UNIDAD EDUCATIVA “MIGUEL ÁNGEL LEÓN PONTÓN” 2020-2021

PLAN CURRICULAR ANUAL -PCA EGB

CURRÍCULO PRIORIZADO PARA LA EMERGENCIA

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: CIENCIAS SOCIALES Asignatura: ESTUDIOS SOCIALES
Docente(s): Mgs. Rosa Cabezas - Lic. Patricia Montero - Lic. Karla Naranjo
Curso: NOVENO Nivel Educativo: EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
2. TIEMPO
No. Semanas de
Carga horaria semanal Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
4 40 2 38 190
3. OBJETIVOS DEL ÁREA POR SUBNIVEL1: 4. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AÑO2:
OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social
auténtica a través de la comprensión de los procesos históricos y los
aportes culturales locales, regionales y globales, en función de ejercer O.CS.4.1. Describir y analizar los principales procesos económicos, sociales, políticos y culturales
una libertad y autonomía solidaria y comprometida con los otros. constituyentes del capitalismo entre los siglos XVII y XIX.
OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubica- O.CS.4.2. Reconocer las dinámicas complejas de la historia y la reproducción social, que involucran
ción y comprensión dentro del proceso histórico latinoamericano y
la ciencia, la política, la economía, actores sociales diversos, y la cultura.
mundial, para entender sus procesos de dependencia y liberación, his-
tóricos y contemporáneos. O.CS.4.3. Analizar el siglo XIX latinoamericano en lo referente a los procesos de independencia,
OG.CS.3. Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del resaltando sus actores diversos, sus proyectos y las rutas de las independencias en el contexto de
análisis de las relaciones entre las personas, los acontecimientos, pro- expansión global del capitalismo.
cesos históricos y geográficos en el espacio-tiempo, a fin de compren- O.CS.4.4. Debatir e ilustrar los conflictos en torno a la distribución de la riqueza en América latina y
der los patrones de cambio, permanencia y continuidad de los diferen- la consecuente desigualdad y pobreza histórica y contemporánea en la región.
tes fenómenos sociales y sus consecuencias. O.CS.4.5. Analizar el siglo XX latinoamericano en los campos de la economía, la política, la cultura,
1
Deben constar las que en Reunión de Área consideran que se puede abordar en cada uno de los 3 años
2
Tomados del texto que se va a trabajar. También se pueden redactar de acuerdo a los temas de las Unidades Didácticas que se va a abordar
1
 OG.CS.4. Determinar los orígenes del universo, el sistema solar, la Tie- la desigualdad social y las resistencias e insurgencias populares.
rra, la vida y el ser humano, sus características y relaciones históricas O.CS.4.6. Discutir y conceptualizar categorías relevantes para los Estudios Sociales; entre ellas:
y geográficas, para comprender y valorar la vida en todas sus manifes- capitalismo, libertad, derechos, democracia, ciudadanía, revolución.
taciones. O.CS.4.7. Resaltar la relevancia del uso de fuentes fiables, indicadores socioeconómicos y
OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografía local, regional y global, demográficos e informaciones de los medios de comunicación y las TICs para producir análisis
para comprender los procesos de globalización e interdependencia de
profundos y globales de problemáticas de interés para los Estudios Sociales
las distintas realidades geopolíticas.
OG.CS.6. Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través
de la interiorización y práctica de los derechos humanos universales y
ciudadanos, para desarrollar actitudes de solidaridad y participación en
la vida comunitaria.
OG.CS.7. Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeco-
nómica y toda forma de discriminación, y de respeto ante la diversidad,
por medio de la contextualización histórica de los procesos sociales y
su desnaturalización, para promover una sociedad plural, justa y soli-
daria.
OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio
de una ética solidaria y ecológica que apunte a la construcción y con-
solidación de una sociedad nueva basada en el respeto a la dignidad
humana y de todas las formas de vida.
OG.CS.9. Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultu-
ral, a través de su conocimiento y valoración, para garantizar una con-
vivencia armónica y responsable con todas las formas de vida del pla-
neta.
OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitati-
vas y cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de
comunicación y TIC, en la codificación e interpretación crítica de dis-
cursos e imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la rea-
lidad local, regional y global, y reducir la brecha digital.
P1: Responsabilidad, trabajo autónomo P5: Curiosidad, seguridad, autocuidado, respeto,
 Salud y Pro-
pensamiento crítico, autoconocimiento
tección  Creatividad
4. EJES P2: Solución de conflictos, pensamiento crítico,
P6: Cuidado, autodeterminación, toma de decisión,  Educación  Competencias digitales
TRANSVERSALES habilidad de comunicación, toma de
autoconocimiento Sexual  Inteligencia emocional
/VALORES3: decisiones.
 Protección
P3: Reconocimiento a la diversidad, empatía, P7: Justicia, equidad, empatía, comunicación
al medio
comunicación efectiva asertiva, respeto

3
Tomar de acuerdo a la propuesta pedagógica de la IE, también puede apoyarse en el Currículo Priorizado para la Emergencia.
2

