COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I

Ciclo 2020-MARZO

Práctica calificada 2 (PC2)

Sesiones de evaluación

La presente evaluación se desarrollará de forma colaborativa en equipos conformados por dos

integrantes. Esta se llevará a cabo en dos sesiones. Las actividades se detallan a continuación. 

S14.s2: Los alumnos plasman el esquema de ideas que emplearán durante la redacción. Para la
siguiente sesión, la clase será divida en dos bloques: uno asistirá a la sesión S15.s1; el otro, a la
S15s2. Esto será comunicado con anticipación.  

S15.s1/s2: Los estudiantes redactan la versión final del texto argumentativo. En esta sesión finaliza la
escritura del texto. No habrá reescritura.

Instrucciones generales

1. El cuadernillo de evalución debe ser entregado o enviado al docente al término de cada clase
(S14.s2, S15.s1/s2).
2. Es responsabilidad del alumno conocer qué sesión le corresponde para la versión final (S15.s1 u
S15.s2). No podrá asistir en una fecha que no le corresponde.
3. En caso de plagio, el estudiante será sancionado de acuerdo con la gravedad del caso.

Consigna

Sobre la base de la lectura de fuentes de información, redacta un texto de cuatro párrafos (uno
de introducción, dos de desarrollo y uno de cierre) en el que apliques las estrategias
argumentativas de la causalidad y definición. Deberás plantear tu postura frente a la siguiente
pregunta:
¿Estás de acuerdo con el hecho de que los militares cumplan su servicio en las
calles del Perú para combatir la delincuencia?

S14.s2 Esquema de ideas del texto

Idea Secundaria 1: Idea Secundaria 2: Argumento:

Tema:

Cumplimiento de Incrementa la
servicio de los violencia a través
Abuso de Poder. Patrullaje militar.
militares en las calles del patrullaje
del Perú. militar.

Ocasionaría Es causado por Por esta razón

- Vulnerabilidad de derechos. 1 -Definición de patrullaje militar: Constante vigilancia

de la milicia en el territorio.
- Desautoridad de la Policía Nacional.
-Ejemplo: El ejército no está preparado para
S15.s1/s2: Redacción del texto

El patrullaje militar en el Perú.

Durante los últimos años en el Perú, se ha presenciado notoriamente el crecimiento en el

índice criminal, es por ello que muchos consideran factible la disposición del destacamento
patrio para reducir los actos delictivos. Esto se debe a la inconformidad de la población con
los comisarios, puesto que la incertidumbre de los habitantes es cada vez más perceptible por
la sociedad. Ante esta situación, surge la siguiente interrogante: ¿Estás de acuerdo con el
hecho de que los militares cumplan su servicio en las calles del Perú para combatir la
delincuencia?

En primer lugar, para nosotras es inadmisible la posibilidad del cumplimiento del servicio
militar en las calles del Perú, porque causaría un incremento de la violencia en muchos
sectores del país. Esta medida ocasionaría abuso de poder por parte de los miembros de la
milicia. Asimismo, la formación de los huestes es muy distinta a la que reciben los
integrantes de la Policía Nacional, esto se hace evidente en el trato hacia los civiles,
vulnerando de esta manera los derechos fundamentales de los residentes, es por ello que el
ejército peruano no está instruido para cumplir el oficio de los agentes de la ley. De modo
que, de ser aplicado este protocolo generaría un clima desfavorable, con la presencia de las
tropas en el territorio los oficiales se verían con menos autoridad y por ende no serían
respetados, es así que produciría una problemática entre ambas instituciones de la República.

En segundo lugar, por patrullaje militar se entiende al grupo de soldados cuya tarea es
mantener el orden en la ciudadanía. Según esta definición, se le atribuye a una constante
vigilancia por parte de la mesnada en la demarcación nacional, es decir, un sistema o proceso
de monitoreo hacia los civiles para el acatamiento de las normas. Por ejemplo, el ejército no
está preparado para enfrentarse a delincuentes en el fuero civil, debido a sus rigurosos actos,
ellos podrían ser perseguidos, denunciados e incluso enjuiciados en las jurisdicciones por
parte de los defensores de los Derechos Humanos. Por el contrario, según Félix Moreno, ex
Gobernador regional del Callao, afirma que se debe recurrir al apoyo de las Fuerzas Armadas
para complementar la labor de la PNP, Por esta razón, nosotras consideramos que no es
apropiado la presencia de los guardias en las avenidas.

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De ello resulta necesario destacar, que debido a la arbitrariedad de las autoridades se
quebrantan los DD. HH. e interrumpen el desempeño de los policías. Además, los
combatientes realizan las rondas con ímpetu. Respecto a lo anterior, consideramos que los
únicos encargados de mantener a la comunidad segura son los efectivos policiales, porque
tienen una mejor especialización y es su rol conservar la paz y la armonía en la sociedad.

