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PREPRUEBA Y POSPRUEBA - DUODÉCIMO GRADO

ESPAÑOL

Nombre: ____________________________ Fecha: _____________________

Instrucciones: Lee cuidadosamente el texto y contesta los ejercicios a continuación:

De lo que aconteció a dos hombres que fueron muy ricos

Autor: Don Juan Manuel

(1) –Patronio, bien reconozco a Dios que me ha hecho muchas mercedes, más de lo que yo le podría servir, y en
todas las otras cosas entiendo que mi hacienda tiene bien y honra. Pero algunas veces me acontece estar tan
apremiado por la pobreza que me parece que querría tanto la muerte como la vida. Y ruego que algún consuelo
me deis para esto. –Señor conde –dijo Patronio–, para que os consoléis cuando tal cosa os acaezca, sería muy
bien que supieseis lo que acaeció a dos hombres que fueron muy ricos. El conde le rogó que le dijese cómo
había sido aquello.
(2) –Señor conde Lucanor –dijo Patronio –, de estos dos hombres, el uno de ellos llegó a tan gran pobreza que
no le quedó en el mundo cosa que pudiese comer. Y desde que hizo mucho por buscar alguna cosa que comiese
no pudo haber otra cosa sino una escudilla de altramuces1. Y acordándose de cuán rico solía ser y que ahora con
hambre y con mengua había de comer los altramuces que son tan amargos y de tan mal sabor comenzó a llorar
muy fieramente; pero con la gran hambre comenzó a comer los altramuces, y en comiéndolos estaba llorando y
echaba las cortezas de los altramuces en pos de sí. Y él, estando en este pesar y en esta cuita, sintió que estaba
otro hombre en pos de él y volvió la cabeza y vio a un hombre cerca de él, que estaba comiendo las cortezas de
los altramuces que él echaba en pos de sí y era aquel de quien os hablé arriba.
(3) Y cuando aquello vio el que comía los altramuces, preguntó a aquel que comía las cortezas que por qué
hacía aquello. Y él dijo que supiese que había sido mucho más rico que él, y que ahora había llegado a tan gran
pobreza y a tan gran hambre que le placía mucho cuando hallaba aquellas cortezas que él dejaba. Y cuando esto
vio el que comía los altramuces, consólase, pues entendió que otro había más pobre que él y que había menos
razón por la que lo debía ser. Y con este consuelo, esforzóse y ayudóle Dios y buscó manera cómo saliese de
aquella pobreza, y salió de ella y fue muy bienandante.
(4) Y vos, señor conde Lucanor, debéis saber que el mundo es tal, y además, que nuestro Señor Dios lo tiene
por bien, que ningún hombre haya cumplidamente todas las cosas. Mas, pues en todo lo otro os hace Dios
merced y estáis con bien y con honra si alguna vez os menguan dineros y estáis en algún apremio, no desmayéis
por ello, y creed por cierto que otros más honrados y más ricos que vos están tan apremiados, que se tendrían
por pagados si pudiesen dar a sus gentes. y les diesen, aun mucho menos de cuanto vos les dais a las vuestras.
(5) Al conde le agradó mucho esto que Patronio dijo, y consólase y ayudóle a sí mismo y ayudóle Dios, y salió
muy bien de aquel apuro en que estaba.

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Legumbres parecidas a las habas, aunque más pequeñas.
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Y entendiendo don Juan que este ejemplo era muy bueno, hízolo poner en este libro e hizo estos versos que
dicen así:

Por pobreza nunca desmayéis,

pues otros más pobres que vos veis.

A. Lectura de textos literarios e informativos

12.LLI.2.1 Identifica las ideas centrales o los temas y analiza su desarrollo a través de la obra, además de
cómo interactúan y añaden a la complejidad de la trama, según se evalúan los patrones de organización,
las estructuras internas, la repetición de ideas y la intención que afectan el contenido del texto.
Instrucciones: Escoge la alternativa correcta:

1. De acuerdo con la lectura:

a. la pobreza es una desgracia de muchos.
b. debemos tener consuelo en los momentos difíciles.
c. el rico no sufre porque no tiene problemas.
d. no debemos preocuparnos por los problemas ya que hay quienes los tienen mayores.

2. La reacción del primer hombre pobre al ver al otro recoger las cortezas de los altramuces que él desechaba
fue de:
a. alegría.
b. angustia.
c. curiosidad.
d. indiferencia.

3. Al escuchar la situación del que comía las cortezas de los altramuces, el primer hombre:
a. siguió lamentándose de su pobreza.
b. buscó posibilidades para mejorar su situación.
c. se aferró a la ayuda de sus amigos.
d. solicitó la intervención de Dios.

12.LLI.5.1 Evalúa el modo en que el autor usa los recursos literarios (hipérbole, paradoja, analogía, alusión…), el
lenguaje, la estructura de los géneros y el estilo discursivo (sarcasmo, sátira, ironía, humor, sutileza…) para
complicar la trama o afectar el tono de la obra.
Instrucciones: Contesta la siguiente pregunta en el espacio provisto.

4. ¿Qué elementos o recursos utiliza el autor del texto para comunicarnos su mensaje? Explica tu respuesta con
detalles de la lectura.
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Rúbrica
2 – La respuesta demuestra entendimiento claro de la información del texto; el lector emplea información del
texto para su interpretación.
1 – El lector demuestra entendimiento limitado del texto y hace interpretaciones simples.
0 – la respuesta no es suficiente o no se relaciona con la pregunta

Instrucciones: Escoge la alternativa que se relaciona con el significado de la palabra subrayada en el texto.

5. La palabra subrayada en el párrafo 1 se refiere a:

a. tribulaciones.
b. alegrías.
c. beneficios.
d. amigas.

