Actividad 1.

1. Que es un verbo
R= Clase de palabra con la que se expresan acciones, procesos, estados o existencia que
afectan a las personas o las cosas; tiene variación de tiempo, aspecto, modo, voz,
número y persona y funciona como núcleo del predicado.

2. Investigar detalladamente las formas no personales del verbo y realiza 3 ejemplos

Las formas no personales del verbo son las tres formas verbales que no admiten
conjugación, es decir, no expresan las características propias del verbo (tiempo,
modo, número y persona). Las formas no personales del verbo, también llamadas
«verboides» son tres: infinitivo (amar), gerundio (amando), y participio (amado).

En una oración, no funcionan como verbos sino que toman el rol los adverbios (el
gerundio), sustantivos (el infinitivo) o adjetivos (el participio).

Ejemplos:

Teniendo otras opciones, no creo que acepte. (Gerundio)

Ella odia limpiar. (Infinitivo)

Es un vestido diseñado en Francia. (Participio)

3. Identifica en las siguientes oraciones:

Si el verbo está en modo imperativo, resáltalo con color rojo
Si el verbo está en modo gerundio, resaltalo con color azul
Si el verbo está en modo infinitivo, resáltalo con verde
Lee las siguientes oraciones y selecciona la forma impersonal del verbo usada.

1. Voy a dormir temprano.

a. Infinitivo

b. Gerundio

c. Participio

2. Estoy estudiando en el salón de clases.

a. Infinitivo

b. Gerundio

c. Participio

3. Santiago fue premiado por su desempeño.

a. Infinitivo
b. Gerundio

c. Participio

4. Las niñas fueron a nadar al río.

a. Infinitivo

b. Gerundio

c. Participio

5. Camilo se la pasa leyendo todos los días.

a. Infinitivo

b. Gerundio

c. Participio

Actividad 2.
1. Define que es un verbo transitivo y realiza 5 ejemplos
Los verbos transitivos son los verbos que admiten la presencia de un objeto
directo que complemente a la acción descrita por el verbo ya que son acciones
que recaen sobre un objeto distinto del sujeto. Por ejemplo: comprar, comer.

Ejemplos:
● El hombre que hemos contratado sacará fotografías.

● Pasamos una tarde muy bonita.

● Cuando desperté, miré el reloj y me quedé petrificado.

● Busca mis pantalones debajo del escritorio, ¡es una emergencia!

● Cuando se hizo la medianoche, María sopló las velas y pidió tres deseos
para el próximo año.

2. Define que es un verbo intransitivo y realiza 5 ejemplos

Los verbos intransitivos son aquellos que no pueden tener complemento directo,
porque la acción no puede suceder sobre algo o alguien. Por ejemplo: caminar,
despertar, salir.

Ejemplos:
● Anduvimos durante horas y no encontramos el regalo que buscábamos.
● Los pájaros anidaron en la parte alta del árbol
● Hemos avanzado significativamente en los últimos meses.
● Ella puede bailar durante horas sin cansarse.
● No te enojes, sólo están bromeando.

3. Define que es un verbo reflexivo y realiza 5 ejemplos

Los verbos reflexivos son los que aluden a una acción que el sujeto lleva adelante
sobre sí mismo. Se conjugan siempre con un pronombre reflexivo que concuerda
con el número y persona del sujeto. Por ejemplo: Yo me peino. / El gasto se
acurruca. / Los chicos se escondieron detrás de aquel paredón.

Ejemplos:
● Ana está cepillándose los dientes.
● Mi tía se emocionó con la noticia.
● Péinense antes de salir.
● No me siento bien, mejor me quedo en casa.
● Se encontraron en la calle.

4. Define que es un verbo recíproco y realiza 5 ejemplos

Los verbos recíprocos son verbos transitivos se usan en oraciones en las que se
expresa una acción que es ejecutada y recibida mutuamente por los sujetos de la
oración.
Las oraciones con verbos recíprocos tienen dos o más sujetos, por lo que los
verbos siempre se usan en plural, o sea, no hay formas singulares.

