REPÚBLICA DE PANAMÁ

MINSTERIO DE EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMERICAS

UDELAS

PROFESORADO EN EDUCACIÓN MEDIA

CURSO: FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

TAREA 1.4.4

PROFESOR:

CRISTIN A. MORÁN

NOMBRE:

ZULEMA MELGAR

8-859-2384

2022

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 Índice

Fundamentos epistemológicos y socioculturales de la educación.......................3

Origen........................................................................................................................................3
Antiguo Egipto;...................................................................................................................3
India;.....................................................................................................................................3
Antigua China;....................................................................................................................3
Persia;....................................................................................................................................3
Grecia;...................................................................................................................................3
Paradigmas de la Educación..............................................................................................4
Paradigma Conductista;..................................................................................................4
Paradigma Cognitivo;.......................................................................................................4
Paradigma Sociocultural;................................................................................................5
Paradigma Constructivista;............................................................................................5
Bibliografía..............................................................................................................................6

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Fundamentos epistemológicos y socioculturales de la educación

Primeramente, para entender el contenido de este trabajo, es necesario

conocer estos dos términos “Epistemología” y “Sociocultural”, el termino
epistemología se ocupa de investigar los fundamentos, limites, métodos y la
validez del conocimiento y el termino sociocultural se refiere a el estado cultural
de una sociedad o grupo social.
En este caso, nos encargaremos de conocer las concepciones o fundamentos
que orientan la educación en la cultura de los diferentes grupos sociales.

Origen
Hoy en día, es muy común que aprendamos bajo un sistema de educación, y
esta nos permite adquirir conocimiento, pero hablando desde un sentido
epistemológico, como empezó, donde se originó, etc.
Esto es lo que trata de responder la epistemología como ciencia, por lo que
comenzaremos con, como y donde empezó la educación como tal.
La educación en sí está presente en todas las edades y culturas pasadas, a
pesar de que en los tiempos anteriores no existía una organización educativa
como tal, la educación para las personas o pueblos primitivos era un proceso
continuo y social, es decir no tenían niveles de aprendizaje y el día a día era la
mejor forma de observar y tomar conocimientos.
Cuando se presentaron los ahora antiguos sistemas de educación estos tenían
dos características que los destacaban, primero enseñaban religión y mantenían
las tradiciones de los pueblos, por ejemplo;
Antiguo Egipto;
En esta era, los sistemas de educación enseñaban principios de escritura,
ciencias, matemáticas y la arquitectura.
India;
La mayor parte de la educación estaba en las manos de los sacerdotes.
Antigua China;
La educación en esta parte del mundo se centraba en la filosofía, la poesía y la
religión.
Persia;
En este antiguo sistema, la educación se basaba en el entrenamiento físico,
recogidos por los griegos.
Grecia;
La educación era principalmente matemáticas, gimnasia y música.

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Y así sucesivamente la educación va formando parte de la edad media, en la
etapa del renacimiento, hasta llegar a la aparición de los sistemas nacionales de
escolarización.
Estos sistemas hicieron su aparición en el siglo XIX, mas concretamente en el
Reino Unido, Italia, Alemania, España y otros países europeos más
desarrollados.
En el siglo XX, la educación se concentró más en la infancia, en las necesidades
y potencialidades de los niños, mas que en la sociedad o la religión.
Hasta llegar hoy a lo que conocemos como educación, con los sistemas
establecidos, las normas educativas, es un proceso más sistemático y ordenado
y no dudo que en un futuro se le tome mas importancia a la educación y
logremos una evolución en esta.

Paradigmas de la Educación
La Educación es un proceso de enseñanza para los estudiantes por medio de
saberes pedagógicos, es decir, existen teorías que en ellas explican cómo se da
el aprendizaje
Estos paradigmas que sustentan la educación son;

Paradigma Conductista;
Esta teoría del aprendizaje se fundamenta en la conducta humana siendo su
creador John Watson, que explica la importancia de que el ser humano se
adapte a cualquier circunstancia o situación siendo el conductismo una base
que ha estado presente en el campo educativo predominantemente en la
educación tradicional modificando la conducta a través de un aprendizaje por
repetición, privilegiando la memoria a través del condicionamiento y el alumno
básicamente aprende por imitación y el premio o el castigo forman parte del
proceso de aprendizaje.
Paradigma Cognitivo;
Esta teoría se guía mas por las corrientes filosóficas del positivismo, relativismo
y fenomenológico y como su nombre lo indica se refiere al aprendizaje en el
que básicamente interviene el área cognitiva, que al igual que en todo proceso
de aprendizaje se complementa con una serie de factores a fin de obtener
buenos resultados. Esta teoría esta en contra de la conductista, este paradigma
intenta explicar como la mente humana procesa la información desde el
momento en que ingresa al sistema cognitivo y de que manera la ejecuta la
mente humana.

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Se considera que las habilidades y técnicas cognitivas aprendidas permiten a los
alumnos ampliar sus posibilidades de aprendizaje y pensamiento en diversas
áreas curriculares y aún fuera del contexto escolar.
Paradigma Sociocultural;
Vygotsky, el padre de este paradigma, explica que el ser humano no aprende
solamente debido a sus condiciones mentales o biológicas, sino también con
relación a su contexto histórico y social que a este le toca vivir.
Este paradigma es un programa teórico que relaciona el aprendizaje, el
desarrollo psicológico, la educación y la cultura para entender y mejorar los
procesos psicológicos y socioculturales en el aprendizaje.
Una forma de poner en práctica esta propuesta es impulsando a los alumnos a
construir un aprendizaje de forma colaborativa, es decir que cuestionen,
analicen y transformen la situación o el conocimiento que pretenden adquirir
compartiendo los descubrimientos.
Paradigma Constructivista;
Este paradigma plantea que el conocimiento no es el resultado de una mera
copia de la realidad preexistente, sino de un proceso dinámico e interactivo a
través del cual la información externa es interpretada y reinterpretada por la
mente.
En este caso, este tiene como fin que el alumno construya su propio
aprendizaje, por lo tanto, el profesor es solo un mediador que debe apoyar al
alumno en el proceso de aprender, enseñándole las base de esta.

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 Bibliografía

https://100articulos.com/que-es-el-paradigma-conductista/

https://100articulos.com/el-paradigma-cognitivo/

https://parasociocultu.wordpress.com/2013/01/25/paradigma-sociocultural-un-
enfoque-dentro-de-la-ensenanza/

https://constructivismo.webnode.es/paradigma-constructivista/

https://www.universia.net/mx/actualidad/orientacion-academica/epistemologia-
y-educacion-que-es-y-como-interaccionan.html

https://www.gitanos.org/upload/59/35/Historia_de_la_Educacion.pdf