Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
ESTUDIOS CONTEMPORÁNEOS
INTRODUCCIÓN
Cada unidad está estructurada a través de temas en donde se incluye las actividades y
los instrumentos de autoevaluación, estos últimos con el propósito de que el
estudiante retroalimente en forma continua su proceso de aprendizaje.
Confiamos que este Texto Guía sea de su completo agrado y le deseamos todo éxito en
el proceso de aprendizaje de este semestre.
1
Modalidades presencial y a distancia
Esta asignatura, que se dicta a partir del quinto ciclo de las carreras, no tiene
prerrequisitos programáticos. El estudiante que curse esta materia debe contar con
los siguientes conocimientos, habilidades y destrezas:
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
2
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
CONTENIDO
UNIDAD I:
LA CULTURA Y EL ECUADOR: ENTORNO POLÍTICO, ECONÓMICO Y SOCIAL
UNIDAD II:
REALIDAD SOCIOPOLÍTICA DEL MUNDO
Unidad III:
LA RELACIÓN DEL ARTE, LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LA COMUNICACIÓN CON LA
CULTURA
3
Modalidades presencial y a distancia
BIBLIOGRAFÍA
Básica
Estos apuntes personales que constituyen el texto central de estudio se han estructurado
pensando en el estudiante a distancia.; junto a la bibliografía complementaria y el seguimiento
en las tutorías, además de su deseo de estudiar le garantizamos éxito en su aprendizaje.
Complementaria
Internet
4
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
Lea con atención la siguiente información que contribuirá a conceptualizar uno de los
objetivos fundamentales del estudio independiente como es generar el aprendizaje
autónomo que, apoyado en las nuevas tecnologías de la comunicación, en convergencia de
medios enriquecen el proceso de enseñanza aprendizaje.
Los sistemas de educación a distancia no sólo pretenden llenar cabezas, sino capacitar
y entrenar al estudiante en aprender a aprender y aprender a tecnificarse (Pastrana:
1985:3), forjando su autonomía en cuanto a tiempo, estilo, ritmo y método de
aprendizaje, al permitir la toma de conciencia de las propias capacidades y
posibilidades para su autoformación. En definitiva, se pretende:
1
García Aretio, L. (1989). Para qué la Educación a Distancia. http://www.uned.es/catedraunesco-
ead/articulos/1989/para%20que%20la%20educacion%20a%20distancia.pdf
5
Modalidades presencial y a distancia
Las nuevas tecnologías constituyen una nueva plataforma para acercar la formación a
las personas. Estamos de acuerdo con Carlos Marcelo, quien señala que la formación
“es una necesidad de las personas y de las empresas. No hay opción de mantenerse al
margen de la evolución de los saberes, salvo en el caso de ocupaciones artesanales
donde la tradición pesa más que la innovación. Y aún en este caso, los medios
tecnológicos resultan ya imprescindibles en la gestión y comercialización de los
productos”. Las nuevas tecnologías hacen posible formas alternativas de trabajo
escolar y han supuesto un cambio en la interactividad, es decir, en cómo nos
comunicamos.
Cuando un grupo de alumnos muestra interés por un tema muy específico y sobre el
que no hay muchos recursos se puede recurrir a otra aplicación que es el intercambio
entre personas, aplicación que también es extensible a comunidades docentes que
sufran un cierto aislamiento, pero que comparten inquietudes comunes. Además, el
desarrollo de proyectos colectivos permite a los estudiantes intercambiar datos sobre
su medio ambiente o sobre las semejanzas y diferencias culturales entre sus
comunidades.
6
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
que seguirán siendo imprescindibles para la educación y la transmisión de
conocimiento. 2
2
www.campusred.net/forouniversitario/pdfs/comunicaciones/documentacion/M_Angeles_Cruz_Camara.pdf
3
Mg. Magdalena Reyes Vélez; Dr. Luis Varela
7
Modalidades presencial y a distancia
UNIDAD 1
LA CULTURA Y EL
ECUADOR
INTRODUCCIÓN
Definir la cultura implica tener presente que ella solo existe en tanto el hombre sea
capaz de pensarse a sí mismo, simbolizar un lenguaje, asociarse para producir,
expresar un pensamiento estético y vivir en un proceso constante de transformación
social. La cultura permite conocer el mundo y por ende, al hombre mismo; en ella hay
manifestaciones y elementos correlacionados dinámicamente y en continuo cambio,
los que conforman la memoria cultural.
Encontrar una definición de identidad cultural ecuatoriana es una tarea difícil, ya que
se hace ineludible la toma de conciencia acerca de la existencia de una identidad
cultural propia. A medida que se profundiza en el grado de conciencia de la identidad
de un pueblo, se encuentra la común de sus miembros, lo que les impulsa a unirse de
manera positiva y constructiva por objetivos y causas comunes. Los pueblos con una
robusta conciencia de su historia, trabajan juntos para construir el futuro, llegan con
mayor facilidad a consensos y son capaces de vencer los pequeños conflictos e
incomprensiones.
8
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
MAPA CONCEPTUAL
CULTURA
es
ELEMENTOS CARACTERÍSTICAS
COMPETENCIAS
OBJETIVO GENERAL
9
Modalidades presencial y a distancia
TEMA 1
TEORÍA DE LA CULTURA: CONCEPTOS,
CARACTERÍSTICAS Y ELEMENTOS
1. Introducción
2) De la respuesta que elaboró, resalte algunos de los términos que empleó para
identificarlos luego con los aspectos y las características de la cultura, que se
mencionan en el texto guía.
a) Los “chicanos” viven en los estados que hacen frontera entre los Estados
Unidos y………………………..
b) El “amorfino” es una forma de expresión artística de los pueblos de la
región……………. del Ecuador.
En algunas culturas
Generales En todas las culturas
En determinadas culturas
En ciertas culturas
En la diversidad cultural
De distinto modo En los mismos grupos humanos
En distintos grupos humanos
11
Modalidades presencial y a distancia
Solucionario
1. Libre respuesta
3. a) México - espanglish
b) Costa
c) velo – religiosas
4.
a) Generales En todas las culturas
b) De distinto modo En la diversidad cultural
c) En cada etapa histórica Se da una permanente transformación de
la cultura
d) Los hechos culturales se originan Por determinantes concretos de orden
económico, religioso…
e) Los fenómenos culturales se Están conformados como una
relacionan íntimamente porque totalidad ya que los aspectos que
intervienen guardan interrelación
y dependencia
f) Todo el legado cultural que se Asimilación, transformación y
elabora es un proceso paulatino de transmisión
3. Objetivo específico
12
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
4. Desarrollo del tema
Características de la cultura
4 Aquiles Escalante en su libro Antropología General, cita a Ralph Linton para definir el concepto de cultura.
5
www. unesco.org
13
Modalidades presencial y a distancia
poner un nombre a todos los entes concebidos por el hombre, ya sean reales, fácticos
o imaginarios: seres, cosas, sucesos, acciones, objetos, procesos. La invención del
lenguaje marca uno de los momentos cumbres del proceso de desarrollo de la
humanidad. Representa el elemento fundamental de la cultura en tanto denota,
connota y caracteriza a lo estrictamente humano, a su capacidad de darle un
significado a los entes mencionados.
14
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
factores, como que el aspecto nuevo y mejorado de los locales daría al público la
impresión de que los productos costarían más, y por esta razón los comerciantes no
quisieron cambiarse. Además, el sector norte de la ciudad ha sido identificado como
más costoso que el centro y el sur.
A partir de esta ocasión cada vez q aparezca esta icono usted contará con una sesión
televisiva de apoyo temático que servirá para ampliar y comprender mejor los temas
propuestos. Consulte el calendario de emisiones que consta en su guía informativa.
6
Escalante, Aquiles. Pág. 156.
15
Modalidades presencial y a distancia
6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Tomando como base los elementos y las características de la cultura, defina cómo se
manifiestan éstos en una de las diferentes culturas que existen en el Ecuador. Realice
una descripción de la cultura escogida.
AUTOEVALUACIÓN
a) El uso del chaddor por las mujeres musulmanas corresponde a una característica de
funcionalidad de orden:
1. Económico
2. Religioso
3. Político
b) Los medios de comunicación masiva juegan un papel muy importante con relación a
la siguiente característica cultural:
1. Dinamismo
2. Acumulación
3. Estructuración
16
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
¿Cómo le fue en la autoevaluación? Seguramente muy bien, pero para que usted esté
convencido de sus progresos compare sus respuestas con las que constan en el
SOLUCIONARIO que está a continuación.
Si surgieron algunas discrepancias o dudas, vuelva a leer sobre los temas correspondientes
para llenar los vacíos y reforzar su aprendizaje.
SOLUCIONARIO
A.
a) 2
b) 1
B.
1. V
2. V
3. F
4. V
17
Modalidades presencial y a distancia
TEMA 2
PROCESOS Y FORMAS DE EXPRESIÓN DE LA
CULTURA
1. Introducción
18
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
2) Anote o complete:
b) Complete:
Solucionario
1. a) V
b) F
c) F
d) F
e) V
19
Modalidades presencial y a distancia
3. Objetivo específico
Definir los procesos y las formas a través de los cuales la cultura se expresa.
Procesos culturales
Los procesos culturales son diversos, de diferente índole y afectan a todas las culturas.
Aculturación: proceso de absorción e infiltración de elementos de una cultura
por otra.
Contracultura: movimiento contestatario a la institucionalidad vigente en una
determinada cultura y la propuesta de nuevos lineamientos.
Subcultura: dentro de una cultura estructurada coexisten pequeños grupos que
presentan rasgos diferentes a la cultura que los engloba.
Interculturación: es el proceso dinámico mediante el cual dos o más culturas
entran en contacto y establecen relaciones de intercambio cultural.
Aculturación
Los hechos de aculturación forman un fenómeno social total, que alcanza todos los
niveles de la realidad social y cultural. En el análisis de una situación de aculturación
hay que considerar el grupo dador y el grupo receptor, ya que en sentido estricto, no
hay cultura que sea únicamente dadora ni cultura únicamente receptora. La
aculturación nunca se produce en un solo sentido; hoy se proponen los términos de
interpenetración o de entrecruzamiento de las culturas, en lugar del de aculturación, ya
que no se indica claramente esa reciprocidad de influencia, si bien es verdad, que
raramente es paralela. Además, se diferencian distintas situaciones de contacto y se
elabora una tipología de situaciones tipo de aculturación según criterios generales:
espontánea, organizada y planificada; cultural, relativa a la homogeneidad o
heterogeneidad de las culturas en presencia; social, sobre la relativa apertura o cierre
de las sociedades en contacto. Y trata de explicar los fenómenos de aculturación
atendiendo a factores demográficos, ecológicos y étnicos dentro de las diferentes
estructuras posibles de relaciones sociales.
Los elementos que componen una cultura, dado que provienen de fuentes diversas en
el espacio y en el tiempo, no están nunca integrados unos a otros. Por consiguiente, no
hay de un lado culturas puras y del otro, culturas mestizas. Todas ellas, por el hecho
universal de los contactos culturales, son en grados diversos, culturas mixtas, hechas
de continuidades y discontinuidades.
Contracultura
20
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
El mundo, aunque del mismo tamaño que en el principio de los tiempos, a través de
los siglos ha visto crecer y diversificarse a la población humana. En las sociedades que
constituyen los distintos países del planeta existe, generalmente, una forma de ver el
mundo que determina el deber ser para los individuos y es, ante esa forma establecida,
como surgen los movimientos contraculturales que se oponen a lo existente.
Algunos estudiosos del tema de la contracultura sostienen que ella, con su poder
disolvente, se ha instalado fundamentalmente en los medios de comunicación y
especialmente en la televisión, y que por eso, como nunca en su historia, las fuerzas
del orden tratan de controlarla. El acceso de los aficionados a ese medio de
comunicación, el discurso de los jóvenes, de los excluidos, la libertad y la intensa
competencia constituyen el caldo de cultivo de formas de contracultura que amenazan
el status; por eso las campañas contra la televisión, contra los periodistas, contra los
medios, se han puesto tan serias.
Subcultura
Interculturación
21
Modalidades presencial y a distancia
de la revolución tecnológica de las comunicaciones y los transportes. El debate sobre la
interculturalidad se suma a los ya existentes sobre la ciudadanía común y diferenciada.
Hasta hace sólo algunos años, las culturas se ubicaban en diferentes espacios
geográficos, pero actualmente, en lugares muy estrechos, conviven culturas
diferentes. Esto ha hecho que muchas cosas hayan cambiado; entre ellas, que las
culturas ya no sean sólo un motivo de estudio o de investigación, sino sobre todo, un
motivo de convivencia. Hoy en día, acercarse a otras culturas y religiones, a otras
cosmovisiones, ya no es algo opcional, sino vital e imprescindible para una convivencia
social pacífica.
Ahora, urge que entre todos encontremos algunos fundamentos sólidos y lo más
universales posibles para la interculturalidad que vivimos, base necesaria para una
convivencia pacífica y enriquecedora. Contemplar a los contemporáneos en sus
particularidades y situaciones diversas desde la fraternidad existencial que nos
connota como especie, puede hacer más fácil el encuentro y el diálogo entre las
personas, los pueblos y sus formas culturales. El reconocimiento de esta fraternidad
existencial no lleva a la suposición ilusa de que sea fácil convivir con aquellos que
tienen otra cosmovisión, otra manera de entender las relaciones humanas, de formar
una familia, de comer o de rezar. Saberlos hermanos no garantiza la armonía ni la
mutua comprensión, pero ofrece muchos elementos para conseguirlas.
22
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
A partir de esta ocasión cada vez q aparezca esta icono usted contará con una sesión
televisiva de apoyo temático que servirá para ampliar y comprender mejor los temas
propuestos. Consulte el calendario de emisiones que consta en su guía informativa.
23
Modalidades presencial y a distancia
6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD #1
Considerando lo aprendido sobre aculturación, identifique y explique un ejemplo de
aculturación en el Ecuador, para lo cual deberá elaborar una pequeña encuesta para
que sea llenada por personas de diferentes edades y profesiones.
ACTIVIDAD #2
Mencione un ejemplo de contracultura en la música, argumentando por qué considera
que ese género musical se lo puede considerar contracultural.
AUTOEVALUACIÓN
A. Indique de qué índole son los siguientes procesos culturales, con una A para
Aculturación, una C para Contracultura, una S para Subcultura y una I para
Interculturación:
a) La cultura Otavaleña ( )
b) La cultura ecuatoriana ( )
¿Cómo le fue en la autoevaluación? Seguramente muy bien, pero para que usted esté
convencido de sus progresos compare sus respuestas con las que constan en el
SOLUCIONARIO que está a continuación.
Si surgieron algunas discrepancias o dudas, vuelva a leer sobre los temas correspondientes
para llenar los vacíos y reforzar su aprendizaje.
SOLUCIONARIO
A.
a) A
b) S
c) I
d) C
B.
a) L
b) N
c) G
25
Modalidades presencial y a distancia
TEMA 3
ECUADOR: IDENTIDAD CULTURAL
1. Introducción
ESQUEMA
7
Crítico, ensayista y profesor peruano.
26
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
IDENTIDAD CULTURAL
presupone
ELEMENTOS
OBJETIVOS: SUBJETIVOS:
Peculiaridades lingüísticas Gentilicio de grupo
Cosmovisión Ideas acerca de atributos
Tradiciones culturales Memoria colectiva
Productos artísticos
Solucionario
1)
27
Modalidades presencial y a distancia
3. Objetivos específicos
Manuel Espinosa Apolo expone que “la Psicología Analítica, al abordar el concepto de
identidad, se refiere al Yo, a la conciencia de sí mismo”, al llamado proceso secundario,
que implica la lectura de la realidad y la representación de ella, la simbolización, entre
otros aspectos. A partir de este concepto, se da una traslación directa de la definición
de identidad personal al campo de lo social, ya que el entorno socio-cultural es el
campo en donde se construye la identidad.
8
Espinosa Apolo. Pág. 10.
9
Idem. Pág. 16.
10
Ibidem. Pág. 33.
28
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
Productos artísticos: son la resultante de “las particularidades del medio
sociocultural en el que se generan”11.
Los elementos subjetivos, que constituyen las señas de identidad cultural, son:
Para abordar este tema desde un programa de estudios universitarios hay un prolífico
material bibliográfico, así como diferentes ensayos e investigaciones. Nos resulta más
necesario, para desarrollar un análisis crítico respecto al mencionado tema,
interrogarnos sobre varios elementos que están implicados en el mismo.
Pero por otro lado hay que admitir que en el Ecuador perviven dos naciones: la
costeña y la serrana, entendiendo que a su vez de ninguna manera se da, al interior de
éstas, una generalización u homogeneidad cultural. No es lo mismo hablar en la nación
costa de los pueblos pesqueros de la Provincia de Santa Elena, de los pueblos
artesanales del interior de la provincia que de los pueblos costeños fluminenses de las
zonas del Guayas o de los Ríos o, así mismo, de la diversidad existente en Esmeraldas, y
mucho más de la que constituye una verdadera región como lo es Manabí. En cuanto a
El Oro, basta recorrer su geografía para apreciar las distintas variantes de los
elementos culturales.
11
Ibidem. Pág. 181.
