TERCERA JORNADA INSTITUCIONAL CON ESTUDIANTES 2022

Lugar: IES N° 7 “Populorum Progressio – In.Te.La”

Fecha: 6 de Julio de 2022
Horario: 15:30 a 18:00.
Estudiantes convocados: 3º (tecnicaturas) y 4º (profesorados).

TRABAJO GRUPAL
16:50 a 17:40: Trabajo grupal por carreras (hasta 7 integrantes)

Consigna:

Una nueva jornada nos convoca… En esta oportunidad habilitando este espacio de reflexión colectiva con la tarea de
recuperar y poner en valor aquellas prácticas de enseñanza que facilitaron el proceso de formación a lo largo de su
carrera. Para ello y teniendo en cuenta la importancia que tendrán sus aportes, les pedimos que uno de ustedes
asumiendo el rol de secretario pueda plasmarlos en un formulario drive.

Los invitamos entonces a conversar teniendo como guía las siguientes preguntas:

a) ¿Qué prácticas de enseñanza vivenciadas a lo largo de la carrera consideran que han favorecido
o facilitado el aprendizaje de los diferentes contenidos abordados?

Una aclaración: Al pensar en prácticas podrán detallar actividades, propuestas de trabajos prácticos o experiencias
formativas en campo, recursos empleados (textos, videos, casos, canciones, imágenes, etc.), estrategias con TIC,
modalidades de agrupamiento en clase, el modo propuesto para la circulación de la palabra en la clase por parte de los
estudiantes, etc.

b) ¿Qué prácticas o experiencias vivenciadas durante las instancias de evaluación de sus

aprendizajes valorarían positivamente? ¿Por qué?

Otra aclaración: En esta pregunta podrán poner el foco en instancias previas y preparatorias que se hayan dispuesto
para las evaluaciones parciales o finales, los instrumentos propuestos para la evaluación (parciales, trabajos
integradores, evaluaciones orales, clases especiales, trabajos domiciliarios, monografías, proyectos, propuestas de
intervención, portafolios, etc.) En este último caso les pedimos hacer mención de qué características consideraron
interesantes para el propio proceso formativo. Por ejemplo: el tipo de consignas y preguntas propuestas, los recursos
para analizar y articular la teoría y la práctica, la retroalimentación, otras.)

Entre otras cuestiones que pueden pensar se encuentran: la explicitación previa de los criterios de evaluación y la
modalidad de agrupamiento propuesta para las instancias evaluativas (individual, grupal, en parejas). Finalmente
resulta importante valorar experiencias posteriores destinadas a retroalimentar los procesos de aprendizaje
(devoluciones escritas, devoluciones generales con el grupo clase, experiencias de evaluación entre compañeros,
autoevaluación, otras).