UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ

SEDE: COBÁN A.V.

SEDE: COBÁN A.V.

LCDA. CLAUDIA ELIZABETH REY CÚ
CURSO: PLANIFICACIÓN Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA INTERCULTURAL
HORARIO: 12:30 A 14:00

TEMA No. 2

PAUTAS DE UNA PLANIFICACION.

El Compromiso Es Importante: el aspecto fundamental para establecer una adecuada

planificación de las actividades es lograr el suficiente compromiso con aquello que se desea
conseguir. Sin eso el camino será largo y tortuoso. Solo adquiriendo el suficiente
compromiso con el objetivo podremos mantener el ritmo de avance sin bajas de voluntad y
podremos hacer frente a los obstáculos que se vayan presentando, que serán muchos,
siempre son muchos.

Arrancando la Planificación: para seguir el orden adecuado, las planificaciones de las

actividades se realizan de acuerdo a su tamaño e importancia; es decir, lo correcto es
determinar desde lo general a lo especifico, los planes a largo plazo primero, seguido los
planes a mediano plazo, para establecer los de corto plazo al final. Todo empieza por
determinar a donde se quiere llegar o qué objetivo se desea conseguir en el horizonte
lejano. Luego, se van a determinar objetivos de plazos intermedios y, finalmente, los demás
inmediatos.

El Factor Tiempo: es recomendable determinar la unidad de tiempo en días. De esa forma,

se puede medir y cuantificar el tiempo necesario para determinadas actividades de una
manera estándar. Para cada actividad el tiempo deberá ser lo suficientemente holgado de
trabajar bajo presión. El tiempo por actividad deberá ser considerado horarios muertos,
momentos de descanso, fines de semana, feriados, etc. También, se debe considerar que
para desarrollar las actividades siempre se presentan imprevistos que pueden llevar tiempo
resolver.

Estructurando las Tareas: conforme se van estableciendo las tareas que componen una
actividad específica, se deberá tomar en cuenta priorizar en la programación aquellos que
ocupen mayor cantidad de tiempo con la finalidad de maximizar el tiempo invertido. Las
tareas más pequeñas que tomen menor tiempo de ejecución podrán ser programadas con
mayor facilidad en los espacios libres del cronograma. Esta forma de estructura, llamada
“lista de espera” te permitirá aprovechar al máximo el tiempo disponible para cada
actividad. Toma en consideración la importancia de enfocarte en la fecha final para
determinar las actividades de menor plazo. Solo así podrás estructurar tus tareas para
cumplir con el tiempo esperado. También considera programar momentos de reuniones de
coordinación y tiempos de reflexión y análisis; muchos emprendedores cometen el error de
excluir estas actividades de su programación lo que les conlleva a desfases en los tiempos
determinados. Finalmente, elabora tu planificación de actividades lo suficientemente
flexible como para revisarla a cada momento, hacerle cambios en su programación, ajustes
de tareas y modificaciones necesarias por la coyuntura cambiante que se pueda presentar.

Principios de la Planificación Educativa.

Según Martin Bris, quien en 2002 indico los siguientes principios de la planificación
educativa:

 Se planifica con la intención de mejorar.

 Se planifica para reducir incertidumbres.
 Se planifica con una intención de autonomía, de distribución y delegación de
funciones.
 La planificación debe tener un carácter instrumental, nunca debe justificarse en sí
misma, sino con un medio racional de actuación.
 La planificación es un medio de calidad y mejora.
 No debe desprenderse la idea de identificar “planificación” con “solución de todos
los problemas”.
 Toda planificación requiere de una estructura y de unas técnicas.
 La planificación se concreta en una serie de documentos.
 Debe prevalecer y reforzarse la idea de trabajo técnico.
 La planificación de las actividades educativas forma parte esencial de cualquier
proyecto de asentamiento de dinámicas definidas y estables de actuación en las
organizaciones.
 Podemos hablar de instrumentos distintos de planificación con elementos comunes.
 Todas las planificaciones deben tener su marco normativo (legislación).
 Cualquier planificación debe abordarse desde una perspectiva clara de trabajo
participativo y colaborativo en el equipo de profesores.
 Finalmente añadir el carácter innovador que debe estar presente en toda la acción de
planificación, una innovación referida al modelo o a cualquiera de los aspectos que
forman parte del proceso.