29
Modalidades presencial y a distancia
Entonces, en este análisis crítico cabe preguntarse: ¿existe una clara, fuerte,
ostensible, identidad cultural ecuatoriana? ¿Cuáles de los elementos culturales propios
somos capaces de transmitir, de hacer saber, de intercambiar, de proponer? Estas
preguntas no son de fáciles y categóricas respuestas pero sí es posible, desde la
Universidad, reflexionar que en cuanto a los elementos subjetivos que conforman la
identidad cultural existe aún una evidente falta de autoconciencia cultural que nos
reafirme el sentimiento de pertenencia a una colectividad nacional y la identificación
con ella, desterrando el atrasante regionalismo y peor aún, el separatismo.
A partir de esta ocasión cada vez q aparezca esta icono usted contará con una sesión
televisiva de apoyo temático que servirá para ampliar y comprender mejor los temas
propuestos. Consulte el calendario de emisiones que consta en su guía informativa.
30
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD #1
Tomando una pequeña muestra poblacional, realice una encuesta que contenga las
siguientes preguntas:
1. ¿Conoce usted qué es la identidad cultural ecuatoriana?
2. ¿Conoce usted en dónde se encuentra situado el Ecuador, geográficamente?
3. ¿Sabe usted en cuántos regiones naturales está dividido el Ecuador? Nómbrelas
4. ¿Sabe a qué grupo étnico pertenece usted?
5. ¿Es usted regionalista? Sostenga brevemente su afirmación o negación.
ACTIVIDAD #2
En su sector residencial: barrio, zona o lugar donde usted habita, establezca dos
elementos objetivos así como dos elementos subjetivos, de los que conforman la
identidad cultural.
AUTOEVALUACIÓN
a) La identidad cultural constituye un tipo de identidad social que tiene que ver con la
toma de conciencia por parte de los miembros de un grupo, acerca de sus
diferencias culturales. ( )
B. Complete los espacios con las palabras que correspondan, para que las ideas sean
correctas:
31
Modalidades presencial y a distancia
b) Hay que admitir que en el Ecuador perviven dos naciones: la …………… y la …………..,
entendiendo que a su vez de ninguna manera se da, al interior de estas, una
generalización u …………………. cultural.
¿Cómo le fue en la autoevaluación? Seguramente muy bien, pero para que usted
esté convencido de sus progresos compare sus respuestas con las que constan en el
SOLUCIONARIO que está a continuación.
SOLUCIONARIO
A.
a) V
b) V
c) F
B.
a) objetivas, Yo grupal, autorreconocimiento
b) costeña, serrana, homogeneidad
32
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
TEMA 4
EL ECUADOR Y EL MEDIO AMBIENTE
1. Introducción
b) Anote cuáles son las regiones naturales del Ecuador, resaltando a lo menos una de
las características fundamentales de cada una:
………………………………………………………………………………………............................................
………………………………………………………………………………………............................................
33
Modalidades presencial y a distancia
a) América del Sur es una de las regiones del mundo menos rica en biodiversidad. ( )
b) En la Amazonía, la presencia de operaciones petroleras no pone en peligro a los
bosques lluviosos y a su diversidad ( )
c) En el Ecuador sí existen leyes de prevención y control ambiental, pero no se
ponen en práctica muchas veces por conveniencia económica y política ( )
Solucionario
1)
a) al Norte: Colombia; al Sur y al Este: Perú; al Oeste: el Océano Pacífico
b) Sierra o región interandina, Costa o región literal, Oriente o región amazónica y la
región Insular o Archipiélago de Colón.
Litoral o Costa: Tierras bajas, el perfil costanero hacia el Océano Pacífico; al interior
cruzada por ríos de enorme cauce. De clima cálido.
La Sierra o región interandina: Cruzada por la cordillera de Los Andes, de enorme
elevaciones montañosas y fértiles valles. De clima templado a frío.
El Oriente o Amazonía: Región selvática, con caudalosos ríos afluentes del Amazonas.
De enorme riqueza hidrocarburífica. Clima lluvioso y caluroso.
La región Insular o Archipiélago de Colón: Conjunto de islas e islotes de origen
volcánico que contienen flora y fauna de primordial valor para la humanidad.
2) c)
3) a) F
b) F
c) V
4) a) Todos
b) El Parque Nacional Galápagos
34
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
c) El manglar
d) Multiétnico y pluricultural
3. Objetivos específicos
La cordillera central es la más alta y la más antigua, está formada por rocas muy
resistentes a la erosión; únicamente los ríos Pastaza, Paute y Zamora han podido
abrirse paso hacia la región amazónica. La cordillera occidental es más reciente y
menos alta, pero en ella se localiza la mayor elevación del país, el Chimborazo, con
6.772 metros de altura. Entre estas dos cordilleras hubo un valle longitudinal que fue
rellenado por depósitos volcánicos, éstos formaron cadenas transversales llamadas
nudos, y dividieron al interior numerosas depresiones conocidas como Hoyas. Por esto,
en el Ecuador no se ha formado un sistema hidrológico unitario, sino muchos, que se
dirigen a las vertientes amazónicas y otros al Pacífico.
35
Modalidades presencial y a distancia
La Costa es una región de golfos y bahías con hermosas playas y pesca abundante. Por
la llanura costera fluyen los ríos Santiago, Esmeraldas y Guayas; por este último entran
enormes embarcaciones al puerto de Guayaquil, localizado a 55 Km. del Océano
Pacífico.
La región insular o Archipiélago de Colón, mejor conocida como Islas Galápagos, está
conformada por 13 islas, 17 islotes y decenas de puntas rocosas de origen volcánico.
Uno de los grandes atractivos del Archipiélago es su fauna compuesta por iguanas,
lobos marinos, focas, pingüinos, tortugas gigantes y gran variedad de pájaros únicos en
su especie.
36
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
ecosistemas en el Ecuador han sido devastados, como el manglar depredado en un
70% en las últimas décadas, a pesar de que es la base de subsistencia de 1´500.000
ecuatorianos, debido a la expansión agresiva de la industria camaronera.
6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
AUTOEVALUACIÓN
SOLUCIONARIO
A.
a) 2
b) 1
38
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
RESUMEN DE LA UNIDAD
39
Modalidades presencial y a distancia
UNIDAD 2
REALIDAD SOCIOPOLÍTICA
DEL MUNDO
INTRODUCCIÓN
40
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
MAPA CONCEPTUAL
REALIDAD SOCIOPOLÍTICA
DEL MUNDO
Ideologías Ecuador
Globalización y Acontecimientos
Políticas y Formas Político
sus problemas Geopolíticos
de Gobierno
Tendencias Conflictos
ideológicas Problemas religiosos y
ambientales políticos
DDHH
Conflictos con
Colombia
Formas de
Gobierno
Populismo
COMPETENCIAS
OBJETIVO GENERAL
41
Modalidades presencial y a distancia
TEMA 5
IDEOLOGÍAS POLÍTICAS Y FORMAS DE GOBIERNO
1. Introducción
Formalmente el siglo XX comprende los años 1901 a 2000, ambos incluidos. Este siglo
se ha caracterizado por los avances en la tecnología, la medicina y la ciencia en
general. Sin embargo, también por atrocidades, tales como las dos grandes
conflagraciones mundiales. Así mismo, pese a haber alcanzado el más espectacular
desarrollo de la civilización, no se han resuelto las extremas diferencias económicas
entre países.
Al parecer, el modelo democrático -extendido por casi todos los países- es la forma
ideal de gobierno; sin embargo, es preciso conocer sus dimensiones fundamentales
para poder establecer cuán democrática es una sociedad.
42
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
Solucionario
1. 1901 a 2000
43
Modalidades presencial y a distancia
3. Objetivos específicos
Capitalismo
De existir un fundador de este pensamiento sería el filósofo escocés Adam Smith, que
fue el primero en describir los principios básicos que definen al capitalismo. En su obra
“Investigación sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones”, escrita en
1776, Smith intentó demostrar que era posible buscar la ganancia personal de forma
que no solo se pudiera alcanzar el objetivo individual, sino también el progreso de la
sociedad.
44
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
2) La actividad económica aparece organizada y coordinada por los compradores,
vendedores y productores.
3) Tanto los propietarios de la tierra y el capital como los trabajadores, son libres
de buscar y maximizar su bienestar, y los consumidores pueden gastar cómo y
cuándo quieran sus ingresos con la finalidad de obtener la mayor satisfacción
posible; en su aplicación está la soberanía del consumidor.
4) El control del sector privado por el sector público debe ser mínimo; haciendo
cumplir todos los contratos, las leyes.
Fascismo
El movimiento político italiano fundado y liderado por Benito Mussolini, que alcanzó el
poder en 1922 y terminó de manera violenta en 1943, se lo conoció como fascismo.
Los principios ideológicos que acabaron caracterizando el régimen fascista fueron,
entre otros, la desaparición del estado de derecho y su concepción totalitaria, el
desarrollo de un nacionalismo imperialista, la sustitución del sistema sindical por el
corporativismo, la libre actuación del partido nacional fascista, único legalizado, y
utilizado como arma persuasiva contra la población civil, y la concepción jerárquica del
poder del Estado, en la que la reducida cúspide dirigente detenta todos los poderes. El
Fascismo es la doctrina política que propugna la instauración de una dictadura
autoritaria, personalista y de partido único.
En ambos casos la guerra y sus secuelas, aunque por motivos diversos, provocan una
exacerbación de los sentimientos patrióticos y del nacionalismo. Tras la guerra se
generó, tanto en Italia como en Alemania, una gran inestabilidad política y social
después de vivir la experiencia del régimen fascista. Hoy se asiste al renacer de ciertos
movimientos e intentos de agrupaciones sociales minoritarias, que pretenden revivir
similar experiencia.
Socialismo
El Socialismo, ideología que aparece en Inglaterra y Francia en el primer tercio del siglo
XIX, es la primera fase de la sociedad comunista, en la que se promulga principalmente
la propiedad social de los medios de producción. Marx, en 1844, habló de socialismo
científico, que planteaba: el derrocamiento de la burguesía, la dominación del
proletariado, la abolición de la clase burguesa y la creación de una nueva sociedad sin
clases sociales ni propiedad privada.
45
Modalidades presencial y a distancia
En el siglo XX el socialismo pasó de ser una ideología a un sistema de gobierno aplicado
en la ex Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas y en otros países del bloque de
Europa Oriental, en ciertos países de Asia y en Cuba.
Hacia las últimas décadas del siglo, el socialismo ortodoxo se desintegró en muchos
países, manteniéndose solamente en Cuba, China, Corea del Norte, Vietnam y Libia.
El socialismo democrático en los países europeos hace un gran esfuerzo por conciliar la
libertad política con la seguridad económica y alcanzar el bienestar y la dignidad del
ser humano. Su política económica se basa en “la planificación descentralizada, la
regulación gubernativa del proceso económico para alentar o desalentar determinadas
actividades productivas y para corregir desequilibrios sociales, el control estatal de los
grandes precios de la economía (trabajo, dinero, divisas, bienes y servicios de consumo
masivo), la utilización del sistema tributario como mecanismo de redistribución del
ingreso, la tesis de que el trabajo físico y el intelectual son la sustancia principal del
valor, las políticas de pleno empleo, la socialización de la economía a partir de la renta
y no necesariamente del instrumento de producción, la gestión directa del Estado
sobre las aéreas estratégicas o claves de la economía, la defensa de los recursos
naturales y la protección del medio ambiente”12.
Actualmente, se habla del socialismo del siglo XXI, cuyo ideólogo es Heinz Dieterich, en
el que propone una economía anti monopólica basada principalmente en el valor del
trabajo y no en el precio del mercado, un Estado eficiente y no corrupto, con alto
poder adquisitivo y justicia social. Esta ideología la han adoptado algunos Presidentes
de países de América del Sur, como Hugo Chávez en Venezuela, Rafael Correa en
Ecuador, Evo Morales en Bolivia, que son países en los que hay falta de
institucionalidad, partidos políticos fracasados, altos niveles de corrupción, extrema
pobreza y alto desempleo.
El socialismo del siglo XXI tiene sus detractores que lo han calificado como una
ideología promulgada en regímenes autoritarios y totalitarios que solo van a generar
más pobreza, más marginación y menos oportunidades, coartando las libertades,
irrespetando la ley y debilitando el Estado de derecho.
Historia
12
Borja, Rodrigo. La Enciclopedia de la Política.
13
Idem.
46
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
Del griego demos –pueblo– y cratos –poder-, democracia conlleva la participación del
pueblo en el Gobierno y su representación en el Estado, implicando una unidad teórica
entre los sujetos y el objeto del poder. Tiene partida de nacimiento en Grecia, a
mediados del siglo VII A.C. y es el resultante de un proceso histórico y evolutivo-
político que desembocó en la instauración de un sistema o forma de gobierno.
Este logro que se produjo al incluir a todos de acuerdo a sus funciones, concediéndoles
participación según su estratificación social, configurando un nuevo ordenamiento
social basado no únicamente en el linaje u origen puramente noble, sino en el peculio
o la riqueza, se generó evolutivamente por agotamiento del sistema oligárquico
responsable de la aparición del fenómeno social, que afectó a los estados griegos y que
derivó en el endeudamiento del campesinado. Al mismo tiempo los comerciantes
(cada vez más ricos, no obstante, sin intervención en la toma de decisiones políticas, -
vale decir sin participación en la estructura del Estado-, cansados de soportar los
gastos públicos) reivindicaron su derecho a participar decisivamente en la vida política,
enfrentados a una clase que amenazaba la destrucción del sistema en agudos
conflictos ínter oligárquicos.
Así, en un proceso singular que dio pautas a lo que sería en lo posterior la implantación
de cambios, conservando o salvando la “gobernabilidad”, y casi sin mayor costo de
violencia, -más allá de infructuosos o fallidos intentos de reimplantar o volver al
antiguo orden-, Grecia se agrupó en varias clases de ciudadanos definidos por la
producción de sus tierras o la posesión equivalente en dinero. En ese momento, el
ejercicio de los derechos políticos y de la participación en la administración de los
órganos del Estado se dio en función de la renta. No obstante, permitía la participación
de los ciudadanos carentes de ella, en actos comiciales o de elección, estándoles
vedado ocupar cargos públicos o políticos, dando espacio a los que poseían pequeñas
o medianas propiedades para el acceso a cargos menores, asignando los de mayor
rango y la toma de decisiones financieras a los grandes terratenientes.
Por primera vez otorgaron el derecho a los ricos comerciantes, autorizando inclusive a
mercaderes y artesanos extranjeros, a instalarse y negociar en la polis, con lo que el
comercio creció ostensiblemente incentivando el progreso social, concediéndoles un
cuasi derecho ciudadano, el visado, inaugurado o creado por los griegos, o la
responsabilidad civil, que asemejándose a la responsabilidad política del ciudadano
griego, como individuo, fundamentó y garantizó la convivencia y el orden social entre
los ciudadanos y los extranjeros comprometiéndolos a partir de su participación cívica,
al compromiso de conocer y respetar las leyes bajo juramento, una vez publicadas o
edictos leyes en Grecia.
47
Modalidades presencial y a distancia
De esta manera, con una singularidad histórica sin precedentes, un sector lúcido o
iluminado de la propia aristocracia, constituyó un sistema que, promulgado en leyes,
eliminó las tensiones sociales y políticas que impedían el progreso de la polis. Vale
decir el progreso social, sin eliminar de un tajo los derechos a gobernar de la clase
dirigente, sustentando la idea de que el problema no residía en que los poderosos
tutelaran o gobernaran, sino que lo hicieran con sabiduría y justicia. Ellos establecieron
-para su tiempo- un sistema avanzado que les permitió por largos años, subsidiar al
campesinado, manteniéndolo dentro de la estructura del sistema, realizar una vasta
obra pública, el desarrollo del comercio, el esplendor de las artes, la tecnificación de la
milicia y el respeto al derecho.
Además se establecieron leyes como las dictadas por Dracon, (draconianas), que
establecieron por escrito el respeto a la igualdad jurídica de los ciudadanos, actual
principio de la igualdad jurídica de las personas ante la ley. Leyes que con severidad y
estrictez se observaban por consenso, instituyendo el ostracismo como prevención a
los golpes de Estado y consistía en un examen anual de las actividades de funcionarios
sospechosos de representar peligro para la seguridad del Estado. Seguidamente se
procedió a lo que se dio en llamar la votación nominal, o censal y a la censura, por la
que al funcionario o ciudadano se lo obligaba a abandonar la Polis, por un periodo de
diez años, dejando el Estado a salvo sus derechos ciudadanos y sus bienes, instaurando
el destierro como un castigo preventivo y democrático, impuesto por decisión
mayoritaria y no necesariamente humillante o degradante.
Fue pues la democracia griega concepto y precedente de los sistemas políticos que con
posterioridad, con el devenir de los siglos, adoptarían la mayor parte de las sociedades
y naciones, instituyendo métodos de incorporación y participación ciudadana, de
autogobierno fundamentado en las leyes, de autodepuración y prevención de los
tiranos o las dictaduras, tendentes a romper el orden social concertado o constituido,
con un sistema basado en la constante incorporación de reformas a las leyes,
legisladores, asambleístas o congreso. Siempre al tenor de las necesidades de cambios,
de las necesidades de la polis o del cuerpo social, basados en el bien de una
comunidad que aunque esclavista y estructurada en clases, convivió en el marco de las
leyes y la participación activa en la vida y la estructura del Estado.
48
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
49
Modalidades presencial y a distancia
Sin embargo, resulta primordial establecer diferencias claras entre la democracia real o
efectiva (que es la que hemos descrito anteriormente) y la democracia formal o ficticia,
que es la que proclama principios, derechos y libertades que difícilmente tienen
realización práctica.
