CURSO - EVALUACIÒN DEL APRENDIZAJE

FORO ANÁLISIS PRÁCTICAS EVALUATIVAS

Apreciado estudiante:

Como actividad articuladora de las reflexiones del curso de Evaluación de los aprendizajes, se plantea el análisis de una práctica evaluativa con apoyo en el diligenciamiento de la Ficha de
Observación que se ofrece a continuación y su discusión en el Foro previsto para las semanas 3 y 4 del curso. Este instrumento recoge aspectos constitutivos de la acción de evaluación de
manera que podamos evidenciar y analizar sus condiciones y características desde la teoría y la práctica.

Notas importantes para la realización de este ejercicio:

 Dada la diversidad de funciones en el ámbito educativo por parte de los estudiantes del grupo, puede ser objeto de sistematización y análisis la propia práctica evaluativa o la de un
colega.
 La pretensión no es analizar, única y expresamente, la aplicación de una prueba evaluativa sino la mirada a una práctica evaluativa, por lo cual es oportuno recogerla en el contexto de la
sesión o la unidad en la que se encuentre. Quiere decir ello, que se pueden tomar en cuenta elementos planteados dentro de la asignatura de referencia.
 La Ficha de Observación incluye preguntas orientadoras para los diversos criterios de análisis. La intención no es que se dé respuesta a cada pregunta, sino que la observación se guíe
por ellas.
 Cuando se observe la práctica evaluativa de un colega, si lo considera necesario, puede apoyar sus notas en una conversación con él.
 Puede incluir notas referidas a otros aspectos no previstos en esta versión inicial.

PRÁCTICA EVALUATIVA

DESCRIPCIÓN GENERAL Área disciplinar, NOMBRE DEL OBSERVADOR

nivel de formación – curso o semestre académico,
momento de aplicación dentro del desarrollo de la unidad
curricular

ASPECTO A ANALIZAR PREGUNTA ORIENTADORA NOTAS TOMADAS POR EL OBSERVADOR

Propósito de la evaluación ¿Para qué evalúo?

¿Cuál es el propósito de la evaluación que se analiza?
 ¿Se informa a los estudiantes el propósito?
¿Se enmarca dentro de las definiciones institucionales?

Objeto de evaluación ¿Qué evalúo?

¿La práctica evaluativa está dirigida a dar cuenta de procesos o
de resultados?
¿Evalúa dominio temático?
¿Evalúa competencias?
¿Predomina el carácter formativo o sumativo?

Agentes de la evaluación ¿Quién evalúa?

¿La responsabilidad de la evaluación radica en el docente o en
el estudiante?
¿Hay participación activa de todos en el proceso evaluativo?
¿A quién se evalúa?

Metodología de la evaluación ¿Cómo evalúo?

¿Evalúo de manera cuantitativa o cualitativa?
¿La propuesta evidencia un interés en la calificación?
¿Se desarrolla la evaluación mediante actividades que superan
la comprobación memorística?
¿Se evalúa con apoyo en metodologías activas?

Tiempos de aplicación ¿En qué momento del proceso formativo evalúo?

¿Se reconoce el desarrollo de un momento evaluativo
específico?
¿La evaluación se articula con las actividades de aprendizaje
previstas?

Uso pedagógico de la ¿La evaluación cumple una función en relación con el

evaluación aprendizaje?
¿El docente o el equipo (estudiantes – docente) toma alguna
decisión con base en los resultados obtenidos?
 ¿El docente toma en cuenta los resultados para su planeación
de clase?
¿El docente toma en cuenta los resultados para autoevaluar su
gestión?
¿Qué reacción hay en el estudiante frente a la evaluación?

Un saludo,

Teresa Flórez Peña

2020-2