INSTITUTO DE EDUCACION DE AGUASCALIENTES

SISAAE INSURGENTES
ZONA ESCOLAR 19
ESCUELA PRIMARIA “FERNANDO MONTES DE OCA”
CLAVE 01DPR0119T
CICLO ESCOLAR 2021-2022
SEXTO GRADO B

APLICACIÓN DEL 28 DE MARZO AL 1º DE ABRIL DEL 2022

DOCENTES:

_________________ _________________
RAFAEL LOZOYA DE LIRA.

VO.BO.

_______________________
RAFAEL ESQUEDA MEDINA
DIRECTOR DE LA ESCUELA

OBSERVACIONES:
LUNES 28 DE SEPTIEMBRE DEL 2022
ASIGNA- EVALUACION
PRODU
TURA Y APRENDIZAJE ESPERADO ENFASIS ACTIVIDADES EN PRESENCIAL ADECUACIONES DE TRABAJO A DISTANCIA
BLOQUE CTO INSTRU
CRITERIOS
MENTO
 INICIO Retomar las frases que hicieron la

sobre un tema (parte 4)" que se encuentra en el

Retomar las frases que hicieron la sesión anterior para que sirvan

Realizar el ejercicio "Contrastar información

sesión anterior para que sirvan como como ejemplo en la redacción del
ejemplo en la redacción del texto de texto de contraste.
contraste.

Cuadernillo de Ejercicios.

LISTA DE COTEJO
DESARROLLO Realizar el ejercicio "Contrastar
Diferencias y semejanzas
Realizar el ejercicio "Contrastar información sobre un tema (parte
en el tratamiento de un Contrasta
LENGUAJE

Contrasta información información sobre un tema (parte 4)" 4)" que se encuentra en el
mismo tema. información
de textos sobre un Relaciones de causa y
que se encuentra en el Cuadernillo de Cuadernillo de Ejercicios. Ahí
de textos
mismo tema. Ejercicios. Ahí deben hacer la deben hacer la redacción final del
consecuencia entre el sobre un
redacción final del texto, texto, completando el formato que
origen de un malestar y su mismo tema.
completando el formato que se se proporciona y siguiendo los
tratamiento.
proporciona y siguiendo los pasos que pasos que ahí se indican.
ahí se indican.
CIERRE Leer en voz alta el texto final
Leer en voz alta el texto final anterior anterior y hacer las correcciones
y hacer las correcciones necesarias. necesarias.

 INICIO Preguntar a los niños si saben
 Preguntar a los niños si saben qué es una figura geométrica
qué es una figura geométrica plana.
plana. Elaborar en su cuaderno una
DESARROLLO tabla como la que se muestra a
 Elaborar en su cuaderno una continuación en donde deben
tabla como la que se muestra investigar algunas
a continuación en donde características de las figuras
deben investigar algunas geométricas planas:
características de las figuras Nom Caracte Dibujo
geométricas planas: bre rísticas o
Nom Caracte Dibujo imagen
bre rísticas o Cuad
imagen rado
Reflexiona

Elaborar en su cuaderno una tabla

Cua Rect
sobre las
drad ángu
características

Cuaderno de trabajo
Reflexionen sobre las o lo
Anticipación y
MATEMÁTICAS

de una

Lista de cotejo
características de una Hexá
comprobación de Rect pirámide o un
pirámide o un prisma, gono
configuraciones ángu prisma, ante la
ante la necesidad de
geométricas que lo Pent necesidad de
trazar el desarrollo trazar el
permiten construir un Hex ágon
plano, recortarlo y desarrollo
cuerpo geométrico. ágon o
armarlo. plano,
o Trián
recortarlo y
Pent gulo armarlo.
ágon Circ
o unfer
Triá encia
ngul
o Aclarar las dudas que surgieron
Circ al realizar la actividad.
unfe
renci
a

CIERRE
 Aclarar las dudas que
surgieron al realizar la
actividad.