A partir de esta ocasión cada vez q aparezca esta icono usted contará con una sesión
televisiva de apoyo temático que servirá para ampliar y comprender mejor los temas
propuestos. Consulte el calendario de emisiones que consta en su guía informativa.
50
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
Lea detenidamente las definiciones antes citadas en la Enciclopedia de la
Política de Rodrigo Borja, para que amplíe sus conocimientos.
Subraye las ideas principales de lo investigado y analícelas.
Investigue las diferentes formas de gobierno (monárquico, republicanos,
dictatoriales) descrito en el libro Sociedad, Cultura y Derecho de Rodrigo Borja
Cevallos.
6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
AUTOEVALUACIÓN
b) Extensión de los derechos civiles y políticos a sectores cada vez más amplios de la
población. ( )
51
Modalidades presencial y a distancia
¿Cómo le fue en la autoevaluación? Seguramente muy bien, pero para que usted
esté convencido de sus progresos compare sus respuestas con las que constan en el
SOLUCIONARIO que está a continuación.
SOLUCIONARIO
A.
a) Fascismo
b) Democracia
c) Capitalismo
d) Socialismo democrático
52
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
TEMA 6
GLOBALIZACIÓN Y SUS PROBLEMAS
1. Introducción
1) Lea comprensivamente:
2) Conteste:
53
Modalidades presencial y a distancia
b) En el Ecuador la mayoría de los habitantes son pobres (70%), por lo tanto ¿el
Ecuador es un país globalizado?
SI NO DUDOSO
3) Complete
Solucionario
2. a) Si b) No
4. Respuesta libre
5. Respuesta libre
54
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
3. Objetivos específicos
Globalización
Multiculturalismo
14
Ibidem. Pág. 455.
55
Modalidades presencial y a distancia
contingencias y al folklore, olvidando las necesidades reales que generan la
convivencia ciudadana y la diversidad política. Por eso se considera que el marco de
reflexión sobre el concepto de Multiculturalismo debe ser crítico.
El choque cultural
Pero la negociación a la hora de asumir acuerdos que reflejen los ideales humanitarios
comunes de los estados diferentes que participan en la “Declaración universal de los
derechos del hombre” de 1948, ha generado grandes dificultades. ¿Cómo se puede
articular esa igualdad en el trato de la discriminación racial, sexual en el asilo
territorial? No basta con reconocer el derecho de los hombres y de las libertades
fundamentales referentes a la paz y la justicia. El sentido de la teorización se completa
con la puesta en práctica. Por lo tanto, el problema es cómo articular esa igualdad,
cómo legitimar la misma validez de distintas formas de comprensión del mundo,
cuando en ciertas ocasiones la afirmación de unas implica la anulación de las otras.
Globalización y multiculturalismo
56
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
Algunos de los teóricos actuales consideran al multiculturalismo como una teoría que
consiste en la defensa de la convivencia de varias culturas, que pueden no ser
democráticas, en el seno de una sociedad de dicha naturaleza. Un ejemplo de sociedad
multicultural sería una democracia en cuyo seno convivieran grupos que, en su
funcionamiento interno, rechazaran sus principios; este sería el caso de grupos
mormones, islamistas ortodoxos y tribus antropófagas.
Antecedentes históricos
Desde principios del siglo XX, algunos economistas, filósofos, políticos, etc. coincidían,
independientemente de sus posturas ideológicas, en vislumbrar una tendencia que
parecía incontrastable, la de la homogenización de las fuerzas productivas, que
derivasen en un posible único orden mundial.
En el debate que se prolongó por décadas, se polemizaba sobre si ese orden sería hacia el
capitalismo como un sistema universal o hacia el socialismo, PERO LA PERCEPCIÓN
PREDOMINANTE ERA QUE DERIVARÍA EN UN SOLO SISTEMA.
Los adherentes a la ideología del socialismo basaban sus expectativas en la validez del
análisis marxista de la historia: lucha de clases, contradicciones entre capital y trabajo,
etc. Las tendencias pro capitalismo sostenían las suyas en las crecientes fuerzas de los
mercados, basados en la expansión de un sistema moderno, hacia la universalización
de la producción.
57
Modalidades presencial y a distancia
especialmente en los años 70 en América Latina, a nivel de la CEPAL15, se agudizó el debate
sobre la validez de permitir el acrecentamiento de inversiones para la sustitución de
importaciones.
Desde ese entonces a la fecha tuvo lugar, además de la creciente integración de las
fuerzas productivas, una rápida integración del capitalismo financiero, dándose una
internacionalización del sistema financiero, produciéndose en la práctica un fenómeno
de impacto global en las naciones desarrolladas y subdesarrolladas del orbe; es decir la
regularización de los flujos de capitales, de lo que resultan pequeños los bancos
centrales ante la velocidad con que se movilizan y realizan los flujos privados de
transferencias de capitales, sin que se cumpla obligatoriamente la vieja premisa de la
necesidad del Estado, para que las empresas y el mercado se desarrollen.
Hoy por hoy las grandes empresas multinacionales quieren todo menos el Estado; la
tendencia es hacia la presidencia del Estado, lo que está conllevando a una economía
internacional globalizada, carente de mecanismos de gobiernos mundializados, de lo
cual ya podemos afirmar sin equívocos que se impondrá la tendencia de que la política
no seguirá más el ritmo de la economía, siendo en esencia esa la raíz del
quebramiento de la gobernabilidad y de la democracia capitalista, dado el desarrollo
desigual de la expansión de los mercados, lo que trae consecuencias a veces caóticas
en el panorama geopolítico mundial actual.
Los desafíos que plantea esta tendencia rebasan los esquemas clásicos de la post –
guerra, basadas en el sistema de BRETTON WOODS16 y de las Naciones Unidas,
existiendo un déficit de respuesta de la comunidad internacional. En la década de los
90, en la que hubo un gran crecimiento y una gran movilidad de los flujos financieros,
vivimos una sustitución progresiva de papel de los bancos oficiales, del Banco
Interamericano de Desarrollo, el Banco Mundial y los demás organismos multilaterales
de crédito, que hoy han ido perdiendo fuerza en comparación con los préstamos
privados, lo que no necesariamente se encuadra en el esquema de financiamiento del
desarrollo, ya que de manera general el sistema financiero internacional es inestable y
susceptible de padecer turbulencias y crisis, dándose cuadros típicos de especulaciones
15
Comisión Económica para América Latina y el Caribe
16
Acuerdos de Bretton Woods son resoluciones de la Conferencia Monetaria y Financiera de las Naciones Unidas en
julio de 1944
58
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
desordenadas, ajenas a las necesidades de los sistemas productivos y del desarrollo
social.
Con el derrumbe del sistema socialista, del que no necesariamente son una excepción
China – hoy abierta a grandes inversiones de Capital – , Cuba y Corea, que se debaten
entre la consigna a la apertura o el aislamiento total, ese único orden mundial que se
gestaba ha sido secuestrado por una especie de única propuesta occidental hacia lo
que se ha dado en denominar “globalización”, por la hegemonía cultural y los intereses
en juego de las grandes potencias, a la cabeza de ellos los Estados Unidos.
El problema es que siguen válidas las teorías de análisis marxista del papel de los
imperialismos, cobrando vigencia el papel o la existencia de los intereses de los países
ricos y pobres y de los grupos económico-políticos existentes al interior de dichos
países, en pugna (lucha de clases), sin que ese aspecto del análisis conlleve ni teórica,
ni prácticamente a una solución de las contradicciones entre el papel del o los
imperialismos y los intereses de los pueblos o de las clases sociales en pugna al interior
de cada país rico o pobre, cobrando más victimas la desigualdad y la violencia, en los
países pobres.
59
Modalidades presencial y a distancia
Así, a la globalización hoy se le exige, al igual que a las grandes teorías del pasado,
soluciones y resultados para el gran esquema, evidenciándose sus falencias teóricas,
en tanto privilegiados grupos de poder planetario, anti universales respecto del
hombre universal, dicen soluciones de los problemas de todos los ciudadanos del
mundo y de la pervivencia misma de este mundo, del planeta en términos de
exterminio humano y degradación ambiental, que conlleva la amenaza de la
finalización de la especie.
La mejor ilustración de estas falencias o contradicciones está dada por los grandes
masas de inmigrantes que literalmente huyen de los países no desarrollados, luchando
contra la muerte económica – social, de oportunidades, etc., sin certeza sobre su
futuro, sometidos al desarraigo, a la aculturización brutal, a la explotación cuasi
esclavizante de su fuerza laboral, sostenidos por la única esperanza inmediatista de
que “sobrevivirán” si alcanzan a llegar a los países desarrollados.
Sin embargo podemos decir que ES VÁLIDA una globalización distinta. Tiene vigencia
otro concepto de globalización; lo que ocurre es que hoy como ayer, las clases
dominantes del mundo han secuestrado para su beneficio el desarrollo de las fuerzas
productivas, pretendiendo abortar el verdadero planetario y globalizador proceso de
obtención del desarrollo y la paz de todos los pueblos del mundo, excluyendo por
ejemplo, ex profesamente, a millones de seres humanos del revolucionario proceso de
la información, dosificándose a su conveniencia, hacia su unilateralización, con
procesos alienantes de rupturas o pérdidas de identidad cultural.
60
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
satisfacción plena del consumo local, sin que importen colateralmente los daños
ecológicos.
Desde 1971 las élites políticas del mundo vienen reuniéndose en Davos, Suiza en un
supuesta beneficiosa forma mundial para dirigir la globalización (en la práctica,
imponérsela a los pueblos). Desde 1990 se han venido oponiendo a esto crecientes
movimientos antihegemónicos globalizantes, denunciando la globalización de los
privilegios de esquemas favorables de la elite del mundo. A partir de 1999, en Seattle,
Estados Unidos, se concretó un movimiento antiglobalizador con motivo de la nueva
ronda de los países de la organización Mundial de Comercio.
Se han dado los foros de PORTO ALEGRE I y II17 en una coalición de movimientos
internacionales, nacionales y locales con diversos esquemas, programas y proyectos
heterogéneos en sus propuestas, pero unidos para contrarrestar no la globalización,
sino la tendencia a distorsionarla como un nuevo orden mundial neoliberal.
6.2 Migración
17
Foros Sociales Mundiales realizados en Brasil en el 2001 y el 2002
61
Modalidades presencial y a distancia
afectación a la clase obrera por que los inmigrantes constituyen mano de obra barata;
incremento de la inversión en servicios como la educación, la salud y la vivienda.
Ante el oleaje migratorio, los países desarrollados tratan de frenarlo con restricciones
dirigidas a trabajadores no calificados, mientras que alientan la inmigración de
técnicos, personal capacitado, científicos, que pueden ser muy beneficiosos para ellos.
Los países que enfrentan el problema de la emigración deben tomar medidas para
detenerla, entre las que están: reducir el porcentaje de pobreza; aumentar el empleo;
incrementar la productividad; dotar a sus ciudadanos de vivienda digna, atención
sanitaria y acceso gratuito a la educación; garantizar la seguridad jurídica; dar
protección ante la inseguridad producida por la delincuencia; reducir la corrupción;
etc.
62
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
Contaminación radioactiva: ocasionada por las industrias nucleares que emiten
desechos radioactivos, como el plutonio 239 usado en las bombas atómicas y
que causan cáncer.
Contaminación acústica: ocasionado por maquinarias, aviones, sirenas, pitos,
etc. que emiten ruidos nocivos para la salud humana cuando pasan de 60 dB,
provocando pérdida de la audición y problemas psicológicos.
Contaminación electromagnética: causada por subestaciones, transformadores,
líneas de transporte eléctricos, antenas de telefonía, etc. que se presume
provoca leucemia principalmente a infantes.
Nuestro país no se escapa de sufrir todos los problemas ambientales mencionados, por
lo que lo importante es analizar las políticas gubernamentales para tratar de paliar
dichos problemas.
63
Modalidades presencial y a distancia
6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
AUTOEVALUACIÓN
B. Señale tres de los problemas ambientales más graves que afectan al Ecuador
¿Cómo le fue en la autoevaluación? Seguramente muy bien, pero para que usted
esté convencido de sus progresos compare sus respuestas con las que constan en el
SOLUCIONARIO que está a continuación.
SOLUCIONARIO
A.
a) Globalización
b) Multiculturalismo
c) Migración
B.
b)
c)
e)
64
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
TEMA 7
ACONTECIMIENTOS GEOPOLÍTICOS MUNDIALES
1. Introducción
c) Al finalizar el siglo XIX (1900) todos los territorios y pueblos del mundo habían
alcanzado la independencia política. ( )
d) Los países pertenecientes al llamado “Tercer Mundo” son las sociedades más
industrializadas. ( )
65
Modalidades presencial y a distancia
e) América Latina fue una “isla de paz” del mundo en el último cuarto del siglo XX.
( )
1. El fundamentalismo es:
a) Un conjunto de fundamentos teóricos
b) Un movimiento extremista religioso
c) Es el acto de fundación de instituciones.
Solucionario
1. a) d) f)
2. a) V
b) V
c) F
d) F
e) F
3. 1 b)
2 c)
3 a)
66
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
3. Objetivos específicos
En sus inicios la aventura capitalista significó en primer lugar la liberación, ante todo
espacial o geográfica, posibilitado por el desarrollo de los medios de comunicación y el
avance del trabajo asalariado. Permitió la emancipación de los trabajadores tanto de la
tierra como del arraigo familiar, y facilitó la salida del pueblo de la aldea y de las
formas tradicionales de dependencia personal. En contrapartida, en Europa la naciente
burguesía fue la clase que históricamente empujó el progreso social, en tanto luchó
por la creación de los estados nacionales, creó la banca, fomentó y financió todas las
empresas de descubrimiento y colonización, así como propició la investigación, la
invención científica y la creación artística. Hoy se tiende hacia un capitalismo
mundializado signado por avanzadas tecnologías, por no citar más que los dos
aspectos más frecuentemente mencionados para definir al capitalismo
contemporáneo.
67
Modalidades presencial y a distancia
Las diferentes modalidades de salida de la crisis ideológica que comenzaron a ponerse
en marcha en la segunda mitad de la década de 1930, no podían haber sido previstas.
Algo similar ocurre en la actualidad.
La sociedad postindustrial de principios del siglo XIX enfrentó muchos problemas, tales
como el desarrollo de la manufactura y del comercio, la acumulación desigual de la
riqueza, la explosión demográfica, y la miseria existente entre la población que no era
dueña de los medios de producción. En este entorno, surge el inglés Robert Owen, de
pensamiento progresista aunque pertenecía a la clase económica alta, quien hace la
justificación teórica del socialismo, basada en la lucha de clases y en el valor del
trabajo humano.
Karl Marx, filósofo y abogado alumno de Owen, fue el creador del pensamiento
materialista, que consistía en rechazar el espíritu humano como la fuerza motriz de la
evolución, y sustituirlo por las condiciones materiales. Al ser expulsado de Alemania,
Marx viaja a París y junto con Friedrich Engels escribe, en 1848, el “Manifiesto
Comunista”, donde se pone en evidencia las contradicciones existentes en el
capitalismo como sistema económico dominante: la injusticia, la corrupción, la
fluctuación de los ciclos económicos, la existencia de los barrios marginales en medio
de la abundancia económica, los medios de producción y la propiedad en manos de la
burguesía.
El gran objetivo de la URSS era que otros países adoptaran su sistema político, tal
como lo hicieran los llamados “países del Este” como Polonia, Checoslovaquia,
Rumania, Hungría, Yugoslavia, Bulgaria, Albania y parte de Alemania, que quedaron
tras la “cortina de hierro” luego de la Segunda Guerra Mundial. Por otro lado, Mao
Tse-Tung creó el Maoísmo en China como una nueva tendencia comunista, ajustada a
las peculiaridades de su país.
A mediados del siglo XX la URSS se convirtió en una potencia industrial que contaba
con un gran arsenal bélico, avances científicos, logros en la carrera espacial, educación
técnica de calidad y un nivel de vida superior al de los inicios de la Revolución Rusa.
68
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
Los países de Occidente consideraron siempre a la Unión Soviética una amenaza, por lo
que permanentemente trataron de destruir su sistema, a través de medidas de
aislamiento político y comercial.
69
Modalidades presencial y a distancia
En cuanto a la consecuencia de este fenómeno tan acelerado –del que unas cien
naciones surgieron cambiando en pocos años sus anteriores estructuras- de tanta
trascendencia política se pueden mencionar:
Todas estas corrientes tienen gran importancia durante el desarrollo de la Guerra Fría,
que aunque según algunos se han disuelto con la finalización del enfrentamiento entre
bloques y parece que hoy día se encuentran en una fase de revisión, suponen el
planteamiento de una nueva vía al margen de la ideología comunista o capitalista,
presentando una tercera alternativa buscada de forma común por estos movimientos.
70
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
5.- Las distintas influencias de los pensamientos planteados por el mundo de la
intelectualidad. Surge en Europa una generación de pensadores entre las décadas
de los años 20 y 40, que desarrollan instituciones como la Fundación Bruselas, del
año 1927, que propugnaba la creación de una liga de estudiosos y políticos contra
el imperialismo. En ella se integraban sectores católicos y progresistas, junto con
sectores socialistas que defendían desde principios del siglo XX el antiimperialismo.
En la década de los 40 se consolida este movimiento intelectual con personajes de
la administración norteamericana que retoman la Doctrina Monroe para limitar el
imperialismo europeo. Este giro coincide con la influencia de la intelectualidad
marxista, que también desarrolla su política antiimperialista infiltrando en el
mundo occidental el principio de autodeterminación de los pueblos.
