Examen 6

Grado

Diagnóstico
Nombre del alumno:
____________________________________________________________

Grado: _______ Grupo: _______ Fecha: _______________________________

Nombre de la Escuela:
____________________________________________________________

ASIGNATURA Reactivos Aciertos Calificación

Español 20
Matemáticas 20
Ciencias Naturales 15
Geografía 15
Historia 15
Formación Cívica y Ética 10
Firma del padre, madre o tutor
ESPAÑOL
LEE LOS SIGUIENTES TEXTOS Y CONTESTA
LAS PREGUNTAS 1 y 2.
5 de mayo de 1862, Batalla de Puebla.
La Guerra de Reforma trajo consecuencias
severas para la nación mexicana, una de ellas
fue la crisis económica que orilló al Presidente
Juárez a suspender el pago de las deudas
contraídas con otros países. Afectados sus
intereses Francia, Inglaterra y España enviaron
tropas a las costas mexicanas; no obstante,
debido a las negociaciones diplomáticas y a la
firma de los Tratados de La Soledad, el gobierno
mexicano se comprometió a realizar los pagos
correspondientes. Por ello Inglaterra y España
abandonaron el territorio nacional, sin embargo,
el gobierno francés no cumplió con lo pactado
en los citados tratados y comenzaron una
intervención armada en México.
El avance de las fuerzas francesas comandas por
el General Charles Ferdinand Latrille, Conde de
Lorencez, provocó la movilización de las tropas
mexicanas. El General Ignacio Zaragoza, Jefe del
Ejército de Oriente, decidió concentrar sus
fuerzas en la Ciudad de Puebla y ponerla en
estado de defensa, con el objetivo de enfrentar
en ese lugar a las fuerzas invasoras.
La mañana del 5 de mayo de 1862 dio inicio una
de las jornadas más gloriosas que registran
nuestra historia patria. El mando francés
concentró su esfuerzo en el Fuerte de
Guadalupe, por lo que lanzó un primer embate a
este punto. A pesar de la superioridad en
armamento de las fuerzas de Lorencez, estas
fueron detenidas por las tropas nacionales. El
ataque francés hacia el Fuerte de Guadalupe se
repitió dos veces más, sin embargo, los soldados
mexicanos lograron rechazarlos en ambas
ocasiones y provocar con ello la retirada
francesa.
El arrojo, valentía y patriotismo mostrado por los
hombres comandados por el General Zaragoza
hicieron que este hecho de armas sea un
símbolo de defensa de la soberanía e
independencia de nuestra nación, ya que el
mejor ejército del mundo fue derrotado por los
primeros hijos de México.
https://www.gob.mx/sedena/documentos/5-de-mayo-de-1862-
batalla-de-puebla
Día de la Batalla de Puebla
Antecedentes
Con Benito Juárez como presidente, en 1861,
México se declara financieramente en ruinas y
tiene deudas enormes que los conservadores
contrataron con banqueros europeos para pagar
la Guerra de Reforma (1857). La deuda era de
80 millones de pesos:
 69 millones para los ingleses
 9 millones para los españoles
 y 2 millones para Francia.
El 17 de julio de 1861, el presidente Benito
Juárez declaró una moratoria de dos años en el
pago de deudas a prestamistas extranjeros, pero
la Alianza Tripartita amenazó con invadir el país
si no se saldaban por completo las deudas con
los tres países europeos. Juárez respondió con
un exhorto para lograr un arreglo amistoso.
España e Inglaterra lograron negociar por la vía
diplomática los términos de pago de la deuda,
pero cuando aún se realizaban las
negociaciones, llegó a Veracruz un contingente
militar francés bajo el mando de Charles
Ferdinand Latrille, para luego atacar la ciudad de
Puebla, nada menos que con 6 mil tropas
francesas.
La Batalla
El presidente Juárez sabía que había una guerra
inminente y se organizó para proteger la Ciudad
de México y ordenando la fortificación de Puebla.
Creo también al Ejército de Oriente, designando
al mando al general Ignacio Zaragoza. El ejército
mexicano contaba apenas 2 mil hombres, entre
los que había unos pocos soldados y una gran
cantidad de indígenas y guerreros de
ascendencia mixta, dispuestos a dar todo por su
suelo.
Ampliamente superados, sin preparación alguna
y con una escasa administración, los
combatientes mexicanos se dirigieron al frente
de batalla.
El día 5 de mayo de 1862, tras una de las más
duras batallas de la historia, los franceses
terminaron por retirarse. El saldo fue de más de
500 bajas en las líneas francesas contra apenas
unas 100 en las mexicanas.
http://edomex.gob.mx/batalla_puebla
2
1.- ¿Qué tipo de textos son los anteriores? 5.- La organización de las ideas en un texto
a) Leyendas. b) Relatos históricos. expositivo se da por medio de…
c) Cuentos. d) Fábulas. a) Índices y subtítulos.
b) Títulos e índices.
2.- ¿Por qué España, Francia e Inglaterra c) Títulos y subtítulos.
enviaron sus tropas a las costas mexicanas? d) Subtítulos y nexos.
a) Porque querían invadir México para tener
más territorio. 6.- Son características de las leyendas,
b) Porque el Ignacio Zaragoza les ganó a los excepto:
franceses en Puebla. a) Tienen elementos reales y fantásticos.
c) Porque México atacó a España, Francia e b) Al final tiene una moraleja.
Inglaterra. c) Pueden ser narradas de forma oral o
d) Porque Benito Juárez suspendió los pagos escrita.
de las deudas que tenía con esos países. d) Tienen diferentes versiones dependiendo
de quién las cuente.
OBSERVA LA SIGUIENTE IMAGEN Y
RESPONDE LA PREGUNTA 3. 7.- ¿Cuál de las siguientes es una frase
adjetiva?
a) La cruel y malvada bruja, lanzó un
encantamiento a los duendes del bosque.
b) El duende encontró una olla con
monedas.
c) La niña juega en el jardín de su casa.
d) El fantasma asustó a los niños cuando
entraron a su casa.

