UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

CARRERA DE PSICOLOGÍA CLÍNICA

Actividad asincrónica Evaluación de NEE

La actividad contempla realizar un proceso de evaluación e intervención de casos de
necesidades educativas especiales asociada o no a la discapacidad

Para ello el estudiante deberá:

 Seleccionar un caso de estudiante con necesidades educativas especiales
asociadas o no a la discapacidad
 Firma de consentimiento informado
 Realizar el proceso de evaluación psicológica
 Elaboración del informe psicológico
 Elaboración del DIAC

Criterios de evaluación
Se tendrán en cuenta los siguientes criterios para valorar la actividad:
 Portada
 Esquema
 Normativa APA 7
Fuente Calibri 12, interlineado 1,5. El trabajo deberá entregarse en formato Word dentro
del plazo límite de entrega.

La fecha de entrega será el 16 de agosto de 2022 y deberá ser subida al aula virtual

Atentamente

Dr. Diego Quezada Cevallos

DOCENTE

ANEXO 1
MODELO DE INFORME PSICOLÓGICO
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CARRERA DE PSICOLOGÍA CLÍNICA

ESTRUCTURA DEL INFORME

I. DATOS DE IDENTIFICACION
- Nombre: NN
- Edad:
- Lugar de Nacimiento:
- Lugar de Residencia:
- Instrucción:
- Profesión:
- Ocupación:
- Estado civil:
- Número de hijos:
- Vive con

II. DEMANDA O MOTIVO DE CONSULTA

- Motivo de la consulta (Puede colocar fines académicos)
 Descríbame, lo más pormenorizadamente posible, la situación que le
gustaría contar. 
 Descríbame lo mejor posible qué le pasa (¿qué hace, ¿qué siente, ¿qué
piensa sobre el problema que le ha traído aquí?) 
 ¿Podría especificar la última vez que le ocurrió ese problema? ¿qué,
cuándo, dónde y cómo le ocurrió?: 
 En general, ¿con qué frecuencia le ocurre ese problema?: 
 (Si procede.) ¿Cuál es su duración? 
 Hemos hablado de su familia, de sus compañeros/as de colegio y de
trabajo; me gustaría saber más acerca de sus relaciones sociales… 
 ¿Hace amigos/as fácilmente? 
 ¿Tiene muchos/as amigos/as? ¿cuántos (aproximadamente)? 
 ¿Cuántos amigos/as íntimos/as? 
 En general, ¿se siente cómodo en situaciones sociales? 
 ¿Expresa sus sentimientos, opiniones y deseos fácilmente? 
 ¿A quiénes le cuenta sus secretos más íntimos? 
 Sus amigos/as y/o conocidos/as, ¿le cuentan a usted sus secretos o le
piden ayuda? 

III. HISTORIA PERSONAL O FAMILIAR

— Condiciones familiares, sociales y económicas.
— Eventos vitales actuales.
— Ocupación.
— Ocio y tiempo libre.
— Estilos de vida.
— Estado físico y de salud.
— Valores.
 (Dependiendo de la edad del sujeto.) Anteriormente le pregunté por los
valores de su familia, ahora me gustaría saber más sobre ello 
 ¿Cuáles cree usted que son sus más importantes valores? 
 ¿Qué valores actuales, en nuestra sociedad, cree que son más
importantes? 
 ¿Qué valores cree que se están perdiendo que a usted le gustaría
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conservar? 
 ¿Qué valores actuales cree que son rechazables? 
 ¿Se considera usted una persona religiosa…espiritual? 
 ¿Cómo se describiría a sí mismo/a? 
 ¿Cuáles son sus características positivas? 
 ¿Cuáles son sus características negativas? 
 ¿Qué le gustaría a usted cambiar de sí mismo/a? 
 ¿Cómo le gustaría ser? 
 Finalmente ¿Qué espera usted de esta evaluación? 

IV. DESCRIPCIÓN DE LA CONDUCTA OBSERVADA DURANTE LA

EVALUACIÓN

V. HISTORIA ESCOLAR (en este apartado se coloca aspectos de su desarrollo

escolar, en otras palabras, de cómo le está yendo en la escuela)
(Si procede y dependiendo de la edad.)  
 Pasemos a su educación y formación… cuáles han sido los centros de
enseñanza a los que asistió, el promedio de sus calificaciones escolares,
medias y su nivel de satisfacción con sus compañeros/as y sus
profesores/as. 
 ¿Cuáles era las clases que más disfrutaba, cuáles no, en qué materias
tenía habilidades, en cuáles no; perdió algún año escolar o académico; se
retiró de algún ciclo escolar o académico…cuáles fueron las razones? 
 (Si procede y dependiendo de la edad del sujeto) ¿Cuáles fueron las
razones para la selección de su formación profesional? 

VI. APLICACIÓN DEL INSTRUMENTOS (mínimo 3)

VII. RESULTADOS – DIAGNÓSTICO
VIII. CONCLUSIONES
IX. RECOMENDACIONES