Estos son, en líneas generales, los rasgos del proceso, que pueden dar la imagen de
que el mundo estaba sincronizado para llevar a cabo la descolonización; sin embargo,
las potencias europeas intentarán mantener sus antiguas posesiones imponiendo unas
condiciones que preserven algunos de sus intereses, o en algunos casos se aferrarán a
ellas, provocando graves conflictos entre 1945 y 1965 especialmente en Indochina,
Madagascar y Argelia, dependientes de Francia; el Congo y la presencia Belga; Portugal
y sus posesiones africanas, Inglaterra en África y Asia. Las colonias no se abandonan en
orden y armonía, y sus estructuras políticas son casi siempre ocupadas violentamente
y a favor de un nuevo orden neocolonial que sigue explotando la riqueza material o
humana, revirtiendo en beneficio de las grandes compañías occidentales. La tónica
general de los países antiguamente colonizados suele ser la de poderes corruptos, en
una sociedad en la que una pequeña minoría vive en la opulencia, mientras que la gran
mayoría sufre la explotación o recurre a la emigración, en el marco de cruentas e
interminables guerreas.
El Tercer Mundo
Estos países solicitan un nuevo orden económico que transfiera mediante acuerdos,
riqueza desde los países ricos a los pobres, intentando equilibrar la balanza. Sin
embargo, la economía del desarrollo que plantea el mundo occidental ha de pasar por
la inversión privada y la implantación de un mercado libre. Además, por la aceptación
de los créditos que se ofrecen internacionalmente mediante el Fondo Monetario
Internacional o el Banco Mundial y que tienen que invertirse en los sectores que se
71
Modalidades presencial y a distancia
aconsejen. Estas condiciones no hacen más que continuar la explotación, quedando los
países pobres como fuente de materia prima y mano de obra para las multinacionales
que allí se instalan.
Algunos países han sabido defender sus intereses económicos debido a que están en
poder de las materias primas energéticas necesarias para el primer mundo, y se
agrupan en la Organización de Países Exportadores de Petróleo, OPEP; no obstante su
situación política hace que los beneficios no alcancen a toda su población, sino a las
élites que los gobiernan. Otros países han logrado alcanzar grandes índices de
exportación de sus productos industriales, especializándose incluso en alta tecnología.
Son los dragones asiáticos, a cuya cabeza se encuentran Hong Kong, Corea del Sur,
Singapur y Taiwán, que lograron un rápido crecimiento económico, a los que siguen
otros países como Indonesia, Malasia y Tailandia.
Una posible conclusión sería la gran diversidad de circunstancias que presentan las
naciones, ya que no siempre el desarrollo político implica desarrollo económico o
bienestar social, intercalándose esas tres categorías en una gran variedad de países, lo
que resulta en una inmensa variedad de respuestas de la población, que a veces
reacciona a la apertura con respuestas conservadoras como el integrismo. Esta
variedad impide que se puedan sacar reglas generales tanto para la evolución histórica
de estos países, como para realizar una economía del desarrollo real que lleve a la
integración de un Nuevo Orden Económico. Lo más lógico es que se tenga que pasar
por la reforma política e institucional de los países. Quizá también el problema se halle
en la propia idiosincrasia de sus habitantes, condicionada por su bagaje histórico y
cultural.
En el último cuarto del siglo XX, en el marco de la Guerra Fría, América Latina se vio
envuelta en una serie de conflictos bélicos producto de la lucha de grupos de
izquierda, que emergieron en varios países con el fin de demandar una serie de
reivindicaciones sociales y políticas; y los militares que buscaban evitar los brotes
izquierdistas en la región. En Centroamérica se llevó a cabo una revolución que triunfó
en Nicaragua con el Frente Sandinista de Liberación Nacional, FMLN, que luchó contra
la dictadura opresora de Anastasio Somoza; y dos enfrentamientos entre guerrillas, la
del Frente Farabundo Martí para la Liberación Nacional, FMLN, en El Salvador; y la de
la Unidad Revolucionaria Nacional Guatemalteca, URNG, en Guatemala. En estos tres
países intervino directamente Estados Unidos a favor del poder oligárquico nacional,
que combatía a los grupos armados de izquierda.
En Cuba, último enclave del imperio español en América, el Coronel Fulgencio Batista
es elegido Presidente de la República en 1940 hasta 1944, fecha en que le sucede
Grau San Martín. En 1948 provoca un golpe de Estado derrocando a Carlos Prío
72
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
Socarrás quien gobernaba en ese momento, y en 1954 convoca y gana las elecciones
presidenciales. En su mandato, la corrupción y la violencia primaron; además, la isla se
encontraba bajo la tutela política de los Estados Unidos.
Fidel Castro, quien pertenecía al M-26, grupo izquierdista desprendido del Partido
Ortodoxo, con una ideología igualitaria, socializante, nacionalista y
antinorteamericana, había organizado, en 1953, el asalto al Cuartel Moncada en
Santiago de Cuba. Acción que pretendía expulsar del poder a Batista, pero fracasó y
luego de estar en prisión, salió con una amnistía y se exilió en México, desde donde
continuó enfrentando a la dictadura cubana. En 1956, a bordo del yate Gramma
regresa a Cuba y se interna en la Sierra Maestra, desde donde lidera al Ejército Rebelde
-el que empieza a tener apoyo en varios sectores- y avanza hasta La Habana, donde
entra triunfante el 1 de enero de 1959.
Castro nacionaliza las industrias, colectiviza las propiedades, expropia los bienes que
estaban en manos de los Estados Unidos, hechos que llevan a este país a instaurar un
duro bloqueo comercial permanente, a pesar de las reiteradas resoluciones de la ONU,
favorables a un levantamiento del embargo.
América del Sur no se queda atrás en la historia de golpes militares en el siglo XX que
dieron paso a dictaduras sangrientas, como fue el caso de Argentina, Chile, Brasil,
Paraguay, Uruguay. En Argentina, de 1966 a 1973 se dio una dictadura militar, tiempo
en el que se intensificó la violencia guerrillera, y luego de 3 años de gobierno
peronista, en 1976 hubo un nuevo golpe militar que subió al poder con el propósito de
eliminar la subversión izquierdista, propugnando como práctica sistemática la violación
de los derechos humanos. En 1982, los militares necesitaban el respaldo popular, por
lo que se produjo la Guerra de Las Malvinas, y luego de ser derrotado por Inglaterra,
Argentina regresa a la democracia como un país marcado por el dolor de los familiares
de 30.000 desaparecidos, producto de la represión militar, y por las consecuencias de
una política económica neoliberal fracasada.
En Chile, de 1964 a 1970 gobernó Eduardo Frei, demócrata cristiano que impulsó la
reforma agraria y la “chilenización” del cobre, con la finalidad de cerrarle el paso a los
movimientos de izquierda. Sin embargo, en 1970, Salvador Allende y la Unidad Popular
ganaron las elecciones. Allende trató de implantar el socialismo como régimen de
gobierno, dando como resultado la polarización del quehacer político chileno, lo que,
sumado al bloqueo financiero-comercial que Estados Unidos le impuso a Chile, como
medida de coacción para evitar otro foco izquierdista en la región, y a la presión
interna de la derecha, llevó al país a un golpe militar liderado por el General Pinochet,
en 1973, quien gobernó hasta 1990. El gobierno de Pinochet se caracterizó por una
política represiva, que al igual que en Argentina, ocasionó la desaparición o muerte de
73
Modalidades presencial y a distancia
miles de personas. También implantó una economía neoliberal que en un primer
momento dio éxito y revitalizó el país, aunque con un alto costo social.
En Uruguay, en 1973, se implantó una dictadura civil apoyada por los militares, con la
finalidad de frenar los avances del movimiento Tupamaru, forma de expresión de la
llamada guerrilla urbana, lo que llevó a los militares al poder desde 1976 hasta 1984,
en que se celebraron elecciones presidenciales dentro del marco del Pacto del Club
Naval que marcó los límites de la transición democrática.
En Brasil, los militares derrocaron al Presidente Joao Goulart y gobernaron desde 1964
por dos décadas, tiempo en el que impulsaron el llamado “milagro brasileño”, en el
que introdujeron importantes cambios en la economía y en la sociedad.
Los países del Cono Sur (Argentina, Brasil, Chile, Paraguay y Uruguay) con dictaduras
militares, participaron de la llamada Guerra Sucia, que fue la actuación de grupos
paramilitares destinados a combatir y eliminar a los grupos de izquierda, mediante la
práctica del secuestro, la tortura, el asesinato y la desaparición de personas, dentro del
llamado terrorismo de Estado. En lo social, las dictaduras dejaron el empobrecimiento
campesino, focos marginales en centros urbanos, saqueo de las arcas fiscales, el
endeudamiento externo, la entrega de recursos naturales, la destrucción del medio
74
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
ambiente y una fuerte represión social y política. Actualmente estos países tienen
regímenes democráticos intentando gobernar en un marco de problemas económicos
que se arrastran desde las dictaduras militares; de laberintos políticos que también son
consecuencia de gobiernos dictatoriales, y de profundas dificultades sociales con
heridas aún abiertas, como es el caso de los familiares de los miles de asesinados y
desaparecidos.
Los movimientos fundamentalistas religiosos, surgidos desde hace unos veinte años en
el mundo, buscan la recuperación de sus tradiciones y el regreso a un Estado basado
en las leyes religiosas. En Oriente, los judíos quieren un estado sustentado en la Torá,
y los musulmanes uno islámico basado en el Corán. En Occidente, los protestantes, un
estado cristiano, y la Iglesia Católica, uno conservador.
75
Modalidades presencial y a distancia
La percepción que los hombres y mujeres occidentales contemporáneos tienen del
Islam, es una mezcla de temor, recelo y curiosidad. Se ha dicho que para el Occidente
cristiano, los musulmanes fueron un peligro antes de convertirse en un problema.
Puede afirmarse que el Islam y los musulmanes se presentan actualmente como
peligro y a la vez como problema. La actitud reivindicativa que derivada del pasado
colonial y de la dominación política y económica occidental se advierte en los países
musulmanes, añade un factor de incertidumbre a las relaciones presentes y futuras no
solo entre el Islam y el Occidente, sino en todo el universo actual. Oriana Fallaci,
escritora italiana, se atrevió a pronosticar cuál será el impacto futuro de esta
civilización islámica en la situación ideológica y política occidental y en la relación entre
las comunidades en el plano de la convivencia social, hablando de la Eurabia del año
2100: el continente europeo dominado por musulmanes.
A diciembre de 2008 el conflicto entre Israel y los países árabes se agravó con el
ataque israelita a los palestinos habitantes de la franja de Gaza. Esta nueva
confrontación bélica es resultante de un antiguo conflicto, como ya se ha mencionado,
de tipo territorial, económico e histórico, a más de lo religioso.
El conflicto económico ha estado marcado por el irrestricto apoyo a Israel por parte de
Estados Unidos, que cuenta con muchos grupos judíos norteamericanos que han
captado los ámbitos políticos y económicos.
Con los sucesos de los últimos días se hace evidente, una vez más, que en hechos
como éste, potencias como Israel y Estados Unidos no responden al llamado
internacional de cese al fuego pedido por organismos internacionales como la ONU.
Le sugerimos realizar una lista que contenga dos de las principales causas y dos
de las principales consecuencias de cada uno de los acontecimientos tratados
en este tema.
Redacte un texto propio, en el que consten cuatro argumentaciones o aspectos
positivos -a favor-, y cuatro negativos -en contra- del Capitalismo y del
Comunismo, extraídas del texto-guía.
76
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
AUTOEVALUACIÓN
a) Las ideologías nacionalistas del fascismo y nazismo llevaron a Europa a dos guerras
mundiales. ( )
SOLUCIONARIO
A.
a) V
b) V
c) F
d) V
e) V
f) V
g) V
h) F
77
Modalidades presencial y a distancia
TEMA 8
ECUADOR POLÍTICO
1. Introducción
78
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
Si No
………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………
La deuda externa es la que los países del llamado “Tercer Mundo” –el Ecuador
entre ellos– sostiene con:
El Banco Mundial
Las Naciones Unidas
El Banco del Pacífico
El Fondo Monetario Internacional
Las Organizaciones no gubernamentales (ONG)
Las Organización Mundial de Comercio
El Banco Central del Ecuador
El Club de París
Soluciones
3)
a) $ 16.500`000.000
b) Amortizan los intereses más no el capital que continúa creciendo
c) Reafirma la dependencia cultural
d) El 33% del presupuesto general del Estado
80
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
3. Objetivos específicos
8.1 Democracia: principales eventos en la historia política del Ecuador en los últimos
30 años
81
Modalidades presencial y a distancia
Gran Bretaña, que se perfilaba vencedora sobre sus poderosos competidores,
proclamándose reina de los mares -lo que equivalía a ser casi dueña de la totalidad del
transporte marítimo y de las rutas del comercio mundial-, ya alentaba como fin
inmediato anular el control de España sobre las colonias americanas.
Utilizando hasta la fuerza con el objeto de obligarla a abrir el comercio con América,
conduciéndola progresivamente -dada la dependencia de la Monarquía Española al
monopolio comercial Inglés- a dictar leyes con el fin de dar paso al “libre comercio”.
Leyes que afectaron las economías como la de la Real Audiencia de Quito, situación
que resintió a sus actores que veían quebrarse su debilitada producción interna de
manufacturas (tejidos efectuados en los obrajes y por el comercio regional). Del
mismo modo con su rudimentaria agricultura y ganadería, por lo que se creó una
situación de recesión generalizada en el marco de un casi extinguido desarrollo minero
y de la manutención de rigurosos tributos a la Corona.
A inicios del siglo XIX se acentúan las disputas entre las pujantes burguesías inglesa y
francesa por el naciente capitalismo mundial. Inglaterra había consolidado su poder en
las colonias orientales y su armada controlaba las rutas marítimas. Francia, en la que
gobernaba Napoleón, intentó y casi obtuvo el control de toda Europa Continental,
bloqueando el comercio inglés, mientras Inglaterra implementaba bloqueos marítimos
a los insumos y manufacturas francesas. En estas condiciones se gestan o alientan las
guerras independentistas en América, dado que el vasto continente controlado en su
mayor parte por una agónica y dependiente economía y poder colonial español, debía
conjugarse en el mercado mundial, rompiendo con la parasitaria metrópoli. De este
modo Francia e Inglaterra, van no sólo a alentar, sino a financiar y participar con
ejércitos mezcla de nuevos aventureros cuasi-mercenarios y en algunos casos
82
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
“patriotas”, en el advenimiento de estas futuras naciones a la vida republicana, y a la
estructuración de sus posteriores “democracias”.
A Quito llegaron los ideales de la Revolución Francesa de 1789 que no agradan a los
criollos, pues hablaban de un ejemplo claro de igualdad, lograda con insurrección y
sangre del pueblo contra sus monarcas y más que contra ellos, como institución contra
sus opresores y explotadores.
Las ideas implicaban un reparto de las tierras de los aristócratas criollos a los siervos,
reclamando los primeros en tanto detentadores y utilitarios del poder económico y
político de España en América, un derecho natural al dominio del sistema de
explotación de tierra y hombres.
En esta misma época el ejército real con mando en Lima lo constituían 12.000 hombres
de los cuales una minoría de aproximadamente 500, eran españoles peninsulares y los
restantes, nativos de América. Estos últimos se asimilaron al sistema, de lo que se
concluye que la guerra de independencia no movilizó a las masas o pueblos de estas
naciones, que se vieron avocadas a escoger entre sus inmediatos explotadores criollos
o la Corona lejana expoliadora de tributos, y tutelar de la explotación ejercida por los
criollos en su nombre.
83
Modalidades presencial y a distancia
beneficios del comercio mundial, trasvasándose el poder sin llevarse a cabo una
transformación económica o social que hubiere significado el fin de la explotación de
las masas, a las que españoles y criollos temían por igual luego del ejemplo de la
Francia revolucionaria. Con el encargo de Sucre del Distrito del Sur al General Juan José
Flores, con el posterior asesinato del primero en Berruecos, luego de la Batalla de
Tarqui, una “junta de Notables” reunida en Quito en 1.830, separa el Distrito del Sur
del proyecto Gran Colombiano. Seguidamente se adhieren Guayaquil y Cuenca, y
asumen Flores y Olmedo como los primeros Presidente y Vicepresidente de lo que hoy
constituye la República del Ecuador.
A partir de los inicios del siglo XIX se forjarían en la gran parte de América Latina las
repúblicas que el día de hoy conocemos. Luego de largas campañas independentistas,
básicamente dirigidas por Bolívar desde el norte y San Martín desde el sur, las
naciones se convertirían en países constituidos en función democrática y libre.
Siglo XX
Los verdaderos cambios políticos y el inicio de una patria como tal se daría a partir de
la Revolución Liberal liderada por el caudillo y posteriormente estadista General Eloy
Alfaro Delgado. Tanto su labor como presidente, como el legado de la revolución
liberal, no solo marcaría el cambio de un siglo a otro, sino que también daría lugar al
inicio de la construcción de un Ecuador en el que los derechos brinden cierto nivel de
igualdad, del cual nacerá para el siglo recién iniciado un concepto real de lo que
significan la democracia y la política.