8.- Tipo de texto que utilizarías para difundir

3.- ¿Cuál es el eslogan del anuncio mensualmente temas de interés en tu
publicitario? comunidad:
a) Recuérdame. a) Un aviso. b) Una exposición.
b) Marinela. c) Un cuento. d) Un boletín informativo.
c) Pastelito Gansito.
d) La imagen del pato. 9.- Para hacer un cuadro sinóptico o mapa
conceptual se deben jerarquizar las ideas,
4.- ¿Cuál es una semejanza entre las fábulas esto significa que…
y los refranes? a) Debemos encontrar la idea central.
a) Ambos son largas historias sobre la vida b) Encontrar los ejemplos.
de las personas. c) Investigar en el diccionario las palabras
b) La fábula y los refranes son relatos de que no entendamos.
príncipes y reyes. d) Darles un orden a las ideas.
c) Ambos nos ofrecen un consejo o una
enseñanza.
d) Que son historias inventadas que cuenta
la gente.

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LEE EL SIGUIENTE FRAGMENTO DE UN Ya en 2015 un equipo de astrónomos
POEMA Y CONTESTA LA PREGUNTA 10 anunció que la estrella había experimentado
una serie de breves eventos de atenuación,
¡Pues bien!, yo necesito no periódicos sino aleatorios, mientras
decirte que te adoro, estaba siendo monitoreada por el telescopio
decirte que te quiero espacial Kepler de la NASA. Sin embargo,
con todo el corazón; estas atenuaciones en su brillo nunca
Manuel Acuña pudieron ser explicadas.

10.- ¿Cuál es el sentimiento que identificas Actualmente los astrónomos Josh Simon y
en el texto anterior? Ben Montet del Caltech demostraron que
a) Tristeza. b) Amor. además de los rápidos cambios de brillo sin
c) Reproche. d) Alegría. aparente explicación, la estrella también se
ha ido oscureciendo lentamente y de
11.- Elige la opción que está escrita en manera constante durante los cuatro años
sentido figurado. que lleva observándola Kepler.
a) Por tierra, en un estero, estaba un
sicomoro. En total, el brillo de la estrella ha disminuido
b) Iba un niño travieso cazando mariposas. gradualmente hasta un 14% desde 1890
c) Y del madero muerto, sale volando un ave hasta 1989.
de oro.
d) Y después las soltaba entre las rosas. “El cambio de brillo constante en KIC
8462852 es bastante asombroso. Nuestras
12.- Una característica del debate es... mediciones de alta precisión durante más de
a) Presentar un tema ante un público y cuatro años demuestran que la estrella
responder las preguntas. realmente es cada vez más débil con el paso
b) Exponer argumentos fundamentados y del tiempo. Esto no tiene precedentes y no
contradictorios sobre un tema vemos nada que se le parezca en los datos
previamente definido. de Kepler”, explica Montet.
c) Reunir a varias personas para exponer su
opinión sobre un tema para que lo https://www.ejemplos.co

expliquen.
d) Apoyar la exposición con carteles. 13.- ¿Cuál es el nombre que recibe el texto
que acabas de leer?
LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y CONTESTA LAS a) Texto argumentativo.
PREGUNTAS 13 Y 14. b) Texto literario.
c) Artículo de divulgación.
Misteriosa estrella pierde su brillo d) Artículo de chismes.
La estrella Tabby es conocida en la
comunidad científica como KIC 8462852. 14.- Son razonamientos que se utilizan para
Esta misteriosa estrella, ubicada en la probar o demostrar algo, o bien, para
constelación del Cisne, ha sorprendido a los convencer a alguien de aquello que se
astrónomos del Instituto de Tecnología de afirma o se niega.
California (Caltech) por su extraño a) Argumentos. b) Citas.
comportamiento. c) Opiniones. d) Métodos.

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LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y CONTESTA LA
PREGUNTA 15
“Caperucita roja y el lobo feroz”
Acto 3
Caperucita: Hola abuela ¿cómo estás?, te
traigo la comida y unas flores, para que
estés mejor (le entrega el ramo de flores).
Lobo Feroz: Gracias hijita, (simulando la
voz) pero pasa y siéntate a mi lado, que te
quiero comer, a besos.
Caperucita: Abuela, ¡pero que ojos tan
grandes se te ven! (___________)
Lobo Feroz: Son para verte mejor,
Caperucita.
Caperucita: ¿Y esos dientes y colmillos tan
grandes?
Lobo Feroz: ¡Son para comerte mejor!
(salta de la cama y persigue a caperucita).
15.- En el diálogo de Caperucita ¿cuál es la
acotación que haría falta para completar el
guion de teatro?
a) Alegre. b) Llorando.
c) Sale corriendo. d) Sorprendida.
LEE EL SIGUIENTE FRAGMENTO DE
REPORTE DE ENCUESTA Y CONTESTA EL
REACTIVO 16.
"La encuesta indica que la mayoría de los
padres de familia no conviven de manera
cercana a sus hijos debido a la falta de
tiempo libre y el exceso de trabajo. Por un
lado, está el deseo de convivencia, pero por
otra parte está el compromiso con traer
dinero a casa y apoyar a la economía del
hogar".
16.- ¿Cuál de las siguientes palabras que
aparecen en el texto anterior es un nexo?
a) Encuesta. b) Por un lado.
c) Conviven. d) Con traer dinero.
17.- ¿Cuál es la definición que corresponde a
un tríptico?
a) Aviso elaborado en una lámina de papel
que se pone en un lugar público para
difundir información, puede estar
compuesto por texto, imágenes y demás
recursos gráficos.
b) Tipo de folleto donde se organiza
información con la finalidad de
comunicarla de manera clara y concisa
sobre un tema en particular.
c) Mensaje que da a conocer, difunde o
promueve un producto o servicio.
d) Tarjeta o carta con la cual se invita a
alguien a un evento o celebración.
18.- Si quisieras hacer un tríptico sobre la
obesidad infantil, ¿qué fuentes de
información puedes consultar?
a) Carteles y noticias.
b) Enciclopedias y sitios de internet.
c) Cuentos y leyendas.
d) Tablas de datos y anuncios.
19.- Elige la opción donde se describen
aspectos de la personalidad.
a) Falta constantemente a clases y no lleva
las tareas.
b) Es un niño de cabello corto y castaño,
ligeramente delgado y bajo de estatura.
c) Ángel es poco amigable, se enoja de todo
y con todos, nada le parece bien.
d) Casi a diario viste pantalón de mezclilla
con playeras flojas.
20.- Señala la opción donde NO se utilizan
adverbios.
a) Es muy descuidado en su forma de vestir.
b) Su mochila la trae desordenada y sucia.
c) Ángel es poco amigable.
d) Inmediatamente busca a quien molestar.
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MATEMÁTICAS 5.- Gloria tenía un chocolate y lo dividió
entre ella y sus dos primas. Sin embargo, se
1.- Esmeralda tiene una cremería. El día de olvidó darle a su hermana, por lo que tuvo
hoy vendió 1/3 kg de huevo y antes de que darle la mitad del chocolate que le tocó
cerrar llegó una señora que se llevó otros ¿Qué parte de todo el chocolate se comió
3/6 kg. ¿Cuánto huevo vendió el total? Gloria?
a) 4/6 kg b) 4/9 kg a) 1/6 b) 1/3
c) 2/3 kg d) 5/6 kg c) 1/2 d) 1/4

