UNITE

MAESTRIA EN EDUCACIÓN Y
DIRECCIÓN DE INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
POLITICAS EDUCATIVAS

ENTREGABLE 2.- Reformas educativas

TREJO ACOSTA MARCO ANTONIO

340010330
2
RESUMEN 3

INTRODUCCIÓN 4

DESARROLLO 5

CONCLUSION. 9

BIBLIOGRAFIA 10

2
RESUMEN.
La educación se basa desde iniciamos la vida extrauterina y es en la familia donde se adquieren los
primeros procesos de aprendizaje siendo esto de manera formal, en el sistema educativo que
tenemos en la actualidad ha tenido múltiples cambios y ajustes a las tendencias de cada década,
es así como como las reformas en el articulo tercero donde se explica que esta debe ser laica en la
actualidad debe ser gratuita y de calidad es a través de diferentes acciones qué se encaminan al
mejoramiento social, se plantea en el presenta documento el cómo las políticas se han adaptado a
cada entorno social.

Si bien la educación debe ser de calidad, lo mentores o profesores no necesariamente están

capacitados para las tendencias actuales por otro lado la creación de instituciones de evalúen el
desempeño de las instituciones educativas, no obstante en muchas de las reformas educativas mo
contemplan los gastos de ejecución, en muchos de lo casos las no se concretan las de forma
factible los resultados obtenidos por cada reforma y que muchas ocasiones son un copia burda de
lo implementado en otros países.

2
INTRODUCCION.
La evolución del ser humano se ha cimentado en el desarrollo nuevas habilidades y aprendizaje, el
cual puede ser formal e informal, entiéndase que el aprendizaje o conocimiento informal es que
hemos obtenido mediante el contexto social y de construcción humano el cual de genera de
primer contacto en el seno materno, actualmente se ha descrito que tenemos memoria y
aprendizaje instintivito el cual ha sido observado en un parto humanizado en el cual al principio de
la vía extrauterina se inicia el proceso de lactancia materna donde el aprendizaje es mutuo,
instintivo y natural; el cual se desarrollo de forma bilateral con la madre y el neonato. Es en este
núcleo familiar donde aprendemos y mejoramos las principales habilidades de interacción social
ya que con el uso de la repetición comenzamos desarrollar el proceso de comunicación con el uso
de comunicación no verbal mientras que con la repetición y ubicuidad se mejora el proceso del
habla y escucha. Es la familia y la persona la cual se adaptan en sinergia para atender el
aprendizaje simbiótico. Con lo que respecta a la educación formal se tienen procesos educativos
homologados los cuales son diseñados para etapas especificas del ciclo humano, debido a que en
la actualidad la educación no solo se limita hasta la adolescencia si no existe la formación en
posgrado o la universidad para adultos mayores.

En México existen 80 772 planteles educativos de educación básica los cuales atienden a cerca de
1, 832,991 alumnos en el país atendiendo acerca de 27.666.451 estudiantes, mientras en el
educación media superior 4,187,528 estudiantes de los cuales solo el 66% ingresan a un institución
de educación superior finalizando su educación profesional, La ANUIES (Asociación Nacional de
Universidades e Instituciones de Educación Superior en México) ha declarado su intención de
elevar la meta de la cobertura de la educación superior al 48% en 2020, lo que implicaría alcanzar
una matrícula de alrededor de 4.700.000 estudiantes en ese año; es decir, aproximadamente
1.700.000 jóvenes adicionales a la matrícula actual). derivado de todos lo esfuerzos y las promesas
de bienestar social que genera la educación formal solo es concluida por 1,5000,000 egresados los
cuales no todos concluyen su proceso de titulación o su ocupación económica es totalmente
distante a la formación recibida.