84
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
Jaime Roldós Aguilera, cuando una avioneta en la que él, su cónyuge y otros miembros
de su gobierno viajaban, se accidentara. De ahí en adelante los gobiernos siguientes
estarían llenos de escándalos políticos y de corrupción tales como la sucretización de la
deuda pública y privada, propuesta en el gobierno interino de Osvaldo Hurtado, la
violación de los derechos humanos en el gobierno de León Febres-Cordero, o el fallido
intento desarrollista de Rodrigo Borja.
El último período de cuatro años de duración que tendría la política nacional sería el
del Arq. Sixto Durán-Ballén; de este período se destacaría la política internacional que
manejaría el presidente frente los conflictos bélicos de Tiwintza ante el ataque del
ejército peruano.
Al grito de “ni un paso atrás”, el presidente brindaría a la imagen pública una falsa
sensación de unidad y de estabilidad que estaba a pocos meses de romperse desde la
culminación de su mandato hasta el día de hoy.
Los períodos siguientes, a partir del gobierno del Abg. Abdalá Bucaram Ortiz, tendrían
un solo elemento político en común: ninguno concluiría con sus cuatro años de
mandato. Dicha inestabilidad política sin embargo, sería tan solo el reflejo de la fuerte
crisis económica que no salió a la luz sino hasta el feriado bancario, en febrero del año
1999 con la consiguiente dolarización del año 2000, cuando la banca nacional se
declararía en quiebra y el país adopte una nueva moneda oficial, renunciando a uno de
los símbolos emblemáticos de la soberanía nacional y por ende de su identidad
cultural.
Según Rodrigo Borja, la Calidad de Vida es “la forma de vida de un pueblo, vista desde
un ángulo cualitativo y no meramente cuantitativo”, en la que intervienen elementos
tangibles e intangibles. Los elementos tangibles son los cuantificables, tales como
índices económicos, de salud, de educación, entre otros; y los elementos intangibles
85
Modalidades presencial y a distancia
son los cualitativos como la libertad, la seguridad, la dignidad humana, la confianza en
el futuro, el bienestar, la cultura, entre tantos otros valores.
Según el Informe sobre Desarrollo Humano (IDH) 2007 del Programa de las Naciones
Unidas para el Desarrollo (PNUD), el Ecuador ocupa el puesto 89 en un listado de 177
países. La cifra nos ubica en un Desarrollo Humano Medio, por debajo de otros países
sudamericanos con igual clasificación: Brasil, Colombia, Venezuela y Perú; y de
Argentina, Chile y Uruguay con desarrollo humano alto; de América del Sur, solo
Paraguay y Bolivia están en un puesto menor que Ecuador.
La relación entre la democracia, los derechos humanos y la calidad de vida está dada
por los elementos sociales que los conforman y la intervención del Estado, como ente
garantizador de estos elementos. El hecho de que en un país se elija a sus
representantes mediante votación libre y popular, no lo hace democrático, ya que esta
forma de gobierno va más allá de las urnas.
Es así como, de manera más lenta en unos, más acelerada en otros, se va borrando el
rostro de las llamadas Culturas Nacionales, con sus particulares formas de vida, para ir
hacia una nueva sociedad, más bien urbana que rural, de inmensas masas
poblacionales hacinadas, en lo que constituyen mega ciudades. Este verdadero
proceso de alienación cultural, solo encontrará resistencia en los países cuyos pueblos
y sociedades mantengan las culturas locales y nacionales, y que sean capaces de
adaptar creativamente el conocimiento científico-técnico a sus propias realidades. Ello
no significa asumir cerradas posiciones chauvinistas o el nacionalismo a ultranza, sino
preservar y transmitir los moldes y elementos de la cultura propia, lo que equivale a
decir de la específica forma de vida de cada sociedad.
18
Grupo de países industrializados: Alemania, Canadá, Estados Unidos, Francia, Italia, Japón, Reino Unido y Rusia
86
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
Actualmente, la tecnología es la base de la dependencia de los países
subdesarrollados, que se encuentran en un círculo vicioso: no pueden salir del
subdesarrollo sin incrementar su capacidad científico-tecnológica, y no pueden
incrementarla sin contar con los recursos económicos necesarios.
Subdesarrollo y dependencia van de la mano, ya que una nación con las características
antes citadas, tiene que depender económicamente de otros países y organismos
internacionales, para lograr subsistir y tratar de salir del subdesarrollo en el que se
encuentra.
19
Borja, Rodrigo. Pág. 905.
87
Modalidades presencial y a distancia
En los hechos, la aplicación del neoliberalismo ha incidido seriamente; cada medida
neoliberal, cada reajuste impuesto por el Fondo Monetario Internacional, generaliza la
crisis. Por ejemplo, el gobierno de Durán-Ballén y Dahik con sus medidas económicas y
políticas, con la corrupción y el peculado, fue responsable de la agudización de la
crisis, de que se expandiera con mayor rapidez. Si bien la lucha de los trabajadores y el
pueblo empeora el problema político, no es la causa de la situación económica; su
accionar más bien limita la incidencia de ella sobre los hombros de los sectores más
empobrecidos. Actualmente se soporta una problemática de carácter general, de las
estructuras y de las superestructuras, que no se puede resolver en el marco del
sistema capitalista, porque es, precisamente, su esencia.
88
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
demanda. En realidad los desajustes económicos, la crisis y el déficit en la balanza de
pagos desvalorizaron el sucre. El tipo de cambio fue represado y pronto se dispararía a
límites inimaginables. En la realidad esta política cambiaria encareció las importaciones
y limitó la competitividad de las exportaciones, estancando el crecimiento del país.
Los intereses fueron liberados al curso del mercado. Desde hace diez años, han
fluctuado por arriba del 70%, tornando imposible la utilización del crédito en el área
productiva. Esta situación ha influido directamente en el cierre de pequeñas y
medianas empresas artesanales, comerciales e industriales. La cantaleta de los
distintos gobiernos ha estado dirigida a glorificar las políticas antiinflacionarias.
Ciertamente la inflación decreció desde el 50% hasta el 25%. En la actualidad existe la
tendencia a subir. Aparentemente favorece a las masas trabajadoras, a los sectores
empobrecidos; en la realidad la baja de la inflación tiene que ver con políticas
contractivas, recesivas. La gran mayoría de ecuatorianos, debido a sus escasos
ingresos, no tiene acceso a productos elementales de la canasta familiar, no puede
renovar su vestuario, no puede resolver las necesidades básicas de la educación, de
salud y de vivienda.
Hasta 1994 la balanza comercial fue favorable, pues las clases dominantes habían
restringido las importaciones en beneficio del pago de los servicios de la deuda. Desde
la apertura comercial, ella se desequilibra, tiende a ser desfavorable. La balanza de
pagos es cada vez más deficitaria: en 1994 registra un déficit de cuenta corriente de
360 millones de dólares. Como consecuencia de la mayor concentración de la riqueza,
de la libre competencia, en la que participan por igual los monopolios internacionales y
los grandes grupos económicos nativos asociados a ellos, la pequeña y mediana
89
Modalidades presencial y a distancia
producción agropecuaria, minera, artesanal, comercial e industrial han sufrido fuertes
embates. Las pequeñas y medianas empresas cerradas en los últimos 4 años suman
más de 3.000. Estas circunstancias afectan al empleo, dado que, la pequeña y mediana
producción ha venido generando en el país el grueso de los puestos de trabajo.
90
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
Es indispensable señalar que la participación de la masa salarial en relación al PIB ha
disminuido notablemente. En 1980 ella significaba el 31.9% del PIB, en 1995 fue
solamente del 12.3%. El PIB medido en relación con las personas ha sufrido también un
deterioro significativo. En 1980 el PIB/per cápita era de 1.377 dólares, en 1996 era
1.289 dólares. En relación a América Latina significa el 57% de la media y en relación a
la Unión Europea representa el 7.2% de la media. En otros términos el 50% de la
población más pobre percibe el 10% del ingreso nacional, mientras el 3% más rico
recibe el 45%. El poder de compra de las masas trabajadoras tomando agosto de 1992
como referencia, fue a julio de 1996 del 33%.
El desempleo es una de las lacras sociales más graves del mundo contemporáneo, y en
el Ecuador adquiere grandes magnitudes. Actualmente, a pesar de los desmentidos
oficiales, fuentes muy serias como el ILDIS y el Instituto de Investigaciones Económicas
de la Universidad Central establecen que los desocupados absolutos llegan al 9%, y la
población subempleada o informal está cercana al 45%. El desempleo se incrementó
con más de 74.300 servidores públicos despedidos durante el gobierno de Duran
Ballén y Dahik, con el cierre y la quiebra de empresas medianas y pequeñas, con la
modernización de la maquinaria de las empresas importantes, con la despoblación del
campo. La tendencia es que esas elevadas tasas del paro en lugar de disminuir
aumenten, pues incluso las limitadas nuevas empresas que se constituyen lo hacen
utilizando nuevas maquinarias y tecnologías que les permiten altos rendimientos con
menos mano de obra.
Hoy, el 65% de los ecuatorianos vive en la pobreza, de ellos el 20% son considerados
indigentes. Esta variable tiene indicadores concretos, lo que significa que la gran
mayoría de ecuatorianos no pueden consumir ni las proteínas ni las calorías necesarias
para la alimentación y la vida. El déficit de las primeras en la alimentación ecuatoriana
es del 29%.
La mortalidad infantil es de las más altas de América Latina, de cada mil niños nacidos,
64 mueren antes de cumplir un año de vida, por desnutrición y enfermedades
parasitarias. El 80% de los habitantes del campo no tienen acceso al agua potable, y
en el área urbana el 56 % está al margen de ese servicio. Solo el 8% de la población
está cubierta por la seguridad social. Únicamente el 18% de la población laboral accede
a este derecho. De cada 100 niños que ingresan a primer grado llegan a completar sus
estudios universitarios solamente 9. El déficit de la vivienda es de 1.300.000 viviendas.
Anualmente se requiere la construcción de más de 60.000 y solamente se alcanza un
promedio de 15.000.
91
Modalidades presencial y a distancia
posible una solución a los grandes problemas nacionales y populares en el marco del
actual sistema económico.
La deuda externa es la que los países del llamado Tercer Mundo mantienen con el
Banco Mundial, el Fondo Monetario Internacional, la Organización Mundial de
Comercio, el Club de París, entre otros acreedores. La deuda en América Latina tiene
su origen en la década del 70, en la que la mayoría de los países tenían regímenes
dictatoriales, los que se dedicaron a endeudar a sus países para financiar su desarrollo
interno, como obras públicas y, en muchos casos usando el dinero en gastos
superfluos. A partir de entonces, el Estado ecuatoriano y otros países, han
incrementado permanentemente la deuda y han amortizado los intereses (servicio de
la deuda), más no el capital que continúa creciendo, trayendo consigo consecuencias
sociales y económicas desastrosas a los pueblos.
92
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
solamente los intereses generados por la deuda, más no el capital; esto trae como
consecuencia que en el presupuesto se destinen escasos porcentajes de dinero para la
salud, la educación y la vivienda, rubros que deberían ser mejor atendidos dadas las
necesidades evidentes que tenemos los ecuatorianos. Un problema adicional es que
con una deuda externa tan alta, tenemos que someternos a las exigencias y
condiciones de los organismos acreedores, las que muchas veces son perjudiciales para
los ciudadanos.
Sin embargo el gobierno actual, del 2006 al 2008, periodo que no ha entrado en el
análisis de la Comisión Especial, pagó parte de la deuda de los bonos Global que ahora
considera ilegítima.
El tema del no pago de dicho tramo de deuda declarada ilegítima por el gobierno
actual ha provocado declaraciones de analistas económicos de diversas tendencias
ideológicas, como Ramiro Crespo, quien opina que el no pagar la deuda externa
“aumenta el riesgo del Ecuador y se está ayudando a los especuladores y perjudicando
a los inversionistas de largo plazo”20. También hay quienes opinan que esto causaría el
cierre de créditos internacionales para el país y el vencimiento de los créditos vigentes,
mientras que existe el ofrecimiento de otorgarnos créditos por parte de países como
Rusia, Venezuela e Irán.
Populismo
20
Crespo, Ramiro. Analista del Banco de Inversiones Analytica Securities.
93
Modalidades presencial y a distancia
Este verdadero potencial político fue aprovechado por ciertos grupos de poder, gracias
a su capacidad para expresar los anhelos y sentimientos de las masas.
Tal grupo humano, al tiempo que significará una problemática social que presionará
sobre la escasa infraestructura de servicios de las urbes, constituirá también
instrumento y objeto de manipulación y movilización política de las élites. Esta
situación trajo como consecuencia, por generación espontánea entre las masas,
liderazgos de cuadros localistas y de jefes de barrio, quienes emergerán como mandos
medios actuando como intermediarios entre el pueblo-masa y los empresarios
electorales.
Además, representaron, a veces, de manera brutal, por la imposición del más fuerte, el
papel de líderes del sector quienes serán los que manejen y expresen los intereses y
deseos, y a la postre la voluntad electoral de los barrios, ganando y perdiendo según su
vinculación y rentabilidad, el respeto o el rechazo de la masa.
94
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
pueblo, su falta de sentido de clase, cohesión o pertenencia. Por otra parte,
intervendrán el carisma y el discurso fácil didácticamente expresado para los oídos de
esas masas ignorantes, redimibles por los supuestos líderes, quienes, con diatribas o
cuestionamientos subjetivos que sin conllevar una educación política enjuicie a la
estructura del sistema; los engañarán y envilecerán con posturas histriónicas,
teatralidad, o mesianismo político.
“El pueblo - pueblo”, carente de un nicho político adecuado por ausencia de partidos
políticos sólidos, privado de ideologías determinadas, por falta de principios
doctrinarios definidos, o de integridad política para cumplir con las promesas ofertadas
en campañas, y como ya se ha mencionado, por la ignorancia, y el escaso nivel de
conciencia política, es fácilmente seducido por el populismo como alternativa a su
frustración.
Las masas, desfasadas de su rol histórico que las llevaría -dadas las condiciones
objetivas para un cambio- a niveles de verdadera participación democrática y
bienestar social, siguen manteniéndose bajo la línea de pobreza en la cual se incluyen
constantemente ingentes sectores de la clase media.
95
Modalidades presencial y a distancia
En buena medida, por efectos de esta lamentable situación, se turnarán en las tres
funciones del Estado, sobretodo en el ejecutivo y en los parlamentos, los peores, los
ignorantes de la verdadera naturaleza de dichas funciones, los menos honestos o
escrupulosos, los improvisados, los empresarios organizadores de campañas
electorales, los vanidosos, los oportunistas, los vende patria, los pro imperialistas. En
ocasiones frecuentes, hasta delincuentes con prontuario y con dinero, que logran el
triunfo del populismo, ya sea por el voto oculto, resentido de la clase media, más el
voto popular, o ya por la coalición o alianza de grupos, movimientos o partidos
políticos. A veces la consecuencia es el triunfo del mal menor, por cuanto el electorado
evitará elegir a los peores y más desacreditados populistas, y a los aventureros con
opción de triunfo.
96
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
En los años 70, el país se transformó en el escenario de nuevos ricos que surgieron
impetuosamente. Fueron años de la electrificación, de cierta industrialización, del
crecimiento exponencial del sistema financiero y cambios en los hábitos de consumo.
Después, como se verá, con el colapso del 99, el Ecuador se convertirá en la nación de
los nuevos pobres, es decir de quienes se sintieron ricos y vivieron y pensaron como
tales, mas tuvieron que volver gradualmente a la pobreza. Desde 1972 hasta 1982, el
boom petrolero fue el momento de apogeo. La clase media que floreció entonces,
estuvo ligada al quehacer del Estado, a la empresa privada y al crecimiento de la
burocracia.
En esta época sobrevino una crisis, de ella se deriva un segmento poblacional a partir
de los años 90, el de profesionales vinculados a la administración de empresas, más
individualistas y poco ligados con la identidad del país. De 1990 a 1995, se afloja la
tensión económica. Sin embargo, desde este último año, cuando un conflicto
fronterizo con el Perú cortó de un tajo la bonanza que hasta entonces estaba
caracterizando a los noventa, desencadenó convulsiones políticas, económicas y
sociales, por lo que se vivió una crisis general y la clase media estaba al borde de
desaparecer. Este es un proceso que aún no ha terminado y que se expresa en la
actualidad con cambios frecuentes de gobiernos, paralización de los procesos de
modernización de la economía, agitación social, y fuerte recrudecimiento del
populismo como vía alternativa mimética válida de las clases dominantes.
Al llegar la década de los ochenta, en toda América Latina se dieron cambios muy
bruscos, que fueron el resultado de la crisis general de la economía internacional. El
Ecuador, que controlaba la mayor parte de los recursos de las exportaciones y del
petróleo, resistió sin introducir cambios en sus políticas, y siguió gastando a costa de la
inversión, manteniendo un aparato burocrático que crecía en forma
desproporcionada. Sobre todo en Quito y Guayaquil, se abrían oficinas estatales y se
creaban puestos de trabajo, que se expandieron básicamente en las áreas
administrativas. Este sector se volvió un aparato enorme e insostenible, los recursos
no se invirtieron pensando en el futuro, ni en el desarrollo, tampoco en el progreso
social, ni siquiera se consideraron los recursos de las exportaciones petroleras, como
un ingreso extraordinario agotable.
En los noventa mejoró el ingreso de capitales, no obstante, cayeron las tasas de interés
a nivel internacional y comenzaron los procesos privatizadores. Al tiempo que hubo un
alivio en la crisis de la deuda, se reforzó la dependencia por su crecimiento y servicio.