2.- Matías tenía 1 1/2 kg de mantequilla, si 6.- ¿Cuál es el triángulo donde se marca
utilizó 5/8 kg para hacer un pastel ¿cuánta correctamente su altura?
mantequilla le sobró?
a) 1 kg b) 8/7 kg
c) 7/8 kg d) 9/8 kg a) b)

3.- Relaciona ambas columnas, después

elige la respuesta que tiene la clave
correcta.

1) PARALELA c) d)
F

2) SECANTE NO
G PERPENDICULAR
OBSERVA LA IMAGEN Y DESPUÉS
CONTESTA EL REACTIVO 7.
3) SECANTE
H PERPENDICULAR

4 cm

a) 1H, 2G, 3F
b) 1F, 2G, 3H
c) 1F, 2H, 3G
d) 1H, 2F, 3G 7 cm

4.- ¿Cuál es una característica de los ángulos 7.- ¿Cuál es la fórmula para calcular el área
agudos? de un rombo?
a) Son los que miden 90°.
b) Son los que miden menos de 90°. a) A= b x h b) A= b x h
c) Son los que miden más de 90° pero 2
menos de 180°.
d) Son los que miden 180°. c) A= D x d d) A= D x d
2

6
8.- Juan, Alberto y Lucía compraron una 13.- En una panadería por 6 donas se pagan
pizza y refrescos para festejar su salida de 36 pesos, ¿cuánto se pagará por 9 donas?
quinto. La pizza costó $246 y de los a) 52 pesos b) 54 pesos
refrescos fueron $32. Si se dividieron el c) 55 pesos d) 53 pesos
costo de lo que gastaron en partes iguales
¿cuánto pagó cada uno? 14.- Karla compró 1.5 kg de harina, utilizó
a) $92.66 b) $90.12 900 gramos para hacer un pastel y con el
c) $100.5 d) $93.75 resto hará galletas. ¿Cuánto gramos de
harina empleará para hacer las galletas?
9.- Elige la opción que tiene ordenada las a) 500 gramos b) 600 gramos
fracciones de menor a mayor: c) 700 gramos d) 800 gramos
a) 2/10, 2/8, 1/2, 4/6
b) 4/6, 2/8, 1/2, 2/10 15.- Oscar tecleó en su calculadora 288÷12,
c) 1/2, 2/8, 2/10, 4/6 pero se equivocó y tenía que dividir entre 6.
d) 1/2, 4/6, 2/10, 2/8 ¿Cómo puede corregir el error sin borrar lo
que ya está?
10.- ¿Cuál es la mitad de 16.9? a) Multiplicando el resultado por 12 y luego
a) 8.9 b) 8.45 dividir entre 6.
c) 8.40 d) 8.0 b) Multiplicando el resultado por 6.
c) Dividiendo el resultado por 6
11.- Calcula el perímetro y área del siguiente d) Dividiendo el resultado por 12 y después
triángulo: multiplicar por 6.

16.- Son características del sistema de

numeración romano, excepto:
a) Se utilizan siete símbolos (letras).
b) Los símbolos no se puede repetir más de
tres veces seguidas.
c) No es posicional, los valores de los
símbolos no dependen de su posición.
a) A= 22 cm2 P= 26 cm d) Utiliza el cero para escribir números.
b) A= 24 cm P= 26 cm
c) A= 26 cm P= 24 cm2 17.- Diana tiene 3 chocolates y los va
d) A= 24 cm2 P= 26 cm repartir entre ella y sus cuatro amigas
¿cuánto le tocará a cada una?
12. Identifica las características del siguiente a) 1/2 b) 3/5
cuerpo geométrico: c) 1/5 d) 5/3

a) 3 caras, 4 vértices y 5 18.- ¿Cuál es la regularidad o patrón de la

aristas. siguiente sucesión?
b) 4 caras, 6 vértices y 4 12, 48, 192, 768, 3 072
aristas.
c) 4 caras, 4 vértices y 6 a) Sumar 36 a cada término.
aristas. b) Multiplicar por 3 cada término.
d) 3 caras, 5 vértices y 4 c) Dividir por 4 cada término.
aristas. d) Multiplicar por 4 cada término.

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19.- En una tienda comercial, toda la ropa 3.- Es una complicación por el consumo de
tiene un 30% de descuento ¿Cuánto pagaré drogas, excepto:
por un pantalón que cuesta $400? a) Afectaciones al corazón.
a) $300.00 b) $280.00 b) Sobrepeso.
c) $220.00 d) $310.00 c) Problemas de memoria.
d) Depresión.
OBSERVA LA SIGUIENTE IMAGEN Y
CONTESTA LA PREGUNTA 20. 4.- Es la variedad de seres vivos que se
encuentran en la Tierra:
a) Seres vivos. b) Biodiversidad.
c) Diversidad . d) Naturaleza.