P4: Toma de decisión, cuidado ambiental,
responsabilidad, comunicación asertiva,
consciencia ambiental
5. DESARROLLO4
Nombre del
N° 1 Por un mundo mejor. Reflexiones y acciones sobre problemas del mundo contemporáneo
Proyecto:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: OBJETIVO(S) ESPECÍFICO(S)
Los estudiantes comprenderán 1. Analizar los problemas
que, para resolver problemas de socioeconómicos, ambientales y
la vida cotidiana relacionados con culturales actuales, para
temas sociales, ambientales, identificar posibles soluciones
económicos, culturales, entre desde una visión global.
otros, es necesario aplicar 2. Desarrollar nuevas habilidades
estrategias de razonamiento para reflexionar de forma crítica
lógico, creativo, crítico y complejo, sobre los problemas
y comunicar nuestras ideas de socioeconómicos, ambientales y
forma asertiva para actuar con culturales en un mundo
autonomía e independencia. globalizado.
3. Diseñar soluciones viables en
el ámbito socioeconómico, cultural
y ambiental fomentando una
participación consciente con base
en la convivencia armónica.
4. Compartir con autonomía
propuestas con base en la
experiencia y dar así soluciones a
los diversos problemas del mundo
a través del uso de las distintas
herramientas de comunicación.
4
Se toman los proyectos que envía el Ministerio y que podrían ser contextualizados por el equipo docente.
P8: Equidad, valores de ciudadanía: respeto,
tolerancia, empatía, cuidado propio y de los
otros, solidaridad, justicia, autoconocimiento,
comunicación asertiva
DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEÑO
CS.4.1.24. Examinar las
motivaciones de los europeos
para buscar nuevas rutas
marítimas al Lejano Oriente y
analizar cómo llegaron a la
India y “descubrieron” América.
CS.4.1.25. Explicar el proceso de
conquista española del Imperio
inca en crisis y la resistencia de
los pueblos indígenas.
CS.4.1.26. Exponer la
organización y los mecanismos de
gobierno y de extracción de
riquezas que empleaba el Imperio
colonial español en América.
CS.4.1.29. Destacar la
contribución de los progresos
científicos de los siglos XVII y
XVIII a los cambios sociales y
económicos.
ambiente
CONTENIDOS ESENCIALES
/TEMAS
Exploración de nuevas rutas
marítimas por los españoles
Proceso de conquista española
Gobierno y extracción en la
colonia española
Progresos científicos de los siglos
XVII y XVII
Duración en semanas: 4
INDICADORES DE EVALUACIÓN
I.CS.4.2.2. Examina las
motivaciones de los europeos para
buscar nuevas rutas marítimas, su
llegada a la India y el
“descubrimiento” de América, los
mecanismos de gobierno y
extracción de riquezas del
Imperio colonial
español en América, y su relación
con las transformaciones en los
siglos XVI y XVII de la América
española, las innovaciones y
progresos científicos y tecnológicos
de los siglos posteriores,
estableciendo semejanzas y
diferencias de esta colonización
con el portugués y anglosajón.
(I.2.)
I.CS.4.5.3. Compara la trayectoria
de América Latina en los siglos XIX
y XX, considerando su
incorporación en el mercado
mundial, expansión de la industria,
sistemas constitucionales,
conflictos por la definición de
3

Objetivos específicos
1. Analizar los problemas
socioeconómicos, ambientales y
culturales actuales, para
identificar posibles soluciones
desde una visión global.
2. Desarrollar nuevas habilidades
para reflexionar de forma crítica
sobre los problemas
socioeconómicos, ambientales y
culturales en un mundo
globalizado.
3. Diseñar soluciones viables en
el ámbito socioeconómico,
cultural y ambiental fomentando
una participación consciente con
base en la convivencia armónica.
4. Compartir con autonomía
propuestas con base en la
experiencia y dar así soluciones a
los diversos problemas del mundo
a través del uso de las distintas
herramientas de comunicación
Nombre del
N° 2 Aprendemos sobre la vida y su diversidad.
Proyecto:
fronteras, cambios
socioeconómicos e inicios del
desarrollismo, implantación e
influencia en la situación
económica y social bajo el
neoliberalismo y desafíos en
cuanto al manejo de información y
medios de comunicación. (I.2.)
ADAPTACIONES CURRICULARES
Destrezas con criterios de
Contenidos Criterios de Evaluación
desempeño
Exploración de nuevas rutas marítimas por los españoles
CS.4.1.24. Examinar las CE.CS.4.2. Analiza el origen de las
motivaciones de los europeos Proceso de conquista española sociedades divididas en clases en
para buscar nuevas rutas el mundo (esclavitud, pobreza), en
marítimas al Lejano Oriente y Gobierno y extracción en la colonia española función de los acontecimientos
analizar cómo llegaron a la históricos de colonización y
India y “descubrieron” América. conquista (conquista del Imperio
Progresos científicos de los siglos XVII y XVII
CS.4.1.25. Explicar el proceso de romano, conquista del Imperio inca,
conquista europea en América) y la
conquista española del Imperio
supervivencia de estructuras de
inca en crisis y la resistencia de
desigualdad.
los pueblos indígenas.
CS.4.1.26. Exponer la
organización y los mecanismos de
gobierno y de extracción de
riquezas que empleaba el Imperio
colonial español en América.
CS.4.1.29. Destacar la
contribución de los progresos
científicos de los siglos XVII y
XVIII a los cambios sociales y
económicos.
Duración en semanas: 5
4

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán
los aspectos más relevantes
que aborda la vida y su
diversidad, a partir del estudio
de su origen, su importancia,
sus retos y su compromiso
para mantener ambientes
sostenibles que aseguren la salud
integral, la continuidad de la vida
en sus diferentes formas,
aplicando valores como la
empatía y comunicándolos de
manera oportuna.
OBJETIVO(S) ESPECÍFICO(S)
.1. Investigar el proceso de
desarrollo de la vida y su
diversidad desde el
descubrimiento de sus aspectos
más relevantes, para reflexionar
sobre su construcción social como
individuo.
2. Analizar la importancia de la
interrelación de los elementos
diversos de la vida y su entorno
desde la valoración de aspectos
éticos, sociales, ambientales,
económicos y culturales del
contexto actual.
3. Reflexionar y valorar las
prácticas amigables conscientes
con el entorno que evidencian la
importancia de la diversidad e
interculturalidad como elemento
de desarrollo global.
4. Construir una cultura ambiental
que permita poner en práctica
buenos hábitos con empatía,
respeto y tolerancia para cuidar
nuestra vida y la de los demás.
5. Socializar la participación e
interrelación de los elementos
evolutivos en la sociedad para
cuidar la salud integral de manera
oportuna.
Respeto a la diversidad,
sensibilidad, empatía, conciencia,
convivencia ambiental.
DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEÑO
CS.4.1.29. Destacar la
contribución de los progresos
científicos de los siglos XVII y
XVIII a los cambios sociales y
económicos.
CS.4.1.30. Explicar el avance del
capitalismo, el crecimiento de la
producción manufacturera, la
expansión de las ciudades y del
intercambio internacional.
CS.4.1.31. Analizar el proceso de
independencia de Estados
Unidos, su establecimiento como
la primera república democrática,
y sus consecuencias.
CS.4.1.32. Discutir el sentido de
las revoluciones europeas de
fines del siglo XVIII y XIX.
CS.4.1.51. Comparar el contenido
de las luchas anticoloniales de los
países en vías de desarrollo y la
fundación de nuevos países.
CS.4.1.53. Reconocer los
movimientos de lucha por los
derechos civiles en el marco de
los procesos de integración y
cooperación internacional.
CS.4.1.55. Evaluar la movilización
social en la América Latina de los
sesenta y los inicios de la
integración regional.
CS.4.1.56. Analizar las
características de las dictaduras
latinoamericanas y sus gobiernos,
CONTENIDOS ESENCIALES
INDICADORES DE EVALUACIÓN
/TEMAS
Avances científicos en la I.CS.4.3.3. Explica el avance del
modernidad europea siglo XVI- capitalismo, el crecimiento de la
XVII producción manufacturera, la
independencia de los Estados
La revolución industrial. Unidos y el sentido de las
revoluciones europeas de fines del
Independencia de Estados unidos siglo XVIII y XIX, destacando la
herencia de las sociedades
Las revoluciones europeas del coloniales en la América del
siglo XVII y XIX presente. (I.2.)
La ilustración europea y I.CS.4.4.2. Compara el contenido
americana. de las luchas anticoloniales con la
lucha por los derechos civiles,
Revoluciones independentistas de destacando la importancia de una
América latina. cultura de paz y respeto a los
derechos humanos. (J.3., I.2.)
Independencia Sudamericana.
I.CS.4.4.3. Examina las causas y
Proyecto Bolivariano. consecuencias de la movilización
social en la América Latina de los
Auge de la industria y cambios en años setenta, las características de
las condiciones de vida siglo XIX las revoluciones y dictaduras
latinoamericanas, evaluando la
importancia de una cultura de paz y
respeto a los derechos humanos.
(J.3.)
I.CS.4.5.1. Analiza la Ilustración
europea y latinoamericana como
antecedente de los procesos de
independencia, destacando sus
causas, limitaciones, el
papel de los afrodescendientes, y
las características y limitaciones de
5

