CIENCIAS DE LA TIERRA 5to AýýO 2010

Prof.
Ángel Salazar
MODULO AUTO-INSTRUCCIONAL
Ciencias de la
Tierra
QUINTO A ﾑ O
Prof . ANGEL SALAZAR
Prof. Angel Salazar
1
Prof. Ángel Salazar
PRESENTACIÓN
Este Manual Auto-instruccional de CIENCIAS DE LA TIERRA del 2° año de Educación
Media y Diversificada, tiene como propósito proporcionar información acerca de los procesos
globales que ocurren en el planeta Tierra y de las manifestaciones de estos procesos en el
territorio venezolano.
El mismo brinda la oportunidad de comprender las relaciones entre los componentes

del planeta, así como las relaciones de estos componentes con las partes internas del planeta
y también con su entorno: EL SISTEMA SOLAR y EL UNIVERSO.
Vivimos en un planeta totalmente dinámico, en constantes transformaciones (externas

e internas) que influyen en el desarrollo de la humanidad. Este constante dinamismo influye,
enormemente, sobre la vida existente en ella. Desde el organismo mas imperceptible como los
microorganismos, pasando por nosotros los seres humanos, hasta los mas grandes animales
marinos y terrestres.
La comprensión dinámica planetaria te permitirá establecer relaciones entre la

formación de los recursos naturales y su potencialidad para usos humanos. Ello te ayudará a
comprender la necesidad de planificar el uso de los recursos naturales con el fin de mermar el
impacto que las actividades humanas tienen en el planeta.
Con este manual Auto-instruccional, se tiene la perspectiva de que aprendas, que el

equilibrio dinámico del planeta tierra es el resultado de numerosas interacciones que han
ocurrido en el tiempo geológico y que hoy en día continúan ocurriendo. Para ello se presenta
el planeta tierra con sus componentes organizados en una estructura particular.
* * * ÉXITOS * * *
Ciencias de la tierra Página 2

OBJETIVO GENERAL: El participante debe ser competente de

dilucidar los procesos de cambios terrestres que rigen los fenómenos
naturales y artificiales que interactúan en las geósferas a partir
de la aplicabilidad del conocimiento científico.
Objetivo Específico N° 1: Analizar el origen del Universo para entender la evolución del
planeta Tierra.
Contenido: -El Universo: Origen y composición. Las Galaxias.
-Sistema Solar: Origen y composición
-Planeta Tierra: Origen. Ubicación astronómica,
Estructura y dimensiones. Condiciones de vida en la tierra.
Objetivo Específico N° 2: Determinar como las envolturas terrestres interaccionan debido a

los cambios terrestres y regulan los procesos naturales y artificiales.
Contenido: -La atmósfera: Definición. Estructura. Comportamiento atmosférico.
Contaminación atmosférica. Circulación atmosférica. Ciclo del Agua. Factores
que regulan la dinámica atmosférica. Tiempos meteorológicos. Mapas
meteorológicos.
Objetivo Específico N° 3: Analizar la importancia del agua para la vida.

Contenido: -Hidrósfera. Definición. Origen. Balance Hidrológico, Ambientes lóticos y
Ambientes lénticos. Aguas marinas y submarinas. Composición físico-química del
agua de mar.
Temperatura y salinidad.
Movimientos del agua de mar.
Contaminación de las aguas
Objetivo Específico N° 4: Interpretar los diferentes tipos de materiales terrestres presentes
en la litosfera
Contenido: -Rocas y minerales
Objetivo Específico N° 5: Interpretar la normativa legal vigente para el manejo y

conservación del ambiente.
Contenido: - Ley Orgánica del Ambiente.
Objetivo Específico N° 6: Analizar e interpretar las interacciones en el sistema tierra.

Contenido: - El Sistema Litósfera-Manto.
- El Sistema Atmósfera-Hidrósfera.
Objetivo Específico N° 7: Interpretar la evolución del planeta tierra en las distintas Eras
Geológicas.
Contenido: - Eventos planetarios.
- Tiempo Geológico.

OBJETIVO ESPECÍFICO Nro 1: Interpretar y analizar el origen del universo como medio
para entender la evolución del planeta Tierra.
CONTENIDO:
1.1- El Universo: Concepto, origen y evolución.
1.2- Sistema Solar: Origen y composición.
1.3- Planeta Tierra: Origen. Ubicación astronómica.
1.1- EL UNIVERSO: CONCEPTO. ORIGEN Y

EVOLUCIÓN
CONCEPTO: El Universo se define como el conjunto de cuerpos celestes y de toda la materia

física y de los campos gravitatorios observados o no.
El enigma del origen del Universo ha llevado al hombre a elaborar teorías que expliquen
su formación. En la actualidad se acepta la teoría de la gran explosión, o TEORÍA DEL BIG-
BAN, defendida por Stephen Hawking (1975). De acuerdo a esta, en un principio toda la masa
del universo estaba concentrada en un cuerpo muy denso, una enorme bola de fuego, que por
algún desequilibrio interno estallo y la materia y energía se extendieron en todas las
direcciones. A medida que el material se enfriaba, se formo una nube de gas hidrogeno,
originando las galaxias.
A partir de las observaciones Sistemáticas de diferentes observa-Torios astronómicos y
a través del Análisis de la luz con el espectroscopio, que permite conocer si el cuerpo luminoso
se acerca o se aleja de nosotros efecto conocido como efecto Dópler, se ha comprobado, al
analizar la luz emitida por la galaxia, que solo las más distantes se están alejando de nuestro
planeta.
De esto se deduce que el universo se está expandiendo a una velocidad muy rápida, es
decir el Universo entero está explotando con indecible potencia. Esto ha constituido una de las
revoluciones intelectuales del siglo XX conocido como la TEORÍA DE LA EXPANSIÓN DEL
UNIVERSO formulada por Edwin Hubble (1920).
Se ha establecido que hace aproximadamente unos quince mil millones de años
comenzó el proceso de formación del Universo. El proceso fue muy violento, la explosión
continúa hoy y abarca el universo entero. Luego de la explosión inicial, las galaxias se
condensaron a partir de una nube compuesta principalmente de hidrogeno.
Actualmente, dentro de las galaxias, las estrellas se forman y mueren, mientras la
expansión continúa. Algunos científicos creen que, en algún momento, la materia puede

