TECNICAS

POR
Andrea Estefanía Tascón García
María Camila Granados Agudelo
Helmer valencia Bonilla
Johanna Osorio Agredo

SENA CLEM
TULUA VALLE
11/04/2022
REFLEXIÓN. son actividades para motivar, sensibilizar, confrontar donde se logre
atrapar la atención del aprendiz. Es un aperitivo para enamorar al estudiante sobre
tema. Es necesario que la actividad tenga una intencionalidad pedagógica que
invite al desarrollo e interés por lo que se va a tratar.
CONTEXTUALIZACIÓN. Son actividades (evaluación diagnostica). Para entrar en
contexto, ubicando el tema a tratar explicado el paso a paso para cómo llegar a lo
esperado; e indicar al aprendiz en que espacio del programa encuentra mayor
información sobre el aprendizaje que se quiere trasmitir.
APROPIACIÓN. En la actividad de apropiación se tiene en cuenta, los saberes de
apropiación como son: saber - saber, saber hacer y saber ser, sebe de realizar la
teorización de saberes donde se argumente los saberes argumentando los
saberes propios del aprendiz es decir que de razones de los que sabe con una
claridad conceptual.
TRANSFERENCIA. Es una actividad para demostrar lo aprendido; normalmente
se realiza ambientes diferentes o situaciones reales desarrollando habilidades
donde se repasa lo aprendido, realizando un impacto en los contextos productivos
y sociales
EVALUACIÓN. Es una activad que refleja en una mirada del otro, donde se valora
lo aprendido, desarrollando apropiaciones de saberes con naturalidad y
humanidad según los resultados de los productos de la valoración de los conjuntos
de evidencias
PARA LA ETAPA DE APROPIACIÓN se desarrollaría una actividad de LA
PREGUNTA Y EL PROCESAMIENTO DE LA RESPUESTA, donde se hace un
sondeo previo de conocimientos a los colaboradores de la empresa. Serian una
exploración de conocimientos en los peligros y riesgos que están expuestos a la
hora de desarrollar las diferentes actividades en la empresa Omega soluciones. Es
así como se determina el nivel de conocimiento y se define causas y efectos pues
ya que es una empresa donde el nivel educativo de los colaboradores es de un
nivel alto donde nos encontramos con profesionales técnicos y tecnólogos y
debido a este grado educativo seria de fácil manera entrar a interactuar con el
personal. Con esta primera actividad podemos dinamizar cualquier actividad de
grupo, mediante una comunicación asertiva. Y nos permite la retroalimentación de
saberes se debe aclarar que Las preguntas se deben expresar con palabras
sencillas, en forma categórica y de manera breve, procurando que animen a la
reflexión. Toda pregunta debe provocar una respuesta reflexiva, de opinión, de
divergencia y no lacónicamente un SI o un NO, siendo recomendable iniciar las
preguntas con un ¿Qué...?, ¿Por qué...?, ¿Quién...?, ¿Cómo...?, ¿Dónde...?,
¿Cuándo...?
Para manejar la técnica de la respuesta, el facilitador debe saber escuchar ya sí
procesar su respuesta de manera tal que interprete, amplíe, reuma o ejemplifique
lo que los integrantes de la reunión plantean.

Ya para la etapa del cierre en la apropiación podemos culminar con una mesa
redonda, es una técnica de comunicación oral que está constituida por un grupo
de personas que se reúnen para estudiar un asunto o problema determinado, se
realiza exclusivamente mediante la discusión. Se trata de que cada uno de los
integrantes del grupo escuche los puntos de vista de los demás y los discuta hasta
ponerse de acuerdo en algo positivo, para deducir unas recomendaciones o
acuerdos. Se deben tener algunas consideraciones como:

Los exponentes: Dan a conocer las ideas que se van a debatir y cumplen con:
Preparar el tema con anticipación
Exponer sus ideas de forma clara
Escuchar atentamente las opiniones de los demás
Dar razones que justifiquen sus opiniones y rebatan las contrarias.
Respetar los turnos en el uso de la palabra.
El público: puede intervenir en la discusión siempre y cuando esté
autorizado por el moderador