FORMACIÓN CÍVICA Y ETICA
Aplica sus habilidades
sociales, como manejo
de emociones, empatía
y asertividad, para
dialogar, negociar e
impulsar acuerdos que
contribuyan a la
transformación de
conflictos en favor de la
cultura de paz.
CIENCIAS NATURALES
Argumenta la importancia binoculares, microscopios
de los instrumentos y telescopios– en algunas
ópticos en la investigación actividades cotidianas y en
científica y en las
actividades cotidianas.
Alcances y limitaciones de
Resolvemos los
conflictos para crecer
juntos.
Uso de los instrumentos
ópticos –lupa, anteojos,
la investigación científica.
los instrumentos ópticos.
INICIO
 Leer la página 91 del libro de
texto, comentar como es que la
buena actitud, la empatía, la
negociación, la creatividad y el
compromiso son la base de la
resolución de conflictos
interpersonales.
DESARROLLO
 Consultar el Cuaderno de
Aprendizaje sobre cómo hacer
una campaña de conciencia
social para la intervención de
conflictos, páginas 36-39.
 Llevar a cabo la estrategia con
base en las estrategias y
habilidades que aprendieron.
CIERRE
 Contestar el ejercicio
“Colaboramos en la
resolución de conflictos” del
Cuadernillo de Ejercicios.
INICIO
 Leer el tema: uso de las lentes en
la corrección de problemas
visuales de la página 122. Hacer
la actividad “¿Semejantes o
diferentes?” de esa misma
página.
DESARROLLO
 Leer también la página 123
acerca de la visión normal,
visión con miopía y con
hipermetropía.
CIERRE
 Realizar la actividad "Problemas
visuales y uso de lentes" que se
encuentra en el Cuadernillo de
Ejercicios. Ahí deben resolver el
crucigrama apoyados de las
lecturas realizadas
anteriormente.
Leer la página 91 del libro de texto,
Contestar el ejercicio “Colaboramos en la resolución de conflictos”
comentar como es que la buena
actitud, la empatía, la negociación,
la creatividad y el compromiso son
la base de la resolución de
conflictos interpersonales.
del Cuadernillo de Ejercicios.
CUADERNO DE TRABAJO
Consultar el Cuaderno de
LISTA DE COTEJO
Aprendizaje sobre cómo hacer una
campaña de conciencia social para Resuelve
la intervención de conflictos, conflictos para
crecer juntos.
páginas 36-39.
Llevar a cabo la estrategia con
base en las estrategias y
habilidades que aprendieron.
Contestar el ejercicio “Colaboramos
en la resolución de conflictos” del
Cuadernillo de Ejercicios.
Leer el tema: uso de las lentes en la
•Realizar la actividad "Problemas visuales y uso de lentes" que
corrección de problemas visuales de la
resolver el crucigrama apoyados de las lecturas realizadas
se encuentra en el Cuadernillo de Ejercicios. Ahí deben
página 122. Hacer la actividad
“¿Semejantes o diferentes?” de esa
misma página.
Usa
instrumentos
Leer también la página 123 acerca de
la visión normal, visión con miopía y ópticos –lupa,
LISTA DE COTEJO
con hipermetropía. anteojos,
anteriormente.
binoculares,
Realizar la actividad "Problemas microscopios y
visuales y uso de lentes" que se telescopios– en
encuentra en el Cuadernillo de algunas
Ejercicios. Ahí deben resolver el actividades
crucigrama apoyados de las lecturas cotidianas y en
realizadas anteriormente. la investigación
científica.
 INICIO
 Leer en voz alta la página 120
sobre la relación que existe entre
los países involucrados en la
producción y distribución de un
producto, así mismo la
publicidad y mercadotecnia que
requiere.
DESARROLLO
 Observar y hacer el análisis del
Países que se
cuadro de Exportaciones
especializan en la
mundiales de mercancías, que se
producción agrícola,
presenta en la página 121.
ganadera, forestal y
Analizar también las gráficas de
GEOGRAFÍA
pesquera en el mundo.
Compara la producción y la página 122, enseguida realizar
la comercialización de la actividad "Exportaciones
Países que destacan en la
productos en diferentes mundiales de mercancías (parte
producción de minerales,
países del mundo. 1 y 2)" que se encuentra en el
energéticos e industrial en
Cuadernillo de Ejercicios. Ahí
el mundo.
deben utilizar la información
analizada para completar las
Países que destacan en el
gráficas de los productos
comercio internacional.
agrícolas, hierro y acero,
químicos y textiles.
CIERRE
 Leer y contestar la página 45 del
Cuaderno de Actividades.
Analizar los datos con los
principales destinos y valor de
las exportaciones de Singapur y
Filipinas.
RECURSOS A UTILIZAR
https://youtu.be/lNfdWeqg-8w
MARTES 29 DE MARZO DEL 2022
ASIGNA-
TURA Y APRENDIZAJE ESPERADO ENFASIS ACTIVIDADES EN PRESENCIAL
BLOQUE
Leer en voz alta la página 120 sobre la
relación que existe entre los países
presenta en la página 121. Analizar también las gráficas de la página 122, enseguida realizar la
Observar y hacer el análisis del cuadro de Exportaciones mundiales de mercancías, que se
involucrados en la producción y
actividad "Exportaciones mundiales de mercancías (parte 1 y 2)" que se encuentra en el
distribución de un producto, así mismo
la publicidad y mercadotecnia que
requiere.
Observar y hacer el análisis del cuadro
de Exportaciones mundiales de
mercancías, que se presenta en la
página 121. Analizar también las
gráficas de la página 122, enseguida
realizar la actividad "Exportaciones
Cuadernillo de Ejercicios.
Compara la
LISTA DE COTEJO
mundiales de mercancías (parte 1 y 2)"
que se encuentra en el Cuadernillo de producción y la
Ejercicios. Ahí deben utilizar la comercializació
información analizada para completar n de productos
las gráficas de los productos agrícolas, en diferentes
hierro y acero, químicos y textiles. países del
mundo.
Leer y contestar la página 45 del
Cuaderno de Actividades. Analizar los
datos con los principales destinos y
valor de las exportaciones de Singapur
y Filipinas.
EVALUACION
PRODU
ADECUACIONES DE TRABAJO A DISTANCIA
CTO INSTRU
CRITERIOS
MENTO

Conocimiento del sistema
LENGUAJE
• Recupera información de
de escritura y ortografía
diversas fuentes para
Derivación léxica para
explicar un tema.
determinar la ortografía de
una palabra.
INICIO
 Preguntar a los niños ¿qué es
el hipo?, ¿cómo se lo han
quitado?, ¿han tenido que ir
al doctor o se les quita solo?
DESARROLLO
 Hacer la lectura del hipo en
la página 131 e identificar si
es conocimiento científico o
popular.
CIERRE
 Elegir uno de los malestares
y remedios que han
investigado y llenar el cuadro
de la página 132 (pueden
elegir la del hipo, si así lo
desean).
 Recordar nuevamente los
conectores lógicos y las
frases adverbiales utilizadas
en las sesiones anteriores.

Preguntar a los niños ¿qué es el
llenar el cuadro de la página 132 (pueden elegir la del hipo, si así lo
hipo?, ¿cómo se lo han
Elegir uno de los malestares y remedios que han investigado y
quitado?, ¿han tenido que ir al
doctor o se les quita solo?
Hacer la lectura del hipo en la
página 131 e identificar si es
conocimiento científico o
LISTA DE COTEJO
popular. Recupera
información
desean).
Elegir uno de los malestares y de diversas
remedios que han investigado y
fuentes para
llenar el cuadro de la página 132 explicar un
(pueden elegir la del hipo, si así tema.
lo desean).
Recordar nuevamente los
conectores lógicos y las frases
adverbiales utilizadas en las
sesiones anteriores.
 Investigar ¿qué es un cuerpo

características de una pirámide o un prisma. Ante la necesidad de trazar el desarrollo plano, recortarlo y armarlo. L. T. pág.
INICIO geométrico y su diferencia
con una figura geométrica

Resolver las actividades que se presentan en el desafío 63. Durante el desarrollo de este desafío reflexionarán sobre las
 Investigar ¿qué es un cuerpo
geométrico y su diferencia plana?, ¿qué es una pirámide,
con una figura geométrica características y un ejemplo
plana?, ¿qué es una pirámide, en dibujo?, ¿qué es un
características y un ejemplo prisma, características y un
en dibujo?, ¿qué es un ejemplo en dibujo? Copiar el
prisma, características y un siguiente cuadro en el
ejemplo en dibujo? Copiar el
cuaderno para reunir la
siguiente cuadro en el
cuaderno para reunir la
información:
información: Caracterís Imágenes
Caracterís Imágenes ticas de de los
ticas de de los las tipos de
las tipos de pirámides pirámides
pirámides pirámides

CUADERNODE TRABAJO
Caracterís Imágenes Analiza cuál
es la

Lista DE COTEJO
Anticipación y ticas de de los
MATEMÁTICAS

Analicen cuál es la Caracterís Imágenes información

comprobación de ticas de de los los tipos de necesaria para
información necesaria
configuraciones prismas prismas poder
para poder construir un los tipos de
geométricas que construir un
permiten construir un
cuerpo geométrico, sin prismas prismas cuerpo
tenerlo a la vista. geométrico,
cuerpo geométrico.
sin tenerlo a la
 Resolver las vista.
actividades que se
DESARROLLO presentan en el
 Resolver las actividades que desafío 63. Durante
se presentan en el desafío 63. el desarrollo de este
Durante el desarrollo de este desafío reflexionarán
desafío reflexionarán sobre sobre las
las características de una
características de una
pirámide o un prisma. Ante la
necesidad de trazar el
pirámide o un
desarrollo plano, recortarlo y prisma. Ante la
armarlo. L. T. pág. 121. necesidad de trazar el
 desarrollo plano,
CIERRE recortarlo y armarlo.
 Preguntar a los niños si la L. T. pág. 121.
actividad anteriormente Preguntar a los niños si la
llevada a cabo les resultó actividad anteriormente
difícil de realizar. llevada a cabo les resultó

121.
difícil de realizar.
 INICIO
 Estar en posición de cuerpo
de montaña. Guiar a los niños
con voz clara y pausada.
Estar atentos con su
respiración y solicitar que
traigan de nuevo a su mente a
la persona en la cual
pensaron la sesión anterior,
que sufre exclusión.
DESARROLLO
 Indicar a los niños que en su
mente envíen los siguientes
EDUCACION SOCIOEMOCIONAL
deseos para esa persona:
 Que pueda sentirte bien y ser
Se involucra en acciones feliz.
Sensibilidad hacia
para brindar apoyo a  Que pueda estar sano, seguro
personas y grupos que
personas o grupos que ha
sufren exclusión o y en paz.
sufrido exclusión o
discriminación.  Que pueda tener personas
discriminación, y
manifiesta emociones que la ayuden y la quieran.
positivas asociadas a  En una hoja de papel hacer
dichas acciones de apoyo. una carta dirigida a esa
persona para expresarle lo
que sienten hacia ella y que
saben lo que necesita,
también si están dispuestos a
apoyarla como un gesto
amable.
CIERRE
 Reflexionar sobre la
exclusión y la
discriminación.
 Se sugiere ver el siguiente
enlace sobre el tema anterior:
https://youtu.be/lNfdWeqg-
8w
Estar en posición de cuerpo de
montaña. Guiar a los niños con voz
En una hoja de papel hacer una carta dirigida a esa persona para expresarle lo que sienten hacia ella y que saben lo que
clara y pausada. Estar atentos con su
respiración y solicitar que traigan de
nuevo a su mente a la persona en la
cual pensaron la sesión anterior, que
sufre exclusión.
Indicar a los niños que en su mente
envíen los siguientes deseos para esa
necesita, también si están dispuestos a apoyarla como un gesto amable.
persona:
Que pueda sentirte bien y ser feliz.
Que pueda estar sano, seguro y en
paz.
Que pueda tener personas que la
ayuden y la quieran.
En una hoja de papel hacer una carta
dirigida a esa persona para expresarle Se involucra en
LISTA DE COTEJO
lo que sienten hacia ella y que saben lo acciones para
que necesita, también si están brindar apoyo a
dispuestos a apoyarla como un gesto personas o
amable. grupos que ha
sufrido
Reflexionar sobre la exclusión y la exclusión o
discriminación. discriminación.
Se sugiere ver el siguiente enlace
sobre el tema anterior:
https://youtu.be/lNfdWeqg-8w

Relación de la reflexión y
CIENCIA NATURALES
refracción de la luz con la
formación de imágenes en
Compara la formación de
espejos y lentes.
imágenes en espejos y
lentes, y las relaciona con
Funcionamiento de
el funcionamiento de
algunos instrumentos
algunos instrumentos
ópticos por medio de la
ópticos.
formación de imágenes en
objetos e instrumentos con
espejos y lentes.
Países que se
especializan en la
producción agrícola,
ganadera, forestal y
GEOGRAFÍA
pesquera en el mundo.
Compara la producción y
la comercialización de
Países que destacan en la
productos en diferentes
producción de minerales,
países del mundo.
energéticos e industrial en
el mundo.
Países que destacan en el
comercio internacional.
INICIO
 Hacer la lectura de la
importancia de la invención del
microscopio y telescopio en las
páginas 124 y 125 del libro.
DESARROLLO
 Conseguir una canica o una lupa,
ponerla a cierta distancia de
letras pequeñas y verificar lo que
sucede.
CIERRE
 Realizar la actividad
"Instrumentos ópticos" que se
encuentra en el Cuadernillo de
Ejercicios. Ahí deben completar
un cuadro con dibujos o
imágenes, así como descripción
y uso de instrumentos de visión
como el telescopio, microscopio,
lupa y periscopio.
INICIO
 En la página 125, observar la
tabla con los principales
exportadores e importadores
mundiales de mercancías del
2012, identificando el producto
qué más se consume: productos
agrícolas, combustibles o
manufactura.
DESARROLLO
 Realizar la actividad
"Exportadores e Importadores"
que se encuentra en el
Cuadernillo de Ejercicios.
CIERRE
 Leer y contestar la página 47 del
Cuaderno de Actividades sobre
la globalización económica e
identificar las características del
comercio internacional.
 Realizar la actividad "El
comercio internacional" que se
encuentra en el Cuadernillo de
Ejercicios.
RECURSOS A UTILIZAR
Hacer la lectura de la importancia de la
en el Cuadernillo de Ejercicios. Ahí deben completar un cuadro
Realizar la actividad "Instrumentos ópticos" que se encuentra
invención del microscopio y telescopio
en las páginas 124 y 125 del libro.
Conseguir una canica o una lupa,
ponerla a cierta distancia de letras
pequeñas y verificar lo que sucede. Compara la
formación de
con dibujos o imágenes
LISTA DE COTEJO
Realizar la actividad "Instrumentos imágenes en
ópticos" que se encuentra en el espejos y
Cuadernillo de Ejercicios. Ahí deben lentes, y las
completar un cuadro con dibujos o relaciona con el
imágenes, así como descripción y uso funcionamiento
de instrumentos de visión como el de algunos
telescopio, microscopio, lupa y instrumentos
periscopio. ópticos.
En la página 125, observar la tabla con
los principales exportadores e
•Realizar la actividad "El comercio internacional" que se encuentra en el
globalización económica e identificar las características del comercio
importadores mundiales de mercancías
Leer y contestar la página 47 del Cuaderno de Actividades sobre la
del 2012, identificando el producto qué
más se consume: productos agrícolas,
combustibles o manufactura.
Realizar la actividad "Exportadores e
Importadores" que se encuentra en el
CUADERNO DE TRABAJO
Cuadernillo de Ejercicios. Compara la
LISTA DE COTEJO
producción y la
internacional.
Leer y contestar la página 47 del
comercializació
Cuaderno de Actividades sobre la
n de productos
globalización económica e identificar
en diferentes
las características del comercio
países del
internacional. mundo.
Realizar la actividad "El comercio
internacional" que se encuentra en el
Cuadernillo de Ejercicios.
 MIERCOLES 30 DE SEPTIEMBRE DEL 2021
ASIGNA- EVALUACION
PRODU
TURA Y APRENDIZAJE ESPERADO ENFASIS ACTIVIDADES EN PRESENCIAL ADECUACIONES DE TRABAJO A DISTANCIA
BLOQUE CTO INSTRU
CRITERIOS
MENTO

INICIO

INGLÉS
INGLÉS

DESARROLLO

CIERRE


INICIO Mostrar a los niños el siguiente

analizarán cuál es la información necesaria para poder

 Mostrar a los niños el cuerpo geométrico y describirlo

construir un cuerpo geométrico, sin tenerlo a la vista.

siguiente cuerpo geométrico de forma oral:

Realizar las actividades del desafío 64, en el cual

y describirlo de forma oral:

CUADERNO DE TRABAJO
Analiza cuál
Realizar las actividades del

LISTA DE COTEJO
DESARROLLO es la
Anticipación y
MATEMÁTICAS

Analicen cuál es la desafío 64, en el cual analizarán información

comprobación de  Realizar las actividades del necesaria para
información necesaria desafío 64, en el cual cuál es la información necesaria
configuraciones para poder construir un cuerpo poder
para poder construir un analizarán cuál es la construir un
geométricas que geométrico, sin tenerlo a la
cuerpo geométrico, sin información necesaria para cuerpo
permiten construir un vista. L.T. pág. 122.
tenerlo a la vista. poder construir un cuerpo geométrico,
cuerpo geométrico.
geométrico, sin tenerlo a la sin tenerlo a la
Aclarar las dudas que se hayan vista.
vista. L.T. pág. 122.
presentado.

CIERRE
 Aclarar las dudas que se
hayan presentado.
 INICIO
 Revisar los conectores lógicos
que nos muestran en la página
133: a diferencia de, en cambio,
por el contrario, asimismo, por
su parte, sin embargo, pero.
DESARROLLO
LENGUAJE
Propiedades y tipos de  Revisar los formatos y cuadros
Emplea conectivos lógicos
textos que se usaron del Cuadernillo
para ligar los párrafos de
Empleo de diccionarios de Ejercicios con el tema de la
un texto.
como fuentes de consulta. nariz congestionada y recordar
los pasos a seguir para hacer la
redacción del nuevo texto de
contraste, utilizar los cuadros de
la parte 1, 2, 3 y 4.
CIERRE
 Aclarar las posibles dudas.
INICIO
EDUCACIÓN

DESARROLLO
FÍSICA

CIERRE

INICIO
 Ver el siguiente enlace sobre la
edad media:
https://youtu.be/0CfKXpyQTXo
DESARROLLO
 Leer las páginas 87 a la 89
acerca de la vida en Europa
La vida en Europa durante
durante la Edad Media.
la Edad Media: El
Analiza algunos rasgos de Enseguida, realizar la actividad
HJISTORIA
feudalismo, señores,
la organización social, "Sistema social de la Edad
vasallos y la monarquía
forma de gobierno, Media " que se encuentra en el
feudal. La actividad
economía y religión en las Cuadernillo de Ejercicios. Ahí
económica.
sociedades feudales. deben resolver el crucigrama con
La importancia de la
ayuda de lo leído anteriormente.
Iglesia.
CIERRE
 Leer la página 90 y parte de la
91 acerca de la principal
actividad económica y la
importancia de la Iglesia.
Comentar.
RECURSOS A UTILIZAR
https://youtu.be/0CfKXpyQTXo
Revisar los conectores lógicos que
redacción del nuevo texto de contraste, utilizar los cuadros
congestionada y recordar los pasos a seguir para hacer la
nos muestran en la página 133: a
•Revisar los formatos y cuadros que se usaron del
diferencia de, en cambio, por el
Cuadernillo de Ejercicios con el tema de la nariz
contrario, asimismo, por su parte,
sin embargo, pero.
Revisar los formatos y cuadros que
LISTA DE COTEJO
Emplea
se usaron del Cuadernillo de conectivos
Ejercicios con el tema de la nariz
lógicos para
congestionada y recordar los pasos ligar los
a seguir para hacer la redacción del párrafos de un
nuevo texto de contraste, utilizar los texto.
cuadros de la parte 1, 2, 3 y 4.
Aclarar las posibles dudas.
EDUCACIÓN FÍSICA
Ver el siguiente enlace sobre la edad
media: https://youtu.be/0CfKXpyQTXo
Cuadernillo de Ejercicios. Ahí deben resolver el crucigrama
"Sistema social de la Edad Media " que se encuentra en el
•Leer las páginas 87 a la 89 acerca de la vida en Europa
durante la Edad Media. Enseguida, realizar la actividad
Leer las páginas 87 a la 89 acerca de la
vida en Europa durante la Edad Media.
Enseguida, realizar la actividad
"Sistema social de la Edad Media " que Analiza algunos
se encuentra en el Cuadernillo de
rasgos de la
LISTA DE COTEJO
Ejercicios. Ahí deben resolver el
organización
crucigrama con ayuda de lo leído
social, forma de
anteriormente.
gobierno,
economía y
Leer la página 90 y parte de la 91
religión en las
acerca de la principal actividad
sociedades
económica y la importancia de la
feudales
Iglesia. Comentar.

ASIGNA-
TURA Y APRENDIZAJE ESPERADO
BLOQUE
LENGUAJE
• Reconoce diversas
prácticas para el
tratamiento de malestares. contrario, asimismo, por
Utilicen la imaginación
Anticipación y
MATEMÁTICAS
espacial para identificar
comprobación de
y completar desarrollos
configuraciones
planos que pueden dar
geométricas que
permiten construir un
cuerpo geométrico.
JUEVES 31 DE MARZO DEL 2022
ENFASIS ACTIVIDADES EN PRESENCIAL
INICIO
 Revisar el borrador acerca
del malestar con ideas
complementarias y
contrastantes.
Empleo de conectivos DESARROLLO
lógicos para ligar los  Revisar la coherencia del
texto elaborado, los párrafos,
párrafos de un texto (a
diferencia de, por el la manera de conectarlos, la
ortografía, etc. L.T. pág. 134
su parte, sin embargo, CIERRE
entre otros).
 Presentar el trabajo en hojas
blancas, en la libreta o en
forma digital, según se
facilite, para su entrega.
Anexar imágenes.

INICIO
 Investigar y dibujar los
desarrollos planos de los
siguientes cuerpos geométricos,
en el cuaderno.
1. Prisma triangular.
2. Prisma pentagonal.
3. Pirámide triangular.
DESARROLLO
 Llevar a cabo las actividades del
desafío 65. Al resolver este
desafío utilizarán la imaginación
origen a un cuerpo
para identificar y completar
geométrico
desarrollos planos que pueden
determinado.
dar origen a un cuerpo
geométrico determinado. L.T.
pág. 123 y 124.
CIERRE
 Preguntar a los niños si existen
dudas al respecto.
EVALUACION
PRODU
ADECUACIONES DE TRABAJO A DISTANCIA
CTO INSTRU
CRITERIOS
MENTO
Revisar el borrador acerca del
malestar con ideas
párrafos, la manera de conectarlos, la ortografía,
Revisar la coherencia del texto elaborado, los
complementarias y
contrastantes.
LISTA DE COTEJO
Revisar la coherencia del texto
Emplea
etc. L.T. pág. 134
elaborado, los párrafos, la
manera de conectarlos, la conectivos
ortografía, etc. L.T. pág. 134 lógicos para
ligar los
párrafos de un
Presentar el trabajo en hojas texto
blancas, en la libreta o en forma
digital, según se facilite, para su
entrega. Anexar imágenes.
Investigar y dibujar los desarrollos
completar desarrollos planos que pueden dar origen a un
Llevar a cabo las actividades del desafío 65. Al resolver
planos de los siguientes cuerpos
este desafío utilizarán la imaginación para identificar y
cuerpo geométrico determinado. L.T. pág. 123 y 124.
geométricos, en el cuaderno.
1. Prisma triangular.
2. Prisma pentagonal.
CUADERNO DE TRABAJO
3. Pirámide triangular.
LISTA DE COTEJO
Llevar a cabo las actividades del Utiliza la
desafío 65. Al resolver este desafío imaginación
utilizarán la imaginación para espacial para
identificar y completar desarrollos
identificar y
planos que pueden dar origen a un completar
cuerpo geométrico determinado. desarrollos
L.T. pág. 123 y 124. planos
Preguntar a los niños si existen
dudas al respecto.
 INICIO