contraerse formando una masa de pequeñas dimensiones, que otra vez volverá a explotar y a
dispersarse. El universo esta compuesto por partículas que incluyen protones (Cargas
eléctricas positivas "+"), neutrones (Cargas eléctricas negativas "-") y neutrones (Partículas
sin carga eléctrica "O").
Las estrellas en el Universo se agrupan en galaxias y nebulosas, en las cuales se
pueden encontrar astros que no emiten luz, similares a los planetas. También se encuentran
agujeros negros que son regiones que absorben energía y que aun los científicos están
estudiando.
De toda esta gran explosión, de la que supone la teoría del Big-Ban, se originaron
entonces todas las galaxias, entre ellas la Vía Láctea, y las nebulosas que existen en el
Universo. Y dentro de la Vía Láctea esta situado el SISTEMA SOLAR, en el cual esta nuestro
Planeta Tierra.
LA VÍA LÁCTEA
En una de las galaxias del universo, se encuentra ubicado nuestro Sistema Solar,
girando en uno de sus brazos.
Nuestra galaxia tiene forma de disco aplanado con gas, polvo y estrellas, y tiene
proporciones verdaderamente colosales: 20.000 años luz de espesor en el centro, se adelgaza
hacia los bordes y tiene diámetro de 100.000 años luz (9,46 x 1012 Km.).
La VÍA LÁCTEA esta ubicada en el ecuador de la bóveda celeste, como una banda
luminosa lechosa, en forma de espiral, formada por miles de millones de estrellas dispuestas
en racimos y es la parte visible de nuestra galaxia desde la tierra.
Los astrónomos usan una medida especial el año-luz y el pársec para medir la distancia
del Universo. El año-luz es la distancia que recorre la luz en un año. La luz viaja a una
velocidad de 300.000 Km/s. Multiplicando esta cifra por el numero de segundos que tiene un
año, tendremos aproximadamente 9,4 billones de Km. de distancia que equivale a un año-luz.
El pársec es igual a 3,26 años-luz (30,86 x 1012 Km)
1.2- EL SITEMA SOLAR: ORIGEN y COMPOSICIÓN

El Sistema Solar, nuestro ámbito, se halla en uno de los brazos de ésta galaxia, a unos
33.000 aflos-luz del centro, es una ínfima parte de la Vía Láctea. En el centro del sistema se
encuentra el Sol, una estrella cuya atracción gravitacional rige los movimientos de la tierra y
de los planetas. Este tiene un diámetro aproximado de 1.391.000 Km. La temperatura alcanza
alrededor de los 6.000 grados centígrados y llega a lo 25.000.000 de grados centígrados en el
centro.

Sobre el origen del Sistema Solar, pesan muchas hipótesis, pero las hipótesis más
aceptadas o que tienen un cierto grado de aceptación, por parte de la comunidad científica son
las siguientes:
1. HIPÓTESIS NEBULAR: Esta hipótesis, sobre el origen del Sistema Solar, fueron
desarrolladas por Immanuel Kant (1755) y Fierre Simón de Lapace (1796) quienes
propusieron esta hipótesis, la cual sostiene que el Sol y los planetas se condensaron de una
nube grande y grumosa, una nebulosa gaseosa en rotación que se iba encogiendo bajo su
propia atracción gravitacional. De la condensación de la masa nebulosa se origino primero un
Sol de extensa atmósfera, que por enfriamiento y contracción progresiva se concentró en una
esfera gaseosa. Entonces, a lo largo del ecuador de esta esfera, fueron dibujándose anillos,
cada vez más pequeños que por condensación alrededor de núcleos más densos, fueron
formándose una serie de cuerpos separados: los planetas. Con los años esta hipótesis ha
sufrido refinamientos y modificaciones, pero no hasta el punto de cambiar la idea central.
2. HIPÓTESIS PLANETESIMAL: En el año 1900 Chamberalin y Moulton propusieron esta
hipótesis, que sostiene que los planetas se formaron de material que me arrancado del Sol. El
gas caliente arrancada giró rápidamente alrededor del sol, por un tiempo. Posteriormente se
condenso en partículas líquidas y sólidas (planetesimales) y luego, estos por colisiones
repetidas, se juntaron para formar los planetas.
3. HIPÓTESIS DE LAS MAREAS: EN 1919 Jeans y Jeffreys sugirieron otra teoría, un
encuentro muy cercano con una estrella produjo una gigantesca marea en la superficie solar y
el material arrancado se rompió en secciones, cada una de las cuales se convirtió en un
planeta, llegando a ser líquido primero y sólido al enfriarse.
4. TEORÍA DE LA NUBE DE POLVO: Es una teoría muy aceptada, que puede explicar la
estructura, distribución, composición y movimiento de los planetas. Esta establece que el Sol
se habría formado en el interior de un disco de gas y polvo en rotación, la parte principal de la
nebulosa se condensó en la región central y formó el sol. En la periferia del disco se habrían
formado los planetas. Aquellos más cercanos al Sol, habrían perdido la mayor parte de su
envoltura gaseosa, especialmente hidrógeno y helio, conservando núcleos rocosos fundidos. La
nube de polvo pudo haber generado el cinturón de asteroides. En el comienzo de su existencia
los planetas estaban en estado gaseoso, de modo que ellos a su vez pudieron segregar anillos
de los que se formaron los satélites.En cuanto a la composición del Sistema Solar, esta
conformado por nueve planetas que giran alrededor del Sol en órbitas elípticas de poca
excentricidad, mantenidas por la gravitación. Además de este movimiento alrededor del Sol,
los planetas tienen un movimiento rotatorio sobre su eje.Si tomamos como centro al sol, el
primer planeta que gira a su alrededor es Mercurio y le siguen, en el mismo orden. Venus, La
Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutón. Algunos van acompañados por

satélites que giran a su alrededor, como es el caso de La Tierra, cuyo satélite es la Luna.
Marte tiene dos: Pobos y Demos. Júpiter tiene doce. Saturno, once. Urano, cinco. Neptuno,
solo uno. Mercurio y Venus no tienen, y de Plutón no se conoce ninguno.
COMPOSICIÓN QUÍMICA DE LOS PLANETAS

GASES ATMOSFÉRICOS
PLANETA PREDOMINANTES COMPOSICIÓN INTERNA
• Helio (He)
MERCURIO Atmósfera de muy poca
densidad
• Dióxido de Carbono (CO2)

VENUS • Nubes de ácido sulfúrico
(H2 S04 )
• Nitrógeno (N2)
Se encuentran compuesto por elementos
• Nitrógeno (N2) pesados como el silicio (Si) y el hierro (Fe)
• Oxigeno (02 )
LA TIERRA
• Dióxido de carbono
(C02)
• Vapor de agua (H20)
• Nitrógeno (N2)
MARTE • Oxigeno (02)
• Dióxido de carbono(C02)
• Agua (H20)
• Hidrogeno (H2)
JÚPITER • Helio(He)
• Metano (CH4)
• Amoniaco (NH3)
Pueden tener núcleos ligeramente pesados
• Hidrogeno (H2)
SATURNO • Helio (He)
• Metano ( CH4 )
• Amoniaco ( NH3 )
• Hidrogeno ( H2 )
URANO • Helio (He)
• Metano ( CH4 )
• Hidrogeno ( H2 ) Se supone que tienen núcleo pesado y

NEPTUNO • Helio (He) mayores pero que parecen estar envueltos
• Metano (CH4) por una densa cubierta gaseosa.
Se sabe muy poco acerca de él.
• Hidrogeno ( H2 )
PLUTON • Helio ( He)
• Metano ( CH4 )
• Amoniaco (NH3)
LAS GALAXIAS

Las galaxias se observaron primeramente como formas difusas que se llamaron
“nebulosas”. Con el perfeccionamiento de los telescopios, estas nebulosas se han identificado
como conjuntos organizados de estrellas, cada una de ellas centro de un sistema planetario.
La forma de las galaxias es muy diversa, siendo la espiral la más frecuente debido al
movimiento de rotación sobre sus ejes.
Nuestra galaxia ha sido denominada Vía Láctea, está formada por más de cien mil millones de
estrellas. El diámetro mayor es de cien mil años luz, y el menor, de veinte mil anos luz. Su
forma es la de una masa densa lenticular, rodeadas por unos brazos en espiral.
En la actualidad, los científicos creen que el Sol y los planetas se formaron a partir de una
nube de polvo y gas muy caliente, sometida a una rotación rápida. Parte de esa nube se
fragmentó, se condensó y alcanzó altísimas temperaturas. En ella existían distintos átomos s
entre ellos el mas abundante era el átomo, de hidrógeno. El Sol se formó cuando la mayor
parte de este gas gravitaba hacia el centro de la nube. Alrededor del Sol quedó girando una
nube de polvo y gas que se convirtió luego en pequeñas partículas frías que se atrajeron,
chocaron y formaron partículas más grandes. Este proceso duró unos pocos millones de años.
Luego, las partículas más grandes chocaron, comenzaron a calentarse y se fundieron hasta
consolidarse. originando los planetas. Uno de estos planetas fue la Tierra.
Esta Hipótesis se sustenta en el hecho de que existen nubes gigantescas de polvo y gas en los
espacios interestelares.
EL PLANETA TIERRA.
ORIGEN DE LA TIERRA.
Las teorías sobre la formación de la Tierra están relacionadas con las que explican el
origen del sistema solar. Algunas afirman que la formación de nuestro planeta tuvo lugar a
partir de una esfera gaseosa incandescente que gradualmente fue enfriándose y disminuyendo
de volumen, hasta que la superficie se solidificó y se formó la primera corteza rocosa, delgada
y discontinua, que posteriormente fue engrosada por nuevas adiciones de materiales; del
interior de la Tierra salieron gases que originaron la atmósfera.
Esta atmósfera primitiva contenía cantidades considerables de vapor de agua y
conforme se enfriaba el planeta, este vapor se condensaba y caía en forma de incesantes y
violentas lluvias. Estas aguas fueron acumulándose en las partes más bajas de la superficie,
formando los mares iniciales, en los cuales se acumularon las sales y los minerales de las
rocas disueltos por las lluvias.

Las evidencias geológicas surgieren que la atmósfera de la Tierra primitiva pudo haber
estado formada por: vapor de agua, mucho hidrógeno combinado con otros materiales -como
metano amoníaco-, e hidrógeno libre. No había oxígeno libre, lo que no permitía la formación
de la capa de ozono.
Las fuentes de energía existentes en la Tierra primitiva eran las radiaciones
ultravioletas provenientes del Sol, las descargas eléctricas (relámpagos) y los rayos cósmicos.
ESTRUCTURA DE LA TIERRA
La tierra tiene forma geoide y está constituida por componentes sólidos (rocas y
minerales), líquidos (mares, océanos, ríos, lagos) y gaseosos (gases atmosféricos). Cada uno
de estos componentes constituyen una capa de la Tierra: los sólidos, la Litósfera: los líquidos,
la Hidrósfera, y los gaseosos, la Atmósfera.
De los nueve planetas del Sistema Solar, la Tierra es el quinto en tamaño y el tercero
más próximo al Sol. Se encuentra a una distancia media del Sol aproximadamente 149
millones de Km.
Debido a su forma de esfera achatada, presenta un radio mayor de 6,378 Km. y uno
menor de 6.357 Km. La superficie presenta un radio de 510 millones de Km2. Su volumen es
de 1.084 millones de Km3 y la longitud del meridiano terrestre es de 40.000 km. La masa de
la tierra es de 6.000, trillones de toneladas. Su edad se calcula en unos 4.500 millones de
años.
Si comparamos las dimensiones de la Tierra con las del Sol, encontramos que nuestro
planeta es muchísimo más pequeño. El diámetro solar es de 1.392.000 Km mientras que el de
la Tierra es de 12.792 Km; La masa del Sol es de 333.432 veces la de la Tierra. El Sol tiene un
radio de 695.550 Km, o sea 109,5 veces el radio de la Tierra y el volumen es 1.301.000 veces
el de ésta.
CONDICIONES PARA LA VIDA EN LA TIERRA.
Las condiciones actuales de la Tierra son muy diferentes a las que presentó en sus
comienzos, es decir, la atmósfera primitiva era reductora, es decir; rica en hidrogenó, existían
altas temperaturas y no se había formado la capa de ozono, debido a la escasez de oxígeno
libre. Bajo estas condiciones no era posible la existencia de seres vivos, por lo menos,
semejantes a los que hoy pueblan el planeta.

Para que la vida fuera posible en las condiciones de la Tierra primitiva, fue necesario
que se formaran compuestos complejos de carbono o proteínas, que se cree son los
compuestos precursores de las primeras estructuras semejantes a las células.
Las evidencias paleontológicas señalan que hace unos 500 millones de años, cuando se
supone apareció la vida en el planeta , la Tierra ha experimentado numerosas variaciones
climáticas. Aunque no se puede afirmar que la temperatura descendió progresivamente, las
investigaciones físicas sugieren que la dispersión del calor a través de la superficie terrestre
fue lo suficiente como para que en 1.000 millones de años (aproximadamente), la Tierra
experimentara un enfriamiento unos 22 grados centígrados.
Debido al proceso evolutivo que experimentaron las primeras formas de vida, se
originaron organismos que podían utilizar la luz ultravioleta de los rayos solares para disociar
las moléculas de agua (H2O) y la energía liberada de estos procesos la utilizaron para
sintetizar moléculas orgánicas. Como producto de este proceso fotosintetizador se producía
oxígeno.
La presencia de oxígeno en la atmósfera primitiva permitió la evolución de algunas
formas primitivas dando origen a los primeros organismos heterótrofos aeróbicos, es decir, a
aquellos organismos que obtienen su energía mediante un proceso denominado respiración
celular.
El oxígeno atmosférico (O2) al recibir los rayos ultravioletas del Sol se transformó en
Ozono (O3) el cual formó una capa a más o menos 70 Km de altura de la superficie terrestre.
Esta capa de Ozono es muy importante porque sirve de filtro de la energía solar,
especialmente no deja pasar los rayos ultravioletas, los cuales si llegaran a la superficie
terrestre serían peligrosos para la existencia de la vida en el planeta.
También, en la Tierra primitiva abundaba el agua líquida, y se cree que fue en estas
aguas primitivas donde se originó la vida.
En la actualidad las 3/4 partes del planeta es agua y donde quiera que haya agua
líquida existe vida. La participación del agua en todos los procesos vitales es primordial y
forma parte de la materia viva de todos los seres. Por ejemplo, el cuerpo humano es en un
67% agua.
Las condiciones de luz, temperatura, presencia de agua líquida, de una capa de ozono y
la presencia de oxígeno libre en la atmósfera favorecieron la evolución y diversificación de los
seres vivos en el planeta.
Sin embargo, la actividad humana, especialmente el auge tecnológico ha permitido el
desarrollo de una gran cantidad de contaminantes, los cuales han alterado, y lo continúan
haciendo , el equilibrio ecológico de nuestro planeta. Entre las muchas fuentes de
contaminación están la descarga de aguas residuales a los cuerpos de agua (ríos, lagos,

mares), el fenómeno de la "lluvia-ácida", la contaminación térmica y la industrial, los
fertilizantes, el monóxido de carbono, la basura. Todos estos contaminantes alteran el estado
natural, de la atmósfera, la hidrosfera y la litosfera Y es el mismo hombre el que debe tomar
acciones dirigidas a la conservación de su ambiente, para garantizar su supervivencia y la del
resto de los seres vivos.
AUTOEVALUACION.
A. ¿Qué es el Universo?
B. ¿Qué es un sistema?
C. ¿ Qué entiende usted por ámbito?
D. Los componentes que integran un sistema, interactúan entre sí ¿Por qué?
1.- ¿Cómo explica la teoría evolucionista el origen del Universo?

