MANUAL DE TEORÍA Y

EJERCICIOS 1
ALGEBRA
ING. JOSE LUIS MARTIN VAZQUEZ
01/06/2020

NOMBRE DE ALUMNA:_________________________________________________

GRUPO:_____________ NUMERO DE LISTA:____________

El presente Manual de teoría y ejercicios para el primer semestre de bachillerato ha sido elaborado conforme
a la RIEMS, enfocado en competencias constituyendo un material complementario para la materia de Algebra.
Nombre de alumna: Fecha: 1

PLAN DE ESTUDIOS DE ALGEBRA (Estructura de contenidos conceptuales)

PROPOSITO FORMATIVO DE ALGEBRA.

Que el estudiante aprenda a identificar, analizar y comprender el uso del lenguaje algebraico en una diversidad de
contextos, es decir, que logre significarlo mediante su uso.

COMPETENCIAS GENERICAS.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
5.5 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de
acción con pasos específicos.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES
1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, geométricos y
variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos
establecidos o situaciones reales.
4. Argumenta la solución obtenida de un problema con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales,
mediante lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

Cbtis-10 1er.Semestre Ing. José Luis Martín Vázquez

Nombre de alumna: Fecha: 2

MODULO 1 “Me expreso”

1. Expresión algebraica.
Me expreso correctamente
en lenguaje matemático
para mi futura profesión.

Escucho y comprendo
fácilmente explicaciones
técnicas que involucran
operaciones matemáticas y
razono para proponer
soluciones.

CONTENIDO.
1. Notación algebraica.
2. Representación algebraica en lenguaje común.
3. Sucesiones y series.
4. Aplicaciones de expresiones algebraicas.
5. Evaluación numérica de expresiones algebraicas.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
En este módulo serás capaz de:

 Comprender la simbología utilizada en el álgebra.

 Representar algebraicamente situaciones de la vida real.
 Interpretar expresiones algebraicas y traducirlas al lenguaje común.
 Resolver operaciones algebraicas con métodos aritméticos.

Cbtis-10 1er.Semestre Ing. José Luis Martín Vázquez

Nombre de alumna: Fecha: 3

Evaluación diagnostica.

1. Sí sumamos 2 a x obtenemos: “x + 2”. Ahora suma 2 a las siguientes expresiones.

Sumar dos a 2 x = ___________ Sumar dos a z + 3 = _________

2. Si sabemos que x + 1 = 10, ¿Cuánto vale x + 9? x + 9 = _____

3. Si x lo multiplicamos por 3 se escribe 3x. Ahora multiplica por tres las siguientes expresiones.

Multiplicar tres a x + 6 = ______ Multiplicar tres a 2x = _______

4. Si 5x = 10, ¿Cuánto vale x?

x = ______

5. Si sabemos que m + n = p y que m + n = 60 ¿Cuánto vale p?

p = ______

6. Expresa algebraicamente la expresión “el doble de un número más la mitad del mismo menos 10 unidades”

__________________________________________________

7. Subraya la expresión que representa correctamente el enunciado: “La tercera parte de un número”

𝑥 3
a) b) 3x c) d) x + 3
3 𝑥

8. Si compro 3 DVD y 5 CD para mi hermano y sé que los DVD cuestan el doble que los CD y cada CD cuesta $13
pesos, ¿Cuánto gastaría en total “T”?

T = ______________

9. Si en un rectángulo la base es doble de la altura y su altura es 6 cm, ¿puedes Indicar cuánto mide la base?

Base = ___________

10. Subraya la expresión que representa correctamente el enunciado: “El triple de un numero”

𝑥 3
a) b) 3x c) d) x + 3
3 𝑥

Cbtis-10 1er.Semestre Ing. José Luis Martín Vázquez

Nombre de alumna: Fecha: 4

Notación algebraica.

Actividad 1
Un término algebraico es una expresión (operación) donde solo hay multiplicación y división de letras y
números. Por ejemplo:

Coeficiente

Signo
-5x2 Exponente

Literal

-5x2 es el termino algebraico y se puede leer “menos cinco veces x al cuadrado”. ( - 5) es el coeficiente numérico de
signo negativo, x es el factor literal y 2 es el exponente de la literal.