INGLÉS
DESARROLLO

CIERRE INGLÉS


VIDA SALUDABLE
Adquirirás habilidades que
te ayudarán a expresar y Formas de expresar mis
regular de manera
adecuada tus emociones.
INICIO
Seguramente te has dado cuenta de
que cuando tienes alguna
Seguramente te has dado cuenta de
experiencia desagradable o algo te
que cuando tienes alguna
molesta reaccionas de diferente
experiencia desagradable o algo te
manera, según sea el caso. Existen
molesta reaccionas de diferente
tres formas de responder. Por
manera, según sea el caso. Existen
ejemplo: con agresividad, gritar a las
tres formas de responder. Por
demás personas; la pasiva,
ejemplo: con agresividad, gritar a las
quedarse callado o no hacer algo; y,
demás personas; la pasiva,
por último, la mejor respuesta,
quedarse callado o no hacer algo; y,
la asertiva, es decir, expresar tu
por último, la mejor respuesta,
opinión sin dañar a los demás o a
la asertiva, es decir, expresar tu
ti mismo.
opinión sin dañar a los demás o a
 Con la guía del profesor, formen
ti mismo.
equipos, lean los siguientes
Con la guía del profesor, formen
Leer los casos y, escribir si el tipo de respuesta que se presenta es asertiva, pasiva o agresiva.
casos y, con base en la
equipos, lean los siguientes casos y,
explicación anterior, escriban si
con base en la explicación anterior,
el tipo de respuesta que se
escriban si el tipo de respuesta que se
presenta es asertiva, pasiva o
presenta es asertiva, pasiva o
agresiva.
agresiva.
DESARROLLO
Caso 1
Caso 1
 La semana pasada mi hermano
 La semana pasada mi hermano
tomó mis estampas sin permiso y
tomó mis estampas sin permiso y
se las regaló a nuestros primos.
se las regaló a nuestros primos.
Yo se las iba a enseñar a un
Yo se las iba a enseñar a un
amigo al día siguiente y ya no
amigo al día siguiente y ya no
pude hacerlo. Me enoja mucho
pude hacerlo. Me enoja mucho Expresa y
Lista de cotejo
que pasen estas cosas, pero no
que pasen estas cosas, pero no regula de
digo nada.
digo nada. manera
emociones Tipo de respuesta:
Tipo de respuesta: adecuada sus
Caso 2
Caso 2 emociones.
Ayer en la tarde fui a casa de un
Ayer en la tarde fui a casa de un
amigo a elaborar un trabajo para la
amigo a elaborar un trabajo para la
clase de Español, pero él quería jugar.
clase de Español, pero él quería jugar.
Me molesté y le dije que yo había ido
Me molesté y le dije que yo había ido
a trabajar, y que si jugábamos no
a trabajar, y que si jugábamos no
cumpliríamos el compromiso de
cumpliríamos el compromiso de
estudiar. Le propuse primero terminar
estudiar. Le propuse primero terminar
el trabajo, y luego, si quedaba tiempo,
el trabajo, y luego, si quedaba tiempo,
podíamos jugar.
podíamos jugar.
Tipo de respuesta:
Tipo de respuesta:
Caso 3
Caso 3
Una compañera de la
Una compañera de la
escuela me estaba haciendo
escuela me estaba haciendo
bromas en el recreo y yo ya le
bromas en el recreo y yo ya le
había dicho que me dolía la
había dicho que me dolía la
cabeza, pero ella no dejaba
cabeza, pero ella no dejaba
de molestarme. Fue tanto mi
de molestarme. Fue tanto mi
enojo que le grité: "¡No me
enojo que le grité: "¡No me
caes bien!". Me di la vuelta y
caes bien!". Me di la vuelta y
la dejé hablando sola.
la dejé hablando sola.
Tipo de respuesta:
Tipo de respuesta:
 INICIO Leer las páginas 91 a la 93 sobre el

que se encuentra en el Cuadernillo de Ejercicios. Ahí deben

Imperio Bizantino, la iglesia Bizantina y

Realizar la actividad "El Imperio Bizantino y las Cruzadas"

 Leer las páginas 91 a la 93 sobre

relacionar dos columnas escribiendo dentro de cada

el Imperio Bizantino, la iglesia las Cruzadas. Enseguida comentar
Bizantina y las Cruzadas. sobre lo leído. Identifica
Enseguida comentar sobre lo

paréntesis la letra que le corresponde.

características
leído. Realizar la actividad "El Imperio del Imperio

CUADERNO DE TRABAJO
DESARROLLO Bizantino y las Cruzadas" que se bizantino y su
Identifica características encuentra en el Cuadernillo de

LISTA DE COTEJO
 Realizar la actividad "El Imperio importancia
del Imperio bizantino y su Ejercicios. Ahí deben relacionar dos
HISTORIA

El Imperio bizantino: La Bizantino y las Cruzadas" que se entre Oriente y

importancia entre Oriente columnas escribiendo dentro de cada
iglesia y la cultura encuentra en el Cuadernillo de Occidente.
y Occidente. paréntesis la letra que le corresponde.
bizantina. Ejercicios. Ahí deben relacionar
Distingue la importancia
Las Cruzadas. dos columnas escribiendo dentro Distingue la
de las Cruzadas para el Revisar el siguiente enlace para
de cada paréntesis la letra que le importancia de
desarrollo del comercio. conocer más acerca de las Cruzadas:
corresponde. las Cruzadas
CIERRE https://youtu.be/dfPNMJ0vnbk para el
 Revisar el siguiente enlace para desarrollo del
conocer más acerca de las comercio.
Cruzadas:
 https://youtu.be/dfPNMJ0vnbk

RECURSOS A UTILIZAR
https://youtu.be/dfPNMJ0vnbk

VIERNES 1º. DE ABRIL DEL 2022

ASIGNA- EVALUACION
PRODU
TURA Y APRENDIZAJE ESPERADO ENFASIS ACTIVIDADES EN PRESENCIAL ADECUACIONES DE TRABAJO A DISTANCIA
BLOQUE CTO INSTRU
CRITERIOS
MENTO
INICIO Reunir todos los productos
 Reunir todos los productos elaborados.