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2.- Explica el origen del sistema Solar y el planeta Tierra.

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3.- ¿Cómo está constituido el Si5tema Solar? ¿Cuál es la posición de la Tierra con respecto al
Sol?
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4.- Define los siguientes términos:
Galaxia: ____________________________________________________________________
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Atmósfera reductora: _________________________________________________________
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Atmósfera oxidante: __________________________________________________________
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5.- Menciona cuáles son las capas terrestres y cuáles son los componentes que
las constituyen.
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6.- ¿Cuáles fueron las condiciones que hicieron posible la aparición de la vida
en la Tierra?
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Objetivo General N° 2. -Determinar cómo las envolturas terrestres interaccionan debido a
los cambios terrestres y regulan los procesos naturales y artificiales.
Contenido: - La Atmósfera: Definición. Estructura. Comportamiento

atmosférico. Contaminación Atmosférica, Circulación Atmosférica.
Balance energético terrestre. Humedad atmosférica. Ciclo del
Agua. Factores que regulan la dinámica atmosférica.
Tiempo meteorológico. Clima. Mapas meteorológicos.
LA ATMOSFERA.
La atmósfera es la capa gaseosa que envuelve a la Tierra . Está formada por un determinado
número de gases, que pueden ser elementos, como el hidrógeno, o combinaciones químicas
como el dióxido de carbono (CO2). En la siguiente tabla se muestra la composición de una
muestra de aire seco, sin embargo, el aire siempre contiene un determinado grado de
humedad. Por otra parte, tiene en suspensión gran cantidad de partículas de polvo.
Composición del aire atmosférico.
GAS VOLUMEN(%)
Nitrógeno 78.03
Oxígeno 20.99
Dióxido de carbono 0.035
Argón 0.940
Hidrógeno 0.00005 -
Otros gases 0.0024
ESTRUCTURA DE LA ATMOSFERA.

La atmósfera se encuentra dividida en una serie de capas concéntricas, con

propiedades definidas, y que desde la superficie terrestre son:
a) TROPÓSFERA- Va desde la superficie terrestre hasta una altura media de 16
Km. En ella se desarrollan las mayoría de los fenómenos atmosféricos: vientos, lluvia, nubes,
niebla.
b) ESTRATÓSFERA- Alcanza una altura, de 50 Km a partir del limite de la capa anterior, es
muy importante porque alli se forma la capa de Ozono.
c) MESÓSFERA: Se extiende unos 30 Km a partir de la Estratosfera. Su parte
superior es muy abundante en sodio. Presenta una capa llamada D que tiene la propiedad de
reflejar las ondas largas de radio durante el día. Sin embargo, esta misma capa desaparece
durante la noche, lo que permite seguir el paso de las ondas de radio hacia las capas
superiores. De allí que algunas emisoras de onda corta sólo la podemos escuchar durante la
noche. En la mesósfera la temperatura comienza a disminuir.
d) IONÓSFERA: Se extiende hasta los 500 Km de altura sobre la superficie terrestre. Es una
capa muy afectada por las radiaciones solares, por lo que sus componentes se mantienen en

estado ionizado. Es de gran conductividad eléctrica. Después de la capa E 1 se registran
grandes aumentos de temperatura.
c) EXÓSFERA: Como su nombre lo indica quiere decir esfera anterior, o sea la última capa de
la atmósfera. Se extiende por encima de los 500 Km de altura. Posiblemente, tiene un espesor
de 2.500 Km. Los gases que la forman, especialmente helio, están altamente ionizados.
COMPORTAMIENTO ATMOSFÉRICO.
La radiación que la tierra recibe del Sol constituye la única fuente de energía que el
mantenimiento de cierta temperatura de las capas bajas de la atmósfera. Sin la existencia de
ésta todo el calor recibido se disiparía en el espacio, y la vida no sería posible en la superficie
terrestre. La atmósfera se comporta como un filtro y de la cantidad de calor que recibe el
planeta, una parte es absorbida por la atmósfera (19%). Otra parte es reflejada hacia el
espacio o difundida por las nubes (24%); un 10% regresa al espacio por reflejo indirecto de
diversos materiales terrestres (mares, hielo, vegetación, polvo), y el resto (47%) es absorbido
por los mares y la corteza terrestre, y es el que determina el calentamiento de la superficie del
planeta
BALANCE ENERGÉTICO TERRESTRE.
La tierra (corteza y mares) y la atmósfera absorben

un 66% de las radiaciones solares y esta misma cantidad
es reflejada al espacio, estableciéndose un ciclo térmico
de equilibrio radiante, lo que le permite al planeta
conservar una temperatura regularmente constante, lo que
favorece la existencia de la vida.
CIRCULACIÓN ATMOSFÉRICA.
El calentamiento terrestre y atmosférico hacen posible la circulación del aire y la

realización del ciclo del agua en la naturaleza. Al calentarse el aire se dilata, por lo que
disminuye su densidad, y la misma cantidad de aire ocupa un volumen mayor. Esto hace que
se produzca en la atmósfera zonas de baja presión (áreas ciclónicas). Las áreas donde el aire
es más frío y mas denso, son zonas de alta presión (áreas anticiclónicas).

El aire tratará de ocupar las zonas de aire menos densas o ciclónicas, estableciéndose
entonces un movimiento en el aire que recibe el nombre de viento.
HUMEDAD ATMOSFÉRICA.
El aire atmosférico contiene siempre una determinada cantidad de vapor de agua

disuelto, que varía según las condiciones de temperatura de la región. La humedad del aire
puede expresarse de las siguientes formas:
a) Humedad absoluta: Es la cantidad de vapor de agua contenida en un volumen de aire.
Según la temperatura, el aire puede contener una mayor o menor cantidad de humedad; el
aire caliente puede disolver una mayor cantidad de vapor de agua que el aire frío.
b) Humedad de saturación: Es la máxima cantidad de vapor de agua que puede contener un
volumen de aire.
c) Humedad relativa: Es el cociente que remita entre la humedad absoluta y la de saturación.
Su resultado se multiplica por 100 para expresarlo en forma de porcentaje.
CICLO DEL AGUA.
El ciclo del agua se cumple en

tres etapas fundamentales como son:
evaporación, condensación y
precipitación .La principal fuente de
energía del ciclo hidrológico es el Sol, el
cual calienta el agua de los océanos,
mares, ríos y lagos, lo que origina la
formación .de vapor de aguas, el cual se
evapora hacia la atmósfera.
La evaporación se produce a
medida que la temperatura aumenta y
es proporcional a la superficie expuesta
al calentamiento. También depende de la presión atmosférica y varia notablemente con las
corrientes de aire.
El vapor de agua producido por la evaporación, por ser menos denso se eleva y es
transportado por vientos cálidos, transformándose en agua líquida, es decir, que se condensa.
La condensación del vapor de agua se produce por el enfriamiento del aire y generalmente se
debe al movimiento ascensional de las masas de aire y al descenso de la temperatura.