El reconocer las causas y distancias por la cuales solo el 5% de la población de que ingresa a la
formación básica concluye la educación profesional, es unas de las problemáticas que trata de
identificar el estado y con ello desarrollar políticas publicas encaminadas al mejor el proceso
educativo, se le ha definido como reforma educativa a la estrategia que deben de implementar las
instituciones educativas para mejorar la calidad del aprendizaje de la población y que dichas
estrategias se adapten a la situación y contexto social en que se encuentre el país, y es aquí donde
se hace urgente el reconocer si la estructura educativa presente en el estado es capaz de
adaptarse a las nuevas tendencias y enfoques que sean implementar, la globalización es un factor
determinante en la creación de nuevas estrategias en el caso de la presente pandemia y
confinamiento evidencio que no estamos prepararados para un proceso de e-learnign no solo
2
como instituciones educativas si como educandos, ya que en la actualidad con la plataformas
digitales se puede acceder a aprendizaje a conveniencia. En este documento se quiere describir el
como las reformas educativas que se han realizado no han sido capaces de socavar el rezago
educativo y el como la tendencias se pueden adaptar al proceso de educativo.

DESARROLLO

La educación como derecho universal para todos los individuos ha tenido cambios desde la
creación em México, con los cambios ocurridos con la Revolución Mexicana, el 5 de febrero de
1917, se promulga la Nueva Constitución. En ella se decreta a la educación como oficial, laica y
gratuita; estipulado en su artículo 3° constitucional desde la instauración de la secretaria de
educación pública en el 28 de febrero de 1921 bajo el mandato de la entonces presidente Álvaro
obregón, con la promulgación desde entonces los mecanismos para la integración y cohesión
social mediante el proceso educación para limitar el desigualdad social, en 1929 universidad
nacional de México se vuelve autónoma consolidándose como la primera institución de pregrado
más importante hasta ese entonces, una de las reformas de mayor impacto social fue el
desarrollo de plan sexenal el cual tenia como tendencia a generar una educación socialista durante
la gestión de Adolfo López Mateos, en 1936 de gestiona de manera detallada los procesos de
formación docente con la creación de la escuela normal de México se manera simultánea se
gestiona la creación del instituto politécnico nacional ampliando las oportunidades y preparación
para los estudiantes de pregrado. La creación del SNTE (sindicato nacional de trabajadores de la
educación) en el año de 1943 que cuya finalidad es la creación y unificación de los contenidos
curriculares.

Cabe mencionar es la creación de instituciones educativas no es un reflejo de la calidad educativa,

derivado al crecimiento de la población se requiere mayor oferta educativa, lo cual no es sinónimo
que los planes o retícula académica sea apta generar capital humano, desde los años 70 de han
desarrollado diversas reformas educativas , el figura 1 se muestran las intervenciones educativas
mas importantes en el siglo pasado.

2
 60
Expasión de la
70
educacion primaria
Masificacion de la
80
Comision de libros
gratuitos
matricula
creacion del colegio
90
mujeres ed nacional de
Telesecundaria educacion superior educacion Modernizacion
creacion de los profesional tecnica edcuativa
colegios de instituto de Carrera Magisterial
bachilleres educacion para los Creacion del
adultos EDUSAT
CENEVAL

FIGURA1.-(Trejo Marco creación propia)

No es hasta la década de los 90 que la SEP, comienza a introducir el termino modelo y reforma
educativos, entiéndase que el modelo educativo es la forma o el proceso en el que se trasmite el
conocimiento en el aula contemplando estrategias, material educativo tomando en cuenta a los
educandos como una grupo de personas de forma homogénea donde solo el profesor toma de
forma unidireccional el orden de la sesión , a pesar que este proceso es incluyente no hace
diferencia entre las necesidades de la población y el posible desarrollo humano. Mientras que una
reforma educativa hace énfasis en el proceso global de educación adaptando los contenidos a la
tendencias actuales, la capacitación docente y así mismo el proceso de evaluación no solo
estudiantil también realza y se enfoca en proceso de desempeño docente, retroalimento los
objetivos y metas alcanzados al final de cada ciclo escolar, es aquí donde se comienzan a generar
en México las reuniones de consejo técnico en el cual se plantean las posibles “ estrategias” para
mejorar la experiencia del aprendizaje

