Final de Problemas de Historia del Siglo XX

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Carrera que cursa:
Año y cuatrimestre en que cursó la materia:
Nombre del docente:

Normativa de la evaluación final:

 El examen final tiene cuatro temas de igual equivalencia para su corrección y puntaje.
 Si usted aprobó la cursada con una sumatoria en la calificación de los dos parciales que
se encuentra en el rango que va de los 14 a los 20 puntos, elija uno de los temas y
desarróllelo en no más de dos carillas
 Si usted aprobó la cursada con una sumatoria en la calificación de los dos parciales que se
encuentra en el rango que va de los 8 puntos a los 13 puntos deberá desarrollar todos los
temas.
 Si usted ya ha rendido el final de esta materia, y lo ha desaprobado, deberá realizar los cuatro
puntos.

Pautas generales:
 No se considera valida la copia textual tanto de la bibliografía como de las fichas de clase. El
trabajo debe ser producto de la reflexión individual.
 La copia parcial o total de otras fuentes de información, será sancionada de acuerdo a lo
establecido por el Reglamento de la UNTREF.
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 En caso de rendir el final completo, las respuestas a cada una de las consignas no deben
tener una extensión mayor a las trescientas cincuenta palabras (aproximadamente 25
líneas).
 El incumplimiento de los requerimientos enunciados, será motivo de desaprobación del
examen.

Pautas de evaluación:
 Presentación en tiempo y forma.
 Adecuación a lo solicitado en la consigna.
 Claridad en la exposición.
 Pertinencia de los contenidos.

Consignas:
Desarrollo

1) En el fragmento citado a continuación, uno de los principales líderes de la revolución da

cuenta de una doble característica del proceso ruso: su celeridad y radicalidad. Contextualicen
estas apreciaciones en relación a la revolución de febrero de 1917 y en octubre del mismo
año.

"En los dos primeros meses del año 1917 reinaba todavía en Rusia la dinastía de los
Romanov. Ocho meses después estaban ya en el timón los bolcheviques, un partido ignorado
por casi todo el mundo a principios de año (…) La historia no registra otro cambio de frente
tan radical, sobre todo si se tiene en cuenta que estamos ante una nación de ciento cincuenta
millones de habitantes.” (Trostsky, León, Historia de la revolución rusa. Madrid, Verbum,
2019. Pg. 9)

2) Luego de ver el siguiente link, en el que encontrarán una publicidad audiovisual impulsada
desde el Ministerio de Economía del autoproclamado “Proceso de Reorganización Nacional”,
vinculen su contenido con el plan económico que pretendieron aplicar las autoridades de la
última dictadura cívico militar argentina.

https://www.youtube.com/watch?v=Ys9GlRowehI

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3) Vinculen la siguiente cita con las causas y consecuencias de la crisis económica internacional
que se extendió entre 1873 y 1890 y, específicamente, con el análisis que realiza Hobsbawm
de las estrategias desarrolladas para superar la crisis y que caracterizarán a la economía en la
“era del imperio”.
"La gran depresión no fue un colapso económico sino un declive continuo y gradual de los
precios mundiales. En el marco de la deflación, derivada de una competencia que inducía a la
baja de los precios, las ganancias disminuyeron. Las reducciones de precio no fueron
uniformes. (...) Frente a la caída de los beneficios, tanto los gobiernos como los grupos
sociales afectados buscaron –sin planes acabados– rumbos alternativos. En el marco de la
crisis y en relación con el afianzamiento de nuevos industriales y nuevos países interesados en
el desarrollo de la industria, ganó terreno el proteccionismo " (Bejar, Dolores. Historia del
mundo contemporáneo. 1870-2008. La Plata, EDULP, 2015. Pg 35)

4) A partir de la siguiente imagen explique por qué Luis Alberto Romero afirma que, en el
contexto de la puesta en práctica del Primer Plan Quinquenal, el sector agropecuario dejó de
ser considerado como la “rueda maestra de la economía”. Para el caso, compare las
características del “Modelo Agroexportador” con los lineamientos de la política económica
peronista en el período de posguerra.