Las nubes condensadas al entrar en contacto con los vientos fríos ocasionan las
precipitaciones en forma, de lluvia, nieve o granizo. Las lluvias caen y circulan libremente por
el suelo formando torrentes; caen en los cuerpos de agua (mares, ríos, lagos) . El agua de
lluvia también se infiltra en el suelo, originando la aguas subterráneas y una porción es
absorbida por las raíces de los vegetales. El agua que se precipitó, vuelve a evaporarse y se
repite el ciclo nuevamente.
FACTORES QUE REGULAN LA DINÁMICA DE LA ATMÓSFERA.
Cuando queremos definir clima, podríamos considerarlo como un compendio del estado
del tiempo, siendo éste el estado de la atmósfera en un momento determinado, por ejemplo
cuándo decimos el tiempo está frío o caluroso.
El clima está supeditado a una serie de fenómenos, lo cual incluye no sólo el
comportamiento de la atmósfera sino también el de los océanos, masas de hielo y todas
aquellas variaciones que ocurren en la superficie terrestre; además existen los factores
químicos y biológicos, los cuales también afectan el clima y suelen ser en algunos casos de
una importancia determinante. También destaca el Hombre, que de alguna manera racional o
irracional ha logrado influir en el clima de una región por cambios ecológicos practicados en
ella.
FACTORES QUE DETERMINAN EL CLIMA.
a- LA TEMPERATURA. la cual es diferente en las distintas regiones de la Tierra debido a la

inclinación del eje terrestre y a sus movimientos de rotación y traslación. La temperatura
disminuye desde el Ecuador hacia los polos.
b- LA PRESIÓN, modifica el clima porque incide sobre los vientos y disminuye con la altura.
c- LA LATITUD, tiene su influencia en las precipitaciones ya que en las zonas ecuatoriales las
corrientes de agua caliente en ascenso provocan lluvias en tanto que hacia los trópicos el aire
en descenso es seco.
d- LOS VIENTOS, influyen en el clima. Los vientos húmedos que vienen del mar precipitan su
humedad al descender su temperatura . Cuando el aire es más frío en tierra se dirige al mar y
el aire más caliente del mar desciende, luego a mayor altura se enfría y desciende para
continuar el ciclo.
e- EL RELIEVE, por ejemplo las montañas influyen, puesto que encauzan el movimiento
atmosférico; influyen en la cantidad y distribución de la humedad. Las montañas próximas a
las costas de un océano impiden que el aire penetre muy dentro del continente.

Así como la climatología estudia las variaciones de tiempo, la meteorología estudia el
estado del tiempo.
En Venezuela debido a causas meteorológicas diferentes, se observan cuatro zonas
climáticas:
Zona sur: que comprende Guayana, Amazonas, y Llanos de Apure donde predomina un clima
húmedo, acentuándose hacia el sur llegando a ser un clima de selva tropical.
Zona de clima sabanero: predominan los climas semisecos y están ubicados en la parte
oriental y central del país.
Zonas de clima de altura: representada por las Cordilleras de los Andes, presentando climas
súper húmedos y semihúmedos. Debido a variantes topográficas en la Cordillera de la Costa se
observan climas semihúmedos y semisecos.
Zona costera: corresponde al conjunto de climas áridos-y semiáridos.
Aunque las condiciones atmosféricas están cambiando en el tiempo y en el espacio,
pero los procesos que producen esos cambios de lugar a otro actúan de forma más o menos
uniforme año tras año, así los lugares secos o húmedos permanecen, de manera que se
pueden señalar climas cálidos, desérticos, húmedos, fríos, tropicales y de otras clases.
MAPAS METEOROLÓGICOS.
Un mapa consiste en la representación de las características estructurales, topográficas

o físicas de la corteza terrestre. Existen mapas geológicos, topográficos, topográficos-
estructurales y físicos. En vista de que la corteza terrestre es tridimensional, sus desniveles:
montanas, mesetas y depresiones, se representan en los mapas (que son planos) mediante
curvas de nivel, las cuales son líneas cerradas que determinan puntos de igual altitud con
respecto al nivel del mar.
En los mapas meteorológicos se representan: presión, temperatura, nubosidad, vientos
y otros estados del tiempo. Para ello se utilizan símbolos que en Meteorología tienen carácter
universal.
La presión atmosférica se representa por líneas que unen lugares que tienen la misma
presión barométrica llamadas' líneas isóbaras, las cuales señalan los centros de máxima y
mínima presión barométrica.
La temperatura se représenla por líneas que unen puntos donde se observa y se
registra la misma temperatura media anual, estas líneas son las denominadas isotermas.
A continuación se presentan algunos símbolos con su significado, los cuales puedes identificar
en un mapa o boletín meteorológico.

Neblina Cielo despejado
Lloviznas
Cielo parcialmente nublado
Lluvias
Chaparrones Ciclo nublado
Relámpagos Ciclo cubierto o nubosidad total
Bruma Cúmulos
Rocío Estratocúmulos
Área de alta presión
Área de baja presión
AUTOEVALUACION.
1.- ¿Cuáles son los gases que constituyen la atmósfera?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2.- Describe brevemente las diferentes cepas que constituyen la atmósfera.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3.- Señala la importancia que tiene la atmósfera para la existencia de la vida en el planeta.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4." ¿Qué significa que en la Tierra hay un equilibrio radiante?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

5.- ¿A qué se debe el movimiento de las masas de aire?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6.- Describe brevemente el ciclo del agua.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Atmósfera: __________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Tiempo meteorológico: ________________________________________________________

___________________________________________________________________________
Humedad atmosférica: ________________________________________________________

___________________________________________________________________________
Mapas meteorológicos: ________________________________________________________

___________________________________________________________________________
8.- Si aparecen los símbolos siguientes en un mapa o boletín meteorológico
¿Qué interpretación darías el estado del tiempo?

Objetivo general N° 3. Analizar la importancia del agua para la vida.
Contenido: - Hidrosfera: Definición. Origen. Balance hidrológico.
Ambientes lóticos y ambientes tendeos.
Aguas marinas y submarinas .
Composición físico-química del agua de mar.
Temperatura y salinidad.
Movimientos del agua de mar.
Contaminación de las aguas.
LA HIDROSFERA.
Definición:
La Hidrosfera es la geósfera terrestre que está constituida por el agua de los inmensos
océanos, de los mares, ríos, lagos, lagunas, riachuelos, cascadas y lo que forma el hielo
(glaciares).
Origen:
Una de las fuentes más importantes de agua son las precipitaciones que caen a la tierra
en forma de lluvia, granizo o nieve.
Las precipitaciones varían de un lugar a otro y en cantidad y frecuencia. Pero lo más
importante es la duración de la lluvia, ya que no toda el agua que precipita logra infiltrarse en
los suelos. Por lo tanto, si llueve durante largo tiempo, se infiltrará más agua. El proceso de
infiltración también depende de la inclinación del terreno y de la permeabilidad y porosidad
que éste presente.
Si la lluvia es fuerte y continua puede infiltrarse una cantidad considerable de agua,
manteniéndose el suelo húmedo para el provecho de las plantas. En caso contrario, si la lluvia
es poca la mayor parte se evapora, especialmente en las zonas de alta temperatura.
En un terreno con mucha pendiente la infiltración del agua es mínima debido a que las
aguas se escurren rápidamente. En cambio, en terrenos poco inclinados u horizontales, la
infiltración es mayor.