Ejemplos:
● Los leones se lastimaron mutuamente.
● Se fueron y se repartieron los dulces entre sí.
● En la reunión nos presentaremos mutuamente.
● Los perros peleaban entre ellos por el hueso.
● Los borregos golpeaban mutuamente sus cabezas.

5. Define que es un verbo copulativo y realiza 5 ejemplos

Los verbos copulativos expresan un estado o una condición, pero no lo hacen de

forma plena. Al no expresar la totalidad de la acción, los verbos copulativos
exigen la presencia de una estructura denominada predicativo subjetivo
obligatorio, que le completa el sentido. Por ejemplo: La casa parece abandonada.

El verbo copulativo por excelencia es “ser”. Así, si alguien afirma Mi madre es,
resulta lógico y esperable que complete la expresión con un adjetivo o con una
construcción sustantiva que refleje una característica de la madre.

Ejemplos:

● El paisaje es magnífico.
● Ustedes están tranquilos porque saben la verdad.
● El examen parece simple pero no lo es.
● Armaron una escenografía que semejaba el fondo del mar.
● Los espectadores permanecieron en silencio durante todo el recital.

6. Define qué son los verbos impersonales y realice 5 ejemplos

Los verbos impersonales son aquellos verbos que carecen de sujeto. También
llamados verbos defectivos o incompletos, se caracterizan por tener una
conjugación incompleta: no incorporan todas las personas gramaticales (con
excepción de algunos verbos terciopersonales). Por ejemplo: Se esperan grandes
tormentas.
Ejemplos:
● Se anticipa una tormenta.
● Se considera de mala educación no saludar a los vecinos.
● Se cree que darán el veredicto mañana.
● Se cuenta que los antiguos griegos ponían una moneda en la boca de los
muertos.
● Se dice que el alcalde dará un discurso hoy.

7. Identifica los verbos en la oración de la columna A, y relaciónalos (trazando una

línea), con el tipo de la columna B.

Actividad 3.
1. Define qué son los conectores lógicos gramaticales
Los conectores lógicos son palabras o expresiones que sirven para relacionar las
ideas dentro de un texto. En ese sentido, su presencia es fundamental para que
un texto sea mucho más que un conjunto de oraciones independientes y
autónomas. La claridad de la argumentación de un texto depende principalmente
del uso adecuado de los conectores; un conector lógico mal utilizado puede
cambiar completamente el sentido del texto.

2. Qué uso se les da a los conectores lógicos

Los conectores lógicos son palabras y/o expresiones que sirven para enlazar
las distintas ideas en una oración, párrafo o texto. Por ejemplo: además,
también, si bien, pero. Los conectores lógicos se utilizan para dar fluidez y
claridad a un texto, otorgando a las ideas un orden lógico.
3. Investiga tipos de conectores lógicos y realiza ejemplos de cada uno de
ellos
Conectores coordinantes: Permiten conducir al lector dentro del texto,
detallando el sentido de lo que lee y sirviendo de puente entre una idea
y la siguiente. Por ejemplo: a continuación, por si fuera poco, en otro
orden de ideas.

Conectores disyuntivos. Proponen separaciones o contradicciones

entre las ideas presentadas en un texto. Por ejemplo: contrariamente,
por otro lado, en cambio.

Conectores causales. Introducen una relación de causa y efecto, o una

razón de ser, de lo que se expone en el texto. Por ejemplo: de modo
que, por consiguiente, de esa manera.

Conectores temporales. Proponen una relación temporal, o sea,

cronológica, de las ideas, diciendo qué ocurre primero y qué después.
Así, pueden ser de anterioridad (por ejemplo: hace tiempo, érase una
vez), simultaneidad (por ejemplo: a la vez, a la par, simultáneamente)
o posterioridad (posteriormente, finalmente, entonces).