5.- Ecosistema de México que se caracteriza

por presentar una enorme variedad de flora
y fauna. Las frutas que puedes encontrar ahí
son mangos, papayas, mameyes y plátanos.
a) Bosque templado.
b) Bosque de coníferas.
c) Bosque tropical.
d) Pastizales.

6.- Son acciones que ayudan al cuidado del

20.- ¿Cómo llegarías a la oficina de correos
saliendo de la biblioteca?
a) Camino 1 cuadra al oeste y 3 al norte.
b) Camino 3 cuadras al norte y 1 al este.
c) Camino 1 cuadra al oeste y 4 al sur.
d) Camino 2 cuadras al norte y 1 al este.
agua, excepto:
a) Arrojar al drenaje solventes, pinturas y
aceite.
b) Utilizar jabones biodegradables.
c) Cambiar el depósito de la taza del baño
por uno de menos capacidad.
d) Regar las plantas a las 12 del día.
OBSERVA LA SANDÍA Y LA PELOTA

CIENCIAS NATURALES
1.- Son las características de una dieta
saludable, excepto: 7.- ¿Cuál es la afirmación correcta que
a) Completa. b) Equilibrada. describe la comparación entre la pelota y la
c) Inocua. d) Austera. sandía?
a) Igual masa – diferente volumen.
2.- Es la unión entre el óvulo y el b) Igual volumen – diferente masa.
espermatozoide: c) Igual masa – igual volumen.
a) Fecundación. b) Unión. d) Diferente masa – diferente volumen.
c) Embarazo. d) Parto.

8
8.- Método que me permite separar una 12.- Selecciona la opción que completa el
mezcla de agua y aceite: siguiente texto de forma correcta:
a) Tamizado. b) Filtración. El __________ se genera cuando se
c) Imantación. d) Decantación. producen vibraciones en algún material. Una
______ es el movimiento periódico del
9.- Elige la opción correcta. medio en el que se propaga, el cual puede
a) Al calentar agua en una olla, el calor se ser sólido, __________ o gaseoso. El sonido
transmite por conducción. se mide en _____________.
b) El Sol nos transfiere su calor por
convección. a) sonido-onda-líquido-decibeles.
c) La plancha se calienta por radiación. b) líquido-onda-decibeles-sonido.
d) A una cuchara de metal dentro de una c) sonido- onda- decibeles-líquido.
sopa caliente, el calor se transfiere por d) onda-sonido-decibeles-líquido.
conducción.
13.- El sistema solar está formado por:
10.- Si lanzamos una hoja de papel y una a) Nueve planetas, una estrella, asteroides y
canica de un punto a otro, ¿tendrán la satélites.
misma trayectoria? b) Galaxias, una estrella, planetas, satélites
a) Sí, porque son dos objetos. y asteroides.
b) No, porque su peso y su forma hacen c) Una estrella, meteoroides, cometas,
variar su trayectoria. nueve planetas y asteroides.
c) Sí, porque serán lanzadas hacia la misma d) Ocho planetas, una estrella, satélites y
dirección. asteroides.
d) No, porque no son lanzados igual.
14.- ¿Son las partes que integra un proyecto
OBSERVA LA IMAGEN Y DESPUÉS de investigación?
RESPONDE. a) Planeación, comunicación, socialización y
desarrollo.
b) Planeación, desarrollo, comunicación y
evaluación.
c) Observación, investigación, comunicación
y evaluación.
d) Planeación, desarrollo, comunicación e
investigación.

15.- ¿Es una especie endémica de México?

a) Ajolote. b) Camello.
c) Pingüino. d) León.
11.- Luis está armando un circuito eléctrico y
está probando con varios materiales para
comprobar cuál permite el paso de la
electricidad. ¿Con cuál material logrará que
el foco encienda?
a) Trozo de madera.
b) Pedazo de plástico.
c) Un clip.
d) Pedazo de cartón.

9
GEOGRAFÍA
OBSERVA EL MAPA Y CONTESTA.
2 4
1 d) Coordenadas geográficas.
3 5.- ¿Por qué es importante el río Bravo?
5 nadar.
1.- ¿Cuál es el nombre de cada continente?
a) 1 - Asia, 2 - Europa, 3 - África, 4
América, 5 - Oceanía.
b) 1 - América, 2 - África, 3 - Europa, 4
Asia, 5 - Oceanía.
c) 1 - América, 2 - Europa, 3 - África, 4
Asia, 5 - Oceanía.
d) 1-América, 2-Europa, 3-África, 4
Oceanía, 5 - Asia.
2.- Japón, China y Corea del Sur son países
del continente _______________:
a) Asiático. b) Americano.
c) Africano. d) Europeo.
3.- Lee el siguiente texto y elige la opción
que lo completa de manera correcta.
La superficie terrestre está integrada por
___________ y océanos. La parte sólida
está formada por ____________________,
las cuales flotan sobre el manto; sus
movimientos provocan __________, la
formación de montañas y __________.
a) continentes - sismos - placas tectónicas
volcanes.
b) continentes - placas tectónicas – sismos
volcanes.
c) volcanes – placas tectónicas – sismos
continentes.
d) placas tectónicas – volcanes – sismos
continentes.
4.- Sirven para localizar un lugar en la
superficie del planeta y están dadas por
latitud y longitud:
a) Coordenadas de altitud.
b) Coordenadas náuticas.
c) Coordenadas de la Tierra.
a) Porque abastece mucha agua.
b) Porque la gente puede enseñarse a
c) Porque divide la tierra.
d) Porque es la frontera de dos países.
- 6.- Clima que se distribuye entre los 25 y
50° de latitud, predomina la aridez, casi
- nunca llueve y las temperaturas son
variables todo el año:
- a) Secos. b) Tropicales.
c) Fríos d) Polares.
-
7.- ¿Es el continente más poblado de la
Tierra?
a) Asia. b) América.
c) Europa. d) Oceanía.
8.- Elige la afirmación que es correcta:
a) En las zonas rurales se proporciona la
mayoría de los servicios (hospitales,
escuelas, empleos, plazas).
b) Los espacios rurales son los más
poblados.
c) En las ciudades se concentra mayor
población.
d) Las principales actividades económicas de
las ciudades son la agricultura y ganadería.
9.- Son características de las actividades
– económicas del sector primario, excepto:
a) Toman los recursos directamente de la
– naturaleza.
b) Proporcionan materias primas a la
– industria.
c) Satisfacen necesidades básicas.
– d) Transforman los recursos en productos.
10
10.- Relaciona los siguientes apartados 13.- Continente donde se encuentran los
sobre la migración: países con mayor calidad de vida.
G. Falta de a) América. c) África.
I. Causas oportunidades. b) Europa. d) Asia.
H. Mezcla de
elementos culturales. 14.- Acciones que puedes realizar para
P. Cambios en la reducir la emisión de gases de efecto
I. Consecuencias economía del país invernadero, excepto:
receptor. a) Comprar productos únicamente de
O. Guerras. plástico.
b) Usar bicicleta y transporte público.
a) II-G, II-H, I-O, II-P c) Apagar y desconectar los aparatos
b) I-G, I-O, II-H, II-P eléctricos que no se necesiten.
c) I-H, I-P, II-G, II-P d) Recolectar agua de lluvia para limpiar la
d) I-O, I-H, I-P, II-G casa.

