COMPRENSIÓ Y REDACCIÓN DE TEXTOS I

Ciclo 2020-AGOSTO

Práctica calificada 1 (PC1)

Integrantes

1. Silupu Córdova, Saulo Samir Paolo.

Sesiones de evaluación

La presente evaluación se desarrollará de forma colaborativa en equipos

conformados por dos integrantes. Esta se llevará a cabo en tres sesiones. Las
actividades se detallan a continuación. 

S07.s1: Los alumnos plasman el esquema de ideas que emplearán durante la

redacción. Para ello, podrán emplear la lluvia de ideas elaborada en la sesión
anterior. Asimismo, pueden iniciar la versión borrador de su texto que deberá
anexarse al cuadernillo.

S07.s2: En esta sesión, los estudiantes redactarán la primera versión del texto.
El docente corregirá la redacción usando la primera rúbrica. Para la siguiente
sesión, la clase será divida en dos bloques: uno asistirá a la sesión
S08.s1; el otro, a la S08s2. Esto será comunicado con anticipación.  

S08.s1/s2: Los estudiantes, a partir de las anotaciones consignadas,

reescriben el texto. Esta será una oportunidad para que consiga mejorar su
redacción y la calificación asignada. No será válido que se redacte un texto
nuevo que diste del original. 

Instrucciones generales
1. Es responsabilidad del alumno conocer qué sesión le corresponde para la
versión final (S08.s1 u S08.s2). No podrá asistir en una fecha que no le
corresponde.
2. Redacta tu esquema y texto en letra Arial 12 e interlineado 1.5. Justifica
los párrafos.
Reglamento respecto al plagio

Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia

de información parcial o total de las fuentes de información o de páginas de

Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante infringe
algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo y el profesor
supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas y evidencias, si las
hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una falta contra la probidad
académica después de la realización de la evaluación y procede de la misma manera que en el caso
anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."

Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se comprueba
la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura, sin perjuicio de
recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no puede solicitar retiro de
la asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación.
El registro de este OA está a cargo de la Secretaría Académica."
internet. Asimismo, el plagio aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En
caso del uso de fuentes, estas deben estar referenciadas.
Consigna de redacción

Sobre la base de la lectura de fuentes de información, redacta un texto

argumentativo de tres párrafos (introducción, desarrollo y cierre) en el que
apliques la estrategia argumentativa de la generalización. Deberás plantear tu
postura frente a la siguiente pregunta controversial:

¿Considera que el Estado peruano está fomentado medidas correctivas o acciones

para frenar el acoso sexual contra mujeres? 

En este espacio, escribe un esquema de redacción para tu texto

Título: ACOSO SEXUAL

1. Introducción:
1.1 Contexto: Perú país de América donde las mujeres tienen la mayor
tasa de acoso sexual.
1.2. Controversia: ¿Considera que el Estado peruano está fomentado
medidas correctivas o acciones para frenar el acoso sexual contra mujeres? 

1.3. Tesis: Estas medidas no son suficientes para disminuir los casos de
acoso sexual contra la mujer.
1.4. Anticipación: En los siguientes párrafos fundamentaremos las
razones por las cuales las medidas dadas no son suficientes para
erradicar el acoso sexual.

2. Párrafo de desarrollo:

2. Idea primaria: Estos actos de acoso sexual nos demuestran como son las
relaciones de poder entre géneros, pues son realizadas por hombres y recaen
fundamentalmente sobre mujeres, en la mayoría de los casos desconocidas
para ellos.

2.1.1. Idea secundaria: Ley para prevenir y sancionar el acoso que no

cuenta con sanción penal.

2.1.1.1. Idea terciaria: las Municipalidades designan gerencias de

Seguridad Ciudadana para establecer el protocolo de atención a las
personas las cuales son víctimas este tipo de actos, sancionando al
agresor con una pena administrativa, no protegiendo a la víctima y
dejando impune al autor.

2.1.2. Idea secundaria: Ciudad continúa, estratificada y segregada

alrededor del género, donde a los hombres se les permite mayores
privilegios.

2.1.2.1. Idea terciaria: Las calles no son iguales para las mujeres y
los hombres, sino que los espacios públicos cuando se genera actos de
acoso generan impacto en las mujeres dando el temor de las mujeres a
 transitar libremente. En tales circunstancias, algunas mujeres
desarrollan estrategias individuales o colectivas que les permiten
afrontar a su agresor o agresores.

4. Cierre:

4.1. Conector: Por lo tanto,

4.2. Reafirmación: No sirve de nada la ley para prevenir y sancionar el

acoso puesto que la pena administrativa no es suficiente porque no
protege a la víctima y deja impune al autor. Por otro lado, mientras las
ciudades sean continúas, estratificadas y segregadas alrededor del
género, a los hombres se les permitirá mayores privilegios dejando a las
mujeres indefensas ante estos actos de acoso sexual.

4.3. Comentario crítico: El estado peruano debería erradicar el acoso

sexual, no sancionando administrativamente sino penalmente a dichos
agresores.

S07.s2.

Redacta la versión preliminar

Rúbrica para la corrección de la versión preliminar

En
Dimensión Indicadores Básico Logrado
proceso

¿Elabora un texto argumentativo

Superestructura Tipo de texto y
respetando los párrafos
(7 puntos) elementos
correspondientes y sus partes?
 Macroestructur ¿La información presentada se
Pertinencia y
a relaciona con el tema en discusión en
solidez de ideas
(5 puntos) el texto? ¿Es sólida?