El denominado nuevo milenio, trajo consigo una serie de cambios en la percepción del ser humano
con el proceso educativo, ya que no solo el estado es responsable de la administración de
educación, desde la promulgación de la constitución el artículo tercero ha sufrido 11
modificaciones desde que la educación debe ser laica, hoy el Diario Oficial de la Federación (DOF)
el 12 de noviembre del 2002 estableció la obligatoriedad de la educación en los niveles de
prescolar, primaria y secundaria para socavar el rezado educativo que se había pronunciado
desde el mandato Adolfo López Mateo, al inclusión de estos niveles educativos pretendía mejorar
las condiciones salariales para el sector.
2
En junio del 2011, el articulo tercero tuvo una modificación la cual dice de manera textual: La
educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente, todas las facultades del ser
humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria, el respeto a los derechos humanos y la
conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia. En el cual pretende
mejorar la condición global del ser humano y ser útil se manera indirecta a la sociedad bienestar
de la comunidad a la se pertenece, una de las reformas mas importantes fue en febrero del 2012,
establece que la educación media superior es obligatoria para limitar aún más la desigualdad
social, en ese momento la situación política en la que encontraba fue el causal para que la
educación mejora el proceso de educación en toda la población, una dela reformas mas
importante al articulo tercero es en el año´2013 donde se propuso un nuevo criterio que fue que
el Estado garantizará la calidad en la educación obligatoria, donde todos los involucrados en el
proceso educativo deben de mejorar el aprovechamiento de los contenidos con lo educandos,
para lograr esta meta se decidió la implementación de las concursos de oposición, el cual se
elegirá al candidato más idóneo para impartir clases a un grupo de clases, lo cual esta en discusión
en la actualidad ya que a pesar de ser la mejor alternativa los intereses personales y sindicales se
oponen al desarrollo, es bien sabido que el nombramiento de plazas en educación básica se
otorgan por meritocracia obstaculizando que los reformas educativas sean ejecutadas de forma
satisfactoria y que las generaciones venideras obtengan una calidad académica por parte del
claustro docente. Por lo que se decide crear el Sistema Nacional de Evaluación Educativa que
trabaja en conjunto Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. Que se insta a evaluar
la calidad, el desempeño y resultados del sistema educativo nacional en la educación preescolar,
primaria, secundaria y media superior, para llevar a cabo sus objetivos se basa en tres ejes que
son: Diseñar y realizar las mediciones que correspondan a componentes, procesos o resultados del
sistema, Expedir los lineamientos a los que se sujetarán las autoridades educativas federal y
locales para llevar a cabo las funciones de evaluación que les corresponden, y Generar y difundir
información y, con base en ésta, emitir directrices que sean relevantes para contribuir a las
decisiones tendientes a mejorar la calidad de la educación y su equidad, como factor esencial en la
búsqueda de la igualdad social

El desarrollo de las reformas no solo se enfoca al mejoramiento del aprendizaje en áreas de

comunicación, razonamiento matemático, educación cívica y educación ambiental, desde hace 5
décadas de hizo énfasis en el desarrollo cultural de los individuos en el año 2017 la SEP difundió
que el nuevo modelo educativo menciona que “La función de la escuela ya no es enseñar a niñas,
niños y jóvenes lo que no saben, sino contribuir a desarrollar la capacidad de aprender a aprender,
que significa aprender a pensar; a cuestionarse acerca de diversos fenómenos, sus causas y
consecuencias; a controlar los procesos personales de aprendizaje; a valorar lo que se aprende en
conjunto con otros”
2
Con lo que respecta en la presente administración en el año 2019 se pronuncio con el siguiente
comunicado referente a la educación pues restituye el espíritu social y humanista del derecho a
la educación concebido por el Constituyente de 1917, al tiempo que instaura figuras de los
modelos pedagógicos más avanzados de todo el mundo. En este sentido, el nuevo paradigma
constitucional echa abajo el carácter utilitario de la educación y se inclina por la incorporación de
elementos axiológicos, científicos, culturales y artísticos, necesarios para alentar no sólo el
desarrollo justo, equitativo, incluyente, democrático y sostenible de la nación, sino el desarrollo
pleno e integral de las personas [Grupo Parlamentario de Morena, 2019, p. 2].