11.- Son indispensables para el comercio 15.- Son ejemplos de riesgos naturales,
porque forman un sistema de rutas hecho excepto:
para distribuir las mercancías: a) Ciclones. b) Tsunami.
a) Actividades económicas. c) Vulcanismo. d) Contaminación.
b) Dinero.
c) La industria.
d) Medios de transporte. HISTORIA
12.- De la siguiente lista, selecciona las
1.- Elige la afirmación correcta:
afirmaciones verdaderas:
a) Después de la independencia la economía
de México estaba muy debilitada, pues los
H. Los países de América del Norte, Europa
once años de lucha arruinaron a
occidental, Japón y Australia tienen mayor
comerciantes, agricultores, pueblos,
crecimiento económico.
haciendas y minas.
F. Todos los países asiáticos tienen un alto
b) La economía mexicana después de la
nivel económico.
independencia estaba en buenas
G. Ningún país africano tiene un alto nivel
condiciones, pues habían encontrado oro y
económico.
metales preciosos.
S. La ONU considera la esperanza de vida, el
c) Al terminar la guerra de independencia la
nivel educativo y el PIB por persona, para
economía mexicana estaba mal, pero los
medir los progresos generales de un país.
países vecinos les regalaron dinero por
T. Entre los países de todo el mundo no
haber logrado la independencia.
existen diferencias en relación con las
d) Una vez lograda la independencia de
condiciones de vida de su población.
México, su economía estaba bien, pues
empezaron a exportar maíz a Europa.
a) S, H, F
b) F, S, T
c) H, G, S
d) T, F, G

