EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 2

“Proponemos soluciones a los problemas económicos provocados por la pandemia “

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.- DRE : AREQUIPA
2.- UGEL : SUR
3.- I.E.S : POLITECNICO RAFAEL SANTIAGO LOAYZA GUEVARA.
4.-AREA : COMUNICACIÓN
5.- GRADO Y SECCION: TERCERO A, B, C, D, E.
6.-DOCENTE: LUCILA CANAZA MAMANI.
7.-FECHA : 25-04-22 al 29-04-22
8.-DURACIÓN:90 minutos

COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA.

PROPOSITO: LEE TEXTOS E INTERPRETA Y RECOGE LA INFORMACION A TRAVES DE DIAGRAMAS

ACTIVIDAD 1
¿Qué problemas afectan a las familias?
Leemos el siguiente texto:
El contexto actual originado por la pandemia de la COVID-19 ha puesto de manifiesto en
mayor medida las dificultades económicas en el país y ha generado grandes cambios en la
vida de las personas, las familias y la comunidad. Estos cambios se hicieron más visibles
durante los periodos de cuarentena que obligaron a restringir las actividades económicas,
comerciales y productivas, lo que generó un grave problema en los ingresos económicos de
todas las personas.
Reflexionamos y respondemos:
• De acuerdo con el texto, ¿cuál es el principal problema que se presenta en el actual
contexto originado por la pandemia?
• ¿Cuál es la causa del problema? ¿Cuáles son las consecuencias?

Profundizamos en el tema “Una mirada a la prob…

1. ¿Qué nos pareció la lectura? Respondamos las siguientes preguntas según el texto:
- ¿Qué es el Producto Bruto Interno (PBI)?

- ¿Por qué en el año 2020 el PBI cayó en -9,4%?

- ¿Cuáles fueron las actividades económicas que disminuyeron en la producción

- de bienes y servicios?
- ¿Qué actividades provocaron la caída del PBI?

2. Escribamos la información que se brinda en el texto en relación con lo planteado por

cada una de estas instituciones:

Organización Encuesta Nacional de Instituto Bartolomé de

Internacional del Hogares (ENHO) las Casas
Trabajo (OIT)
3. Utilicemos este esquema para resumir las ideas relacionadas con los nudos
críticos de las medidas implementadas.

4. A partir de las ideas que hemos identificado, respondamos las siguientes

preguntas:
¿De qué problema se habla en el texto?

Tema

¿Qué se dice de ese problema?

Idea
principal

¿Cuál o cuáles son las causas del problema?

5. Completemos este cuadro a partir de las tareas 1 y 2:

Tarea 1 Tarea 2

Problema

Causas

¿Qué propuesta podemos

plantear ante el problema?

6. ¿Para qué se escribió este texto? ¿Con qué propósito?

NOS EVALUAMOS:

Competencia
Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.

Criterios de evaluación Estoy en ¿Qué puedo

Lo logré proceso de hacer para
lograrlo lograrlo?

Obtuve información de los textos que leí.

Identifiqué información y seleccioné datos

específicos.

Interpreté las ideas de los textos y pude identificar

el tema y la idea principal, así como sus propósitos.

Resumí ideas de los textos e identifiqué las ideas

centrales.

………………………………………………. ……………………………………………………..

V°B°SUBDIRECCIÓN PROF.LUCILA CANAZA MAMANI

 Actividad 1 - Recurso 1 | 3.er y 4.° grado

Una mirada a la problemática económica y social del Perú

en tiempos de pandemia
Según el INEI (2020), el Producto Bruto Interno (PBI), que es el valor total de los bienes y servicios generados en el país

durante un año, tuvo una caída de -9,4% en el 2020. Esto se debe a que se redujo el consumo de las familias y disminuyeron
la inversión y las exportaciones de bienes y servicios. En el contexto de la emergencia nacional por la COVID-19, la gradual
reapertura de actividades económicas, asociada al apoyo al sector empresarial, así como los bonos a las familias más vulnerables,
contribuyeron a que el PBI no disminuya más.
En el siguiente gráfico, se observa cuáles fueron las actividades económicas que disminuyeron en la producción de
bienes y servicios, y qué actividades aminoraron la caída del PBI.

• Desempleo. El INEI indica que la tasa de desempleo en el tercer trimestre del 2020 fue de 9,6%; 6,1% más que el
segundo trimestre del 2020, que fue de 3,5%. Además, agrega que en el área urbana, 1 464 800 personas buscaron
activamente trabajo.

- Según el INEI, la población ocupada en la costa disminuyó en 23%, en la sierra en 11,8% y en la selva 5,5%. La
mayor reducción del empleo se presentó en la minería, seguida de la pesca, los servicios, el comercio, la
manufactura, la construcción; pero creció el empleo en la actividad agropecuaria. Estas cifras se relacionan con
la disminución del PBI.
Según datos de la Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO), entre abril, mayo y junio del 2020, la población ocupada
disminuyó en más de 6 millones de personas con relación al 2019. Quienes sufrieron mayormente del desempleo fueron
hombres, las personas entre 25 a 44 años de edad y las personas con estudios superiores no universitarios. Esta
disminución de la población ocupada fue mayor en el área urbana que rural, y principalmente en las actividades de
construcción, manufactura, servicios y comercio.