Desde el 90 al 97 hubo un período en el que la tensión en torno a las finanzas públicas
evidenció la inequidad de quienes manejaron los destinos de la sociedad ecuatoriana,
especialmente a partir del 97, evidenciándose que existía un sector que captaba o se
apoderaba de la mayor parte del ingreso, concentrando riqueza versus pobreza.
97
Modalidades presencial y a distancia
golpeando con rigor al 80% de la población, que tiene un ingreso menor al costo medio
de una canasta básica familiar.
En estos años gana las elecciones Sixto Durán Ballén en fórmula con Alberto Dahik,
quienes ejercen un gobierno concentrador, en el que se producirán grandes
negociados, sobrevendrán problemas bélicos, devaluaciones y macrodevaluaciones. Se
desarrolló, en contubernio con el Partido Social Cristiano de cuyas filas y extracción
emergieron Durán Ballén y Dahik, una estrategia política parasitaria y populista de
largo plazo. El PSC, parapetado en el Congreso, habiendo usufructuado del gobierno de
Durán Ballén, frente al desgaste político de este último, y a la coyuntura electoral,
iniciará una férrea oposición y chantaje político a su ex aliado, lo que inclusive conllevó
a la persecución política y judicial de Dahik, quien huiría en el marco de un
generalizado desgobierno.
Ese mismo día el Parlamento elige al Presidente del Congreso, Fabián Alarcón Rivera,
Presidente Interino de la República, irrespetando la Constitución y la sucesión
presidencial. La elección fue mayoritaria, mas la Vicepresidenta de Bucaram, Rosalía
Arteaga, considerando que a ella le correspondía la sucesión, expidió y firmó el
respectivo decreto por medio del cual asumía la Presidencia, lo que dio lugar a una
vergonzosa, ridícula y delicada situación histórica en el país, pues tal día, en los albores
del siglo XXI, tuvo tres presidentes.
98
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
Advino en las elecciones de 1998, Jamil Mahuad, quien con la estela de haber hecho
una buena administración en la Alcaldía de Quito, se perfilaba como un gobernante
distinto que “sabía qué hacer y cómo hacerlo”, esto es, como un estadista. En octubre
de 1998, Mahuad cierra un proceso histórico doloroso para la República, al poner fin a
160 años de disputas limítrofe-territoriales con el Perú. Sin embargo, el Presidente se
convirtió en un gobernante errático e irresoluto, que debiendo administrar el país en el
marco de la más acentuada y férrea crisis económica y de gobernabilidad que haya
vivido el Ecuador, en toda su historia, omitió actuar utilizando políticas concretas en
los momentos precisos. Es indispensable recalcar que el gobernante devino en un
ejecutivo vacilante, claudicador frente a las presiones de los grupos de poder,
sobretodo de la banca privada, que en ese período cometió el más grande atraco de la
historia del Ecuador.
Este hecho fue un golpe brutal que condujo a la clase media a un proceso de extinción
y que alienada cultural y políticamente, esto es, no asumiéndose como clase media,
sino identificándose ideológicamente con el poder dominante, no protestó ni se
manifestó con fuerza frente a tal despojo.
99
Modalidades presencial y a distancia
Este último gobernó en el entorno del peor momento político y económico de los
últimos cincuenta años republicanos del Ecuador, en el que el descontento popular
parecía una bomba a punto de estallar. Al congelamiento de dinero se sumaban la
escasez de fuentes de trabajo y exigencias económicas de gremios como los de los
transportistas, los maestros y los trabajadores de la salud, que llevaron a Noboa a
desplegar crecientes actos represivos. En agosto del 2000, renegociará la deuda
externa del país, en condiciones ventajosas para ciertos críticos y analistas, y
desventajosas para otros. El 9 de septiembre se decretó el retiro de la circulación del
sucre como moneda legal y se impuso el dólar como único signo monetario.
100
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
Cumpliendo con lo dispuesto por la constitución, a mediados del 2002, Noboa convocó
a elecciones presidenciales a las que se presentaron once candidaturas, en las que las
cartas de presentación fueron la belleza o vanidad, la improvisación, el récord de
golpistas y postulantes que aspiraban a la reelección.
Como siempre, usufructuando con largueza del poder, los socialcristianos y sus aliados,
por razones electorales y de mal reparto de las prebendas del ejercicio del Gobierno,
se separaron de la tácita alianza con el gobernante, pasando cómodamente a la
oposición. Gutiérrez, se desplazó sin dificultades aparentes de unas alianzas a otras, y
terminó coaligándose con el Partido Roldosista Ecuatoriano PRE y el Movimiento
Popular Democrático MPD y obteniendo mayoría en el Congreso. Reformó la Corte
Suprema de Justicia, que indebidamente se había prorrogado en el poder y que
básicamente obedecía a los intereses políticos y personales de los socialcristianos.
101
Modalidades presencial y a distancia
El médico Alfredo Palacio González ejerció su profesión dentro de la especialización de
cardiología en su consultorio privado, en el cual atendió a importantes figuras de la
política nacional tales como el Ing. León Febres-Cordero y el Arq. Sixto Durán Ballén.
Palacio sería el presidente sucesor del Gral. Lucio Gutiérrez Borbúa, luego de una
historia que marcaría un importante inicio en la política nacional de los movimientos
sociales del Ecuador.
Luego de su victoria en las urnas, a poco más de dos años de haber sido elegido como
Presidente de la República, Gutiérrez sería revocado de su mandato, de forma abrupta,
tras la llamada “rebelión de los forajidos”. En este importante acontecimiento socio-
político, no solo participarían los acostumbrados partidos políticos que hasta entonces
habían manejado el quehacer gubernamental y político del Ecuador sino que, por
segunda vez, tal como en la expulsión de Jamil Mahuad de su cargo, la lucha estaría
dirigida por grupos sociales tales como la CONAIE21 y asociaciones de estudiantes.
1. Intentó llevar a cabo una reforma política, para lo cual intentó varias alternativas:
Recopiló sugerencias de ciudadanos a través de una línea 1-800, cartas,
internet y llamadas a radios comunitarias.
Envió un pliego de preguntas al Congreso para buscar que se autorice una
consulta popular.
Realizó una alianza con el partido Izquierda Democrática para obtener
aprobación de una consulta popular por parte del Legislativo.
Ordenó al Tribunal Supremo Electoral convocar a una consulta popular para
la instalación de una Asamblea Constituyente.
Envió al Congreso un proyecto de reforma constitucional para convocar
directamente a consulta popular.
2. Intentó implementar un sistema de Aseguramiento Universal de Salud (AUS)
3. Llevó adelante negociaciones con EE.UU. para la firma de un Tratado de Libre
Comercio, bajo estándares de soberanía.
21
Confederación de Nacionalidades Indígenas del Ecuador
102
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
4. Envió una reforma legal al Congreso para integrar la Corte Suprema de Justicia,
que fue denominada "La Corte Ideal".
5. Envió una reforma legal para cambiar la forma de juzgamiento de los Presidentes
de la República.
6. Por iniciativa del Ministro de Economía, Rafael Correa, envió una ley que eliminó
el fondo petrolero FEIREP y lo sustituyó por una cuenta especial en el presupuesto,
denominada CEREPS.
7. Creó un fondo petrolero denominado FEISEH, para priorizar inversiones en
electrificación e inversión en explotación hidrocarburífera.
8. Por iniciativa del Ministro de Economía y Finanzas, Diego Borja, envió una ley para
reformar los contratos petroleros, en cuanto a las utilidades excesivas de
operadoras petroleras. Diego Borja también insistió que en el reglamento de la Ley
no se diluyera la participación del Estado en los ingresos petroleros.
9. Ordenó una consulta popular para establecer políticas de Estado en cuanto a:
educación, salud e inversión de excedentes petroleros.
10. Detuvo el proyecto de Álvaro Uribe Vélez de inmiscuir a Ecuador en el Plan
Colombia.
11. Fortaleció las relaciones Sur-Sur con viajes suyos a Nigeria y de su canciller a la
India”22.
Otro hecho relevante del inicio de su gobierno se marcó al denominar a los integrantes
de su gabinete en un 40% conformado por mujeres y una gran mayoría de los mismos
en edades más jóvenes de lo habitual.
22
www.es.wikipedia.org
103
Modalidades presencial y a distancia
En cuanto a otros porcentajes relevantes, la administración de Correa empezaría por
favorecer a los ciudadanos de menos recursos económicos, creando el Bono de
Desarrollo Humano (duplicando el valor del antes llamado Bono de la Pobreza; de igual
forma, el 15% de la inversión social del Estado fue aumentada, así como el incremento
del Bono de la Vivienda al doble de su valor anterior, facilitando de esta forma el
desarrollo de la construcción y mantenimiento de los hogares de los ciudadanos de
menores recursos.
Con respecto a las fuertes críticas a la administración de Correa, estas se han dado
principalmente en dos sectores: una parte de la ciudadanía guayaquileña y la prensa.
En el primer caso, este sector de la población porteña respalda al alcalde de la ciudad
de Guayaquil, Abg. Jaime Nebot, uniendo a los grupos políticos a los que Correa se
había referido en su campaña como “los pelucones” y “la partidocracia”. En el segundo
caso, el sector de la prensa nacional de mayor aceptación comercial ha emitido, desde
un principio, fuertes críticas contra Correa, su gabinete y su administración, a lo que el
gobierno como respuesta ha resaltado el hecho de que dicho sector de la prensa es
propiedad de pelucones y afiliados a la partidocracia.
104
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
Conclusiones
Alfaro, incomprendido y traicionado por el ala más derechista de su partido, fue quemado;
Ayora, derrocado; Arosemena Tola, Yerovi, e inclusive Plaza Lasso (este último elegido por
el voto popular), no pudieron repetir sus presidencias; y, la peor herencia del gobierno de
Mahuad fue el descrédito del discurso lógico, de la eficacia del uso de la razón. De ahí en
adelante el Ecuador no buscó a estadistas doctrinarios que sepan “cómo hacerlo”, sino
que advinieron la informalidad, las políticas difusas, como “un solo toque”, “fuerza del
cambio”, o dadivosas limosnas palpables como el ofrecimiento de “quáker y banano”. No
ha surgido, en el entorno de los partidos de derecha, líderes con la suficiente visión para
un cambio estructural, en el marco de una democracia representativa electiva, que
respetando las leyes consolide la gobernabilidad. Ni madurarán tampoco, aún si fueran
gobierno, los partidos y movimientos de izquierda, ni líderes ni prácticas consecuentes con
sus planteamientos programáticos.
Una de las primeras conclusiones parecería ser que la democracia como vía a la
modernidad, exige una ética que resulta todavía dura de aceptar para los ecuatorianos y
no necesariamente se trata de que no existan las condiciones materiales u objetivas para
un cambio estructural, hacia una democracia institucional estable, de respeto al imperio
de las leyes. El populismo, el voluntarismo, el mesianismo, todavía tienen un gran espacio
en el Ecuador, pues representan una fuerte opción de acceder al gobierno manteniendo la
estructura del poder, aún cuando se ponga a la República al filo del abismo de la anarquía.
Probablemente por el concepto de que la nación ecuatoriana, cual ave Fénix resurgirá de
sus cenizas, aun en circunstancias que parezcan insalvables o irremediables.
105
Modalidades presencial y a distancia
A estos razonamientos habría que agregar el rol que jugarán los hoy desposeídos
elementos de la arruinada clase media, que pasando forzadamente por el epílogo del
caos a engrosar las filas de los desposeídos, incidirán en la búsqueda política de la
informalidad, ya sea por oportunismo, afanes de revanchismos o intenciones de
resarcimiento económico, vía participación política democrático-electoral.
Colombia, que limita con el Ecuador por el norte, vive un grave conflicto interno desde
hace 60 años, a causa de la inestabilidad política de la década de los 50, el nacimiento
de la guerrilla y el auge del narcotráfico.
Lastimosamente este conflicto dejó de ser interno desde hace una década más o
menos, en que los países vecinos nos hemos visto afectados directamente por él.
El Plan Colombia (2000-2005) fue presentado por Bill Clinton ante el Congreso de su
país en el año 2000, como una propuesta de ayuda para Colombia. Su propuesta era
militarizar la erradicación de las plantaciones de coca; fortalecer el sistema judicial
colombiano. Además, neutralizar las finanzas de los narcotraficantes y la guerrilla
mediante el decomiso de activos; incorporar medidas antisecuestro; realizar
operativos conjuntos entre Colombia y Estados Unidos, y compartir datos de
inteligencia con agencias de seguridad de otros países. La meta principal era, hasta el
año 2005, la reducción del 50% del cultivo, el procesamiento y la distribución de la
coca.
23
Lucas, Kintto. Pág. 10.
24
Idem.
106
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
La Base Militar de Manta, negociada por los Estados Unidos en ese puerto de Manabí,
fue instalada en 1999 “con el propósito de monitorear con radares y aviones los
movimientos del narcotráfico y la guerrilla colombiana, tuvo el aval del gobierno de
Jamil Mahuad y la oposición del movimiento indígena y grupos de derechos
humanos”25.
Los motivos de los opositores se pueden resumir en las palabras del ex Obispo de
Cuenca, Luis Alberto Luna Tobar, quien dijo “la Base de Manta es una ofensa muy
grande a nuestra libertad, nuestra autonomía y, sobre todo, a nuestra soberanía”.
Cabe anotar que varios países centroamericanos y sudamericanos se negaron a
aceptar una base militar estadounidense en su territorio, entre ellos Panamá y Perú.
Venezuela considera que el Plan Colombia es una amenaza latente que podría generar
un incidente fronterizo perjudicial para la región.
A inicios del 2006, se hablaba de una extensión del Plan Colombia hasta el 2010, a
pesar de que éste ha sido un fracaso, como quiera que Estados Unidos ha reconocido
25
Ibidem.
26
Ibidem. Pág. 163.
107
Modalidades presencial y a distancia
que sigue ingresando por sus fronteras la misma cantidad de cocaína colombiana que
al inicio del Plan. Además, que ha crecido la inestabilidad política en la región, así
como la inseguridad y la violencia.
La reacción del gobierno ecuatoriano fue romper relaciones diplomáticas con Colombia
y exponer su tesis de invasión de territorio ante la OEA; desde esa fecha, ambos
gobiernos se han atacado verbalmente y hasta fines de 2008 no hubo visos de que se
restablezcan las relaciones rotas.
27
http://www.mmrree.gov.ec/
108
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
A partir de esta ocasión cada vez q aparezca esta icono usted contará con una sesión
televisiva de apoyo temático que servirá para ampliar y comprender mejor los temas
propuestos. Consulte el calendario de emisiones que consta en su guía informativa.
6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
AUTOEVALUACIÓN
109
Modalidades presencial y a distancia
c) Uno de los objetivos del Plan Colombia es la erradicación del cultivo de coca y la
eliminación del narcotráfico. ( )
g) La diferencia entre calidad de vida y nivel de vida radica en que la primera abarca
elementos tangibles e intangibles, y el segundo solo los elementos tangibles. ( )
i) La relación de la democracia con los derechos humanos radica en que ellos son
parte de los elementos sociales de esta forma de gobierno. ( )
B. Complete los espacios con las palabras que correspondan, para que las ideas sean
correctas:
a) La deuda externa es la que los países del llamado .................... mantienen con el
Banco Mundial, el Fondo Monetario Internacional, la .........................., el Club de
París, entre otros acreedores.
c) Según el Informe sobre Desarrollo Humano (IDH) 2007 del Programa de las
Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), el Ecuador ocupa el puesto ......... en un
listado de ....... países, lo que lo ubica en un Desarrollo Humano ...................
110
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
¿Cómo le fue en la autoevaluación? Seguramente muy bien, pero para que usted
esté convencido de sus progresos compare sus respuestas con las que constan en el
SOLUCIONARIO que está a continuación.
SOLUCIONARIO
A.
a) V
b) F
c) V
d) F
e) F
f) V
g) V
h) F
i) V
j) V
k) V
l) F
B.
a. Tercer Mundo, Organización Mundial de Comercio
b. cualitativo, cuantitativo, intangibles
c. 89, 177, Medio
111
Modalidades presencial y a distancia
RESUMEN DE LA UNIDAD
La Unidad 2 abarca la realidad sociopolítica del mundo a través del análisis de las
ideologías políticas y las formas de gobierno, de la globalización y sus problemas, los
acontecimientos geopolíticos mundiales y el Ecuador político.
El tema sobre los acontecimientos geopolíticos mundiales nos muestra los principales
hechos que han marcado al siglo XX, tales como las guerras mundiales, la guerra fría,
las luchas de descolonización, la formación y evolución del Capitalismo, la formación y
disolución del Comunismo y los conflictos religiosos y políticos causados por el auge de
los fundamentalismos en Oriente y Occidente. Se analiza este pasado reciente en
relación a su proyección en el tiempo actual.
Finalmente, el tema del Ecuador político analiza la democracia en los últimos 30 años,
la relación de la democracia con los derechos humanos y la calidad de vida, la teoría de
la dependencia y a la deuda externa como factor principal de ésta, al populismo como
parte de la realidad socio-política ecuatoriana y sus consecuencias, y los conflictos
actuales con Colombia causados por el Plan Colombia y los movimientos subversivos y
terroristas en el vecino país.
112
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
2. Cite tres consecuencias sociales, tres políticas y tres económicas del Plan Colombia
en el Ecuador. Indique si éstas son positivas o negativas para el país.