La infiltración del agua de lluvia también depende de la permeabilidad del terreno, es

decir, que dejan pasar con mayor o menor facilidad el agua que escurre por la superficie. Un
terreno permeable es aquel donde el agua se infiltra con facilidad. £1 almacenamiento de las
aguas en el suelo también depende de la porosidad del terreno. Los terrenos porosos, como
los que presentan areniscas y rocas sedimentarias, pueden infiltrar más agua que un terreno
limoso.
BALANCE HIDROLÓGICO.
El ciclo del, agua es un mecanismo de entrada, de almacenamiento y salida del agua en

la tierra. La entrada, salida y almacenamiento de agua en un lugar determinado puede
calcularse mediante un modelo determinado balance hidrológico.
El balance, hidrológico, está determinado por la cantidad de agua que ingresa a una
región por las precipitaciones y la cantidad de agua que sale por evaporación. Cuando la
cantidad de agua que sale es menor que la cantidad de agua que entra, resulta un balance
hidrológico positivo en la localidad. Si la salida de agua es mayor que el ingreso, resulta un
balance deficitario.
El control estricto de entrada y salida de agua de una región, lo realiza el hidrólogo, el
cual calcula los excedentes y déficit de humedad para poder determinar la cantidad de aguas
subterráneas disponibles y así racionar su utilización, ya que el uso incontrolado de estas
aguas, hace que descienda el nivel freático, especialmente en la época de calor, debido al alto
índice de transpiración de las plantas y la evaporación, de allí que a esta época se le denomine
de sequía.

AMBIENTES LÓTICOS.
Los ambientes lóticos son aquellos ambientes acuáticos, donde el cuerpo entero de
agua se mueve continuamente en una dirección definida, como por ejemplo, los ríos,
quebradas, riachuelos, cascadas, es decir, aguas corrientes.
AMBIENTES LÉNTICOS.
Son aquellos ambientes de aguas continentales en el que la masa total, de agua no se

mueve continuamente en una dirección determinada, es decir, aguas estancadas como por
ejemplo, lagos y lagunas.
Se calcula que un 2% de la superficie terrestre es la proporción de aguas estancadas,
unos dos millones y medio de Km 2.
IMPORTANCIA TURÍSTICA.
Los ambientes lóticos y lénticos cuentan entre los elementos más atractivos del paisaje
de cualquier región donde se hallen, lo mismo que en altas montañas que al borde del mar. En
sus orillas se concentra la vida humana, en sus aguas viven especies vegetales y animales que
presentan adaptaciones especiales a las aguas donde viven.
Los lagos y las lagunas, por ejemplo, debido al poco movimiento de sus aguas
presentan una flora y una fauna muy particular de estos ambientes.
Los lagos de extensión y profundidad grandes se organizan como pequeños mares
cerrados, con su morfología litoral típica, oleajes, corrientes y temperaturas, representan una
escala reducida de los océanos. Son ejemplo de este tipo de lagos el Mar Caspio, el Mar
Muerto y las lagunas saladas del Pantanal, en Brasil.
Los lagos que se comunican con las redes fluviales, actúan como reguladores de las
corrientes que lo atraviesan. Como por ejemplo el Lago de Valencia.
Los materiales que cubren las paredes y el fondo de los ambientes lénticos. muestran
los mismos orígenes del mar: orgánico, mecánico y químico.
Las aguas estancadas pueden ser dulces o saladas, dependiendo del grado de
concentración de sales que posea el agua. Los lagos de aguas dulces son aquellos
denominados lagos glaciares, por ejemplo, la Laguna Negra (Mérida). Los lagos de las zonas
desérticas debido a que tiene un escaso aporte fluvial, contienen una elevada proporción de
sales.

La población animal y vegetal que habita en loa ambientes lénticos se distribuyen en
sus distintas zonas de manera similar al mar: organismos litorales y pelágicos, nectónicos,
planctónicos y bentónicos.
Tanto las aguas corrientes como las aguas estancadas son de gran importancia para la
sobre vivencia de las distintas especies que pueblan el planeta.
El hombre además de disfrutar estos ambientes debe cuidarlos y mantenerlos para el
uso y disfrute de las generaciones venideras.
AGUAS MARINAS.
Los mares cubren la mayor parte de la superficie terrestre y son los grandes depósitos
de agua del planeta. El agua del mar es diferente de la de los ríos, lagos y manantiales, no es
potable, ni puede utilizarse para regar cultivos. La mayor concentración de materiales
terrestres en ella la diferencian del agua dulce.
SALINIDAD DEL AGUA DE MAR.
La salinidad del agua de mar en promedio es de unos 35 gramos de sal por kilogramo
de agua. Es muy variable de un mar a otro, sobre todo en la superficie, debido a que la
evaporación contribuye al aumento de la salinidad y las lluvias, las corrientes fluviales y el
deshielo, determinan una disminución de salinidad. Con la profundidad, la salinidad sufre
menores variaciones.
COMPOSICIÓN QUÍMICA DEL AGUA DE MAR.
Aproximadamente el 85% del material disuelto en el agua salada son iones sodio e
iones cloruro porque son muy solubles. Existen otros como, sulfato, magnesio y calcio. Los
iones menos comunes en las aguas marinas no se encuentran en la misma proporción debido
a que los organismos que habitan en el mar se aprovechan de ellos de igual manera como las
plantas terrestres se alimentan de los minerales del suelo.
TEMPERATURA DEL AGUA DE MAR.
La temperatura del agua de mar es muy variable. El agua superficial de los océanos es
caliente en los trópicos y fría en las regiones polares, Las características térmicas superficiales

son transmitidas a las capas más profundas. La temperatura varía con la latitud y la
profundidad.
MOVIMIENTOS DEL AGUA DE MAR.
El agua del mar se encuentra en continuo movimiento. Se observan dos tipos de