Objetivos específicos
.1. Investigar el proceso de
desarrollo de la vida y su
diversidad desde el
descubrimiento de sus aspectos
más relevantes, para reflexionar
sobre su construcción social
como individuo.
2. Analizar la importancia de la
interrelación de los elementos
los
Estados nacionales
latinoamericanos. (J.1., J.2., J.3.)
con énfasis en el desarrollismo y I.CS.4.5.2. Examina el proyecto
la represión. integracionista bolivariano, en el
CS.4.1.33. Exponer la naturaleza contexto del desarrollo del
de la Ilustración en Europa y capitalismo, destacando el valor de
América la independencia y la libertad para
y las condiciones para la caída las naciones en el presente, los
del Antiguo Régimen en ambos avances científicos y técnicos que
continentes. posibilitaron el gran auge de la
CS.4.1.35. Analizar críticamente industria y los cambios
la naturaleza de las socioeconómicos a inicios del
revoluciones independentistas de desarrollismo. (J.1., I.1.)
América Latina, sus causas y I.CS.4.9.3. Discute las causas y
limitaciones. CS.4.1.36. Explicar consecuencias de la pobreza en el
el proceso de independencia en país y América Latina, destacando
Sudamérica desde el norte hasta la concentración de la riqueza, las
el sur, reconociendo los actores guerras, los conflictos mundiales, la
sociales que participaron en él. doble ciudadanía y el tráfico de
personas y de drogas como
problemas que afectan a la
población mundial. (J.1., I.2.)
ADAPTACIONES CURRICULARES
Destrezas con criterios de
Contenidos Criterios de Evaluación
desempeño
Avances científicos en la modernidad europea siglo XVI-XVII
CS.4.1.29. Destacar la Criterio de Evaluación
contribución de los progresos CE.CS.4.2. Analiza el origen de las
La revolución industrial.
científicos de los siglos XVII y sociedades divididas en clases en
XVIII a los cambios sociales y el mundo (esclavitud, pobreza), en
Independencia de Estados unidos
económicos. función de los acontecimientos
CS.4.1.30. Explicar el avance del históricos de colonización y
Las revoluciones europeas del siglo XVII y XIX
capitalismo, el crecimiento de la conquista (conquista del Imperio
producción manufacturera, la romano, conquista del Imperio inca,
La ilustración europea y americana.
expansión de las ciudades y del conquista europea en América) y la
6
diversos de la vida y su entorno
desde la valoración de aspectos
éticos, sociales, ambientales,
económicos y culturales del
contexto actual.
3. Reflexionar y valorar las
prácticas amigables conscientes
con el entorno que evidencian la
importancia de la diversidad e
interculturalidad como elemento
de desarrollo global.
4. Construir una cultura ambiental
que permita poner en práctica
buenos hábitos con empatía,
respeto y tolerancia para cuidar
nuestra vida y la de los demás.
5. Socializar la participación e
interrelación de los elementos
evolutivos en la sociedad para
cuidar la salud integral de manera
oportuna.
Respeto a la diversidad,
sensibilidad, empatía, conciencia,
convivencia ambiental.
intercambio internacional. Revoluciones independentistas de América latina. supervivencia de estructuras de
CS.4.1.31. Analizar el proceso de desigualdad.
independencia de Estados Independencia Sudamericana.
Unidos, su establecimiento como
la primera república democrática, Proyecto Bolivariano.
y sus consecuencias.
CS.4.1.32. Discutir el sentido de Auge de la industria y cambios en las condiciones de vida siglo XIX
las revoluciones europeas de
fines del siglo XVIII y XIX.
CS.4.1.51. Comparar el contenido
de las luchas anticoloniales de los
países en vías de desarrollo y la
fundación de nuevos países.
CS.4.1.53. Reconocer los
movimientos de lucha por los
derechos civiles en el marco de
los procesos de integración y
cooperación internacional.
CS.4.1.55. Evaluar la movilización
social en la América Latina de los
sesenta y los inicios de la
integración regional.
CS.4.1.56. Analizar las
características de las dictaduras
latinoamericanas y sus gobiernos,
con énfasis en el desarrollismo y
la represión.
CS.4.1.33. Exponer la naturaleza
de la Ilustración en Europa y
América
y las condiciones para la caída
del Antiguo Régimen en ambos
continentes.
CS.4.1.35. Analizar críticamente
la naturaleza de las
revoluciones independentistas de
América Latina, sus causas y
7