6. La palabra subrayada en el párrafo 3 significa:

a. feliz.
b. trabajador.
c. caminante.
d. conocido.

7. La palabra subrayada en el párrafo 4 quiere decir:

a. aumentan.
b. disminuyen.
c. ganan.
d. dan.

12.LLI.5.1 Evalúa el modo en que el autor usa los recursos literarios (hipérbole, paradoja, analogía, alusión…), el
lenguaje, la estructura de los géneros o el estilo discursivo (sarcasmo, sátira, ironía, humor, sutileza…) para
complicar la trama o afectar el tono de la obra.
Instrucciones: Indica las figuras retóricas que presentan en cada ejercicio.

8. La expresión “Y todo el mundo se reía” es un ejemplo de:

a. símil.
b. metáfora.
c. personificación.
d. hipérbole.

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9. La oración “Una vez más, la escuela abre sus brazos para recibirlos” es un ejemplo de:
a. símil.
b. metáfora.
c. personificación.
d. hipérbole.

10. El verso “Río hombre, pero hombre con pureza de río” representa una:
a. paradoja.
b. metáfora.
c. personificación.
d. hipérbole.

B. Dominio de la lengua
12.L1.1a Distingue la función de cada elemento en la estructura de la oración compuesta subordinada.
Identifica y diferencia la proposición subordinada y sus nexos, y distingue los tipos de oraciones
subordinadas (sustantivas, adjetivales y adverbiales).

Lee las siguientes oraciones y combínalas para formar una oración compuesta subordinada con la sintaxis
adecuada:

 El teatro es muy elegante.

 En el teatro se llevó a cabo el certamen.
 El certamen fue de oratoria.

11. La oración compuesta subordinada adverbial con la sintaxis adecuada es:

a. En el teatro que es muy elegante se llevó a cabo el certamen de oratoria.

b. El teatro donde se llevó a cabo el certamen de oratoria es muy elegante.
c. El certamen de oratoria se llevó a cabo en el teatro que es muy elegante.
d. En el teatro muy elegante se llevó a cabo el certamen el cual fue de oratoria.

Escritura y producción de textos

12 E1.1d Distingue y utiliza la información de manera coherente y ordenada, con la estructura, la
propiedad léxica y la corrección ortográfica para comunicar (información o mensaje) recurriendo a la
forma de expresión que resulta más idónea para exponer, comunicar o defender su mensaje u opinión.
Instrucciones: Clasifica los siguientes párrafos según sus modos discursivos.

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12. En la crónica admirable de Bernal Díaz del Castillo está la historia del primer naranjo en tierra mexicana.
En un viaje anterior al de Cortés, el buen soldado Bernal había traído algunas semillas de naranja. Junto a
uno de los pueblos de la costa las sembró. Tiempo después, cuando volvió con Cortés a la conquista
definitiva, halló el árbol nuevo cargado de doradas frutas. Así se fue haciendo la mezcla de lo europeo y lo
americano, que es la condición peculiar del alma criolla. Naranjas traídas por el conquistador y pitahayas y
anones del indio combinando sus contrapuestas solicitaciones en un mismo paladar.
(Arturo Uslar Pietri)

a. argumentativo
b. descriptivo
c. expositivo
d. narrativo

13. A la izquierda del jardín estaban las escuelas, los talleres de todo, con una población profusa de novicias y
maestras de artesanías. Estaba la casa de servicio, con una cocina enorme de fogones de leña, un mesón de
carnicería y un gran horno de pan. Al fondo había un patio siempre empantanado por las lavazas donde
convivían varias familias de esclavos, y por último, estaban los establos, un corral de chivos, la porqueriza,
el huerto y las colmenas, donde se criaba y se cultivaba cuanto hacía falta para el buen vivir.
(Gabriel García Márquez)

a. argumentativo
b. descriptivo
c. expositivo
d. narrativo

14. El actual exceso de sedimentación de las playas que está vinculado con la deforestación y desarrollo urbanos
en las costas pone en peligro los arrecifes de coral. Otros elementos que han degradado las aguas costeras
son las descargas ilegales de aguas sanitarias sin tratar y las trazas de fertilizantes químicos, abonos y
pesticidas, los cuales contaminan el medioambiente. Por estas razones, hay que proteger las playas. Todos
tenemos la responsabilidad de mantenerlas limpias. (Autor desconocido)

a. argumentativo
b. descriptivo
a. expositivo
c. narrativo

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12. E1.1d Distingue y utiliza la información de manera coherente y ordenada, con la estructura, la
propiedad léxica y la corrección ortográfica para comunicar (información o mensaje) recurriendo a la
forma de expresión que resulta más idónea para exponer, comunicar o defender su mensaje u opinión.

15. Instrucciones: Elige uno de los siguientes temas y redacta un párrafo argumentativo en el que presentes tu
opinión y la apoyes con razonamientos.

 El maltrato a los animales

 El respeto por la diversidad humana
 La contaminación del ambiente
 Alternativas para superar la pobreza
 La familia o la escuela: ¿a cuál le corresponde enseñar valores?
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Rúbrica para evaluar el párrafo

Puntos – características del párrafo:
3 – Coherencia – redacción clara y relación entre las oraciones
3 – Organización – las ideas siguen una secuencia (introducción, desarrollo y conclusión)
3 – Vocabulario – emplea un vocabulario apropiado y variado
3 – Corrección – libre de errores gramaticales

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Español

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Puntuación: ___________

Hoja de Contestaciones

Selecciona ennegreciendo la letra respuesta correcta.

1.

2.

3.

4. Respuesta extendida

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

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15. Respuesta extendida

4.

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15.

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