TERMINOLOGIA BASICA

INTELIGENCIA: Es la capacidad de lógica, comprensión, autoconciencia,

aprendizaje, conocimiento emocional, razonamiento, planificación, creatividad,
pensamiento crítico y resolución de problemas.

CONOCIMIENTO: El conocimiento es la acción y efecto de conocer, es decir, de

adquirir información valiosa para comprender la realidad por medio de la razón, el
entendimiento y la inteligencia. Se refiere, pues, a lo que resulta de un proceso de
aprendizaje.

PENSAMIENTO LINEAL: El pensamiento lineal, o lógico matemático es

maravilloso, nos permite coordinar las relaciones existentes en nuestro cerebro,
sigue las reglas y es secuencial, además resulta muy útil para la ciencia, pero en
ocasiones nos frena la posibilidad de llegar a nuevas ideas a través de caminos
diferentes.

PENSAMIENTO LATERAL: El pensamiento lateral es un proceso de pensamiento

creativo consciente y sistemático que analiza los desafíos desde diferentes
perspectivas y visiones. Es una habilidad en la forma de razonamiento mental que
permite la resolución de problemas a través de la aplicación de soluciones
imaginativas o creativas, introduciendo técnicas de pensamiento específicas y no
convencionales.

APRENDIZAJE: Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de

conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la
enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de
diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al
hecho de aprender. La psicología conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje
de acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto.

METAMEMORIA: Se conoce por Meta memoria la capacidad de los individuos

para valorar hasta qué punto pueden recuperar información de su memoria. La
meta memoria se enmarca así en el ámbito más amplio de la Metacognición o
autoevaluación del conocimiento.

MEMORIA A CORTO PLAZO: Se suele considerar que la memoria a corto plazo

permite retener información por periodos de tiempo cortos, que irían entre los siete
y los cuarenta segundos. Por ejemplo, nuestra memoria a corto plazo nos permite
recordar el tema de una conversación en la que estamos participando.

MEMORIA A LARGO PLAZO: expusieron el modelo explicativo sobre la memoria

más utilizada en la actualidad para comprender su funcionamiento. Estos dos
autores defendían que los inputs recibidos a partir de los sentidos eran
procesados en el almacén sensorial, para posteriormente ser recibidos en la
memoria a corto plazo, la cual consta de una breve duración y capacidad limitada.
Frente a ello, determinadas informaciones pasan al siguiente almacén, la memoria
a largo plazo.

COGNICION: La cognición es la facultad de un ser vivo para procesar información

a partir de la percepción, el conocimiento adquirido y características subjetivas que
permiten valorar la información.

METACOGNICION: La meta cognición se refiere al conocimiento, concientización,

control y naturaleza de los procesos de aprendizaje. El aprendizaje meta cognitivo
puede ser desarrollado mediante experiencias de aprendizaje adecuadas. Cada
persona tiene de alguna manera, puntos de vista meta cognitivos, algunas veces
en forma inconsciente.

RAZONAMIENTO: El razonamiento es el proceso intelectual y lógico del

pensamiento humano. El razonamiento entrega argumentos sobre las conexiones
mentales incurridas que justifican un determinado pensamiento.

QUE ES LA NEUROCIENCIA

La neurociencia es el estudio del sistema nervioso. El sistema nervioso está

compuesto por el cerebro, la médula espinal y las redes de células nerviosas
sensitivas o motoras, llamadas neuronas, en todo el cuerpo. El objetivo de la
neurociencia es comprender cómo funciona el sistema nervioso para producir y
regular emociones, pensamientos, conductas y funciones corporales básicas,
incluidas la respiración y mantener el latido del corazón.

Los neurocientíficos estudian el sistema nervioso en muchos niveles diferentes.

Examinan las moléculas, las células nerviosas, las redes neurales y la estructura
del cerebro, de forma individual y en conjunto, y cómo estos componentes
interactúan para realizar diferentes actividades. Estos científicos estudian cómo se
desarrolla y funciona un sistema nervioso típico, como así también los trastornos y
las enfermedades que causan problemas al crecimiento o funcionamiento del
sistema nervioso.

LA MENTE COMO SISTEMA PROCESADOR DE LA INFORMACION

El procesamiento humano de la información no es una verdadera teoría del

desarrollo cognitivo, sino un enfoque en el que la mente se compara con un
ordenador que procesa estímulos aplicables a diversos procesos cognitivos como
la memoria, el pensamiento, el lenguaje, el movimiento y la percepción. Este
enfoque se centra en el rendimiento (no en la competencia), ve los cambios como
cuantitativos (no cualitativos) y se interesa por la forma en que se desarrolla un
proceso (no en lo que se desarrolla).

LA CIENCIA COGNITIVA

La Ciencia Cognitiva es una perspectiva multidisciplinar sobre la mente humana,

que puede ser aplicada a otros sistemas de procesamiento de la información,
siempre y cuando mantengan similitudes en cuanto a las leyes que rigen el
procesamiento.

Más allá de tratarse de un cuerpo de conocimientos con características

particulares y distinguibles con otros cuerpos de conocimientos; la Ciencia
Cognitiva es un conjunto de ciencias o disciplinas de carácter científico. Incluye,
por ejemplo, la filosofía de la mente, la lingüística, la neurociencia, la psicología
cognitiva y los estudios en inteligencia artificial, así como algunas ramas de la
antropología.