Nombre del proyecto
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán
que el funcionamiento del cuerpo
humano se relaciona con la
adecuada alimentación que se
promueve en cada región del
país, así como la aplicación de
hábitos saludables a partir de una
actitud crítica sobre la concepción
de la imagen corporal para
afianzar una autoestima sana y
tomar decisiones asertivas y
responsables que se relacionan
con su bienestar integral.
Objetivos específicos
Reconocer al carbono como parte
constitutiva de las biomoléculas y
la importancia de estas en la
nutrición, para tomar decisiones
responsables en la alimentación.
Identificar las repercusiones del
desarrollo de actividades físicas y
pensamientos positivos en la
salud integral respetando el
limitaciones. CS.4.1.36. Explicar
el proceso de independencia en
Sudamérica desde el norte hasta
el sur, reconociendo los actores
sociales que participaron en él.
Duración en
Nutrición: Acciones positivas que promueven una buena nutrición para lograr un cuerpo sano 1
semanas:
DESTREZAS CON
OBJETIVO(S) CONTENIDOS INDICADORES DE
CRITERIOS DE
ESPECÍFICO(S) ESENCIALES /TEMAS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO
Relacionar los elementos
Reconocer al carbono como parte
carbono, oxígeno y nitrógeno con Acciones positivas que
constitutiva de las biomoléculas y
el flujo de energía en las cadenas promueven una buena nutrición Relaciona el desarrollo de los
la importancia de estas en la ciclos de carbono, oxígeno y
tróficas de los diferentes para lograr un cuerpo sano
nutrición, para tomar decisiones
ecosistemas. nitrógeno con el flujo de energía
responsables en la alimentación.
Identificar las repercusiones del
como mecanismo de reciclaje
desarrollo de actividades físicas y de estos elementos, y el
pensamientos positivos en la funcionamiento de las cadenas
salud integral respetando el tróficas en los ecosistemas.
proceso evolutivo, físico y el
contexto de cada persona.
ADAPTACIONES CURRICULARES
Destrezas con criterios de
Contenidos Criterios de Evaluación
desempeño
Acciones positivas que promueven una buena nutrición para lograr un Relaciona el desarrollo de los
Relacionar los elementos cuerpo sano ciclos de carbono, oxígeno y
carbono, oxígeno y nitrógeno con nitrógeno con el flujo de energía
el flujo de energía en las cadenas como mecanismo de reciclaje
tróficas de los diferentes
de estos elementos, y el
ecosistemas.
funcionamiento de las cadenas
tróficas en los ecosistemas
8
proceso evolutivo, físico y el
contexto de cada persona.
Nombre del proyecto
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Las y los estudiantes reconocerán
y ejercerán sus derechos de
manera libre, responsable e
informada sobre la base del
acceso a la información y
herramientas que les permita
identificar posibles vulneraciones
de derechos, reaccionar frente a
estas y saber cómo denunciarlas
Objetivos específicos
Reconocer los derechos de los
niños, niñas y adolescentes para
hacerlos cumplir siempre.
• Proponer y ejecutar acciones
sencillas, en el entorno familiar y
escolar, con el fin de prevenir
cualquier tipo de violencia.
Duración en
Buen vivir: Las y los adolescentes tenemos derechos 4
semanas:
DESTREZAS CON
OBJETIVO(S) CONTENIDOS INDICADORES DE
CRITERIOS DE
ESPECÍFICO(S) ESENCIALES /TEMAS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO
Reconocer a sí mismo/a y a las
demás personas como sujetos de Se reconoce a sí mismo/a y a las
Artículo 44 de la Constitución de
derechos. demás personas como sujetos de
Reconocer los derechos de los la República del Ecuador
• Reconocer y rechazar derechos.
niños, niñas y adolescentes para
situaciones de inequidad y • Reconoce y rechaza situaciones
hacerlos cumplir siempre. Artículo 15 del Código de la Niñez
violencia de género y cualquier de inequidad y violencia de género
y Adolescencia
otro tipo de violencia. y cualquier otro tipo de violencia.
• Proponer y ejecutar acciones
• Comprender el consentimiento y • Comprende el consentimiento y
sencillas, en el entorno familiar y Código de la Niñez y
es capaz de aplicarlo en es capaz de aplicarlo en
escolar, con el fin de prevenir Adolescencia
situaciones cotidianas. situaciones cotidianas.
cualquier tipo de violencia. El consentimiento
• Proponer acciones para prevenir • Propone acciones para prevenir
cualquier tipo de violencia. cualquier tipo de violencia.
Destrezas con criterios de
Contenidos Criterios de Evaluación
desempeño
Reconocer a sí mismo/a y a las
Se reconoce a sí mismo/a y a las
demás personas como sujetos de
demás personas como sujetos de
derechos.
derechos.
• Reconocer y rechazar Artículo 44 de la Constitución de la República del Ecuador
• Reconoce y rechaza situaciones
situaciones de inequidad y
de inequidad y violencia de género
violencia de género y cualquier Artículo 15 del Código de la Niñez y Adolescencia
y cualquier otro tipo de violencia.
otro tipo de violencia.
• Comprende el consentimiento y
• Comprender el consentimiento y Código de la Niñez y Adolescencia
es capaz de aplicarlo en
es capaz de aplicarlo en El consentimiento
situaciones cotidianas.
situaciones cotidianas.
• Propone acciones para prevenir
• Proponer acciones para prevenir
cualquier tipo de violencia.
cualquier tipo de violencia.
9
 Nombre del
N° 3 Un museo dentro de casa: ideas para frenar el calentamiento global
Proyecto:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán
que ciertas acciones de los
seres humanos inciden de
manera negativa y directa en los
fenómenos que ocurren en la
naturaleza y que recrudecen los
problemas ambientales como el
calentamiento global, para la
concientización y la toma de
decisiones asertivas y 3. Diseñar acciones propositivas
responsables con el entorno
inmediato, comunicándolo en
diversos espacios y con recursos
amigables con la naturaleza.
Objetivos específicos
1. Identificar los problemas del
medio natural y social que inciden
en la calidad de vida de las
personas, para ser capaces de
responsabilizarnos del impacto de
nuestras acciones.
2. Reflexionar sobre las acciones
humanas como causas que han
OBJETIVO(S) ESPECÍFICO(S)
1. Identificar los problemas del
medio natural y social que inciden
en la calidad de vida de las
personas, para ser capaces de
responsabilizarnos del impacto de
nuestras acciones.
2. Reflexionar sobre las acciones
humanas como causas que han
llevado al deterioro de los
recursos naturales del planeta y
su impacto en nuestra sociedad.
tomando parte de la solución de
los problemas medioambientales.
4. Socializar actividades o buenas
prácticas para el cuidado del
medioambiente fomentando una
cultura de sostenibilidad y
sustentabilidad
Destrezas con criterios de
desempeño
CS.4.1.40. Analizar los avances
científicos y técnicos que
posibilitaron el gran auge de la
industria y el cambio en las Sociedad preindustrial
condiciones de vida que se dieron Origen de la revolución industrial
entre desde el siglo XVIII.
Innovación tecnológica y del trabajo
Duración en semanas: 5
DESTREZAS CON CRITERIOS CONTENIDOS ESENCIALES
INDICADORES DE EVALUACIÓN
DE DESEMPEÑO /TEMAS
CS.4.1.40. Analizar los avances REVOLUCION INDUSTRIAL CS.4.1.40. Analiza los avances
científicos y técnicos que científicos y técnicos que
posibilitaron el gran auge de la posibilitaron el gran auge de la
industria y el cambio en las Sociedad preindustrial industria y el cambio en las
condiciones de vida que se dieron Origen de la revolución industrial condiciones de vida que se dieron
entre desde el siglo XVIII. entre desde el siglo XVIII.
Innovación tecnológica y del
trabajo
La industrialización y el avance
del capitalismo
ADAPTACIONES CURRICULARES
Contenidos Criterios de Evaluación
CE.CS.4.2. Analiza el origen de las
REVOLUCION INDUSTRIAL sociedades divididas en clases en
el mundo (esclavitud, pobreza), en
función de los acontecimientos
históricos de colonización y
conquista (conquista del Imperio
romano, conquista del Imperio inca,
conquista europea en América) y la
supervivencia de estructuras de
10
 llevado al deterioro de los
recursos naturales del planeta y
su impacto en nuestra sociedad.
3. Diseñar acciones propositivas
tomando parte de la solución de La industrialización y el avance del capitalismo desigualdad.
los problemas medioambientales.
4. Socializar actividades o buenas
prácticas para el cuidado del
medioambiente fomentando una
cultura de sostenibilidad y
sustentabilidad
Nombre del
N° 4 Avances de la tecnología, la ciencia y el arte a través de herramientas visuales. Duración en semanas: 4
Proyecto:
DESTREZAS CON CRITERIOS CONTENIDOS ESENCIALES
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: OBJETIVO(S) ESPECÍFICO(S) INDICADORES DE EVALUACIÓN
DE DESEMPEÑO /TEMAS
Idéntica y valorar el origen de la I.CS.4.5.1. Analiza la Ilustración
historia, la tecnología, la ciencia y europea y latinoamericana como
Los estudiantes comprenderán el arte para comprender los CS.4.1.35. Analizar críticamente El proceso de independencia antecedente de los procesos de
que la historia, la tecnología, la acontecimientos más relevantes la naturaleza de las hispanoamericano independencia, destacando sus
ciencia y el arte se entrelazan y de la humanidad. revoluciones independentistas de causas, limitaciones, el papel de los
evolucionan de forma conjunta América Latina, sus causas y - México. afrodescendientes, y las
fomentando la curiosidad del ser Analizar la evolución de la limitaciones. - La Audiencia de Quito características y limitaciones de los
humano por conocer y construir humanidad a través de la historia, - Venezuela Estados nacionales
un mundo mejor5. la tecnología, la ciencia y el arte CS.4.1.36. Explicar el proceso de - Perú latinoamericanos. (J.1., J.2., J.3.)
para afirmar mi rol protagónico en I.CS.4.5.2. Examina el proyecto
independencia en Sudamérica - Nueva Granada.
los procesos de transformación de integracionista bolivariano, en el
desde el norte hasta el sur, - Chile
mi realidad. contexto del desarrollo del
reconociendo los actores sociales - Rio de la Plata y Cuba
capitalismo, destacando el valor de
Comprender la relación entre que participaron en él. la independencia y la libertad para
historia, ciencia, tecnología y arte las naciones en el presente, los
para desarrollar pensamiento avances científicos y técnicos que
crítico y creativo en la posibilitaron el gran auge de la
participación social. industria y los cambios
socioeconómicos a inicios del
Diseñar propuestas que desarrollismo. (J.1., I.1.)
transformen la realidad desde los
5
Tomado del Proyecto 4 FP
11
 conocimientos aprendidos sobre:
historia, ciencia, tecnología y arte,
y nos ayuden a construir un
mundo mejor.