1. Escribe el término algebraico y sus elementos en la casilla que le corresponde: −9.5𝑎2 𝑏 3 𝑐

Termino algebraico Signo Coeficiente numérico Factor literal

2. Se traza en papel un modelo para hacer un cubo. Se asigna con la literal x a la medida del lado de cada uno de los
cuadrados. Antes de armar el cubo, expresa con un término algebraico lo siguiente:

a) El perímetro del desarrollo plano._______________

b) El área del desarrollo plano.___________________

x
c) Si se arma el cubo y luego expresa el volumen del cubo.

V=____________

x
Termino algebraico: Es el producto de una o más
variables una constante literal o numérica 3. Para cada uno de los siguientes términos
Ejemplos: 3𝑥 2 𝑦 algebraicos determina su signo, coeficiente
numérico y factor literal.
En todo término algebraico podemos distinguir
signo, coeficiente numérico, literal y exponente. Expresión Coeficiente
Signo Factor literal
algebraica numérico
Expresiones algebraicas: Es el resultado de
combinar, mediante la operación de adición, uno −
más términos algebraicos

2 𝑎𝑏𝑐
Ejemplo: 𝑎𝑏 2 + 5𝑎𝑏 + 6𝑐
3

− 𝑎 𝑐2 3

Cbtis-10 1er.Semestre Ing. José Luis Martín Vázquez

Nombre de alumna: Fecha: 5

Representación algebraica de expresiones en lenguaje común.

Analiza las siguientes secuencias de traducción de expresiones:

Actividad 2
EXPRESION ORAL VARIABLES EXPRESION ALGEBRAICA
MASCOTA – m
LAS MASCOTAS EN MI
PERROS – p
CASA SON DOS PERROS, M = 2p + g + 3r
GATOS – g
UN GATO Y TRES PERICOS
PERICOS - r
PARA PREPARAR UNA
LIMONADA – L
LIMONADA SE NECESITAN
LIMONES – i
4 LIMONES, UN LITRO DE L = 4i + a + 2c
AGUA – a
AGUA Y DOS
AZUCAR - c
CUCHARADAS DE AZUCAR

2. Une con una línea según corresponda.

3. Relaciona las siguientes columnas escribiendo dentro del paréntesis la letra que corresponda a la
simbolización de la expresión dada en lenguaje común.

a) 𝑎 + 𝑛
( ) La mitad de dos números.
b)
( ) La edad de una persona cualquiera.
c) 3𝑝
( ) Un número más el doble de otro.
d) 𝑟 2 − 3𝑟
( ) La mitad de la suma de dos números.
𝑎𝑏
( ) El triple de un número. e)
2

( ) El cuadrado de un número menos el triple del mismo número 𝑟+𝑡

f)
2

Cbtis-10 1er.Semestre Ing. José Luis Martín Vázquez

Nombre de alumna: Fecha: 6

4. Escribe dentro del paréntesis la letra que corresponde a la expresión algebraica de las
situaciones expresadas en lenguaje cotidiano.
a) A un número se le quita 7.
( ) 0.2x
b) El doble de un número más su cuadrado.
( ) 2x + 1
c) El triple de un numero menos uno
( ) 2x + x²
d) El 20% de un número.
( ) 1.1x
e) Cuatro veces un número menos sus dos tercios
2𝑥
( ) 4x –
3
f) El precio de un producto aumentado en 10%
( ) 3x – 1
g) El doble de un número más uno.
( )x–7

5. Llama x al ancho de la pizarra y expresa su altura en casa caso.

a) La altura es la mitad del ancho.____________________________________

b) La altura es 20cm menos que el ancho.______________________________

c) La altura es los tres cuartos del ancho._______________________________

d) La altura es 20% menor de su ancho._______________________________

6. Traduce al lenguaje algebraico, empleando una sola incógnita (x).

a) Los tres quintos de un número menos 1._____________________________

b) La suma de tres y un número._______________________

c) Un numero multiplicado por 3 más su doble._______________________

d) La suma de un número y su cuadrado.______________________________

7. ¿Cuál es la expresión algebraica que permite encontrar…

a) El perímetro de la figura? P =

b) El área de la misma? A=

Cbtis-10 1er.Semestre Ing. José Luis Martín Vázquez

Nombre de alumna: Fecha: 7

8. Relaciona las figuras con su respectivo significado.

1. En la vida cotidiana y en las

matemáticas, se requiere un lenguaje
simbólico que permita comprender
fácilmente determinadas ideas.