movimientos: las corrientes marinas y las olas. Las corrientes marinas se producen por
diferenciación de densidades, cambios de salinidad y desigualdad en la presión atmosférica
sobre la superficie de los mares. También pueden producirse por los vientos que soplan
constantemente. Las corrientes marinas tienen gran influencia sobre el clima y una tendencia
a formar torbellinos casi simétricos.
Las olas. La mayoría de las olas las origina el viento, mientras más recio sople el viento
más crecen las olas. Las olas del océano resultan de la transferencia de energía cinética del
viento al agua a través de la interfaz entre el aire y el mar.
En aguas profundas, las olas superficiales, de grandes longitudes de ondas, se
desplazan más rápido que las de poca longitud. Casi siempre las olas largas y bajas que
chocan contra una playa, advierten sobre la proximidad de una tormenta. En aguas poco
profundas la base de la ola se mueve más lenta que su parte de arriba, haciendo que la ola
rompa en la playa y luego vuelva hacia atrás, agitando la arena y los sedimentos,
arrastrándolos a lo largo del fondo.
Las olas desempeñan un gran papel en el modelado de la línea litoral por su acción
hidrodinámica.
CONTAMINACIÓN DE LAS AGUAS.
La contaminación puede definirse como el proceso mediante el cual se introducen en el

ambiente materiales que alteran su estado natural y, en consecuencia, se producen
desequilibrios ecológicos, que limitan la supervivencia del hombre y de otros seres vivos que
habitan en ese ambiente. Uno de los recursos naturales expuestos a la contaminación debido a
la disposición inadecuada de los desechos, son los cuerpos de agua: mares, ríos, lagos,
lagunas: las cuales pueden estar contaminadas debido a la descarga de aguas residuales, de
aguas negras, de detergentes, por el fenómeno de la lluvia ácida la contaminación térmica y la
industrial y el uso incontrolado de plaguicidas y fertilizantes.
Los plaguicidas contaminan las aguas cuando se utilizan directamente para el control de
elementos indeseables en el agua. También por dispersión en el aire, al ser aplicados sobre
cultivos mediante aspersión directa, de esta manera el plaguicida es diseminado por el viento

a grandes distancias, y buena parte llega a caer en los mares y ríos esto origina que los
organismos se expongan a esa sustancias químicas.
Cuando el plaguicida es usado en los cultivos también puede ser acarreado por las
aguas superficiales que escurre por el terreno hasta los lagos y ríos. Vale la pena destacar que
algunos plaguicidas como el DDT, son poco solubles en agua, pero se disuelven fácilmente en
las grasas del cuerpo animal y humano, como en el cerebro e hígado.
Los plaguicidas también pueden llegar junto con los desechos industriales que se
vierten en las aguas.
Las plañías y animales acuáticos pueden acumular los plaguicidas en concentraciones
mayores a las existentes en el agua, directamente de ella o transferida de un organismo a
otro, a través de la cadena alimenticia.
Los fertilizantes, el uso extensivo de fertilizantes químicos en la agricultura, utilizando
paralelamente a los plaguicidas, también representan un elemento más en la contaminación
de las aguas. Su composición varia de acuerdo con las fórmulas de elaboración, pero
generalmente contienen nitrógeno, fósforo, potasio y magnesio.
Los fertilizantes son compuestos solubles en agua y de fácil descomposición en sus
elementos simples, por lo cual el factor de dilución afecta grandemente el grado de
contaminación que estos elementos provocan. El mayor problema lo constituye la enorme
carga de nutrientes que son introducidos en los sistemas acuáticos, ya que estos elementos
limitan el crecimiento de los organismos que constituyen los primeros niveles trópicos
(plancton y algas) de las cadenas alimenticias.
Actividad humana, las materias nutritivas (desechos orgánicos) porque sirven de
alimento a los microorganismos que al multiplicarse, exigen la mayor cantidad de oxígeno y al
agotarlo hacen imposible la vida de otras especies.
El empleo de los detergentes sintéticos, a contribuido a aumentar la proliferación de la
algas, por cuanto estos productos suelen contener fosfato (sustancia que se utiliza en los
fertilizantes) que contribuyen al rápido crecimiento de las algas, que llega a cubrir grandes
extensiones de la superficie del agua; al morir las algas se produce la descomposición
bacteriana que necesita un alto consumo de oxígeno en detrimento de otras forma de vida.
En 1979, el Ministerio del Ambiente y el de Fomento Venezolano, resolvieron que a
partir del 1 de Julio de 1982, las empresas fabricantes de detergente deberían producir sus
productos con una formulación biodegradable para asegurar una adecuada protección al
ambiente.
La actividad industrial, el desarrollo industrial, además de los beneficios que procura a
la humanidad, su actividad genera una gran diversidad de productos de desechos que en
buena parte son descargados en las aguas. Entre estas sustancias se encuentran algunos

venenos como el plomo y el arsénico, los cuales si sobrepasan los niveles permitidos pueden
causar serias enfermedades incluso la muerte.
También han sido señalados como contaminantes industriales del agua, el mercurio, el
cadmio, la plata y el cromo.
Otra fuente de contaminación es el petróleo, las aves marinas pierden la habilidad del
vuelo al recubrirse sus plumas de petróleo. La acción detergente elimina la capacidad de
repeler el agua de sus plumajes y mueren por ahogamiento o inanición. Si ingieren petróleo al
alimentarse pueden intoxicarse.
En las plantas el petróleo puede retardar su crecimiento a lo largo de las costas. Puede
ser altamente tóxico para los animales invertebrados que obtienen su alimento por la filtración
de agua de mar ya que carecen de movilidad para evitarle (arrecifes coralinos).
AUTOEVALUÁCION.
Hidrósfera: __________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Balance hidrológico: __________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Contaminación: ______________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Aguas: _____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2.- ¿Cómo circula el agua en el planeta?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3.- Describe brevemente los factores que influyen en la infiltración de las aguas en el terreno.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

4.- Si en una región la cantidad de agua que ingresa por las lluvias es mayorque la que se
evapora ¿cómo es el balance hidrológico?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5.- Establece diferencias entre los ambientes lóticos y los ambientes lénticos.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6.- Menciona los ambientes lóticos y /o lénticos que existen en tu localidad.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
7.- ¿A qué se debe la salinidad del agua de mar?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
8- ¿Cuáles son las sales más abundantes en el agua de mar?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
9.- ¿El tipo de detergente que utilizasen tu hogar es biodegradable?

Si tu respuesta es negativa, responde:
Si se está cumpliendo la normativa legal vigente para la producción de detergentes.
¿Cuáles son las consecuencias?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
10.- Si hay un derrame de petróleo, en el mar. ¿Qué ocurriría con las especies que allí viven?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Objetivo Específico N° 4: Interpretar los diferentes tipos de materiales terrestres presentes
en la litosfera
Contenido: -Rocas y minerales
Rocas
Es una asociación de uno o varios minerales, de naturaleza inorgánica, heterogenia, de

composición química variable, sin forma geométrica determinada, como resultado de un
proceso geológico definido.
Rocas intrusivas
También se conocen como plutónicas por encontrarse en el interior de la tierra. De

todas estas rocas la más importante es el granito. Las rocas volcánicas que se han originado
por el material magnatico arrojado al exterior de la corteza en forma de lava, y el cual se
enfría por el contacto con la atmósfera, se conocen como rocas efusivas o extrusivas.
Rocas sedimentarias
Las rocas sedimentarias están compuestas por materiales transformados, formadas por
la acumulación y consolidación de materia mineral pulverizada, depositada por la erosión. Las
rocas detríticas, o fragmentarias, se componen de partículas minerales producidas por la
desintegración mecánica de otras rocas y transportadas, sin deterioro químico, gracias al
agua. Son acarreadas hasta masas mayores de agua, donde se depositan en capas.
Ejemplos: Lutitas Y arenisca.
Rocas metamórficas
Las rocas metamórficas son aquellas cuya composición y textura originales han sido
alteradas por calor y presión. A este proceso se le llama metamorfosis de la roca. Los
ambientes con calor y presión suficientes para causar metamorfismo se encuentran
frecuentemente donde las placas tectónicas de la Tierra se están uniendo. Allí, las placas que
chocan entre sí, trituran las rocas y son calentadas a grandes profundidades por el magma.
Las rocas pueden ser alteradas en pequeñas áreas de metamorfismo por contacto, o en
grandes áreas por el metamorfismo regional.