ADAPTACIONES CURRICULARES
Destrezas con criterios de
Objetivos específicos Contenidos Criterios de Evaluación
desempeño
Idéntica y valorar el origen de la CE.CS.4.2. Analiza el origen de las
historia, la tecnología, la ciencia y sociedades divididas en clases en
CS.4.1.35. Analizar críticamente
el arte para comprender los El proceso de independencia hispanoamericano el mundo (esclavitud, pobreza), en
la naturaleza de las
acontecimientos más relevantes función de los acontecimientos
revoluciones independentistas de
de la humanidad. - México. históricos de colonización y
América Latina, sus causas y
- La Audiencia de Quito conquista (conquista del Imperio
limitaciones.
Analizar la evolución de la - Venezuela romano, conquista del Imperio inca,
humanidad a través de la historia, - Perú conquista europea en América) y la
CS.4.1.36. Explicar el proceso de
la tecnología, la ciencia y el arte - Nueva Granada. supervivencia de estructuras de
independencia en Sudamérica
para afirmar mi rol protagónico en - Chile desigualdad.
desde el norte hasta el sur,
los procesos de transformación - Rio de la Plata y Cuba
reconociendo los actores sociales
de mi realidad.
que participaron en él
Comprender la relación entre
historia, ciencia, tecnología y arte
para desarrollar pensamiento
crítico y creativo en la
participación social.

Diseñar propuestas que

transformen la realidad desde los
conocimientos aprendidos sobre:
historia, ciencia, tecnología y arte,
y nos ayuden a construir un
mundo mejor.

