TRES GRANDES IDEAS DE LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE PROFESINAL

(CAP).

1. Centradas en el aprendizaje: El propósito fundamental de la escuela es asegurar los

mejores aprendizajes para todos los estudiantes. Este enfoque en el aprendizaje se traduce
en cuatro preguntas críticas que impulsan el trabajo diario de la escuela. Los educadores
demuestran su compromiso de ayudar a todos los estudiantes a aprender trabajando en
colaboración para abordar las siguientes preguntas críticas:

a) ¿Qué queremos que aprendan los estudiantes? ¿Qué debería saber y saber hacer cada uno
de los alumnos y alumnas como resultado de cada unidad, nivel de grado y / o curso?
b) ¿Cómo sabremos si han aprendido? ¿Estamos monitoreando el aprendizaje de cada
estudiante de manera oportuna?
c) ¿Qué haremos si no aprenden? ¿Qué proceso sistemático desarrollamos para proporcionar
tiempo adicional y apoyo para estudiantes que están experimentando dificultades?
d) ¿Qué haremos si ya lo saben?

2. Construir una cultura colaborativa: Ninguna escuela ni organización puede ayudar a todos
los estudiantes a lograr mejores aprendizajes si los profesores trabajan de forma aislada.
 Las escuelas mejoran cuando los maestros reciben tiempo y apoyo para trabajar juntos;
para aclarar el aprendizaje imprescindible de los estudiantes, desarrollar evaluaciones para
el aprendizaje, analizar evidencia del aprendizaje de los estudiantes, y utilizar esa
evidencia para aprender unos de otros.

3. Dar prioridad a la evaluación reflexión:

 Las CAP evalúan sus alcances y logros y promueven procesos de reflexión en torno a ello.
 Los programas, políticas y prácticas son evaluados continuamente sobre la base de su
impacto en el aprendizaje de los estudiantes.
 Todos los miembros del CAP reciben información relevante y oportuna sobre sus alcances
en torno a los resultados previstos para la toma de decisiones.

| Desarrollar comunidad en torno a:

• Experiencias relacionadas con:
• Elaboración del diagnóstico integral:
SECTORI necesidades - posibilidades.
ALES
• Ajuste del plan de estudios
ZONA
• Estrategias de comunicación con
alumnos.
ESCUELA • Trabajo con padres
• Evaluación
 ¿QUÉ ES UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE PROFESIONAL?

GRUPOS DE EDUCADORES COMPROMETIDOS CON EL TRABAJO

COLABORATIVO, QUE PROMUEVEN PROCESOS COLECTIVOS DE
INDAGACIÓN, DE INVESTIGACIÓN – ACCIÓN CON MIRAS A MEJORAR EL
APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS A LOS QUE SIRVEN. LAS
CAP OPERAN BAJO EL SUPUESTO QUE LA CLAVE PARA MEJORAR EL
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DEPENDE EN GRAN MEDIDA DEL
APRENDIZAJE CONTINUO DE LOS EDUCADORES.

*SEIS CARACTERÍSTICAS ESENCIALES DE UNA CAP*.

1. Valores y metas compartidas: Los educadores en una CAP se benefician de la
claridad respecto a sus propósitos compartidos, una común comprensión de la
escuela en que desarrollan su práctica para crear una comunidad colectiva con miras
a moverla en la dirección deseada.
2. Equipos colaborativos enfocados en aprender: La colaboración es un sistema-
proceso en el que trabajamos juntos de manera interdependiente, para analizar e
impactar profesionalmente nuestra práctica con miras a mejorar nuestros resultados
individuales y colectivos.
3. Comunidad de indagación: Los equipos de una CAP cuestionan
consistentemente el STATUS QUO; buscan nuevos métodos de enseñanza y
aprendizaje, prueban los métodos y luego reflexionan sobre sus resultados.
Representan un estamento compartido de conocimientos y mejores prácticas que son
insumo para la toma de decisiones.
4. Acción, reflexión y transformación: Los miembros de una CAP cambian
constantemente sus aprendizajes y conocimientos en acción. Reconocen la
importancia del compromiso y experiencia por aprender y poner en práctica nuevas
ideas. Aprenden haciendo.

5. Compromiso de mejora continua: No contentos con el STATUS QUO, los

miembros de una CAP buscan constantemente mejores formas de lograr metas
mutuas y lograr su propósito fundamental del aprendizaje para todos.

Todos los equipos participan en un ciclo continuo e iterativo de:

 Acopiar de información en turno a los aprendizajes de los estudiantes.
 Desarrollar estrategias e ideas para construir sobre las fortalezas y
abordar las debilidades en ese aprendizaje.
 Implementar las estrategias e ideas.
 Analizar el impacto de los cambios en descubrir qué fue efectivo y qué no.
 Aplicar los nuevos conocimientos en el próximo ciclo de mejora continua.
6. Evaluación continua: Los educadores en una CAP evalúan sus esfuerzos sobre
resultados tangibles. Recuperan evidencias del proceso de los aprendizajes de los
estudiantes para retroalimentar y mejorar su práctica.