• Informalidad. En la nota técnica de la OIT se menciona que es altamente probable que la informalidad aumente,
particularmente en el segmento de trabajadores independientes menos calificados, quienes retoman actividades
como medio de subsistencia ante la disminución o pérdida total de sus ingresos producto del confinamiento social.
Así también lo confirma el Instituto Bartolomé de las Casas (2020), que afirma que la caída del PBI y del empleo
impactará fuertemente en hogares del sector informal y en aquellos que habían pasado a formar la llamada clase media
emergente, y los hará retornar a la pobreza. Algunos apuntan que también crecerá el porcentaje de peruanas y
peruanos que pasan hambre.

• Desigualdad. Los efectos negativos de la pandemia se concentran en las personas más vulnerables, como las
personas de baja calificación, las mujeres y jóvenes, la población migrante, y, en particular, las personas en situación
de autoempleo. No cuentan con mecanismos de protección frente a la pérdida de ingresos y es más difícil llegar a
ellas y ellos mediante programas de apoyo del Gobierno (OIT, 2020). A ello se suma el impacto de la violencia de
género en el ámbito familiar y laboral.
En paralelo, las demandas de varios sectores, como Salud y Educación, son altísimas en relación con el acceso y la
calidad, lo que limita la cobertura del derecho a la salud pública, profundizada por la especulación en el precio de
medicamentos claves para asegurar la vida de los afectados por la COVID-19, porque hay excesiva concentración de
productos en pocas industrias farmacéuticas, y también ha hecho repensar la penalización del acaparamiento, tal como
lo asegura el Instituto Bartolomé de las Casas (2020). En el caso de la educación, la pandemia obligó a que niñas, niños,
adolescentes y jóvenes reciban una educación a distancia, lo que dejó en evidencia la brecha de acceso a la tecnología
y el aprendizaje de las TIC.

La Mesa de Concertación de Lucha Contra La Pobreza, en su Informe de julio del 2020, identificó algunos nudos
críticos en la dimensión económica y social, que acentuaron la problemática en los hogares del país.

Dimensión económica Dimensión social

• Los gobiernos regionales presentan una baja
ejecución presupuestal de los recursos económicos
por la COVID-19.
• Se incrementó la pobreza en el país.
• La suspensión de las actividades económicas afecta
más a la población con trabajo informal e
independiente.
• El bono universal no ha llegado a todos quienes
lo necesitaban.
• La educación virtual no es accesible para todos.
• Se incrementó la violencia contra la mujer.
• Se llegó tarde y poco a las poblaciones rurales,
indígenas y amazónicas con menor acceso a
servicios de salud, agua y saneamiento.

Así también, explica los nudos críticos en las medidas implementadas en la dimensión social:

• En el país, el 70% de la población tiene un trabajo informal, el 61,1% es independiente y el 38,9% es dependiente
(empleados, obreros y trabajadoras del hogar). En el área urbana, el 43,6% de la población con empleo en
situación de pobreza se desempeña en ocupaciones como vendedores ambulantes y afines, limpiabotas, personal
doméstico, conserje, peones agropecuarios y forestales, peones de la minería, peones de transporte, y el 23,9% es
artesano u operadores de maquinarias.

• Otro dato preocupante son los registros de la población que es informal en los sistemas de información del Estado,
quienes no aparecen como beneficiarios de los programas sociales o que no aparecen en otros registros
específicos como grupos vulnerables, ya sean personas con discapacidad, población indígena, afrodescendiente o
amazónica, personas en situación de calle o migrantes; además, no tienen cuentas y/o tarjetas en los sistemas
financieros.

• Con relación al perfil de la población en pobreza, el INEI-ENAHO 2018-2019, informó que el 74,7% de los hogares
en condición de pobreza contaba con cocina a gas, el 65,9% con radio o equipo de sonido, el 60,4% con televisor y
el 21,9% con refrigeradora. Respecto al acceso a las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), el 84,4% de
los hogares pobres contaba con celular, el 13,9% tenía televisión por cable y el 7,1% accedía a Internet.

• Según la información del INEI-ENAPRES 2019, en el área urbana el 94.9% tiene acceso al agua por red pública y en
el área rural solo alcanza el 75.6%. Sobre el saneamiento (alcantarillado) en las áreas urbanas, el 90.4% tiene
acceso a saneamiento y en el área rural solo el 28.3%. Si observamos la cobertura en la Amazonía, según el
CENSO del 2017, el 88.5% no dispone de agua potable y 93% no cuenta con desagüe dentro del hogar.

• Otra área es la desigualdad de género en el país y las características de la afectación particular de las mujeres, en
donde las medidas de confinamiento domiciliario las pone en un mayor riesgo frente a situaciones de violencia.
Asimismo, revela los mayores niveles de carga que tienen en las tareas domésticas y la crianza. Algunas de ellas
realizan teletrabajo desde el hogar y en condiciones de desigualdad frente a los hombres.

• Sin duda, esta desigualdad hace que las familias en situación de pobreza tengan que salir con más frecuencia a las
calles para las compras día a día y, por otro, que el acceso a la educación virtual sea menor en esta población. Este
hecho ha influido en el desacato en las medidas de confinamiento, sobre todo en la población en situación de
pobreza.

A pesar de que el Perú ha sido uno de los países con una mayor respuesta del Gobierno para contrarrestar los efectos
de la pandemia (OIT, 2020), persiste un elevado número de casos confirmados y personas fallecidas por la COVID-19, y
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expertos en economía como Bruno Seminario piensan que la recuperación económica tomará entre dos y tres años, es
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decir, hasta el 2023, mientras que el economista Waldo Mendoza plantea un plazo de tres a cuatro años.