Conectores locativos. Definen dentro del texto un lugar de referencia,

una ubicación especial o temporo-espacial. Por ejemplo: por debajo de,
allí, encima de.

Conectores aditivos. Aquellos que “suman” ideas, o sea, las acumulan,

para ganar intensidad en el decir. Por ejemplo: asimismo, por si fuera
poco, de la misma manera.

Conectores aclarativos. Cumplen con insistir o aclarar un punto previo,

retomándolo o añadiendo nuevos matices para alcanzar el sentido
deseado. Por ejemplo: dicho de otro modo, esto quiere decir, más
precisamente.

Conectores comparativos. Permiten introducir contrastes dentro de la

exposición, cotejando algo con otra cosa, o sea, comparando
elementos. Por ejemplo: de modo similar, en cambio, contrariamente
a.
Conectores conclusivos. Introducen una sensación de cierre o término
de la exposición, o al menos de un apartado de la misma. Por ejemplo:
en resumen, en síntesis, finalmente.

Conectores condicionales. Establecen una relación de condicionalidad,

o sea, de que una idea depende de otra cosa previa o posterior en el
discurso. Por ejemplo: siempre que, en caso de que, a no ser que.
Conectores continuativos. Permiten alargar una secuencia de ideas,
añadiendo elementos o continuando una exposición que se vio
previamente interrumpida. Por ejemplo: Retomando lo dicho, o sea,
volviendo a, en otras palabras.

4. Llena los espacios en blanco con los conectores correctos

Actividad 4.

1. Construye un párrafo argumentativo (mínimo de ocho renglones) sobre el tema:

La mentira, ¿es necesaria en la sociedad? Para esta tarea, recuerda usar
apropiadamente todo lo que aprendiste para darle sentido a tu escrito.

Desde pequeños nos dicen que mentir es malo, que hay que decir
siempre la verdad. Ahora, un nuevo estudio llevado a cabo por un
grupo de científicos de las universidades de Oxford (Reino Unido),
Aalto (Finlandia) y la Universidad Nacional Autónoma de México
(México) afirma que las mentiras piadosas son buenas para la
sociedad.
Cierto es que algunos tipos de mentiras son peores que otras: decirle
a nuestra pareja que estamos perfectamente cuando por el contrario
estamos teniendo un mal día o incluso darle la razón a alguien en una
conversación solo por no buscar el conflicto, son mentiras piadosas
y están socialmente aceptadas. Como consecuencia, los seres
humanos nos hemos convertido con el paso del tiempo en unos
expertos en las mentiras. Sin embargo, esto no tiene por qué ser
malo.
Según la investigación de estos expertos, las mentiras piadosas no
sólo ayudan a evitar enfrentamientos o herir los sentimientos;
también son una parte fundamental de la formación y consolidación
de las comunidades. Para ello, desarrollaron un modelo matemático
sobre cómo crecen los grupos de personas y cómo evolucionan con
el tiempo añadiendo una variable clave: la mentira. Desde las grandes
mentiras (como mentir sobre haber robado a alguien o haberle
herido) o las pequeñas mentiras (para hacer sentir mejor a alguien o
para que no se preocupe), descubriendo que las grandes mentiras
conducían a la desintegración de las comunidades y, las mentiras
piadosas o pequeñas, por el contrario, tuvieron el efecto contrario:
las conexiones entre las personas mejoraban con el tiempo gracias a
ellas.
El estudio ha sido publicado en la revista Proceedings of the Royal
Society B, explica que el modelo matemático que han desarrollado es
una versión simplificada de la realidad, asumiendo una tasa
constante de mentiras a lo largo del tiempo y entre todas las posibles
relaciones que una persona puede tener a lo largo de su vida.

Actividad 5.

1. ¿Crees que la ortografía es importante en la vida diaria?

Si, porque la ortografía no hace referencia únicamente a la escuela, forma
parte de nuestra vida cotidiana. En todo momento estamos emitiendo
mensajes para poder comunicarnos, y es nuestra responsabilidad estudiar las
reglas universales de la lengua para evitar errores en nuestra escritura.

