ACTIVIDADES DEL MODULO II

Unidad 2

ACTIVIDAD 1. Análisis y valoración del artículo: “Autonomía y evaluación de los

centros docentes” Colectivo Lorenzo Luzuriaga. Febrero 2012.

1. Lea usted el apartado 2. Bases para conseguir una autonomía que mejore la calidad
de los centros docentes del citato documento (Páginas 6 -8). Señale las ideas más
significativas para usted del texto sugerido.

2. Enumere las bases que se señalan en el texto como necesarias para conseguir una
autonomía que mejore la calidad de los centros docentes.

3. Haga una breve valoración de dos de las bases señaladas que a su juicio y desde su
perspectiva considere más importantes.

4. En el documento se señala que La posición más generalizada respecto a la

dirección es que ésta sea considerada una especialización sin crear por ello un
cuerpo docente específico. Existe un temor, posiblemente influenciado por épocas
pasadas de nuestra historia educativa, a la creación de un grupo organizado de
expertos en la dirección de los centros educativos.

¿Está usted de acuerdo con esta afirmación? Razone la respuesta

5. Podría plantear desde su experiencia otras bases o requisitos para que los centros
puedan construir o asumir su autonomía.

Redacte un texto, considerando las preguntas anteriores.

Extensión: de 2000 a 3000 caracteres con espacios

Criterios de evaluación

Respecto al contenido:

- Evidencia clara y destacada de las ideas principales

1
 - Evidencia de argumentos que sostienen sus afirmaciones

- Pertinencia en relación con la experiencia profesional

- Evidencia de implicaciones para la acción directiva

Respecto a los aspectos formales:

- Corrección ortográfica, léxica y sintáctica

- Adecuación a la extensión señalada

2
ACTIVIDAD 2. Análisis y valoración del artículo: “La más bella del reino”.

Bottani, N. (2006). La más bella del reino: el mundo de la educación en alerta con la
llegada de un príncipe encantador. En Revista de Educación. Nº extraordinario 2006,
pp. 75-90.

1. Este artículo intenta ofrecer un panorama crítico de la historia de las evaluaciones

internacionales a gran escala que comienza en los años cincuenta del siglo pasado. Una
vez leído el artículo, enumere las principales conclusiones.

2. Señale aspectos coincidentes de TIMSS Y PIRLS y de PISA

3. Señale las principales diferencias entre TIMSS Y PIRLS y PISA

4. Analice el siguiente párrafo del artículo y haga una breve valoración de las
conclusiones expuestas:

La calidad de las últimas grandes encuestas internacionales como PISA, PIRLS, TIMSS
(Trends in Mathematics and Science) es admirable. Estos estudios son una mina de
información sobre los sistemas de enseñanza. Por otro lado, la exigencia de la
comparación revela sus fallos. Sin embargo, son insustituibles, ya que no hay otros
medios para documentarse sobre las prestaciones de servicios de enseñanza para
realizar comparaciones que digan algo válido sobre el estado de salud de un sistema,
produciendo datos empíricos que pueden ser discutidos, puestos a prueba o rechazados
sin más.

Extensión dos páginas

Criterios de evaluación

Respecto al contenido:

- Evidencia clara y destacada de las ideas principales

- Evidencia de argumentos que sostienen los aspectos coincidentes y divergentes.

- Pertinencia en relación con la experiencia profesional

- Evidencia de implicaciones para la acción directiva

3
Respecto a los aspectos formales:

- Corrección ortográfica, léxica y sintáctica

- Adecuación a la extensión señalada

4
ACTIVIDAD 3. Análisis y valoración del artículo “Un modelo de evaluación del
sistema educativo”.

Bernardo Gargallo López, B. (2003). Un modelo de evaluación del sistema educativo.

En Revista Española de Pedagogía. Año LXI, Núm. 224, enero-abril, 33-60.

1. Señale las tres ideas del artículo más significativas para usted.

2. En el artículo se expone que En nuestro país falta tradición de evaluación del

sistema. Hasta hace poco se ha evaluado a los alumnos, muy poco o casi nada a los
profesores, algunos centros y programas y poco más. ¿Está usted de acuerdo con
esta afirmación? Razone la respuesta

3. El autor señala que la evaluación del sistema educativo en el contexto europeo es

diferente al norteamericano y también lo es la cultura generada en torno al tema.
Señale y explique brevemente estas diferencias.

4. En la evaluación del Sistema educativo, ¿Qué papel debe tener la evaluación

institucional o la evaluación de los centros?

5. Una parte del Claustro de Profesores en que el usted y trabaja muestra ciertas
resistencias o miedos a la evaluación del centro, prepare una intervención en una
sesión del Claustro de profesores para plantear su necesidad y conveniencia. Debe
emplear argumentos no solo legales.

Redacte un texto, considerando las preguntas anteriores.

Extensión: de 4000 a 5000 caracteres con espacios

Criterios de evaluación

Respecto al contenido:

- Evidencia clara y destacada de las ideas principales

- Evidencia de argumentos que sostienen sus afirmaciones

- Pertinencia en relación con el objeto de estudio

- Coherencia en el discurso

5
 - Evidencia de implicaciones para la acción directiva

Respecto a los aspectos formales:

- Corrección ortográfica, léxica y sintáctica

- Adecuación a la extensión señalada