o es una es?
temperatura suave?
En caso de que no te guste tu
Haz una descripción y un dibujo de
nombre ¿Por cual lo cambiarias?
tu tiempo interior en tu cuaderno de
trabajo o en una hoja de papel.
25
El diálogo interno
¿En que situaciones hablo
conmigo mismo normalmente?

¿Cuando fue la última vez que

hablé conmigo mismo?

¿Hablo sólo conmigo mismo o

mantengo conversaciones
mentales con otras gentes?
Cuando hablo conmigo mismo
¿qué tal me trato?
¿Soy amable conmigo mismo o
soy duro y desagradable?
¿Qué tipo de cosas me digo?
Imagen propia
¿Son comentarios para darme
ánimo o son críticas?
¿Qué tipos de voz utilizo?
Mi diálogo interno
¿me ayuda a hacer las cosas
mejor o me lo hace todo más
difícil? 26
Nombrar los sentimientos
En la cotidianidad se presentan
emociones diversas como tristeza,
rabia, miedo.
Un ejercicio para estimular esta
inteligencia es llamar por su nombre
Imagen propia Imagen propia
la emoción, por ejemplo, siento
miedo, o estoy muy triste, esto
ayuda a reconocer y sobrellevar el
sentimiento y desarrolla empatía
para identificar emociones en otros.

Relacionar gestos con Imagen propia Imagen propia

sentimientos
Una forma interesante es hacer
gestos frente al espejo de ira, temor,
rabia, tristeza, sorpresa, alegría,
compasión, ternura, felicidad, etc.
Para reconocerlos fácilmente en Imagen propia Imagen propia
usted y en los demás
27

Campos N, Hospedales I, (2009),
Universidad experimental
libertador, Inteligencias múltiples.
Inteligencia intrapersonal.
Recuperado de
http://lainteligenciaintrapersonal.b
logspot.com/ (18/04/2017).
L. Campbell, B. Campbell y D.
Dickenson (2000). Inteligencias
Múltiples. Usos prácticos para la
enseñanza y el aprendizaje.
Argentina: Troquel. Recuperado
dehttp://www.dhi.mx/Archivos/IM/
MIII/INTRA/Inteligencia%20Intrap
ersonal.pdf (19/04/2017)
Andújar M. Andújar G, (2015). Web
oficial orientación Andújar,
colección de ideas para trabajar
la inteligencia intrapersonal,
Recuperado
dehttp://www.orientacionandujar.e
s/2015/04/15/coleccion-de-ideas-
para-trabajar-la-inteligencia-
intrapersonal-inteligencias-
multiples/ (20/04/2017)
Gardner, H. (2002). Estructuras de la
mente. La teoría de las
inteligencias múltiples
Recuperado(17/04/2017).
28
Según el planteamiento de las
inteligencias de Gardner. H (1993).
Esta inteligencia se puede describir
como el dominio de la expresión
corporal, es la capacidad que tienen
las personas para emplear su
cuerpo en distintas formas, para
expresar habilidades, comunicarse,
transmitir pensamientos, ideas,
estados de animo, etc.

La interacción social para el hombre

es fundamental, deportes, bailes y
en general aquellas actividades
donde el control corporal es esencial
para obtener un buen rendimiento. Imagen propia

29
Para el buen desarrollo de esta Como define Corrales Navarro
inteligencia la persona debe Elizabeth (2011) “El lenguaje
corporal es mucho más antiguo
contar con habilidades como :
que la comunicación verbal, el ser
humano desde sus inicios
 Coordinación corporal establecía la comunicación con sus
 Destreza física congéneres por medio de formas
 Equilibrio no verbales (gestos, posturas y
 Flexibilidad expresiones faciales, entre otros),
 Fuerza para hacerse entender y para
 Velocidad relacionarse con los demás
 Facilidad para la percepción miembros de su especie”. (p. 46 )1
de medidas y volúmenes
 Juegos deportivos
 Danza creativa
 Gestual físico
 Drama
 Lenguaje corporal
 Artes marciales
 Ejercicios físicos, etc.
Imagen propia 30
El psicólogo Albert Mehrabian,
(2011), llevó a cabo
experimentos sobre actitudes y
sentimientos y encontró que en
ciertas situaciones en que la
comunicación verbal es
altamente ambigua, solo el 7
por ciento de la información se Imagen propia

atribuye a las palabras,

mientras que el 38 por ciento se
atribuye a la voz (entonación,
proyección, resonancia, tono,
etc.) y el 55 por ciento al
lenguaje corporal (gestos,
posturas, movimiento de los
ojos, respiración, etc.). Dando
lugar a la conocida “regla 7%-
38%-55%”. (p. 49) 2.
Imagen propia

31
Un ejemplo planteado por el
Gardner (2001), en referencia al
famoso mimo Marcel Marceau” 3,
quien solamente con sus
movimientos corporales transmite
ideas, o pensamientos, tal como
cuando él finge correr, escalar o
levantar una maleta pesada. (P.
166). Otro ejemplo son los
músicos, los compositores, Imagen propia

directores, en ellos se puede

sentir el hilo invisible que coexiste
entre la música y el lenguaje
corporal y gestual.