Progresión Manejo de ¿El párrafo presenta información:

temática fuentes de emplea fuentes obligatorias y
(3 puntos) información adicionales?

Sintaxis y ¿Las oraciones están correctamente

Construcción
vocabulario formadas y tienen sentido completo?
de oraciones
(3 puntos) ¿Usa léxico formal?

Uso de los
Normativa ¿Se usan apropiadamente los signos
signos de
(2 puntos) de puntuación?
puntuación

9 a más 5–8 0–4

Ortografía ¿El texto presenta errores ortográficos? errores errores errores

Aspectos por mejorar

Relación esquema-texto
Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias
Cierre
Otro: __________________________________

S08.s1/s2

Reescribe tu texto
 RÚBRICA DE COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I (100000N01I)
Dimensi
Indicadores Estándar Esperado En proceso Inicial
ones

Adecuación al tipo El texto corresponde a las
textual (estrategia estrategias discursivas estudiadas en
discursiva utilizada o clase o al tipo de
tipo de documento) texto evaluado.
1 punto
Todas las partes del texto consignan
Elementos tanto del la información adecuada, inclusive
tipo textual como de el título. Asimismo, se evidencia
una jerarquía lógica.
El texto en cierta medida corresponde
a la estrategia discursiva o al tipo de
texto evaluado.
0,5 puntos
Solo algunas ideas del texto se
presentan ordenadas. En algunos
casos, las ideas carecen de jerarquía
lógica.
El texto no corresponde a la
estrategia discursiva o al tipo de
texto evaluado.
0,25 puntos
Presenta información en desorden,
sin jerarquía lógica, de tal manera
que las partes del texto no
presentan lo que deben presentar.
 los párrafos 1 punto 0,5 puntos 0,25 puntos
Superest La información de las diferentes La información de algunas partes del La información presentada en el
ructura partes del texto corresponde con el texto no corresponde a lo establecido texto no corresponde con el
(3) esquema de ideas previo. Además, en el esquema de ideas previo. El esquema de ideas o, simplemente,
este resulta claro. esquema no es claro. no lo presenta.
Esquema de ideas
1 punto 0,5 puntos 0,25 puntos

La información presentada en cada

La información presentada en el parte resulta poco pertinente. Además,
texto es pertinente. El texto aborda hay información innecesaria. Pese a La información presentada en el
el tema de manera directa. En tal ello, se puede notar una línea de texto no es pertinente.
Pertinencia de la
sentido, resulta preciso. tratamiento del tema.
información
1 punto 0,5 puntos 0,25 puntos
La información del texto es
La información del texto es sólida: La información del texto no es
medianamente sólida: presenta las
presenta ideas del esquema y las sólida: presenta las ideas del
ideas del esquema, pero solo algunas
Solidez en el desarrolla con ejemplos, esquema, pero no las desarrolla
las desarrolla con ejemplos,
definiciones, aclaraciones, con ejemplos, definiciones,
desarrollo del tema definiciones, aclaraciones,
propuesto explicaciones, etc. aclaraciones, explicaciones, etc.
explicaciones, etc.
Macroes 2 puntos 1 punto 0,5 puntos
tructura
El texto presenta en gran parte
(5)
El texto presenta coherencia El texto resulta coherente idea s sueltas que no guardan
interparrafal e intraparrafal. Hay un parcialmente: hacen falta algunos coherencia entre sí. Hay un mal
Coherencia a nivel de buen uso de los conectores lógicos conectores lógicos y referentes. empleo o ausencia de conectores
texto y de párrafo y los referentes. lógicos y referentes.
2 puntos 1 punto 0,5 puntos
El texto presenta información El texto apela a generalidades. No
Progresi suficiente: emplea fuentes El texto presenta información da cuenta de un trabajo de
ón obligatorias, complementarias y importante, pero solo emplea fuentes investigación previo. Reproduce
temática Manejo de fuentes de adicionales de acuerdo con la tarea obligatorias o complementarias. de manera literal información de
(3) información de investigación. las fuentes revisadas.
3 puntos 1,5 puntos 1 punto
El texto presenta oraciones El texto incurre en errores de
gramaticalmente correctas: todas construcción de oraciones: no son
El texto presenta algunos errores de
son oraciones y con sentido lógico. oraciones o, si lo son, carecen de
construcción de oraciones. Pese a
Adecuación Por eso, se comprende cabalmente sentido lógico. Estos errores
ello, se entiende.
gramatical las ideas del texto. afectan a la comprensión del texto.
Sintaxis
y 5 puntos 3 puntos 1,5 puntos
vocabul El lenguaje empleado es básico,
ario El lenguaje es preciso y variado. Da El lenguaje empleado, si bien se
pobre y coloquial. En algunos
(6) cuenta de una amplia variedad de entiende, da cuenta de cierta pobreza
momentos, presenta marcas de
Propiedad léxica vocabulario. en el manejo de los términos. oralidad.
1 punto 0,5 puntos 0,25 puntos
El texto presenta, en general,
El texto presenta algunos errores en el
El texto muestra un buen uso de la errores en el uso de la puntuación
uso de puntuación normativa y
normativa y cohesiva que ayuda a la normativa y cohesiva que
Normati Puntuación general y cohesiva que no afectan la
comprensión del texto. dificultan la comprensión del
va (3) de conectores comprensión del texto. texto.
3 puntos 2 puntos 1 punto
El texto presenta hasta 4 errores o El texto presenta hasta 8 errores El texto presenta hasta 16 errores
Ortografía menos diferentes. diferentes. diferentes.
0 puntos -2 puntos -4 puntos