Nombre del
N° 5 Periódico mural: informamos al mundo Duración en semanas: 3
Proyecto:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: OBJETIVO(S) ESPECÍFICO(S) DESTREZAS CON CRITERIOS CONTENIDOS ESENCIALES INDICADORES DE EVALUACIÓN

12

Los estudiantes comprenderán
que la salud, la cultura y el
entretenimiento son ejes
fundamentales en el desarrollo
del proyecto de vida y su difusión
es importante a través de
manifestaciones artísticas y
culturales.
Objetivos específicos
Ordenar actitudes y aptitudes
para realizar un proyecto de vida
en beneficio personal y de la
comunidad, mejorando y proyección en los procesos de
fortaleciendo día a día la sana
Ordenar actitudes y aptitudes
para realizar un proyecto de vida
en beneficio personal y de la
comunidad, mejorando y Primeros
fortaleciendo día a día la sana
convivencia.
Sensibilizar sobre el cuidado del
cuerpo y mente para crear
posibles pautas saludables en el
proyecto de vida.
Definir metas para tomar
decisiones y expresarlas a través
del arte frente a las diversas
situaciones cotidianas
Destrezas con criterios de
desempeño
CS.4.1.38. Examinar el contenido ESFUERZOS DE INTEGRACION EN AMÉRICA LATINA
del proyecto de Simón Bolívar y la
disolución de Colombia, con su Primeros intentos de integración Latinoamericana
integración actuales.
DE DESEMPEÑO /TEMAS
CS.4.1.38. Examinar el contenido ESFUERZOS DE INTEGRACION I.CS.4.5.2. Examina el proyecto
del proyecto de Simón Bolívar y la EN AMÉRICA LATINA integracionista bolivariano, en el
disolución de Colombia, con su contexto del desarrollo del
proyección en los procesos de capitalismo, destacando el valor de
intentos de
integración actuales. la independencia y la libertad para
integración Latinoamericana las naciones en el presente, los
avances científicos y técnicos que
CS.4.1.42. Exponer las La Gran Colombia. Origen y posibilitaron el gran auge de la
características de los Estados disolución. industria y los cambios
nacionales latinoamericanos socioeconómicos a inicios del
luego de la Independencia y su Independencia y soberanía desarrollismo. (J.1., I.1.)
influencia en la construcción de la
identidad de los países en el
presente. I.CS.4.5.3. Expone las
características de los Estados
nacionales latinoamericanos luego
CS.4.2.40. Identificar el origen y de la Independencia y su influencia
principales avances de la en la construcción de la identidad
integración en la Comunidad de los países en el presente.
Andina y Sudamérica, con sus
problemas y perspectivas.
I.CS.4.5.4. Identifica el origen y
principales avances de la
integración en la Comunidad
Andina y Sudamérica, con sus
problemas y perspectivas.
ADAPTACIONES CURRICULARES
Contenidos Criterios de Evaluación
CE.CS.4.2. Analiza el origen de las
sociedades divididas en clases en
el mundo (esclavitud, pobreza), en
función de los acontecimientos
La Gran Colombia. Origen y disolución. históricos de colonización y
13
convivencia. conquista (conquista del Imperio
CS.4.1.42. Exponer las Independencia y soberanía romano, conquista del Imperio inca,
Sensibilizar sobre el cuidado del características de los Estados conquista europea en América) y la
cuerpo y mente para crear nacionales latinoamericanos supervivencia de estructuras de
posibles pautas saludables en el luego de la Independencia y su desigualdad.
proyecto de vida. influencia en la construcción de la
identidad de los países en el
Definir metas para tomar presente.
decisiones y expresarlas a través
del arte frente a las diversas
situaciones cotidianas CS.4.2.40. Identificar el origen y
principales avances de la
integración en la Comunidad
Andina y Sudamérica, con sus
problemas y perspectivas.

Nombre del
N° 6 Comunicándonos con el mundo desde el Ecuador, un país megadiverso y pluricultural
Proyecto:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán
que Ecuador es parte de un
mundo megadiverso
pluricultural, contribuyendo a la
construcción y cuidado de una
sociedad humana más justa y
equitativa mediante
comunicación asertiva en su
entorno cercano y lejano.
Duración en semanas: 5
DESTREZAS CON CRITERIOS CONTENIDOS ESENCIALES
OBJETIVO(S) ESPECÍFICO(S) INDICADORES DE EVALUACIÓN
DE DESEMPEÑO /TEMAS
Comprende la producción de CS.4 2.25. Describir el concepto Tema : Desarrollo Humano . I.CS.4.10.1. Explica la
bienes y servicios para de “desarrollo” en contraste con el interculturalidad desde el análisis
y distribuirlos a los diferentes Buen Vivir, desde una perspectiva : Educación de las diferentes manifestaciones
mercados existentes a través del integral; que incluya la naturaleza, culturales del Ecuador (nacional
conocimiento de sus necesidades, humanidad y sustentabilidad. Salud y popular), sus raíces históricas u
procurando el cuidado físico La vivienda origen, localización, rasgos más
una integral y optimizando la CS.4.2.18. Examinar la situación destacados, y las acciones
distribución de recursos en que se encuentra el sistema Los derechos humanos concretas para practicarla en
materiales y humanos.  espacios cercanos, y reconoce sus
educativo, sus niveles,
diferencias con la “cultura de
crecimiento y calidad, frente a las
Identifica los aportes realizados masas
por los pueblos ancestrales para necesidades nacionales.
comprender los fenómenos I.CS.4.8.1. Discute el concepto de
naturales, como por ejemplo el CS.4.2.19 Analizar el estado en “desarrollo”, destacando sus
magnetismo, así como la que se encuentran los sistemas implicaciones sobre el respeto a los
importancia de reconocer al de salud en el país frente a las derechos fundamentales
14
 (educación y salud) y demandas
sociales (vivienda, transporte,
empleo y seguridad social) que
existen en el país.