¿Qué significan las señales? Identifícalas

a. Baños e. Supermercado

b. Hospital f. Correo Electrónico

c. Restaurant. g. Extintor

d. Lubricante. h. Bebe

9. Enuncia las frases que traduzcan al lenguaje ordinario las siguientes expresiones algebraicas.

1
a) __________________________________________________________________________

b) ( − )³ _________________________________________________________________________

c) 3( + )3 ________________________________________________________________________

3𝑥−2𝑦
d) __________________________________________________________________________
3

𝑥
e) + __________________________________________________________________________

f) ( − )² _________________________________________________________________________

10. Enuncia las frases que traduzcan al lenguaje ordinario las siguientes expresiones algebraicas.

𝑥−𝑦
a) ( ) ² _____________________________________________________________________________________
3

1
b) ( − )² ___________________________________________________________________________________
3

c) ( − ) ____________________________________________________________________________________
𝑥
d) − ______________________________________________________________________________________

e) ²+ ___________________________________________________________________________________

No se acostumbra en algebra el signo “×”

(por) porque se confundiría fácilmente con
la variable x.

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Nombre de alumna: Fecha: 8

Sucesiones y series.
La sucesión es un conjunto de elementos cuyo orden es estricto. Una serie es la suma de los

Actividad 3
términos de la sucesión.

1. Observa la siguiente sucesión de figuras, ¿Qué figura crees que sigue? Dibújala.

Ahora completa la tabla

Figura 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 n
Numero de
cuadros
Nota: la letra n representa el lugar que ocupa cualquier término de la sucesión.

2. ¿Cuál de las siguientes expresiones permite encontrar el número de cuadrados de una figura cualquiera n que sigue la
misma secuencia?______________________

¿Cómo lo supiste?___________________________________________________________________________

𝑛+ 𝑛 𝑛−1 𝑛+1

3. Usa la expresión que elegiste para determinar cuántos cuadrados debería haber en la figura.
87 ____________ 177 ___________ 201 ___________ 1000____________

4. Para construir una torre como la figura de la derecha se han necesitado 66 bloques ¿Cuántos bloques serán
necesarios para construir otro piso más? _______________ ¿Y para construir un piso más? ________________

No. de piso 1 2 3 4 5 6 7 8 9

No. de
bloques

5. ¿Cuál de las siguientes expresiones permite encontrar el número de cuadrados de una figura cualquiera n que sigue la
misma secuencia?______________________

𝑛+ 𝑛 𝑛−3 𝑛+3

Cbtis-10 1er.Semestre Ing. José Luis Martín Vázquez

Nombre de alumna: Fecha: 9

Aplicaciones de expresiones algebraicas.

Actividad 4
6. Las literales en geometría se emplean generalmente para representar longitudes, áreas o volúmenes
de figuras o cuerpos geométricos ( VER ANEXO 1). Completa las expresiones algebraicas.

7. Comenta con tus compañeras cómo obtener una fórmula para calcular el área de la región sombreada.

8. Analiza primero y luego escribe una fórmula para calcular el área de la región sombreada.

Cbtis-10 1er.Semestre Ing. José Luis Martín Vázquez

 Nombre de alumna: Fecha:
10

Evaluación numérica de expresiones algebraicas.

Actividad 5
1. Calcula los valores numéricos de los siguientes polinomios sustituyendo la “x”

por el valor que se indica.

a) = ; si x=2 b) x + 1 = ; si x=5

c) 2 = ; si x=7 d) ( + )2 = ; si x=-3

2. Encuentra el valor numérico de cada una de las expresiones algebraicas para los valores
dados en la primera columna de la siguiente tabla:

3
𝑎 𝑏 𝑎2 − 𝑏 .5𝑎 + .3𝑏 𝑎− 𝑏
5 1

− 5

.1 − .

3 1
−
3
−1

− −3

− . .

5 1

3. Calcula los valores numéricos de los siguientes polinomios sustituyendo la “x” por el valor que se indica.

3+𝑥 2+ 𝑥2 𝑥2 𝑥 2
a) = ; si x=2 b) = ; si x=5 c) =; si x=7 d) ( ) =; si x=-3
3 2

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 Nombre de alumna: Fecha:
11

Cbtis-10 1er.Semestre Ing. José Luis Martín Vázquez