Una persona con mala ortografía comunica poca preparación y puede hacer la
diferencia entre ser aceptado o no en un trabajo. Además, con su uso
podemos darle coherencia a nuestros textos, y leer correctamente,
entendiendo lo que el autor quiso expresar. Sin la lectura, nuestro mundo y
conocimiento se reduce en un porcentaje alarmante. De modo que, si
conocemos las reglas ortográficas podemos: comprender el significado de un
texto, comunicarnos por escrito, evitar malos entendidos y dar una buena
imagen social.

2. Define cuales son las palabras multiformes y realiza ejemplos

Las palabras multiformes son aquellas que escribimos y pronunciamos de manera

similar. Lo normal es que se diferencien por su gramática o por la tilde diacrítica. En
este artículo repasaremos algunos ejemplos cotidianos para que puedas entender el
concepto de manera clara.
ejemplos:
 ● Porque: es una conjunción utilizada con un sentido explicativo: “Vengo
temprano porque pude hacerlo”.
● Porqué: es una preposición en su forma implícitamente interrogativa: “No
sabemos el porqué de su reacción”.
● Por qué: se trata de una interrogación: “¿Por qué no vino Roger?”
● Donde: es un adverbio relativo: “Podría estar donde dejé mi bolso”.
● Dónde: es un adverbio interrogativo: “¿Dónde encuentro un café abierto a esta
hora?”
● Adonde: es un adverbio relativo: “Adonde quiera que veo está oscuro”.
● Adónde: adverbio interrogativo: “¿Adónde se escondieron los muchachos?”
● A donde: se trata de una preposición combinada con un adverbio relativo:
“vamos a donde acordamos”.
● Si no: en este caso se trata de la combinación de una conjunción condicional y
un adverbio: “Si no pagas a tiempo, te pondrán una multa”.
● Sino: esta es una conjunción adversativa en la que se indica la escogencia de
una opción frente a otra: “No quiero verte mañana sino ahora mismo”.
● Conque: se trata de una conjunción que se usa siempre que sea equivalente a
“de modo que”: ¡Conque querías sorprenderme!”
● Con que: es una preposición en modo relativo: “con que vengas rápido,
basta”.
● Con qué: se trata de una preposición en modo interrogativo: “¿Con qué
debemos mezclar la salsa?”
● Cómo: es un adverbio de interrogación: “¿Cómo llegamos a la meta?”
● Como: se trata de un verbo que también se usa como adverbio en modo
condicional:
-“Yo usualmente no como frutas (verbo)”.
-“Su voz sonaba como si tuviera una emergencia”.
● Cuál: es un pronombre interrogativo: ¿Cuál es el lado de la casa al que le
tomarás la foto?
● Cual: se trata de un pronombre relativo: “Aullaba cual lobo”.
● Cuánto: es un pronombre interrogativo: “¿Cuánto tardarán en abrir la puerta?”
● Cuanto: puede utilizarse como adjetivo, adverbio o pronombre: “Cuanto más
puedas ahorrar, mejor”.
● Qué: se trata de un pronombre interrogativo, que también puede ser usado en
modo exclamativo:
-“¿Qué significa este símbolo?”
-“¡Qué maravilla!”
● Que: es un pronombre relativo o una conjunción: “Dile que no invierta en esas
acciones”.
● Quién: es un pronombre que también puede usarse en sus modos
interrogativos y exclamativos:
-“¿Quién llegó?”

-“¡Quién pudiera tener esa perla!”

 ● Quien: Es un pronombre relativo usado para referirse a personas: “Elizabeth
fue quien dijo que lo trajera”.
● Ahí: es un adverbio que se utiliza para indicar lugar: “Ahí están los libros que
te comenté”.
● Hay: es el presente indicativo del verbo haber: “Hay muchas cosas que
recoger”.
● Ay: es una interjección que se usa para expresar dolor o sorpresa: “¡Ay! –
gritó el hombre mientras se sobaba la rodilla”.