11
2.- Después de la independencia de México
¿cuál fue el interés de Francia con nuestro
país?
a) Francia se volvió en uno de los principales
prestamistas.
b) Su principal interés era adquirir territorio
mexicano.
c) Le interesaba comerciar con México.
d) No quería reconocer la independencia de
México.
3.- Es una idea de los liberales:
a) Desamortizar los bienes del clero y las
tierras comunales.
b) Prohibir la existencia de otra religión
diferente a la católica.
c) Mantener los privilegios de la Iglesia, el
Ejército y los terratenientes.
d) Convertir al país en una monarquía
gobernada por un miembro de la realeza
europea.
4.- ¿Motivo por el cual colonos texanos se
declararon independientes de México?
a) Por las frecuentes guerras.
b) Porque el Congreso convirtió a México en
una república centralista.
c) Porque Santa Anna mandó a los soldados
a sacarlos de tierras mexicanas.
d) Porque no se llevaban bien con los
mexicanos.
5.- ¿Cómo se le conoció en México al
periodo entre los años 1867 y 1876?
a) El primer imperio.
b) República Restaurada o Triunfo de la
República.
c) La Conquista de América.
d) La Revolución Mexicana.
6.- La frase “Entre los individuos, como
entre las naciones, el respeto al derecho
ajeno es la paz” es de:
a) Santa Anna. b) Porfirio Díaz.
c) Miguel Hidalgo. d) Benito Juárez.
7.- Compuso el Himno Nacional en 1854:
a) Manuel Orozco.
b) Jaime Nunó.
c) Francisco González Bocanegra.
d) Justo Sierra.
8.- El tiempo en el que estuvo Porfirio Díaz
en el poder se le conoce como el Porfiriato
¿Cuánto duró este periodo?
a) 3 décadas. b) 3 siglos.
c) 3 años. d) 30 décadas.
9.- Fueron avances tecnológicos durante el
Porfiriato, excepto:
a) Se construyeron numerosas vías
ferroviarias.
b) La mayoría de la gente tuvo acceso a
internet.
c) El uso de la electricidad favorecieron la
actividad nocturna.
d) Se introdujeron transportes como el
automóvil, tranvía eléctrico y la bicicleta.
10.- Caudillo de la Revolución Mexicana que
representó los anhelos y las necesidades de
los campesinos en el norte del país, elaboró
la Ley Agraria:
a) Álvaro Obregón. b) Francisco Villa.
c) Venustiano Carranza. d) Emiliano Zapata.
11.- Artículo de la constitución de 1917 que
establece que la educación que imparta el
estado será gratuita, laica y obligatoria:
a) 3° b) 27°
c) 123° d) 1°
12. Motivo por el que México participó en la
Segunda Guerra Mundial:
a) Porque Francia invadió México.
b) Porque Japón amenazó con adueñarse
del petróleo mexicano.
c) Porque submarinos alemanes atacaron
buques petroleros mexicanos.
d) Porque Alemania quería adueñarse de
México.
12
13.- Partido político fundado por Plutarco
Elías Calles en 1929, con el fin de fortalecer
al gobierno y terminar con las rebeliones
armadas por la presidencia de la República:
a) PAN b) PCM
c) PRI d) PNR
14.- Motivo por el que México entró en crisis
económica entre 1981 y 1982:
a) La disminución del precio internacional
del petróleo.
b) El desempleo que existía en el país.
c) Debido a su intervención en la Segunda
Guerra Mundial.
d) La firma del Tratado del Libre Comercio.
15.- Finalidad por la que fue creado el IFE
en 1990:
a) Para salvaguardar los bienes de los
bancos en todo el país.
b) Para mejorar las relaciones políticas con
Estados Unidos.
c) Para contar con una institución imparcial
en los procesos electorales.
d) Para realizar el comercio libre entre
diversos países.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
1.- Actitud que nos permite sentirnos plenos
o completos:
a) Amistad.
b) Responsabilidad.
c) Integridad.
e) Justicia.
2. Son derechos con los que cuentas,
excepto:
a) A una vida libre de violencia.
b) A la igualdad.
c) A trabajar a partir de los 12 años.
d) A no ser discriminado.
3. Derecho que te permite elegir cómo vivir
feliz y plenamente, respetando a los demás:
a) Dignidad. b) Libertad.
c) Justicia. d) Solidaridad.
4. Daniela tiene prohibido opinar en las
conversaciones que tiene la familia, pues sus
papás consideran que no son importantes
las opiniones de una niña ¿qué derecho a la
libertad no se está protegiendo?
a) Libertad de expresión.
b) Libertad de acceso a la información.
c) Libertad de tránsito.
d) Libertad de reunión y asociación.
5. Es una necesidad humana, excepto:
a) Tener todos los juguetes que quiera para
ser feliz.
b) Tener un hogar, salud, protección y
recursos económicos para sentirte seguro.
c) Pertenecer a una familia y relacionarte
con otras personas para recibir apoyo.
d) Tener cubiertas necesidades físicas, como
alimentos, agua, aire limpio, descanso
etc.
6. ¿Cuáles son los tres poderes en México?
a) Legislativo, Ejecutivo y Mineral.
b) Ejecutivo, Estatal y Legislativo.
c) Democrático, Judicial y Ejecutivo.
d) Ejecutivo, Legislativo y Judicial.
7. Son acciones que te ayudan a resolver un
conflicto, excepto:
a) No hablar del problema.
b) Tener interés por resolver el conflicto.
c) Practicar valores en busca de soluciones
pacíficas.
d) Experimentar diferentes formas de
solución de un conflicto.
8. ¿Qué se puede hacer ante la aplicación
injusta de la ley?
a) Solicitar la reparación del daño.
b) Abstenerse de actuar.
c) Recibir la sanción dada.
d) No se puede hacer nada porque ya se
aplicó la ley.
13
9. En cuál de las siguientes situaciones
existe una relación de igualdad entre las
personas:
a) A la hora del recreo sólo se les permite
jugar futbol en la cancha a los niños que
saben.
b) A Lucía no le dieron el empleo que solicitó
porque es madre soltera.
c) Para entrar a la universidad, tanto
mujeres como hombres tienen que presentar
examen de admisión.
d) Sergio seguirá pagando los estudios de su
hijo y de su hija no, porque piensa que en
algún momento ella se casará y su esposo la
mantendrá.

10. Son ejemplos de discriminación,

excepto:
a) Los niños de sexto grado no quieren
hacer equipo con Pedro porque tiene
síndrome de Down y piensan que es
contagioso.
b) Alma quiere jugar futbol, peros sus papás
no se lo permiten porque ese es un
“juego de niños”.
c) Susana no saluda a la bandera por su
religión, por lo que recibió una sanción
por parte de la escuela.
d) En el grupo de sexto grado, todos los
niños juegan a la hora del recreo.

14
 HOJA DE RESPUESTAS

Nombre del alumno: ____________________________________________________________

CIENCIAS
ESPAÑOL MATEMÁTICAS GEOGRAFÍA
NATURALES
1 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 1 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 1 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 1 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
2 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 2 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 2 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 2 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
3 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 3 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 3 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 3 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
4 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 4 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 4 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 4 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
5 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 5 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 5 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 5 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
6 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 6 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 6 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 6 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
7 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 7 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 7 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 7 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
8 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 8 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 8 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 8 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
9 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 9 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 9 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 9 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
10 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 10 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 10 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 10 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
11 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 11 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 11 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 11 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
12 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 12 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 12 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 12 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
13 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 13 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 13 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 13 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
14 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 14 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 14 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 14 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
15 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 15 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 15 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 15 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
16 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 16 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
17 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 17 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
18 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 18 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
19 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 19 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
20 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 20 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
 FORMACIÓN
HISTORIA
CÍVICA Y ÉTICA
1 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 1 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
2 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 2 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
3 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 3 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
4 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 4 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
5 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 5 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
6 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 6 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
7 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 7 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
8 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 8 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
9 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 9 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
10 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 10 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
11 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
12 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
13 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
14 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
15 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ

16
 CLAVE DE RESPUESTAS

Ciencias
Español Matemáticas
Naturales
Reactivo Respuesta Reactivo Respuesta Reactivo Respuesta
1 B 1 D 1 D
2 D 2 C 2 A
3 A 3 D 3 B
4 C 4 B 4 B
5 C 5 A 5 C
6 B 6 C 6 A
7 A 7 C 7 B
8 D 8 A 8 D
9 D 9 A 9 D
10 B 10 B 10 B
11 C 11 D 11 C
12 B 12 C 12 A
13 C 13 B 13 D
14 A 14 B 14 B
15 D 15 A 15 A
16 B 16 D
17 B 17 B
18 B 18 D
19 C 19 B
20 B 20 A

