Ficha de aplicación nº6

“¿Cómo podemos utilizar las plantas para limpiar el agua?”

SEMANA
Describe el problema de una
N°3 Diseña y
situación problemática para la
Propósito de Aprendizaje: limpieza del agua.

Competencia
construye
Proponemos una alternativa de Identifica los beneficiarios
soluciones Árbol de

Criterios
Evidencia
solución ecológica para limpiar directos e indirectos de la
tecnológicas problema – alternativa de solución.
el agua de nuestra localidad para resolver solución
Explica los efectos del
mediante la técnica del árbol problemas de
problema y sus causas para la
de problema – solución. su entorno.
construcción de un
purificador de plantas con
ayuda del árbol problema –
solución.

Mis actividades previas: Es momento de explorar nuestros conocimientos previos, por

ello te invito a seguir las siguientes instrucciones.

ANEXO
Responde las siguientes preguntas:
1 Observemos el siguiente video:
1. ¿Cuál es la situación de los ríos en el Perú?
_________________________________
________________________________
2. ¿Qué contaminantes observas en los ríos?
_________________________________
_________________________________
3. ¿Por qué crees que las personas contaminan
los ecosistemas?
_________________________________
_________________________________

Es momento de gestionar aprendizajes para la vida, por

Construyendo aprendizajes: ello debemos seguir algunas instrucciones y paso a paso
lograremos nuestro propósito de aprendizaje.

Leemos y determinamos una alternativa de solución tecnológica.

ANEXO

2 Situación problemática planteada:

José en un estudiante de secundaria y se ha dado cuenta que, en

estos últimos años las actividades mineras e industriales, las
fumigaciones en los cultivos, la basura arrojada al suelo y agua, han
provocado la contaminación de diferentes fuentes hídricas. Se ha
evidenciado que, la presencia de metales pesados y elementos
inapropiados en el aguan han ocasionado intoxicación en las
personas y cultivos afectados.
.

C.D. 1
I) Describimos el problema y la solución tecnológica
• Es momento de analizar y resolver el problema o la necesidad de la curiosidad de José.
• Para ello, completaremos el cuadro de identificación de problema y las causas del
problema

¿Cuál es el problema que identifico en la Elabora una lista de las causas que generan el
situación propuesta? problema.
………………………………………………………… 1.
………………………………………………………… 2.
………………………………………………………… 3.
………………………………………………………… 4.

• Explicamos de qué formas podemos resolver el problema. Para ello, utilizamos los
conocimientos de mi comunidad o buscamos información acerca de cómo lo resolvieron
otros.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ANEXO

3 1
Purificador de plantas

La menta acuática nunca había mostrado su secreto hasta

ahora, y es inmenso. Posee un formidable poder
descontaminante, especialmente sobre el agua. ¿Y si fuera
posible crear un auténtico filtro vegetal completamente
natural para limpiar las aguas contaminadas?
En un momento en el que la calidad del agua y su protección
son uno de los problemas más importantes de la sociedad,
esta posibilidad supone un pequeño milagro.
La Klorane Botanical Foundation colabora con la Escuela de
Medio Ambiente de la Universidad de Tsinghua (China).
Tras 2 años de investigación, sus expertos han logrado confirmar la excepcional capacidad de la
menta acuática para purificar el agua y bloquear el desarrollo de las algas tóxicas que deterioran a
menudo las aguas estancadas.
Fuente:
1. KLORANE. (s.f). Una planta que limpia el agua: La Menta Acuática. https://www.kloranebotanical.foundation/es/mundo-
acciones/una-planta-que-limpia-el-agua-la-menta-acuatica

C.D. 2
 • Ahora hacemos una lista de las características que debería tener nuestra
___________________________________ (nombre del prototipo) como alternativa de
solución que hemos elegido.

 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

• Identificamos quiénes serían los beneficiarios directos e indirectos de nuestra comunidad.

BENEFICIARIOS DIRECTOS BENEFICIARIOS INDIRECTOS

…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………

…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………

II) Representamos la solución tecnológica

Esquema de la solución al problema. Debe contener lo siguiente:

• La forma final que tendrá la solución.
• Sus partes, sus medidas y cómo funcionarán.
• Herramientas a emplear.

C.D. 3
Llegó el momento de explicar el problema y sus causas de la contaminación del ambiente y la construcción
de un purificador de plantas para limpiar el agua de nuestra localidad, con ayuda del árbol problema –
solución.

Es importante autoevaluarnos y reconocer nuestros avances,

para lo cual nos apoyaremos en los criterios de evaluación.
Luego, nos plantearemos cómo mejorar y le comentamos
Comprobando lo aprendido: nuestras dificultades a nuestra profesora o nuestro profesor
para recibir su orientación.
ANEXO

5
Respondemos las siguientes preguntas, para demostrar lo
aprendido
RETROALIMNETACIÓN

¿Qué metales pesados son perjudiciales para el ambiente?

¿Cuáles son las consecuencias de la contaminación del agua?

¿Cómo diseñarías un purificador de plantas para limpiar el agua?

¿Qué especies de plantas pueden absorber los contaminantes del agua?

APLIQUEMOS LA LISTA DE CHEQUEO

ANEXO

CRITERIO 1:
Describí el problema de una situación problemática para
la limpieza del agua.

Lee el
criterio
propuesto CRITERIO 2:
y marca
Identifiqué los beneficiarios directos e indirectos de la
según tus
logros alternativa de solución.
alcanzados

CRITERIO 3:
Expliqué los efectos del problema y sus causas para la
construcción de un purificador de plantas con ayuda del
árbol problema – solución.

C.D. 4