I.CS.4.7.2. Explica el papel que

tiene el sector financiero, el sector
servicios y el Estado en la
necesidades de la sociedad economía del país, identificando
ecuatoriana. sus efectos en la vida de las
personas y principales problemas
CS.4.2.20. Identificar las económicos.
demandas existentes sobre
vivienda comparándola con la I.CS.4.7.2. Explica el papel que
Ecuador como un país mega tiene el sector financiero, el sector
forma en que se está enfrentando
diverso y la responsabilidad que servicios y el Estado en la
esta realidad en el país.
esto implica.  economía del país, identificando
CS.4.3.14. Reconocer la sus efectos en la vida de las
importancia de la lucha por los personas y principales problemas
derechos humanos y su económicos.
protección y cumplimiento como
I.CS.4.10.2. Discute la relación
una responsabilidad de todos los
entre democracia y libertad de
ciudadanos y ciudadanas.
expresión, medios de
comunicación, valores
democráticos (libertad, equidad
y solidaridad) y gobierno del
pueblo, reconociendo el papel de la
Constitución como garante de los
derechos ciudadanos y la lucha
por los derechos humanos. (J.1.,
J.2., J.3.)
ADAPTACIONES CURRICULARES
Destrezas con criterios de
Objetivos específicos Contenidos Criterios de Evaluación
desempeño
Comprende la producción de CS.4 2.25. Describir el concepto Tema : Desarrollo Humano CE.CS.4.8. Analiza y discute el
bienes y servicios para de “desarrollo” en contraste con el concepto de Buen Vivir como
15
distribuirlos a los diferentes Buen Vivir, desde una perspectiva respuesta integral a los problemas
mercados existentes a través del integral; que incluya la naturaleza,  :Educación de educación, salud, vivienda,
conocimiento de sus humanidad y sustentabilidad.  Salud transporte, empleo y recreación del
necesidades, procurando el  La vivienda ser humano.
cuidado físico integral y CS.4.2.18. Examinar la situación  Los derechos humanos
optimizando la distribución de en que se encuentra el sistema
recursos materiales y humanos. educativo, sus niveles,
crecimiento y calidad, frente a las
Identifica los aportes realizados necesidades nacionales.
por los pueblos ancestrales para
comprender los fenómenos CS.4.2.19 Analizar el estado en
naturales, como por ejemplo el que se encuentran los sistemas
magnetismo, así como la de salud en el país frente a las
importancia de reconocer al necesidades de la sociedad
Ecuador como un país mega ecuatoriana.
diverso y la responsabilidad que
esto implica. CS.4.2.20. Identificar las
demandas existentes sobre
vivienda comparándola con la
forma en que se está enfrentando
esta realidad en el país.

CS.4.3.14. Reconocer la
importancia de la lucha por los
derechos humanos y su
protección y cumplimiento como
una responsabilidad de todos los
ciudadanos y ciudadanas.
CIUDADANÍA DIGITAL Duración en semanas 2
OBJETIVOS DE DESTREZA CON CRITERIO CONTENIDOS INDICACORES DE
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
APRENDIZAJE DE DESEMPEÑO ESENCIALES/TEMAS EVALUACIÓN
Estudiantes y docentes ● Utilizar software en línea con CS.4.3.14. Reconocer la I.CS.4.10.2. Discute la relación
comprenderán las ventajas de actividades de gamificación. importancia de la lucha por los Los derechos del Buen Vivir: entre democracia y libertad de
usar diversas herramientas ● Evaluar a los estudiantes me- derechos humanos y su expresión, medios de
digitales para un aprendizaje protección y cumplimiento como Derechos de las personas y comunicación, valores
diante el uso de la menciona-
dinámico y significativo a través una responsabilidad de todos los grupos de atención prioritaria democráticos (libertad, equidad
de medios innovadores y da técnica. ciudadanos y ciudadanas. y solidaridad) y gobierno del
● Aplicar los conocimientos ad-
16
creativos
Objetivos específicos
● Utilizar software en línea con
actividades de gamificación.
● Evaluar a los estudiantes me-
diante el uso de la menciona-
da técnica.
● Aplicar los conocimientos ad-
quiridos en la capacitación
recibida por los docentes so-
bre software en línea.
Utilizar diferentes recursos
audiovisuales y tecnológicos
en la elaboración de las
diferentes actividades
educativas.
Nombre del
N° 7
Proyecto:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Derechos de las comunidades, pueblo, reconociendo el papel de la
quiridos en la capacitación re- pueblos y nacionalidades. Constitución como garante de los
cibida por los docentes sobre derechos ciudadanos y la lucha
software en línea. Derechos de participación por los derechos humanos. (J.1.,
Utilizar diferentes recursos J.2., J.3.)
audiovisuales y tecnológicos en la Derechos de libertad
elaboración de las diferentes
actividades educativas. Derechos de la naturaleza
Derechos de protección
ADAPTACIONES CURRICULARES
Destrezas con criterios de
Contenidos Criterios de Evaluación
desempeño
CS.4.3.14. Reconocer la
Discute la relación entre democracia y libertad de expresión, medios
importancia de la lucha por los Los derechos del Buen Vivir:
de comunicación, valores democráticos (libertad, equidad y
derechos humanos y su
Derechos de las personas y solidaridad) y gobierno del pueblo, reconociendo el papel de la
protección y cumplimiento como
grupos de atención prioritaria Constitución como garante de los derechos ciudadanos y la lucha por
una responsabilidad de todos los
los derechos humanos.
ciudadanos y ciudadanas.
Derechos de las comunidades,
pueblos y nacionalidades.
Derechos de participación
Derechos de libertad
Derechos de la naturaleza
Derechos de protección
Cinco acordeones del aprendizaje para un mundo mejor Duración en semanas: 5
DESTREZAS CON CRITERIOS CONTENIDOS ESENCIALES
OBJETIVO(S) ESPECÍFICO(S) INDICADORES DE EVALUACIÓN
DE DESEMPEÑO /TEMAS
17
Los estudiantes comprenderán
que la ciudadanía mundial y la
cultura de paz exigen el respeto y
la práctica de los derechos
humanos, la justicia social, la
diversidad, la igualdad entre todos
los seres humanos y la
sostenibilidad ambiental en
función de promover un mundo y
un futuro mejor para todos.
Identificar acciones que nos
permitan convivir en equilibrio con
nuestro entorno, generando un
bienestar personal en la sociedad
y la naturaleza.
Analizar los derechos humanos y
las responsabilidades en el
colegio, la comunidad y la familia
para garantizar una convivencia
sana basada en valores éticos y
morales.
Comprender la importancia de la
justicia social para la
transformación personal en orden
a una mayor democratización de
la vida social.
Comprender el uso de los
recursos limitados de la
naturaleza con acciones
participativas y de transformación
que en conjunto garantice la
convivencia armónica de la
existencia en la biosfera y el
universo.
Identificar situaciones
condiciones que posibilitan una
vida y existencia armónica entre
todos los seres vivos, de manera
que se puedan satisfacer las
necesidades de las generaciones
actuales y futuras.
CS.4.2.21. Ubicar en el territorio El transporte I.CS.4.8.1. Discute el concepto de
las necesidades de transporte de “desarrollo”, destacando sus
la ciudadanía y los medios que se Los deportes implicaciones sobre el respeto a los
han establecido para derechos fundamentales
satisfacerlas. Los servicios (educación y salud) y demandas
sociales (vivienda, transporte,
CS.4.2.23. Reconocer la Descanso y ocio empleo y seguridad social) que
importancia del deporte en la vida existen en el país.
nacional, las principales
Necesidades de las personas con
disciplinas deportivas que se I.CS.4.8.1. Discute el concepto de
discapacidad
practican y los avances en su “desarrollo”, destacando sus
infraestructura. implicaciones sobre el respeto a los
derechos fundamentales
CS.4.2.24. Relacionar las (educación y salud) y demandas
opciones de ocio y recreación sociales (vivienda, transporte,
de los ecuatorianos como empleo y seguridad social) que
ocasiones para estimular vínculos existen en el país.
que posibiliten la construcción de
la identidad nacional. I.CS.4.8.1. Discute el concepto de
“desarrollo”, destacando sus
CS.4.3.21.Identificar y diferenciar implicaciones sobre el respeto a los
los órganos del gobierno y los del derechos fundamentales
Estado ecuatoriano, sus (educación y salud) y demandas
principales atribuciones y sus sociales (vivienda, transporte,
mecanismos de vinculación con la empleo y seguridad social) que
o sociedad civil. existen en el país.
CS.4.2.23. Reconocer la
importancia del deporte en la vida I.CS.4.8.3. Relaciona el bienestar
nacional, las principales del ser humano con las
disciplinas deportivas que se actividades recreativas, opciones
practican y los avances en su de ocio y el deporte.
infraestructura.
CS.4.2.24. Relacionar las I.CS.4.10.2. Discute la relación
opciones de ocio y recreación entre democracia y libertad de
de los ecuatorianos como expresión, medios de
ocasiones para estimular vínculos comunicación, valores
que posibiliten la construcción de democráticos (libertad, equidad
18
 la identidad nacional
y solidaridad) y gobierno del
CS.4.3.14. Reconocer la
pueblo, reconociendo el papel de la
importancia de la lucha por los
Constitución como garante de los
derechos humanos y su
derechos ciudadanos y la lucha
protección y cumplimiento como
por los derechos humanos. (J.1.,
una responsabilidad de todos los
J.2., J.3.)
ciudadanos y ciudadanas.