3. Completa las oraciones con las palabras que se indican en la muestra, al

principio de cada bloque de ejercicios.
I. ¿Por qué?/ por qué / porque / porqué:

a . ¿_¿por qué?_ llegó el bus una hora más tarde?

b . Ahora me explico el _por qué_ de tu demora.
c. Explícame _por qué_ decidiste venir.
d. Creo que Mateo está enfermo _por qué_ tiene fiebre.
e . Tengo mis _porque_, pero aún no puedo contártelos.

II. Conque/ con que / con qué:

a. Quiero saber _con qué_ pegó los papeles.
b. ¿_Conque_ no tienes dinero?
c. No sé cuál es el pincel _con que_ empecé a pintar.
d. Mi hermano está solo en casa, _conque_ vámonos ya.
e. No sé _con qué_ carro iremos esta noche.

III. Si no / sino:
a. Esa tela no es blanca, _sino_ crema.
b. Nadie conoce su _sino_.
c. Puedes hacerlo _si no_ te molesta.
d. No tuvo la culpa él, _sino_ su amigo.
e. Haz las tareas _si no_ quieres que te castiguen.

4. Explica el uso de las palabras subrayadas en las siguientes oraciones

Ejemplo: ¿Por qué no viniste ayer a la clase?
Esta palabra: Introduce oraciones interrogativas directas.
a. La razón por que lo haces es absurda.
b. Quiero saber el porqué de tu actitud
c. Me conformo con que me dejes un poquito.
d. La reunión no será el lunes sino el martes.
e. Conque no vas a venir a mi fiesta.

Por que:Porque es una conjunción causal, equivalente 'ya que' o 'para que'.
Porqué es un sustantivo, sinónimo de 'causa' o 'motivo'. Por qué se emplea
para introducir oraciones interrogativas y exclamativas.

Porqué:Porqué es un sustantivo, sinónimo de 'causa', 'motivo' o 'razón': «El

responsable de fotografía de la casa de subastas explica el porqué de su
valor», que puede ir también en plural: «Los porqués del entrenador no tienen
sentido».

Con que: equivale a con el cual, con la cual; con qué se usa para preguntar,
Puede aparecer tanto en oraciones interrogativas o exclamativas directas como en
oraciones interrogativas o exclamativas indirectas. Directas: «¿Con qué se escribió este
texto?», «¿Con qué votos cuenta el partido?» o «¡Con qué paciencia trataba al
público!». Indirectas: «No sé con qué se escribió este texto» o «Hay que ver con qué
paciencia trataba al público».
Conque:Conque es una conjunción consecutiva y es palabra átona. Equivale a así que, por tanto, por consiguiente...
Ya se arregló la situación del equipo, conque ahora todos estaremos más tranquilos

Me ofreciste venir pronto a mi casa, conque te espero en estos días.

Cuando empieza una oración por la conjunción conque, sin antecedente alguno, es que hay algo mental suplido que debe
relacionarse con lo que se está expresando:

¿Conque al final no vendrás?

¿Conque hacemos o no lo que hemos dicho?

Sino: Es una conjunción adversativa que se utiliza para contraponer un concepto

positivo a otro negativo previo.
Ejemplos
- No me refiero a tus gustos, sino a tu vida.
- No estudia, sino que trabaja.
- No quiero que vuelva, sino, por el contrario, que no se aparezca por aquí.
- No me gusta la leche, sino el jugo.

Si no: Es una expresión condicional, que está compuesta por la conjunción

condicional si y el adverbio de negación no. Tener en cuenta que en las oraciones
condicionales, siempre va a haber dos cláusulas: una sujeta a la otra.
Ejemplos
- Si no te conviene, déjalo ir.
- Me iré, si no aprendes a escuchar.
- Si no ganas el semestre, no te vas de paseo.
- Perderás el examen, si no estudias.