Personas con esta inteligencia:

 Charles Chaplin
 Bruce Lee
 Michael Jordan
 Víctor Ullate Imagen propia

 Katherine Hepburn 32
Ejercicio corporal
Las figuras a continuación ayudan
a aclarar los conceptos sobre que
es la inteligencia Cinestésico-
Corporal y muestran algunos
ejercicios que ayudan a su
desarrollo.

Figura 2- Sampietro. M, (2013). Propiocepción, Equilibrio, Estabilidad,

Estabilidad estática y dinámica, recuperada de
https://g-se.com/es/prevencion-y-rehabilitacion-de-
lesiones/blog/propiocepcion-equilibrio-estabilidad-estabilidad-
estatica-y-dinamica-todo-es-lo-mismo
(15/04/2017)

Figura 1- García. A, (2013).

Habilidades de comunicación no verbal, recuperada de
https://es.slideshare.net/ascen21/habilidades-de-comunicacin-no-verbal-
19723485 (11/04/2017 )
33
 2. Con un Lego intente construir
algo que le guste (un castillo,
una torre, un coche, un avión, un
barco, entre otros).

3. Intente con un pedazo de

plastilina hacer figuras pequeñas,
el uso del aprendizaje con las
manos es importante para el
desarrollo de esta inteligencia
De la Mora. J, (2012). Mi taller de comunicación, expresión corporal. la danza
como expresión corporal, recuperada de
http://mitallerdecomunicacion2012.blogspot.com/2011/10/expresion-corporal-
usach-1.html (12/04/2017) 4. Escuche una canción en su
reproductor y trate de sentir la
música, deje libre su cuerpo y
muévase al ritmo de la melodía.
1. Tome unos lápices de colores y
5. Imite, frente a la televisión, los
un papel. Cierre los ojos,
movimientos del protagonista
piense en algo bonito, en algo que
principal del programa
sienta, e intente plasmarlo en el
papel.
34

6. Trabaja la Inteligencia cinestésica
frente a un espejo, representando
expresiones faciales de emociones
como miedo, pena, asco, tristeza,
cansancio, calma, burla coquetería,
aburrimiento, enojo, alegría y Sampietro. M, (2013). Propiocepción,
carcajada.
Elizabeth Corrales Navarro. el lenguaje no
verbal: un proceso cognitivo
superior indispensable para el ser
humano. Comunicación, 2011. Enero
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pp. 46-51 ISSN Impresa 0379-3974 /
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https://es.slideshare.net/ascen21/h
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Equilibrio, Estabilidad, Estabilidad
estática y dinámica, Figura 2.
Recuperada de https://g-
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35
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alud/estimulacin-de-la-
inteligencia-cinestsico-
corporal-cicatsalud
(14/04/2017)
Dado que Gardner (1993), basado en
múltiples investigaciones descubrió las 7
inteligencias ya descritas en esta cartilla.
Se puede concluir que la inteligencia
múltiple no es exclusiva de gente
extraordinaria, él comprobó que,
mediante un test en línea incluido en
esta cartilla, es posible saber que
inteligencias se tienen y ejecutando
actividades adecuadas para cada una de
ellas es posible desarrollarlas.
La inteligencia se encuentra en diferentes
áreas del cerebro y tiene un componente
genético que respalda cada inteligencia,
además se puede desarrollar en un
ambiente o entorno adecuado.
36
Se pudo identificar que el método usado
generalmente para evaluar la capacidad
intelectual de las personas con pruebas
que sólo miden el coeficiente intelectual
verbal y matemático habría que
revaluarlo puesto que no son las dos
únicas inteligencias.
Finalmente, las teorías de Gardner
han encontrado eco en el ambiente
educativo donde están poniendo en
práctica sus investigaciones que
tienen mucho apoyo del personal
docente en general.

Mediante las investigaciones sobre

inteligencias múltiples, del profesor de la
universidad de Harvard e investigador
Howard Gardner, gracias a su arduo
trabajo logró que el habitual CI entrara
en desuso al implementar las IM.

Cabe anotar que Gardner continúa en la

investigación de las IM e instrumentos
para la medición de la misma, por lo cual
aún no hay un resultado final sobre tan
apasionante tema.

37