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 RÚBRICA DE COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I (100000N01I)
Dimensiones Indicadores Básico En proceso Logrado Puntaje
El texto no es El texto es, en cierta medida, El texto es argumentativo y,
argumentativo. Asimismo, argumentativo y se aplican en el desarrollo, se aplica
Adecuación
no se emplean las parcialmente las estrategias. correctamente las estrategias
al tipo
estrategias. de la causalidad y la
textual
definición.
(3 puntos)
(hasta 2 punto) (hasta 3 puntos)
(hasta 1 punto)
Presenta información en Solo algunas ideas del texto Todas las partes del texto
Elementos
desorden, sin jerarquía se presentan ordenadas. En consignan la información
Super- del texto
lógica, de tal manera que las algunos casos, las ideas adecuada. Asimismo, se
estructura como de los
partes del texto no presentan carecen de jerarquía lógica. evidencia una jerarquía
(7) párrafos
lo que deben presentar. lógica entre las ideas.
(2 puntos)
(hasta 0,5 puntos) (hasta 1 punto) (hasta 2 puntos)
La información presentada La información de algunas La información del texto
en el texto no corresponde partes del texto no corresponde con el esquema
Esquema de con el esquema de ideas o, corresponde a lo establecido de ideas previo. Además,
ideas simplemente, no lo presenta. en el esquema de ideas este resulta claro.
(2 puntos) previo. El esquema no es
claro.
(hasta 0,5 puntos) (hasta 1 punto) (hasta 2 puntos)
La información presentada La información presentada La información presentada
Pertinencia en el texto no es pertinente. en cada parte resulta poco en el texto es pertinente. El
de la pertinente. Pese a ello, se texto aborda el tema de
información puede notar una línea de manera directa y precisa.
(1 punto) tratamiento del tema.
(hasta 0,25 puntos) (hasta 0,5 puntos) (hasta 1 punto)
La información del texto no La información del texto es La información del texto es
Solidez en el es sólida: presenta las ideas medianamente sólida: sólida: presenta ideas del
desarrollo del del esquema, pero no las presenta las ideas del esquema y las desarrolla con
Macro- tema desarrolla. esquema, pero solo ejemplos, definiciones,
estructura propuesto desarrolla algunas. aclaraciones, etc.
(5) (2 puntos)
(hasta 0,5 puntos) (hasta 1 punto) (hasta 2 puntos)
El texto presenta en gran El texto resulta coherente El texto presenta coherencia
parte ideas sueltas que no parcialmente: hacen falta interparrafal e intraparrafal.
Coherencia a guardan coherencia entre sí. algunos conectores lógicos y Hay un buen uso de los
nivel de texto Hay un mal empleo o referentes. conectores lógicos y los
y de párrafo ausencia de conectores referentes.
(2 puntos) lógicos y referentes
necesarios.
(hasta 0,5 puntos) (hasta 1 punto) (hasta 2 puntos)
El texto apela a El texto presenta El texto presenta
generalidades. No da cuenta información importante, información suficiente:
Manejo de
Progresión de un trabajo de pero solo emplea fuentes emplea fuentes obligatorias
fuentes de
temática investigación. Reproduce de obligatorias. y adicionales que investigó
información
(3) manera literal información por cuenta propia.
(3 puntos)
de las fuentes revisadas.
(hasta 1 punto) (hasta 2 puntos) (hasta 3 puntos)
El texto incurre en errores de El texto presenta algunos El texto presenta oraciones
construcción de oraciones: errores de construcción de gramaticalmente correctas y
Adecuación no son oraciones o, si lo son, oraciones. Pese a ello, se con sentido lógico. Por eso,
gramatical carecen de sentido lógico. entiende. se comprende cabalmente
Sintaxis y (2 puntos) Estos errores afectan a la las ideas del texto.
vocabulario comprensión del texto.
(3) (hasta 0,5 puntos) (hasta 1 punto) (hasta 2 puntos)
El lenguaje empleado es El lenguaje empleado, si El lenguaje es formal,
Propiedad
básico, pobre y coloquial. bien se entiende, es preciso y variado.
léxica
Presenta marcas de oralidad. impreciso y redundante.
(1 punto)
(hasta 0,25 puntos) (hasta 0,5 puntos) (hasta 1 punto)
El texto presenta, en general, El texto presenta algunos El texto muestra un buen uso
Uso de signos
errores en el uso de la errores en el uso de de la puntuación que ayuda a
Normativa de
puntuación que dificultan la puntuación que no afectan la la comprensión del texto.
(2) puntuación
comprensión del texto. comprensión del texto.
(2 puntos)
(hasta 0,5 puntos) (hasta 1 punto) (hasta 2 puntos)
El texto presenta hasta 16 El texto presenta hasta 8 El texto presenta hasta 4
Ortografía (tildes, grafías y errores diferentes. errores diferentes errores o menos diferentes
mayúsculas) (hasta -4 puntos) (hasta -2 puntos) (hasta -0,5 puntos)

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 NOTA: