Leemos textos y reconocemos los problemas que han afectado a las familias SEMANA 7

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Nuestro reto: Analizaremos dos textos expositivos

COMPETENCIA CRITERIOS
Identifica información explícita, relevante y
complementaria de los textos expositivos que lee.
Infiere e interpreta información de los textos
expositivos deduciendo relaciones entre las ideas;
explicando el tema, los subtemas; clasificando y
Lee diversos tipos de sintetizando la información.
textos en su lengua
materna. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto de los textos expositivos que lee.
que abordan las causas y los efectos de la
pandemia en la economía del país y de las familias.
SITUACIÓN DE LA QUE PARTIMOS: ¡Hola! Mi
nombre es César y quiero darte la bienvenida. Soy de
Ica. Mi mamá vende cachina y manjar a las turistas y
los turistas, pero ahora ya no vienen y nuestras ventas
se han reducido tremendamente. Hoy iniciaremos
este recorrido con la lectura de textos que nos
ayudarán a reconocer los problemas que afectan al
país y a las familias debido a la pandemia por la
COVID-19.

El contexto actual originado por la pandemia de la COVID-19 ha puesto de manifiesto en mayor medida las dificultades económicas en el país y
ha generado grandes cambios en la vida de las personas, las familias y la comunidad. Estos cambios se hicieron más visibles durante los periodos
de cuarentena que obligaron a restringir las actividades económicas, comerciales y productivas, lo que generó un grave problema en los ingresos
económicos de todas las personas.

REFLEXIONEMOS SOBRE LA SITUACIÓN:

✓ ¿Qué problema atraviesa la familia de César?
✓ ¿Cuál es la causa del problema? ¿Cuáles son las consecuencias?

Ahora que tuvimos un acercamiento al problema, nos corresponde profundizar. Para ello, leeremos el siguiente texto:

Una mirada a la problemática económica y social del Perú en tiempos de pandemia

Según el INEI (2020), el Producto Bruto Interno (PBI), que es el valor total de los bienes y servicios generados en el país durante
un año, tuvo una caída de -9,4% en el 2020. Esto se debe a que se redujo el consumo de las familias y disminuyeron la inversión
y las exportaciones de bienes y servicios. En el contexto de la emergencia nacional por la COVID-19, la gradual reapertura de
actividades económicas, asociada al apoyo al sector empresarial, así como los bonos a las familias más vulnerables,
contribuyeron a que el PBI no disminuya más. En el siguiente gráfico, se observa cuáles fueron las actividades económicas que
disminuyeron en la producción de bienes y servicios, y qué actividades aminoraron la caída del PBI.

• Desempleo. El INEI indica que la tasa de desempleo en el tercer trimestre del 2020 fue de 9,6%; 6,1% más que el segundo
trimestre del 2020, que fue de 3,5%. Además, agrega que, en el área urbana, 1 464 800 personas buscaron activamente trabajo.
 - Según el INEI, la población ocupada en la costa disminuyó en 23%, en la sierra en 11,8% y en la selva 5,5%. La mayor reducción
del empleo se presentó en la minería, seguida de la pesca, los servicios, el comercio, la manufactura, la construcción; pero creció
el empleo en la actividad agropecuaria. Estas cifras se relacionan con la disminución del PBI.
- Según datos de la Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO), entre abril, mayo y junio del 2020, la población ocupada disminuyó
en más de 6 millones de personas con relación al 2019. Quienes sufrieron mayormente del desempleo fueron hombres, las
personas entre 25 a 44 años de edad y las personas con estudios superiores no universitarios. Esta disminución de la población
ocupada fue mayor en el área urbana que rural, y principalmente en las actividades de construcción, manufactura, servicios y
comercio.
• Informalidad. En la nota técnica de la OIT se menciona que es altamente probable que la informalidad aumente, particularmente
en el segmento de trabajadores independientes menos calificados, quienes retoman actividades como medio de subsistencia
ante la disminución o pérdida total de sus ingresos producto del confinamiento social. Así también lo confirma el Instituto
Bartolomé de las Casas (2020), que afirma que la caída del PBI y del empleo impactará fuertemente en hogares del sector
informal y en aquellos que habían pasado a formar la llamada clase media emergente, y los hará retornar a la pobreza. Algunos
apuntan que también crecerá el porcentaje de peruanas y peruanos que pasan hambre.
• Desigualdad. Los efectos negativos de la pandemia se concentran en las personas más vulnerables, como las personas de baja
calificación, las mujeres y jóvenes, la población migrante, y, en particular, las personas en situación de autoempleo. No cuentan
con mecanismos de protección frente a la pérdida de ingresos y es más difícil llegar a ellas y ellos mediante programas de apoyo
del Gobierno (OIT, 2020). A ello se suma el impacto de la violencia de género en el ámbito familiar y laboral.