17
 CLAVE DE RESPUESTAS

Geografía Historia Formación C y E

Reactivo Respuesta Reactivo Respuesta Reactivo Respuesta
1 C 1 A 1 C
2 A 2 C 2 C
3 B 3 A 3 B
4 D 4 B 4 A
5 D 5 B 5 A
6 A 6 D 6 D
7 A 7 C 7 A
8 C 8 A 8 A
9 D 9 B 9 C
10 B 10 B 10 D
11 D 11 A
12 C 12 C
13 B 13 D
14 A 14 A
15 D 15 C

18
TABLA DE PROMEDIOS PARA CALIFICAR EL EXAMEN

Ciencias
Naturales
Español
Formación
Geografía CyE
Matemáticas
Historia

Aciertos Calif Aciertos Calif Aciertos Calif

20 10 15 10 10 10
19 9.5 14 9.3 9 9
18 9 13 8.6 8 8
17 8.5 12 8 7 7
16 8 11 7.3 6 6
15 7.5 10 6.6 5 5
14 7 9 6 4 4
13 6.5 8 5.3 3 3
12 6 7 4.6 2 2
11 5.5 6 4 1 1
10 5 5 3.3
9 4.5 4 2.6
8 4 3 2
7 3.5 2 1.3
6 3 1 0.6
5 2.5
4 2
3 1.5
2 1
1 0.5

19
 APRENDIZAJES ESPERADOS POR REACTIVO

ESPAÑOL
Reac Bloque Aprendizaje Esperado / Intención Didáctica
Identifica información complementaria en dos textos que relatan sucesos
1 1
relacionados.
Usa palabras y frases que indican sucesión y simultaneidad, así como relación
2 1
antecedente-consecuente al redactar un texto histórico.
3 1 Identifica las características y la función de las frases publicitarias.
Identifica las características de las fábulas, y sus semejanzas y diferencias con los
4 1
refranes
5 2 Identifica la organización de las ideas en un texto expositivo
6 2 Identifica las características de las leyendas
7 2 Describe personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios
8 2 Produce textos para difundir información en su comunidad.
9 3 Establece criterios de clasificación al organizar información de diversas fuentes.
10 3 Identifica los temas de un poema y reconoce los sentimientos involucrados.
11 3 Distingue entre el significado literal y figurado en palabras o frases de un poema.
12 3 Conoce la función y organización del debate.
13 4 Identifica la relación entre los datos y los argumentos de un texto expositivo.
14 4 Identifica la relación entre los datos y los argumentos de un texto expositivo.
Adapta la expresión de sus diálogos, de acuerdo con las intenciones o características
15 4
de un personaje
16 4 Usa nexos para indicar orden y relación lógica de ideas.
17 5 Reconoce la función de los trípticos para difundir información.
18 5 Integra información de diversas fuentes para elaborar un texto.
19 5 Describe personajes recuperando aspectos físicos y de personalidad.
20 5 Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales para describir
MATEMÁTICAS
Reac Bloque Aprendizaje Esperado / Intención Didáctica
Que los alumnos resuelvan problemas que implican sumar fracciones con diferentes
1 1 denominadores, distinguiendo cuando son múltiplos o divisores entre sí, para, en ese
caso, utilizar fracciones equivalentes.
Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen restar y sumar fracciones con
2 1 distintos denominadores (donde uno es múltiplo del otro), utilizando fracciones
equivalentes.
Que los alumnos identifiquen y definan rectas paralelas y secantes; dentro de las
3 1
secantes que identifiquen y definan el caso particular de las rectas perpendiculares.
Que los alumnos identifiquen que las rectas secantes forman ángulos rectos o bien
4 1
ángulos agudos y obtusos.
Que los alumnos interpreten la relación que hay entre una fracción y la unidad a la
5 2
que se está haciendo referencia.
6 2 Analicen sobre las características de las alturas de un triángulo escaleno.
Deduzcan que el área del rombo se calcula multiplicando la medida de la diagonal
7 2
mayor por la medida de la diagonal menor entre dos.
Que los alumnos resuelvan, con procedimientos propios, problemas de división con
8 2
cociente decimal en contextos de dinero o medición.

20
 Que los alumnos utilicen diferentes recursos para comparar fracciones con distinto
9 3
denominador.
Que los alumnos utilicen diversos recursos para sumar o restar mentalmente número
10 3
decimales.
11 3 Calcula el perímetro y el área de triángulos y cuadriláteros
Identifiquen el número de caras, aristas y vértices de cuerpos geométricos y que los
12 3
clasifiquen utilizando “todos” y “algunos” en relación con ciertas propiedades.
Resuelve problemas de valor faltante en los que la razón interna o externa es un
13 3
número natural
Resuelve problemas que implican conversiones entre unidades de medida de
14 4
longitud, capacidad, peso y tiempo.
Resuelvan problemas que impliquen aplicar las propiedades de la multiplicación y
15 4
la división.
Identifiquen las reglas de escritura del sistema de numeración romano y distingan
16 4
sus ventajas o desventajas respecto al sistema decimal.
17 5 Usa fracciones para expresar cocientes de división entre dos números naturales.
Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con
18 5
progresión aritmética o geométrica.
Que los alumnos, a partir de la resolución de problemas, relacionen la escritura n%
19 5
con la expresión “n de cada 100”.
Describan el camino para llegar de un punto a otro tomando en cuenta puntos que
20 3
sirvan de referencia y determinen cuál es la ruta más corta.
CIENCIAS NATURALES
Reac Bloque Aprendizaje Esperado / Intención Didáctica
Analiza sus necesidades nutrimentales en relación con las características de la dieta
1 1 correcta y las costumbres alimentarias de su comunidad para propiciar la toma de
decisiones que impliquen mejorar su alimentación.
Describe el proceso general de reproducción en los seres humanos: fecundación,
2 1 embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las responsabilidades
implicadas.
Explica los daños en los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio generados por el
3 1
consumo de sustancias adictivas, como tabaco, inhalables y bebidas alcohólicas.
Reconoce que la biodiversidad está conformada por la variedad de seres vivos y de
4 2
ecosistemas.
Compara las características básicas de los diversos ecosistemas del país para valorar
5 2
nuestra riqueza natural.
Propone y participa en acciones que contribuya a prevenir la contaminación del agua
6 2
en los ecosistemas.
7 3 Identifica la relación entre la masa y el volumen de objetos de diferentes materiales.
Identifica mezclas de su entorno y formas de separarlas: tamizado, decantación y
8 3
filtración.
Describe procesos de transferencia de calor -conducción y convección- en algunos
9 3
materiales y su importancia en la naturaleza.
Describe el movimiento de algunos objetos considerando su trayectoria, dirección y
10 4
rapidez.
Explica el funcionamiento de un circuito eléctrico a partir de sus componentes, como
11 4
conductores o aislantes de la energía eléctrica.
12 4 Relaciona la vibración de los materiales con la propagación del sonido.
13 4 Describe las características de los componentes del Sistema Solar.