113
Modalidades presencial y a distancia
UNIDAD 3
INTRODUCCIÓN
114
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
MAPA CONCEPTUAL
Arte Ciencia
CULTURA
Comunicación Tecnología
COMPETENCIAS
OBJETIVO GENERAL
115
Modalidades presencial y a distancia
TEMA 9
ARTE Y ESTÉTICA
1. Introducción
El arte concita, más allá del goce estético, un permanente debate acerca de los
elementos que lo constituyen y sus categorías de valoración. Por lo tanto, es necesario
recordar que no existen definiciones realmente únicas y como es obvio, desde esta
perspectiva en el arte, el sujeto se incluye desde diversas aproximaciones. Por tanto el
objeto de este estudio consiste en lograr un acercamiento a las diferentes
conceptualizaciones sobre este tema.
Cada sujeto, así como los diferentes grupos sociales, perciben de diferentes maneras a
la belleza y así mismo difieren en la calificación de lo que es bello y de lo que no lo es,
de lo que es arte y de lo que no alcanza la dimensión de tal. Se debe recordar que la
creatividad artística es connotativa de la especie humana, pero los criterios
conceptuales y las formas de concebirla, varían de generación en generación. En todo
caso, en cada momento o etapa histórica, hay convenciones -llamadas cánones-, que
de alguna manera oficializan los criterios valorativos sobre la obra de arte.
En la actualidad se tiende a pensar que no hay una estética racional, es decir que el
artista comprenda el objeto a través del pensamiento. La obra de arte se siente, se
percibe, la emoción significa la incapacidad de comprender. El arte no puede ser
explicado y valorizado solamente desde la belleza, la armonía dada por la combinación
de colores, de figuras o de abstracciones. Lo feo, lo grotesco, lo horrendo puede ser
completamente artístico y de gran valor. El uno es el signo lógico, el otro el expresivo.
La estética debe ser entendida desde parámetros contemporáneos. Su finalidad no es
la comprensión inteligible, sino por el contrario, la experiencia emocional.
116
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS
implican la conjunción de
habilidad técnica y
talento creativo Objetivista Subjetivista
(valor mismo del (efecto que el
objeto) objeto produce
En el mundo y en el Ecuador en los
observadores)
Corrientes: Géneros:
Naturalismo Ensayo
Expresionismo Novela
Abstraccionismo Poesía
Feísmo Cuento
Magicismo
Hiperrealismo
Neo-expresionismo
Arte conceptual
2) De las clasificaciones del arte: auditiva, escritural, visual y mixta, ¿a cuál pertenece
el ballet?
117
Modalidades presencial y a distancia
5) De las siguientes corrientes artísticas, señale dos que se hayan dado en el siglo XX:
a) Barroco
b) Expresionismo
c) Cubismo
d) Gótico
e) Renacentista
f) Surrealismo
Solucionario
118
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
3. Objetivos específicos
El término arte deriva del latín ars que significa habilidad y hace referencia a la
realización de esta capacidad que requiere una especialización. El Diccionario de la
Real Academia Lengua Española tiene varias acepciones de arte, como “la virtud,
disposición y habilidad para hacer algo; o la manifestación de la actividad humana
mediante la cual se expresa una visión personal y desinteresada que interpreta lo real
o imaginado con recursos plásticos, lingüísticos o sonoros; o conjunto de preceptos y
reglas para hacer bien algo”. Estas acepciones muestran que hay muchas formas de
aproximaciones al arte, desde la muy general a la restrictiva, en que se cierra el
espectro que enmarca el arte.
Según su finalidad, el arte se clasifica en Bellas Artes y en Artes Útiles. Las primeras
tienen una finalidad exclusivamente estética, de contemplación; las segundas, una
finalidad práctica. A su vez, las Bellas Artes se clasifican en Artes Auditivas, Literatura,
Artes Visuales y Artes Mixtas. A las Artes Útiles pertenecen el diseño, la artesanía y la
arquitectura. Esta última, también forma parte de las Artes Visuales.
El siguiente mapa conceptual muestra la clasificación de las Bellas Artes y las Artes
Útiles.
119
Modalidades presencial y a distancia
ARTE (ars)
se clasifica según
Las artes auditivas “incluyen todas las artes del sonido que, para todas las finalidades
prácticas, utiliza la música”28.
Las artes escriturales han sido llamadas artes simbólicas, donde “el significado es lo
que distingue la literatura de todas las otras artes”29.
Las artes visuales “incluyen todas aquellas áreas que constan, fenomenalmente, de
percepciones visuales”30. Ellas incluyen pintura, escultura, fotografía y arquitectura.
Las artes mixtas “incluyen todas aquellas que combinan uno o más de los medios
anteriores”31. La ópera, el teatro, la danza, el cine son considerados artes mixtas, ya
que combinan música con literatura, imágenes visuales, y fotografía.
¿Qué factores se deben considerar para valorar una obra de arte? Al respecto existen
dos corrientes: la aislacionista y la contextualista.
28
Beardsley. Pág. 115.
29
Idem. Pág. 116.
30
Ibidem.
31
Ibidem. Pág. 117.
120
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
En la contextualista, al apreciar una obra de arte se deben analizar factores que
conforman el marco, los elementos externos que participando del arte, rodean su
concepción.
a) Otras obras del mismo artista: éstas deben ser consideradas para analizar
el género de las obras, su estilo, su material temático, entre otros.
b) Otras obras de otros artistas: se deben analizar las obras de otros artistas
en el mismo medio, para entender ciertas referencias de una obra
determinada
c) Estudios de factores externos al medio artístico: convencionalismo,
limitaciones o idiomas utilizados por el artista
d) Estudio de la época en que vivió el artista: la mentalidad de la época, las
ideas, los cambios sociales, etc.
e) Estudio de la vida del artista: son los hechos concernientes a la vida del
artista que influyeron en su producción artística
f) Estudio de las intenciones del artista: es el conocimiento de lo que
intentaba transmitir, realizar, hacer con su obra”32.
32
Ibidem. Pág. 131.
121
Modalidades presencial y a distancia
Según esta teoría, la estética es la capacidad del hombre para percibir lo bello.
Por otra parte, según la Teoría Psicológica, el hombre tiende a la vida y se manifiesta
mediante la energía vital o a través de un sistema de pulsiones.
Por otro lado, la Teoría Biológica explica que el cerebro humano tiene dos hemisferios,
con las siguientes características:
A ello se añade que existe una estrecha relación entre las matemáticas y la estética, en
vista de que en ambas se manejan conceptos de simetría, ordenación, simbolismo,
equivalencia, clasificación. También hay relación entre la computación y la estética, a
causa de que la que la computadora se convierte en un medio de creación estética. La
lingüística y la estética se relacionan, pues la palabra es un instrumento de desarrollo
estético.
Los ismos en el arte fueron los principales caminos que marcaron el inicio del nuevo
siglo, después del Impresionismo de fines del siglo XIX. El Expresionismo, con Vincent
Van Gogh y Paul Gauguin a la cabeza, “abordó el arte con un enfoque emocional y un
interés apasionado en todas las fases de la vida contemporánea”33. El expresionista
33
Fleming, William. Pág. 336.
122
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
describe sus reacciones frente a diversos fenómenos, plasmando con su técnica la
intensidad de sus sentimientos. Los expresionistas como Edvar Munch potenciaron el
impacto emocional del espectador a través del colorido y las formas agresivas; en esta
corriente se formaron dos grupos: Die Brücke y Der Blaue Reiter, que reunieron a
músicos, poetas, pintores. Del Expresionismo se derivaron movimientos como el
Neoprimitivismo, Dadaísmo, Surrealismo y Realismo Social.
El Abstraccionismo, con Wasily Kandinsky como su máximo exponente, fue el que dio
paso a una nueva forma de hacer arte; con la utilización de formas no tradicionales, el
hombre logró expresarse y llegar al espectador de la misma manera que con el arte
figurativo. Los abstraccionistas utilizaron trazos, líneas, ángulos geométricos, y otras
formas de expresión. Del Abstraccionismo surge el Cubismo en la pintura, el estilo
internacional utilizando el acero y el cristal en la arquitectura, el método atonal en la
música y la técnica de la corriente de conciencia en la literatura.
El Surrealismo fue una corriente artística influenciada por las teorías del Psicoanálisis
acerca de los sueños, sustentadas por Sigmund Freud, en las que se basaron artistas
como Salvador Dalí, Joan Miró, René Magritte, Max Ernst, Marc Chagall, Georgio de
Chirico, entre otros.
El postimpresionista Paul Cèzanne, sostenía que “los objetos naturales pueden ser
reducidos a las formas del cilindro, la esfera y el cono”34. Èste fue el sustento de los
cubistas, quienes como Pablo Picasso, Ferdinand Léger, Juan Gris, George Braque, y
Robert Delauney estudiaron el volumen sobre superficies planas y la descomposición y
reconstrucción de formas cúbicas.
En las dos últimas décadas del siglo XX y a partir de los movimientos antes
mencionados, se han dado una serie de corrientes en el arte, entre las que se pueden
nombrar la nueva figuración con el Pop Art, el Realismo Mágico y el Hiperrealismo; el
Minimalismo, el Arte Conceptual, el Body Art y la Instalación.
El Pop Art o Popular Art se origina en los 60, en una época marcada por la actitud
bélica de los Estados Unidos de Norteamérica, y por el creciente consumismo de la
sociedad norteamericana. Esta corriente artística se caracterizó por la utilización de un
lenguaje común, la desaprobación al Abstraccionismo, la desmitificación del arte y del
artista. Sus máximos exponentes fueron Andy Warhol, Roy Lichtenstein, Robert
Rauschenberg, Richard Hamilton y Allen Jones. En la misma época surge el
Minimalismo, que privilegia los espacios amplios y libres, los colores suaves y tenues y
da relevancia a los conceptos simples. La pintura "minimal" se aparta del mundo
material y del "ruido" de formas y objetos de la sociedad de consumo, especialmente
las obras de artistas como Ryman, Martin y Marden, por su vacío sustancial de
intención metafísica.
En la década del 70, se desarrolla la arquitectura High-Tech con Renzo Piano y Richard
Rogers, el Deconstructivismo, el Arte Povera, la escultura Superrealista y el
Fotorrealismo. Este último, fortaleció la posición de la fotografía en el campo de las
34
Idem. Pág. 343.
123
Modalidades presencial y a distancia
artes visuales; el más destacado en este arte es Robert Mapplethorpe. En los 80, se da
el Manierismo moderno en la arquitectura, con Arata Isozaki, Richard Meier y Mario
Botta como sus precursores. En la escultura surge el Environmental Art, con
instalaciones y carteles feministas basados enteramente o en gran parte en textos
escritos.
En la década del 90 fue importante el arte de la apropiación, que asimila o copia obras
de arte ya existentes, como la obra de Glenn Brown.
El arte gay, fue una de las corrientes artísticas que se da en esta época, como foro de
expresión de grupos minoritarios.
En el nuevo milenio, a decir de Edward Lucie-Smith, “el arte occidental ha vuelto a las
raíces de la época premoderna (…) gran parte del arte más reciente es didáctico,
moralista, simbólico y alegórico”. El arte se ha transformado en uno de los principales
instrumentos de expresión del multiculturalismo debido a que es utilizado por las
minorías étnicas y de otra índole, para darse a conocer.
Los años sesenta enfrentaron una fuerte crisis económica y fiscal que condujo al país a
un estancamiento, lo que inevitablemente llevó a la nueva generación a un
sentimiento de frustración. En esta época surgen el Feísmo y el Magicismo con sus
representantes: Napoleón Paredes, Nelson Román, Washington Iza, Hernán Zúñiga. A
fines de los setenta el país se encuentra sumido en cambios radicales: las dictaduras
caen y se regresa a los regímenes democráticos populistas, derechistas y represores,
en los cuales los artistas se sienten controlados y reprimidos por el sistema.
124
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
Literatura en el Ecuador
En la narrativa social aparece la obra “Los que se van” (1930) con cuentos de Enrique
Gil Gilbert, Demetrio Aguilera Malta y Joaquín Gallegos Lara, quienes mostraron la
realidad de la costa ecuatoriana, tal como lo hicieran Jorge Icaza y José de la Cuadra.
Todos ellos junto a Alfredo Pareja Diezcanseco son conocidos como el Grupo de
Guayaquil. En la poesía sobresalen Jorge Carrera Andrade, Aurora Estrada y Ayala,
Gonzalo Escudero y Alfredo Gangotena con una obra influenciada por los clásicos
españoles, los románticos y modernistas europeos.
Otros nombres destacados en la narración y el ensayo son: Alicia Yánez Cossío, Iván
Egüez, Eliécer Cárdenas, Abdón Ubidia, Raúl Pérez Torres, Miguel Donoso Pareja, entre
otros. La siguiente generación se presenta fragmentada de un modo similar a la
pintura. En otras palabras, hay un solo grupo, conformado casi enteramente por
mujeres, que enfrenta el erotismo en forma constante.
125
Modalidades presencial y a distancia
A partir de esta ocasión cada vez q aparezca esta icono usted contará con una sesión
televisiva de apoyo temático que servirá para ampliar y comprender mejor los temas
propuestos. Consulte el calendario de emisiones que consta en su guía informativa.
6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD #1
ACTIVIDAD #2
126
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
ACTIVIDAD #3
Hágase la pregunta siguiente ¿Cuál es la última obra literaria que usted leyó? ¿Cuál es
el nombre del autor? ¿A qué corriente o categoría de la literatura del siglo XX
pertenece? A partir de sus respuestas, propóngase acercarse con mayor asiduidad a la
prodigiosa y prolífica producción literaria de la cultura universal.
AUTOEVALUACIÓN
127
Modalidades presencial y a distancia
2. En la teoría subjetivista intervienen variables de tipo objetivo tales como la
realidad.
3. La estética es la rama de la filosofía que sirve para emitir un juicio sobre un
determinado objeto.
1. Los hechos más importantes que ocurrieron en los siglos XVIII y XIX.
2. La utilización de formas tradicionales y figurativas.
3. Los hechos más importantes que ocurrieron en el siglo XX y cómo, a través
del arte, el hombre expresó la influencia de tales hechos en su vida.
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
128
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
¿Cómo le fue en la autoevaluación? Seguramente muy bien, pero para que usted
esté convencido de sus progresos compare sus respuestas con las que constan en el
SOLUCIONARIO que está a continuación.
SOLUCIONARIO
A.
a) 2
b) 3
c) 1
d) 3
e) 3
f) 1
B.
a) Surrealismo, corriente artística influenciada por las teorías del Psicoanálisis
freudiano.
b) Cubismo, estudia el volumen sobre las superficies planas y la descomposición y
reconstrucción de formas cúbicas.
c) Pop Art, corriente artística se caracterizó por la utilización de un lenguaje común, la
desaprobación al Abstraccionismo, la desmitificación del arte y del artista.
d) Costumbrismo, género de la literatura ecuatoriana cuyos autores narran la
realidad, el mundo cotidiano y las costumbres del pueblo.
129
Modalidades presencial y a distancia
TEMA 10
AVANCES CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS
1. Introducción
130
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
ESQUEMA
AVANCES CIENTÍFICOS Y
TECNOLÓGICOS
CIENCIA TECNOLOGÍA
es la es la
que que
el los
conocimiento aparatos e
instrumentos
a) Ciencia es:
b) Tecnología es:
………………………………… ……………………………….
………………………………… ……………………………….
………………………………… ……………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
Solucionario
1) a. al conocimiento
b. diseñar aparatos
c. la mejora integral de la calidad de vida
d. Un país tercer mundista dependiente
2) Progreso Atraso
Electricidad Basura
Motores Tala
Cultura Consumismo
Industria Economía subdesarrollada
Tecnología Contaminación
Ruido
3) Respuesta libre
132
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
3. Objetivos específicos
35
Borja, Rodrigo. Pág. 109.
133
Modalidades presencial y a distancia
Tanto la ciencia como la tecnología implican un proceso intelectual, ambas se refieren
a relaciones causales dentro del mundo material del universo humano o entre ambos,
y emplean una metodología experimental.
La ciencia, al menos en teoría, está menos relacionada con el sentido práctico de sus
resultados y se refiere más al desarrollo de leyes generales; pero la ciencia práctica y la
tecnología están inextricablemente relacionadas entre sí. La interacción variable de las
dos puede observarse en el desenvolvimiento histórico de algunos sectores.
Ciencia Tecnología
Orientada al conocimiento Orientada a las necesidades
Soluciona interrogantes Soluciona problemas prácticos
Inquisidora Constructiva
Nuevo conocimiento como producto del Nuevo objeto tecnológico como producto de
análisis la síntesis.
Las tres etapas en la que se ha dividido la historia, según la ciencia y la tecnología son:
La primera Revolución Industrial, desde mediados del siglo XVII hasta finales del siglo
XIX. Lo más destacable de la época fue el surgimiento de la máquina a vapor y el
carbón que fue progresivamente suplantando a la energía hidráulica. La segunda
Revolución Industrial, desde finales del siglo XIX hasta mediados del siglo XX. La
innovación tecnológica más importante fue la electricidad, que junto al petróleo,
aportaron la energía característica de la época. Además, aparecen la turbina y el motor
de explosión interno. La tercera Revolución Industrial, después de la Segunda Guerra
Mundial, en la cual los países industrializados entran en una enorme etapa de
desarrollo, se utiliza la energía atómica. A fines del siglo XX surge otra gran innovación
tecnológica, “la informática”.