Como toda tendencia educativa el aspecto pedagógico se decantan a la formación y desarrollo

social, en la actualidad de habla de mayas curriculares flexibles donde el docente es diseñador y
ejecutor de las estrategias ya que el es protagonista y conductor de lo ocurrido en la sesión es por
ello que también es responsable de la creación de las competencias generadas por el alumno en el
aula y ejecutadas en su entorno social y cultural , Las competencias movilizan y dirigen todos es
tos componentes hacia la consecución de objetivos concretos; son más que el saber, el saber
hacer o el saber ser [SEP, 2006, p. 11].

Una competencia implica un saber hacer (habilidades), con saber (conocimiento), así como la
valoración de las consecuencias del impacto de ese hacer (valores y actitudes). En otras palabras,
la manifestación de una competencia revela la puesta en juego de conocimientos, habilidades,
actitudes y valores para el logro de propósitos en un contexto dado. Las competencias movilizan y
dirigen todos es tos componentes hacia la consecución de objetivos concretos; son más que el
saber, el saber hacer o el saber ser [SEP, 2006, p. 11 ]

La creación de reformas ha sido encaminadas a la creación de nuevas estrategias de aprendizaje,

para un desarrollo cultural y cabal del ser humano pero hay elementos que no se mencionan o se
contemplan como lo es costo percpita, la creación de nuevos institutos, el costo social el impacto
cultural, de manera simplificada el costo al estado que representa la creación de capital humanos
mediante la educación , en la actualidad la costo de un estudiante a nivel profesional es de
$35,000 de manera semestral contemplando la infraestructura y los recursos humanos para su
formación, si tomar en cuenta el gasto generado para que el alumno acuda a la institución
educativa de cuerdo a datos de CONEVAL (Consejo de nacional evaluación ) estima que en
promedio se destina $467 semanales para situaciones de traslado, mientas que la adquisición de
material necesario oscila en $ 450 mensuales, es por ello que la generación de becas académicas
han sido elemento de promoción política en aras de una desarrollo integral y trascedental
2
CONCLUSION.
Las reformas y el proceso educativos son un elemento para la formación de los individuos para
lograr una vida profesional y personal plena, pero que ocurre cuando las reformas no están
enfocadas de forma cabal a una realidad, ya que están enfocados a en muchos casos para la
obligatoriedad de la educación desde la formación básica hasta la educación media superior
enfocados a la calidad que en muchos casos es cuestionable, se debe de considerar mejor las
causas de deserción escolar tan alta que se tiene, si existen educación gratuita, capacitación
docente permanente y apoyo económicos a los estudiantes, no se congruente con la cantidad de
matricula que ingresa a la educación inicial y que cerca del 3 % concluye la formación profesional,
es por ello que es menester la creación de mecanismos o reformas que limiten el poco interés
académico y por otro lado también la carencia de oportunidades profesionales puede ser un factor
para limitar el interés de los estudiantes en concluir su formación

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BIBLIOGRAFIA

 Gómez Collado, M. E. (2017). Panorama del sistema educativo mexicano desde la

perspectiva de las políticas públicas. Innovación Educativa, 17(74), 143–153. (consulta 14
de junio de 2022)
 González Ortega, Braulio. (2021). Reforma educativa 2019: retos y perspectivas. Dilemas
contemporáneos: educación, política y valores, 8(spe1), 00001. Epub 26 de marzo
de 2021.https://doi.org/10.46377/dilemas.v8i.2555

 Olvera, Adriana (2013). Las últimas cinco décadas del sistema educativo mexicano. Revista
Latinoamericana de Estudios Educativos (México), XLIII(3),73-97.[fecha de Consulta 6 de
Agosto de 2022]. ISSN: 0185-1284. Disponible en:   https://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=27028898003