En paralelo, las demandas de varios sectores, como Salud y Educación, son altísimas en relación con el acceso y la calidad, lo que
limita la cobertura del derecho a la salud pública, profundizada por la especulación en el precio de medicamentos claves para
asegurar la vida de los afectados por la COVID-19, porque hay excesiva concentración de productos en pocas industrias
farmacéuticas, y también ha hecho repensar la penalización del acaparamiento, tal como lo asegura el Instituto Bartolomé de las
Casas (2020). En el caso de la educación, la pandemia obligó a que niñas, niños, adolescentes y jóvenes reciban una educación a
distancia, lo que dejó en evidencia la brecha de acceso a la tecnología y el aprendizaje de las TIC.

La Mesa de Concertación de Lucha Contra La Pobreza, en su Informe de julio del 2020, identificó algunos nudos críticos en la
dimensión económica y social, que acentuaron la problemática en los hogares del país.

DIMENSIÓN ECONÓMICA DIMENSIÓN SOCIAL

✓ Los gobiernos regionales presentan una baja
ejecución presupuestal de los recursos
económicos por la COVID-19.
✓ Se incrementó la pobreza en el país.
✓ La suspensión de las actividades económicas
afecta más a la población con trabajo
informal e independiente.
✓ El bono universal no ha llegado a todos
quienes lo necesitaban.
✓ La educación virtual no es accesible para
todos. Se incrementó la violencia contra la
mujer.
✓ Se llegó tarde y poco a las poblaciones
rurales, indígenas y amazónicas con menor
acceso a servicios de salud, agua y
saneamiento.

Así también, explica los nudos críticos en las medidas implementadas en la dimensión social:
• En el país, el 70% de la población tiene un trabajo informal, el 61,1% es independiente y el 38,9% es dependiente (empleados,
obreros y trabajadoras del hogar). En el área urbana, el 43,6% de la población con empleo en situación de pobreza se desempeña
en ocupaciones como vendedores ambulantes y afines, limpiabotas, personal doméstico, conserje, peones agropecuarios y
forestales, peones de la minería, peones de transporte, y el 23,9% es artesano u operadores de maquinarias.
• Otro dato preocupante son los registros de la población que es informal en los sistemas de información del Estado, quienes no
aparecen como beneficiarios de los programas sociales o que no aparecen en otros registros específicos como grupos
vulnerables, ya sean personas con discapacidad, población indígena, afrodescendiente o amazónica, personas en situación de
calle o migrantes; además, no tienen cuentas y/o tarjetas en los sistemas financieros.
• Con relación al perfil de la población en pobreza, el INEI-ENAHO 2018-2019, informó que el 74,7% de los hogares en condición
de pobreza contaba con cocina a gas, el 65,9% con radio o equipo de sonido, el 60,4% con televisor y el 21,9% con refrigeradora.
 Respecto al acceso a las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), el 84,4% de los hogares pobres contaba con celular,
el 13,9% tenía televisión por cable y el 7,1% accedía a Internet.
• Según la información del INEI-ENAPRES 2019, en el área urbana el 94.9% tiene acceso al agua por red pública y en el área
rural solo alcanza el 75.6%. Sobre el saneamiento (alcantarillado) en las áreas urbanas, el 90.4% tiene acceso a saneamiento y
en el área rural solo el 28.3%. Si observamos la cobertura en la Amazonía, según el CENSO del 2017, el 88.5% no dispone de
agua potable y 93% no cuenta con desagüe dentro del hogar.
• Otra área es la desigualdad de género en el país y las características de la afectación particular de las mujeres, en donde las
medidas de confinamiento domiciliario las pone en un mayor riesgo frente a situaciones de violencia. Asimismo, revela los
mayores niveles de carga que tienen en las tareas domésticas y la crianza. Algunas de ellas realizan teletrabajo desde el hogar
y en condiciones de desigualdad frente a los hombres.
• Sin duda, esta desigualdad hace que las familias en situación de pobreza tengan que salir con más frecuencia a las calles para
las compras día a día y, por otro, que el acceso a la educación virtual sea menor en esta población. Este hecho ha influido en el
desacato en las medidas de confinamiento, sobre todo en la población en situación de pobreza.
A pesar de que el Perú ha sido uno de los países con una mayor respuesta del Gobierno para contrarrestar los efectos de la
pandemia (OIT, 2020), persiste un elevado número de casos confirmados y personas fallecidas por la COVID-19, y expertos en
economía como Bruno Seminario1 piensan que la recuperación económica tomará entre dos y tres años, es decir, hasta el 2023,
mientras que el economista Waldo Mendoza2 plantea un plazo de tres a cuatro años.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR

1. Responde las siguientes preguntas a partir de la lectura:

a- ¿Por qué el PBI no disminuyó más?
b- ¿Cuáles fueron las actividades económicas que disminuyeron en la producción de bienes y servicios?
c- Realiza un resumen sobre los nudos críticos en las medidas implementadas en la dimensión social
d- Completa el cuadro teniendo en cuenta TODAS las ideas expuestas en la lectura

¿De qué tema se habla en la

lectura?

¿Cuál o cuáles son las causas

del problema?

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA (Lunes 03 de mayo)

1. Del LIBRO DE ANTOLOGÍA, Lee “El grillo” de Pu Songling (página 106) el fin de semana y realiza apuntes de las
partes más importantes de la historia a fin de desarrollar un análisis y comentario la siguiente sesión (Lunes 03 de
mayo).