134
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
La Revolución Electrónica se inicia cuando el ser humano inventa los llamados cerebros
electrónicos, con la finalidad de reemplazar a la mente humana. Se revoluciona el
trabajo “no físico” del hombre, con la implementación de las computadoras en las
tareas administrativas asociadas a la producción. Este proceso llevó a hablar de la
“sociedad del conocimiento”, en la que el conocimiento científico se lo aplica a los
procesos sociales contemporáneos.
Por otro lado, la ciencia y la tecnología hicieron que las personas ganaran el control
sobre la naturaleza y construyeran una existencia civilizada. Gracias a ello,
incrementaron la producción de bienes materiales y de servicios y redujeron la
cantidad de trabajo necesario para fabricar una inmensa gama de objetos.
Los progresos de la ciencia han sido muy rápidos en los países “desarrollados”; en
cambio, en los países “subdesarrollados” su adquisición es tan lenta que cada día la
diferencia entre los dos tipos de países se hace más grande. Dicho retraso contribuye a
mantener e incluso a agravar la situación de dependencia de los segundos con
respecto a los primeros. Como la ciencia ha pasado a formar parte de las fuerzas
productivas en mayor medida que nunca, se considera que hoy se trata ya de un
agente estratégico del cambio en los países de desarrollo económico social. La ciencia
ha llegado al punto de influir sobre la mentalidad de la humanidad. La sociedad de hoy
135
Modalidades presencial y a distancia
no está cautiva en las condiciones pasadas o en las presentes, sino que se orienta hacia
el futuro. La ciencia no es simplemente uno de los varios elementos que componen las
fuerzas productivas, sino que ha pasado a ser un factor clave para el desarrollo
económico y social que incide cada vez más a fondo en los diversos sectores de la vida.
Las hoy llamadas Ciudades del Conocimiento son sociedades que basan su economía
en el conocimiento y el capital intelectual de sus ciudadanos.
“Desde una perspectiva integradora, suele decirse que las ciudades del conocimiento
deben reunir las siguientes características:
Para que una ciudad del conocimiento funcione, debe estar sustentada por la
integración del Gobierno, la academia y la empresa. El Gobierno como promotor y
facilitador de las condiciones que posibiliten la expansión de la iniciativa privada; la
academia como receptora y transmisora del conocimiento; y, la empresa que debe
generar bienes y servicios que satisfagan las necesidades de la sociedad.
Las actuales ciudades del conocimiento mundiales son: Austin, Boise, Salt Lake City,
Boston, Seattle, Valle del Silicom y Washington en Estados Unidos; Bangalore en India;
Cambridge en Inglaterra; Barcelona y Castellón del Plan en España; Champaigne
Urbana, y Sophia-Antipolis en Francia; Evora y Faro en Portugal; Emilia Romagnia y
Umbría en Italia; Dublín en Irlanda; Hasteffen en Alemania; Sailkot en Pakistán; Taiwán
en Taiwán; Tel Aviv en Israel; y Nueva Hamburgo en Brasil; consideradas así por la
producción de hardware y software principalmente, cerámica, calzado, cítricos,
telecomunicaciones, etc. Estas ciudades han utilizado variadas estrategias para
convertirse en lo que ahora son: desarrollo tecnológico, planificación con visión a largo
plazo, políticas educativas basadas en el aprendizaje de la productividad y la
competitividad, entre otras.
Las ciudades digitales o inteligentes son las formadas por una comunidad que
“promueve e impulsa la Sociedad de la Información en los diversos ámbitos (educativo,
36
Tecnologías de la Información y la Comunicación.
37
Tesoro, José Luis. Ciudades inteligentes y del conocimiento: alardes virtuales y atributos reales.
136
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
cívico, cultural, social, laboral, económico, productivo, sanitario, asistencial), a través
del uso de tecnologías de información y comunicación (TIC’s)”38.
Estas ciudades deben potenciar “un desarrollo económico y social sostenible, a través
de:
a) la promoción del acceso a información y servicios locales, nacionales y
globales,
b) la creación y mantenimiento de comunidades virtuales, y
c) la producción de contenidos de interés local y regional”39.
38
Ibidem.
39
Ibidem.
137
Modalidades presencial y a distancia
información sobre partidos y sobre y consejos ciudadanos
procesos electorales · Conformación de comunidades
políticas adicionales al sistema
de partidos
40
Ciudades Digitales y la efectividad del e-Gobierno.
La RED actúa a través de una Comisión de Alto Nivel que coordina y planifica las
actividades, las Comisiones Técnicas que implementan las actividades planificadas, y la
Secretaría general que coordina los proyectos y los elementos integrantes de la RED A
esta organización pertenecen las ciudades iberoamericanas que están en proceso de
convertirse en una ciudad digital.
A partir de esta ocasión cada vez q aparezca esta icono usted contará con una sesión
televisiva de apoyo temático que servirá para ampliar y comprender mejor los temas
propuestos. Consulte el calendario de emisiones que consta en su guía informativa.
40
Orozco, Tomás y López, Irak. www.sociedadinformacion.unam.mx
41
www.iberomunicipios.org
138
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
En la monografía “La ciencia: investigación y metodología” de Nelson Reascos,
que se encuentra en la Plataforma de Formación Oracle iLearning, lea,
identifique y analice los contenidos del tema 15.
Identifique los avances científicos y tecnológicos más relevantes, a partir de la
segunda mitad del siglo XX, con la finalidad de que reflexione sobre los efectos
en la vida del hombre.
6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
AUTOEVALUACIÓN
5. La tecnología hace que las personas logren un mejor control sobre la naturaleza y
construyan una existencia civilizada. ( )
¿Cómo le fue en la autoevaluación? Seguramente muy bien, pero para que usted
esté convencido de sus progresos compare sus respuestas con las que constan en el
SOLUCIONARIO que está a continuación.
SOLUCIONARIO
A.
1. F
2. F
3. V
4. F
5. V
6. V
7. V
8. V
9. V
10. V
140
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
TEMA 11
MEDIOS DE COMUNICACIÓN
1. Introducción
ESQUEMA
NECESIDAD HUMANA
de la
a través del
COMUNICACIÓN LENGUAJE
es el proceso de es la elaboración de
141
Modalidades presencial y a distancia
b) Lengua es:
Una parte de la boca mi idioma palabras con significado
c) Comunicación es:
Conversar un periódico la televisión
d) La publicidad es:
Un fraude una necesidad un medio para vender
c) Futuro es:
Lo que sucederá mis sueños la lotería
Solucionario
142
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
c. lo que sucederá
d. La investigación para entender y transformar la realidad
3. Objetivo específico
Los mass-media son los medios masivos de comunicación que tienen gran influencia en
la vida cotidiana. Los mass-media son además, herramientas que permiten
mantenerse en contacto y estar al día de todos los sucesos mundiales, además
desempeñan un factor importante en la promoción y formación cultural. Si bien los
mass-media favorecen la socialización y la formación de individuos más cultos y bien
informados, también se ha dicho que pueden generar cierta pasividad en los usuarios y
generar un modo de vida superficial y consumista. La cultura, al ser dinámica, está en
constante cambio, por lo que se ha visto transformada por los medios masivos de
comunicación, lo que ha conducido a la formación de la “sociedad de masas” y por
consiguiente a la “cultura de masas”.
La sociedad de masas
143
Modalidades presencial y a distancia
Los mass-media son los “abanderados de la sociedad de masas”42, los que, por medio
de representaciones, llegan a una gran masa de personas ansiosas de consumir.
La cultura de masas
Cultura de masas. Cultura de la pereza mental de las masas. (…) La cultura de masas
promueve de forma arrolladora sus rituales mágicos: grandes escenarios a modo de
templos, tarimas de luces, nieblas, músicos, micrófonos, parlantes, y en el centro de
este verdadero altar, la figura mesiánica, sagrada, del cantante que embruja, hasta el
paroxismo, a multitudes tan exactas e intercambiables como el mismo cantante, pues
lo que importa es el rito y no su contenido: el medio y no el mensaje. Vale decir: la
representación y no lo representado43.
Adolfo Colombres señala que “la cultura de masas masifica al pueblo y lo sujeta bajo su
dependencia, manipulándolo para que no tenga otro fin en su vida que consumir y
obedecer”. Analizando estas definiciones de cultura de masas, podemos concluir que
es impuesta y que está siendo utilizada como instrumento del imperialismo cultural.
Lenguaje
Existen múltiples sistemas de señales y formas para la comunicación: los colores, los
gestos, las banderillas, las luces, que se encienden y se apagan. No obstante, el
sistema más complicado, el que utilizan todos los seres humanos, es el lenguaje. Los
signos de que se valen los hombres y mujeres se llaman signos lingüísticos o verbales,
existiendo, como hemos anotado antes, signos no verbales. El hablante utiliza signos
lingüísticos para señalar el objeto al oyente.
42
Ubidia, Abdón. Pág. 36.
43
Ibidem. Pág. 39.
144
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
observar las diversas formas de comunicación sonora de algunos pueblos que se
quedaron detenidos, sin ser partícipes del desenvolvimiento cultural de la Humanidad.
El lenguaje empezó con sonidos, silbidos, formas sonoras, gestuales. No es posible
olvidar que el hombre antes de hablar “cantó” sin palabras; y que hoy en pueblos
civilizados del mundo, como en algunos lugares de Holanda, mantienen la hermosa
tradición de practicar el silbido.
A la lingüística, ciencia que estudia el lenguaje y sus signos, le interesan hoy, sobre
todo, las formas. Está incluida dentro de una ciencia más amplia, la semiótica, que
comprende el estudio de todos los sistemas de señales que utilizan los hombres para
comunicarse. Si bien el lenguaje es una facultad que poseen todos los seres humanos,
en el universo existe una gran diversidad. Un país y a veces algunas zonas más
amplias, utilizan un código especial, un conjunto de expresiones o construcciones que
solo logran interpretar los que pertenecen a esa comunidad. Se llama lengua a la
totalidad de signos que utiliza una comunidad para entenderse. Por lo tanto, la lengua
es un instrumento de comunicación y de relación social. Cada vez que los hablantes
emplean los signos que le ofrece la lengua, realizan un acto de habla. El habla es el uso
individual de la lengua. Una obra literaria, un discurso, una lección, son actos del habla,
actos individuales, porque el escritor, el orador, el hablante eligen de todo el conjunto
de la lengua, determinados signos con el propósito de comunicar al lector, al oyente,
su pensamiento o con el fin de expresar su mensaje poético. Los humanos usan la
lengua sin darse cuenta de su complejidad y de su enorme poder.
145
Modalidades presencial y a distancia
Es imposible negar la influencia de la publicidad en la vida social. En esta etapa de la
Historia de la Humanidad, en que se vive en el predominio casi absoluto del modelo
económico del mercado, llevado a los más espectaculares niveles de desarrollo, la
publicidad juega un papel eficaz en la creación de necesidades irrelevantes, de un
consumismo incontrolado que es la base de la economía actual. El publicista sabe que
el consumidor es vulnerable. La publicidad maneja la Psicología como soporte teórico,
así como el enfoque semiológico. Ella sabe fundamentalmente del modelo de los
Reflejos Condicionados, de los refuerzos; de la persuasión invisible – publicidad oculta;
maneja la apariencia, las recomendaciones, el prestigio; la promesa de calidad.
Utiliza el lenguaje de los colores; la imagen de la mujer y del niño; vende presidentes.
Uno de sus recursos (principios) básicos es afirmar, repetir y dar ejemplos. Hace juego
de palabras (apodos, brillo, eufemismos), conexiones falsas (transferencia y
testimonios). Maneja falacias lógicas, ejerce atractivos especiales sobre la gente
común, ofrece espectáculo y maneja el miedo.
¿Es la Publicidad, entonces, culpable o inocente?; ¿es moral este “juego” en el que vale
todo con tal de vender? ¿Es que los sujetos son tan elementales y expuestos a la
“manipulación perversa” de la Publicidad?. Evidente que no en tanto se esté preparado
para entender que una cosa son las necesidades humanas y su satisfacción, y otra la
alienación social y cultural. La Publicidad juega un importante papel en las relaciones
económicas, abarata productos, disminuye los precios de los mass media.
Tenemos que comprender que la publicidad vende símbolos, no productos. Que hay
advertencias y legislación sobre la ética publicitaria; que hay mecanismos de control;
que la posibilidad de enfrentar a los publicistas es con una actitud crítica. Además, no
es una batalla personal; hoy existen leyes y asociaciones de consumidores para tales
efectos.
La cultura de masas constituye una forma paralela de educación cuyos contenidos, por
lo general, se superponen, deforman y dominan a los contenidos cognoscitivos que
proporcionan la escuela y la enseñanza y que tienen como funciones principales la
integración acrítica de las personas en el sistema vigente de relaciones sociales, el
desplazamiento de la atención sobre los problemas concretos de la vida real hacia una
distracción masiva de carácter evasivo, la distención emocional conformista, la
creación de ilusiones y juegos de la imaginación para suplantar los auténticos valores y
normas de convivencia solidaria, la manipulación y el control psicológico de vastos
146
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
sectores poblacionales, la generación de falsas necesidades e ideas estereotipadas y la
implantación de pautas de conductas adocenadas y orientadas a consumir.
A partir de esta ocasión cada vez q aparezca esta icono usted contará con una sesión
televisiva de apoyo temático que servirá para ampliar y comprender mejor los temas
propuestos. Consulte el calendario de emisiones que consta en su guía informativa.
6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
De las siguientes preguntas elija una o varias para que realice un ensayo crítico en el
que plasme su opinión personal:
147
Modalidades presencial y a distancia
¿En la “aldea global” la humanidad tiene mayor posibilidad de intercambio de
comunicación o está cada vez más incomunicada?
¿En la “sociedad mediática” de hoy, es más posible el acceso al saber y al
conocimiento?
Diferencie entre la cultura popular y la cultura de masas
¿A partir del desarrollo de los “mass media”, es más posible el acceso de los
llamados grupos vulnerables de la sociedad, para hacer conocer su existencia y
sus demandas?
¿Se puede vivir sin la publicidad hoy?
¿Es usted consumidor o consumista?
Con el desarrollo de los llamados mass media, ¿es menos posible la impunidad
hoy?
AUTOEVALUACIÓN
A. Complete los espacios con las palabras que correspondan, para que las ideas sean
correctas:
7) La sociedad de masas es la sociedad del ........................, sí, pero también del deseo
.........................................
148
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
¿Cómo le fue en la autoevaluación? Seguramente muy bien, pero para que usted esté
convencido de sus progresos compare sus respuestas con las que constan en el
SOLUCIONARIO que está a continuación.
SOLUCIONARIO
A.
1. transmisión y recepción
2. emoción
3. medios masivos de comunicación
4. consumo
5. Psicología
6. Consumismo
7. Consumo, insatisfecho
149
Modalidades presencial y a distancia
RESUMEN DE LA UNIDAD
150
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
9. Reflexione cómo puede la ciudad donde usted habita, convertirse en una ciudad
digital.
151
Modalidades presencial y a distancia
GLOSARIO GENERAL
ARTES PLÁSTICAS: se caracterizan por incluir a todas aquellas formas de arte cuyos
objetos finales u obras son tangibles, eso significa que son reales y se pueden ver y/o
tocar.
ARTES VISUALES: dentro de las artes plásticas, son las artes que comprenden el Dibujo,
Grabado, Escultura o Fotografía, cada una con un universo propio en cuanto a
métodos y técnicas.
BALLET: el ballet es una pieza musical compuesta especialmente para ser interpretada
a través de la danza.
CHICANO: término empleado principalmente en los Estados Unidos para referirse a los
méxico-estadounidenses.
152
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
EUFEMISMO: palabra o expresión que sustituye a otra considerada vulgar, de mal gusto
o tabú. A menudo, el propio eufemismo pasa a ser considerado vulgar con el tiempo,
para ser sustituido de nuevo.
OSTRACISMO: exclusión voluntaria o forzosa de los oficios públicos, a la cual suelen dar
ocasión los trastornos políticos.
REVOLUCIÓN INDUSTRIAL: proceso de evolución que conduce a una sociedad desde una
economía agrícola tradicional hasta otra caracterizada por procesos de producción
mecanizados para fabricar bienes a gran escala.
ROMANTICISMO: movimiento estético que se originó en Alemania a fines del siglo XVIII
como una reacción al racionalismo de la Ilustración y el Neoclasicismo, dándole
preponderancia al sentimiento
SHOW BUSSINES: vocablo inglés. Término vernáculo utilizado para definir el negocio
del entretenimiento. Están dentro de él, agentes, compañías de producción y
distribución, artistas, relacionados con el cine, la televisión, el teatro y la música.
TERCER MUNDO: término acuñado por el economista Alfred Sauvy en 1952, haciendo
un paralelismo con el término francés tercer estado, para designar los países que no
pertenecían ni al bloque occidental (Estados Unidos, Europa Occidental, Australia,
entre otros), ni al bloque comunista (Unión Soviética, China, Europa Oriental, entre
otros). Actualmente, de manera anacrónica, el término se utiliza como referencia a los
países subdesarrollados o "en vías de desarrollo", en contraste a los países
industrializados.
155
Modalidades presencial y a distancia
156
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
BIBLIOGRAFÍA GENERAL
Colombres, Adolfo. Sobre la cultura y el arte popular. Buenos Aires, Ediciones del
Sol S.A., 1987.
Cuche, Denys. La noción de cultura en las ciencias sociales. Nueva Visión, Buenos
Aires, 1999.