5. Escribe una oración con cada uno de los usos de las palabras multiformes
a. ¿Por qué?
R=¿Por qué no hice la tarea?
b. Por que
R=No sé por que no hice la tarea.
c. Porque
R=No hizo la tarea porque no tenían electricidad para hacerla.
d. Porqué
R=Él tiene un porqué para actuar así.
f. Con que
R=Me conformo con que vengas.
g. Con qué
R=¿Con qué relacionas está palabra?
h. Si no
R=Si no le hubieran advertido, habría caído en la trampa.
i. Sino (de destino)
R=No estamos en España, sino en Brasil.
j. Sino (otra cosa)
R=No me refiero a tus gustos, sino a tu vida.

Actividad 6.
1. Define cuales son las palabras compuestas y realiza ejemplos
Son palabras que están formadas por dos o más palabras simples.
Características.
- Tienen que estar formadas por dos o más lexemas, ya sean del español, de otros
idiomas (inglés, francés…), o incluso del latín o del griego antiguo (prefijoides o
elementos compositivos).
- Un prefijo y un lexema nunca forman una palabra compuesta, sino una palabra
derivada (y simple).

Ejemplos:

2. Investiga acerca de la formación de las palabras compuestas

Las palabras compuestas son las palabras formadas en un proceso en el que
se unen dos o más bases léxicas, por lo que la palabra tiene dos o más raíces.

3. Escribe las palabras simples que forman las siguientes palabras compuestas y
determina cómo están formadas. Sigue el ejemplo.
Ejemplo: Compraventa = comprar + venta.
= verbo + nombre.
a. Abrebotellas = Abrir + Botellas
b. Cabizbajo = Caber + Bajo
c. Aparcacoches = Aparcar + Coches
d. Duermevela = Dormir + Vela
e. Ciempiés = Cien + Pies
f. Manirroto = Mani + Roto
g. Boquiabierto = Boca + Abierto
h. Rompehielos = Romper + Hielo
i. Agridulce = Agrio + Dulce
j. Quitaipón = Quitar + Poner

4. Convierte en palabras compuestas las siguientes palabras sin simplificar (ten

en cuenta que en algunas puede variar un poco los acentos y la escritura), y luego
escribe una oración con cada una Ejemplo: Parar + rayos = Tenemos que poner
un pararrayos ahora en tiempo de lluvia
a. Matar + moscas =
b. Punta + pie
. Col + flor
d. Moto + bicicleta
e. Mano + atar.

Actividad 7.
1. define que son los aumentativos y los diminutivos realiza 5 ejemplos de cada
uno
Aumentativo:
Un sufijo aumentativo aporta un valor de intensidad, magnitud o aumento de
tamaño a la base léxica. Los prefijos aumentativos más usados son: AZO/AZA:
es el más común de los aumentativos.
Ejemplos:
Golazo
Freson
Elefantote
Mesón
Librote

Diminutivo:
En el idioma español los diminutivos son numerosos, y consisten en agregar un sufijo al final de las palabras; el uso
de sufijos varía según la palabra, la zona dialectal y el país. Normalmente se añaden a un sustantivo, pero también a
un adjetivo y más raramente a un adverbio (ejemplo: ahorita).
Ejemplos:
Limoncito
Perrito
Barquito
Casita
Ratoncito
2. Identifica los diminutivos y aumentativos en la siguiente historia y escríbelos
sobre las líneas, al final del texto.

Actividad 8.
Realiza una sopa de letras donde conviertas en diminutivos y aumentativos las
siguientes palabras.
Diminutivos: araña, pera, balanza, ladrón, bebé, lluvia, pierna.

∙Aumentativos: Equipo, noticia, taza, cubo, libro, película, bueno.

R= arañita, Perilla, Balancita, Ladroncito, Bebecito, Lluviecita, piernecita

R2= Equipazo, Notición, Tazón, Cubote, Librote, Peliculón, Buenazo.