21
 Aplica las habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la
14 5 planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su
interés en el que integra contenidos del curso.
15 2 Identifica algunas especies endémicas del país y las consecuencias de su pérdida.
GEOGRAFÍA
Reac Bloque Aprendizaje Esperado / Intención Didáctica
Reconoce en mapas la extensión y los límites territoriales de los continentes de la
1 1
Tierra.
2 1 Reconoce la división política de los continentes.
Compara la distribución de las principales formas del relieve, regiones sísmicas y
3 2
volcánicas en los continentes.
Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos de los continentes a partir
4 1
de las coordenadas geográficas.
Distingue la importancia de la distribución de los principales ríos, lagos y lagunas de
5 2
los continentes.
6 2 Reconoce la distribución de los climas en los continentes.
7 3 Compara la composición y distribución de la población en los continentes.
8 3 Distingue la distribución de la población rural y urbana en los continentes.
Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los continentes en
9 4
relación con los recursos naturales.
10 3 Compara causas y consecuencias de la migración en los continentes.
Relaciona redes carreteras, férreas, marítimas y aéreas con el comercio y el turismo
11 4
de los continentes.
12 4 Distingue diferencias económicas en países representativos de los continentes.
Compara la calidad de vida de los continentes a partir de los ingresos, empleo, salud
13 5
y ambiente de la población.
Distingue problemas ambientales en los continentes y las acciones que contribuyen a
14 5
su mitigación.
Reconoce desastres ocurridos recientemente en los continentes y acciones a seguir
15 5
antes, durante y después de un desastre.
HISTORIA
Reac Bloque Aprendizaje Esperado / Intención Didáctica
Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que se proponían
1 1
para la nación mexicana en las primeras décadas de vida independiente.
2 1 Explica los intereses de Estados Unidos, Francia, España e Inglaterra en México.
Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la
3 2
política y economía del país.
Reconoce las causas y consecuencias de la separación de Texas y de la guerra con
4 1
Estados Unidos.
Ubica la Reforma y la República Restaurada aplicando los términos década y siglo, y
5 2
localiza las zonas de influencia de los liberales y conservadores
6 2 Reconoce la soberanía y la democracia como valores de la herencia liberal.
7 2 Describe cambios y permanencias en algunas manifestaciones culturales de la época.
Ubica la duración del Porfiriato y la Revolución Mexicana aplicando los términos año,
8 3
década y siglo, y localiza las zonas de influencia de los caudillos revolucionarios.
Reconoce el papel de la inversión extranjera y el desarrollo económico, científico y
9 3
tecnológico durante el Porfiriato.
Reconoce las causas de la Revolución Mexicana, los momentos del desarrollo de la
10 3
lucha armada y las propuestas de los caudillos revolucionarios.

22
 Valora las garantías establecidas en la Constitución de 1917 para la conformación de
11 3
una sociedad más justa.
Describe la participación de México en la Segunda Guerra Mundial, el proceso de
12 4
industrialización y sus consecuencias sociales.
Identifica las causas de la lucha por el poder entre los caudillos posrevolucionarios y
13 4
las condiciones en que se creó el PNR y el surgimiento de los partidos de oposición.
Explica las causas de la situación económica y la apertura comercial, y las
14 5 consecuencias de la expansión urbana, la desigualdad y protestas sociales en el
campo y la ciudad.
Valora la importancia de la reforma política, la alternancia en el poder y la
15 5
participación ciudadana en la construcción de la vida democrática del país.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Reac Aprendizaje Esperado
Explica situaciones que pueden afectar su dignidad e integridad personal y sus derechos
1
humanos.
Identifica a las personas e instituciones responsables de proteger y defender los derechos de las
2
niñas y los niños, así como los datos personales.
Dialoga acerca de la libertad como un derecho humano que contribuye a su autorrealización y
3
desarrollo pleno; y se compromete a respetar el ejercicio de la libertad de otras personas.
Dialoga acerca de la libertad como un derecho humano que contribuye a su autorrealización y
4
desarrollo pleno; y se compromete a respetar el ejercicio de la libertad de otras personas.
Analiza necesidades, intereses y motivaciones individuales, de otras personas o grupos, al
5
plantearse metas para el bienestar personal y colectivo.
Identifica que la forma de gobierno de nuestro país se constituye por la división de poderes, la
6
cultura de la legalidad, el respeto a los derechos humanos y la soberanía popular.
Reconoce las causas de los conflictos y propone alternativas para abordarlos, a partir de valores
7
como el respeto, la solidaridad y la reciprocidad.
Evalúa situaciones de aplicación justa o injusta de las normas y leyes en su país, y construye
8
colectivamente razonamientos para garantizar que su aplicación sea justa.
Reconoce las causas de la violencia de género y sus consecuencias, realiza propuestas para
9
construir una sociedad con igualdad sustantiva.
Analiza las causas de la discriminación y la exclusión en la vida cotidiana, así como las
10
consecuencias de éstas para personas o grupos susceptibles.

23