PROCESOS COGNITIVOS BASICOS

PERCEPCION: La percepción es el mecanismo individual que realizan los seres

humanos que consiste en recibir, interpretar y comprender las señales que
provienen desde el exterior, codificándolas a partir de la actividad sensitiva. Se
trata de una serie de datos que son captados por el cuerpo a modo de información
bruta, que adquirirá un significado luego de un proceso cognitivo que también es
parte de la propia percepción.

COMPARACION: Comparación es la acción y efecto de comparar, es decir, de

observar las diferencias y las semejanzas entre dos elementos, sean personas,
objetos, lugares o cosas.

CLASIFICACION: Clasificación es un concepto vinculado con el verbo clasificar,

que se refiere a la acción de organizar o situar algo según una determinada
directiva. El término también se utiliza para nombrar al vínculo que se establece
entre aquellos clasificados tras una prueba.

DEFINICION: Definición significa acción y efecto de definir. Definir es fijar con

claridad, exactitud y precisión, el significado de una palabra, la naturaleza de una
persona o una cosa, o decidir o determinar la solución de algún asunto o cuestión.

ANALISIS: Un análisis es un estudio profundo de un sujeto, objeto o situación con

el fin de conocer sus fundamentos, sus bases y motivos de su surgimiento,
creación o causas originarias. Un análisis estructural comprende el área externa
del problema, en la que se establecen los parámetros y condiciones que serán
sujetas a un estudio más específico, se denotan y delimitan las variables que
deben ser objeto de estudio intenso y se comienza el examen exhaustivo del
asunto de la tesis.

SINTESIS: Síntesis indica una composición o arreglo. Es un sustantivo femenino

derivado de la palabra griega synthesisque se refiere a “arreglo” o “composición”.
Una síntesis puede ser un resumen, un sumario, una sinopsis, es decir, una
descripción abreviada de los contenidos más importantes de un determinado texto.

TIPOS DE ANALISIS

Análisis cuantitativo

Se refiere a todos aquellos análisis que parten del estudio de los objetos o
situaciones mediante la interpretación de cifras. Estas cifras pueden expresar
cantidad, volumen, proporción, peso, etc. Este tipo de análisis es muy común, por
ejemplo, en los estudios estadísticos.

Análisis cualitativo

Se refiere a aquellos estudios que examinan los fenómenos a partir de sus

propiedades cualitativas, es decir, a partir de sus cualidades o características y
modos de comportamiento. Se aplica con frecuencia en las investigaciones
humanísticas.

Análisis teórico

El análisis teórico se dedica al estudio sistematizado de las teorías y conceptos,

sea en sí mismos o aplicados a un determinado objeto de estudio. Puede tener
varios propósitos según el caso.

Por ejemplo, demostrar la eficacia del modelo teórico, facilitar herramientas para la
interpretación de un fenómeno o justificar las observaciones extraídas sobre los
asuntos estudiados.

Análisis formal

Se refiere a todos aquellos análisis que estudian las formas de manera

pormenorizada, comprendiendo no solo sus características sino su origen y
contexto. Por ejemplo, la iconografía.

Análisis estructural

Es el que toma como punto de estudio la estructura de un objeto y la articulación

entre sus partes. Puede usarse en áreas tan diversas como la sismología, la
arquitectura, la narratología, etc.
Análisis experimental

Es un método de análisis que aplica experimentos y luego estudia los resultados

comparativamente para poder llegar a determinadas conclusiones. El análisis
experimental suele aplicarse en las ciencias.

Análisis exhaustivo

Este tipo de análisis cruza todas las variables posibles para poder entender los
fenómenos dentro de un contexto complejo o como fenómenos complejos en sí
mismos.

MEMORIZACION: Memorizar es el proceso que permite establecer un contenido

en la memoria. Se denomina memoria, por otro lado, a la capacidad psíquica a
través de la cual es posible retener y recordar datos del pasado. El acto de
memorizar, por lo tanto, consiste en la codificación y el almacenamiento de datos
a nivel cerebral. Esto está vinculado con el aprendizaje, que se lleva a cabo
cuando se adquieren y se modifican conocimientos y habilidades.

INFERENCIA: La inferencia constituye el proceso por medio del cual se

establecen conclusiones basadas en argumentos corroborables. Esta forma parte
de la lógica, por lo tanto, para determinar si el proceso de inferencia es válido o
no, más allá del contenido que se presente, los expertos se basan en que su
estructura presente lógica y coherencia. Los tres tipos conocidos son la inducción,
la deducción y la abducción.

SEGUIR INSTRUCCIONES: Las instrucciones o normas que nos dictan, son muy
útiles cuando debemos desarrollar actividades o resolver problemas y nos ayudan
a lograr el cumplimiento de los objetivos o metas que nos trazamos. Pero hay
personas a las que les cuesta seguir instrucciones. Una instrucción no es más que
un conjunto de normas o reglas que tienen algún fin. En el ámbito educativo
cuando se habla de instrucción se refiere a una forma de impartir conocimientos.
Obviamente que para que pueda existir la instrucción debe existir la persona que
recibe la instrucción, pero también quien la da.