ADAPTACIONES CURRICULARES
Destrezas con criterios de
Objetivos específicos Contenidos Criterios de Evaluación
desempeño
Identificar acciones que nos CS.4.2.21. Ubicar en el territorio El transporte CE.CS.4.11. Analiza los derechos y
permitan convivir en equilibrio con las necesidades de transporte de responsabilidades sociales y
nuestro entorno, generando un la ciudadanía y los medios que se Los deportes políticas que tienen el Estado, la
bienestar personal en la sociedad han establecido para fuerza pública y la ciudadanía
y la naturaleza. satisfacerlas. Los servicios como grupo social, destacando
Analizar los derechos humanos y aquellos referentes a las niñas,
las responsabilidades en el CS.4.2.23. Reconocer la Descanso y ocio niños y jóvenes señalados en el
colegio, la comunidad y la familia importancia del deporte en la vida Código de la Niñez y Adolescencia
nacional, las principales Necesidades de las personas con discapacidad
para garantizar una convivencia
disciplinas deportivas que se
sana basada en valores éticos y
practican y los avances en su
morales. infraestructura.
Comprender la importancia de la
justicia social para la CS.4.2.24. Relacionar las
transformación personal en orden opciones de ocio y recreación
a una mayor democratización de de los ecuatorianos como
la vida social. ocasiones para estimular vínculos
Comprender el uso de los que posibiliten la construcción de
recursos limitados de la la identidad nacional.
naturaleza con acciones
participativas y de transformación CS.4.3.21.Identificar y diferenciar
que en conjunto garantice la los órganos del gobierno y los del
convivencia armónica de la Estado ecuatoriano, sus
existencia en la biosfera y el principales atribuciones y sus

19
 mecanismos de vinculación con la
sociedad civil.

CS.4.2.23. Reconocer la
importancia del deporte en la vida
nacional, las principales
disciplinas deportivas que se
universo. practican y los avances en su
Identificar situaciones o infraestructura.
condiciones que posibilitan una CS.4.2.24. Relacionar las
vida y existencia armónica entre opciones de ocio y recreación
todos los seres vivos, de manera de los ecuatorianos como
que se puedan satisfacer las ocasiones para estimular vínculos
necesidades de las generaciones que posibiliten la construcción de
actuales y futuras. la identidad nacional

CS.4.3.14. Reconocer la
importancia de la lucha por los
derechos humanos y su
protección y cumplimiento como
una responsabilidad de todos los
ciudadanos y ciudadanas.
6. RECURSOS DIDACTICOS -DOCENTE 7. RECURSOS DIDÁCTICOS -ESTUDIANTE

 Plataforma educativa Microsoft Teams  Internet

 Zoom  Dispositivo: Tablet, celular, computadora
 Internet  Plataforma educativa Microsoft Teams
 Currículo Priorizado 2020-2021  Fichas Pedagógicas
 Fichas Pedagógicas  Textos
 Plan Educativo Aprendamos Juntos.  Agenda Académica

9. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA
Ministerio de Educación del Ecuador (2016) Libro de Estudios Sociales noveno año
Constitución de la República del Ecuador. En:
http://issuu.com/direccion.comunicacion/docs/constitucion_reformada
Eloy Alfaro. Pensamiento y políticas sociales. Disponible en:

20
http://puce.the.pazymino.com/ELOY_ALFARO
Pensamiento_y_Politica_Social-JPyM-2012.pdf
Viciano Pastor, Roberto y Rubén Martínez Dalmau (2014). ―La Constitución democrática,
entre el neo constitucionalismo y el nuevo constitucionalismo‖, en Revista El Otro Derecho
N° 48. Disponible en: http://sociologiajuridica.org/2015/04/20/revista-el-otro-derecho-n-48-
debates-constitucionales-enhttp://sociologiajuridica.org/2015/04/20/revista-el-otro-derecho-
n-48-debates-constitucionales-en-nuestra-america-enfoques-y-tendencias/nuestra-
america-enfoques-y-tendencias/
Buen Vivir
https://www.youtube.com/watch?v=--HNBD4xJZ4
https://www.youtube.com/watch?v=0_Ej23wvNbk
https://www.youtube.com/watch?v=JaiUij_el1c

10. OBSERVACIONES

ELABORADO POR REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): Mgs. Rosa Cabezas - Lic. Patricia Montero - Lic. COORDINADOR DE ÁREA: VICERRECTORA ( E) Ms. Delia Novay
Karla Naranjo
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

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