Pasar su texto en un pliego de

elaborados.

lustraciones para hacerlo más

cartulina o papel bond, poner

llamativo. L.T. pág. 134.

LISTA DE COTEJO
DESARROLLO Pasar su texto en un pliego de
 Pasar su texto en un pliego de cartulina o papel bond, poner Reconoce
LENGUAJE

Aspectos sintácticos y cartulina o papel bond, poner lustraciones para hacerlo más
• Reconoce diversas diversas
semánticos llamativo. L.T. pág. 134.
prácticas para el
Ortografía y puntuación
lustraciones para hacerlo más prácticas para
tratamiento de malestares. llamativo. L.T. pág. 134. el tratamiento
convencionales.
CIERRE Pegar la cartulina en un lugar de malestares.
 Pegar la cartulina en un lugar visible,
visible, Realizar la autoevaluación de la
 Realizar la autoevaluación de página 135.
la página 135.
 INICIO Preguntar a los niños y contestar de

geométricos" que se encuentra en el Cuadernillo

 Preguntar a los niños y contestar forma oral: ¿cuáles son las
características de los prismas y las Observación y
de forma oral: ¿cuáles son las
análisis de las

Actividad "Construcción de cuerpos

características de los prismas y pirámides?
participacione
las pirámides?
Realizar la actividad s y estrategias

LISTA DE COTEJO
Utilicen la imaginación DESARROLLO
Anticipación y utilizadas por
MATEMÁTICAS

espacial para identificar  Realizar la actividad "Construcción de cuerpos

los alumnos

de Ejercicios.
comprobación de "Construcción de cuerpos geométricos" que se encuentra en
y completar desarrollos en la
configuraciones geométricos" que se encuentra el Cuadernillo de Ejercicios. Ahí
planos que pueden dar deben observar las imágenes de realización de
geométricas que en el Cuadernillo de Ejercicios.
las
origen a un cuerpo Ahí deben observar las imágenes algunos desarrollos planos e
permiten construir un actividades.
geométrico de algunos desarrollos planos e identificar su cuerpo geométrico al
cuerpo geométrico. Ejercicios en
determinado. identificar su cuerpo geométrico que pertenece.
el cuaderno y
al que pertenece.
Aclarar las posibles dudas que se en el libro de
CIERRE
presenten. texto.
 Aclarar las posibles dudas que se
presenten.

INICIO

INGLES

DESARROLLO

CIERRE INGLÉS


Comparte su opinión
respecto a lo que le
provocan diversas
ARTES
manifestaciones teatrales Sensibilidad y percepción
y explica los argumentos
por los que le gustan o
disgustan para formar un
juicio crítico.
INICIO
 Observar el siguiente video
donde se presenta una escena de
la película Avengers:
https://youtu.be/j13zXUn7bAM
DESARROLLO
 Escribir las siguientes preguntas
en su cuaderno para que quede
como evidencia de la apreciación
estética y creativa:
¿Qué te provoca la película anterior?
¿Cuál es tu opinión respecto a lo que
provoca la película?
¿Una película es igual a una obra
teatral?
¿Cuál es la diferencia entre una
estética. película y una obra teatral?
¿Por qué te gusta o disgusta la
película que viste?
Reflexionar y compartir sobre las
preguntas anteriores.
CIERRE
 Mostrar ahora un enlace sobre
una obra teatral (se sugiere ver
los primeros 3 minutos del
video):
https://youtu.be/Ui4KBKgrdag
 Realizar las mismas preguntas
que se hicieron con la escena de
la película Avengers y
reflexionar.
RECURSOS A UTILIZAR
https://youtu.be/j13zXUn7bAM
https://youtu.be/Ui4KBKgrdag
Observar el siguiente video donde se
presenta una escena de la película
Avengers:
https://youtu.be/j13zXUn7bAM
Escribir las siguientes preguntas en su
cuaderno para que quede como
evidencia de la apreciación estética y
creativa:
¿Qué te provoca la película anterior?
¿Cuál es tu opinión respecto a lo que
provoca la película?
CUADERNO DE TTRABAJO
¿Una película es igual a una obra
Comparte su
Observación dirigida.
Bitácora del alumno.
teatral?
LISTA DE COTEJO
¿Cuál es la diferencia entre una opinión
respecto a lo
película y una obra teatral?
¿Por qué te gusta o disgusta la película que le provocan
que viste? diversas
Reflexionar y compartir sobre las manifestaciones
preguntas anteriores. teatrales
Mostrar ahora un enlace sobre una
obra teatral (se sugiere ver los primeros
3 minutos del video):
https://youtu.be/Ui4KBKgrdag
Realizar las mismas preguntas que se
hicieron con la escena de la película
Avengers y reflexionar.