El metamorfismo de contacto se produce cuando un magma intruye una roca más
fría. En la roca madre o de caja (la mas fría) se forma una zona de alteración llamada aureola
de contacto .La aureola puede estar dividida en varias zonas metamórficas, ya que cerca del
intrusivo se formaran minerales de altas temperaturas como el granate mientras que mas
lejos se formaran minerales de bajo grado como la clorita.
El metamorfismo regional ocurre cuando grandes regiones de la corteza son

comprimidos y se deforman. Cuando los ríos acumulan sedimentos sobre las rocas en cuencas
sedimentarias por cientos de millones de años, la presión sobre esas rocas va aumentando y la
cuenca se hunde lentamente. Con el tiempo la temperatura y presión en las capas inferiores
más antiguas aumentara hasta que comience el metamorfismo.
Los minerales
Los minerales son cuerpos de materia sólida del suelo que pueden aparecer de formas muy
diversas, ya sea de forma aislada o como componentes fundamentales de las rocas.
Se pueden estudiar los minerales a partir de las distintas propiedades que presentan,
como la dureza, geometría (en cristales), composición química, densidad, La mayor parte de
los objetos que usamos en nuestra vida cotidiana proceden de uno o varios minerales.
Características de los minerales
El cristal de una ventana no es un cristal, aunque está hecho con minerales cristalinos.
Del mismo modo, una roca no es un mineral, sino un material formado por minerales diversos.
Para comprender que es un mineral, podemos estudiar algunas de sus características:
1.- Se encuentra en la naturaleza, es decir, no está fabricado.
2.- Tiene una estructura geométrica fija, por tanto, es sólido.
3.- Es de naturaleza inorgánica, por eso, la concha de un molusco no es un mineral,

aunque contenga minerales.
4.- Tiene una composición química fija, aunque, a veces, pueda contener una sustancia
contaminante que modifique su color.

A menudo, los minerales se encuentran en la naturaleza formando masas dentro de las
rocas. Entonces se habla de una veta o filón de un determinado mineral. Su descubrimiento y
explotación determina la actividad de la minería. Desde la prehistoria los humanos hemos
usado los minerales para fabricar utensilios, herramientas, máquinas y armas.
La apariencia de los minerales
Para clasificar los minerales es importante observar una serie de propiedades fisiológicas:
1.- Color: algunos minerales pueden tener un color cuando son puros y otros provocados por
impurezas.
2.- Color pulverizado: si se raya un mineral con un objeto más duro, se obtiene un polvo de un
color característico
3.- Brillo: puede ser un brillo metálico, como el hierro, o no metálico, como los sedosos o
nacarados.
4.- Índice de refracción: (sólo si se trata de un mineral cristalino) un rayo de luz que atraviesa
un cristal se desvía un ángulo característico de cada mineral.
5.- Birrefringencia: algunos minerales cristalinos dividen en dos un rayo de luz que les
atraviese.
6.- Luminiscencia: algunos minerales emiten luz cuando se les ilumina.

Tipos de minerales
Los minerales que constituyen la corteza terrestre se han formado a partir de los
elementos químicos que originaron el planeta, gracias a reacciones ocurridas en su interior.
Por este motivo, la cantidad de combinaciones es inmensa.
Para poner un poco de orden, se clasifican los minerales atendiendo a la forma en que
se originan, a sus características cristalográficas, a su composición química, ... Mención aparte
merecen los cristales y, entre ellos, los llamados "piedras preciosas" que siempre han
cautivado a la humanidad.

Clasificación de los minerales
La clasificación divide los minerales en grupos según sus compuestos químicos.

Cualquier mineral conocido puede ser integrado dentro de estos grupos, pues la práctica
totalidad de ellos incluyen alguno de estos compuestos.
1.- Elementos nativos: son los que se encuentran en la naturaleza en estado libre,
puro o nativo, sin combinar o formar compuestos químicos. Ejemplos: oro, plata, azufre,
diamante.
2.- Sulfuros: compuestos de diversos minerales combinados con el azufre. Ejemplos:

pirita, galena, blenda, cinabrio.
3.- Sulfosales: minerales compuestos de plomo, plata y cobre combinados con azufre
y algún otro mineral como el arsénico, bismuto o antimonio. Ejemplos: pirargirita, proustita.
4.- Óxidos: producto de la combinación del oxígeno con un elemento. Ejemplos:

oligisto, corindón, casiterita, bauxita.
5.- Haluros: compuestos de un halógeno con otro elemento, como el cloro, flúor, yodo
o bromo. Ejemplos: sal común, halita.
6.- Carbonatos: sales derivadas de la combinación del ácido carbónico y un metal.

Ejemplos: calcita, azurita, mármol, malaquita.
7.- Nitratos: sales derivadas del ácido nítrico. Ejemplos: nitrato sódico (o de Chile),
salitre o nitrato potásico.
8.- Boratos: constituidos por sales minerales o ésteres del ácido bórico. Ejemplos:
bórax, rasorita.
9.- Fosfatos, arseniatos y vanadatos: sales o ésteres del ácido fosfórico, arsénico y
vanadio. Ejemplos: apatita, turquesa, piromorfita.
10.- Sulfatos: sales o ésteres del ácido sulfúrico. Ejemplos: yeso, anhidrita, barita.
11.- Cromatos, volframatos y molibdatos: compuestos de cromo, molibdeno o wolframio.

Ejemplos: wolframita, crocoita.

12.- Silicatos: sales de ácido silícico, los compuestos fundamentales de la litosfera, formando
el 95% de la corteza terrestre. Ejemplos: sílice, feldespato, mica, cuarzo, piroxeno, talco,
arcilla.
13.- Minerales radioactivos: compuestos de elementos emisores de radiación. Ejemplos:

uraninita, torianita, torita.

Objetivo General N° 5 Interpretar la normativa legal vigente para el manejo y
conservación del ambiente.
Contenido - Ley Orgánica del Ambiente
Duración.
El Estado venezolano ha establecido normas que permiten hacer buen uso del
ambiente, estas normas deben ser de estricto cumplimiento, pues de lo contrario ocasionaran
sanciones a los que las infrinjan.
EL CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE VENEZUELA

Decreta
lo siguiente
LEY ORGÁNICA DEL AMBIENTE
CAPITULO I
Disposiciones Generales.
Articulo 1° - La presente Ley tiene por objeto establecer, dentro de la política del desarrollo
integral de la Nación, los principios rectores para la conservación defensa y mejoramiento del
ambiente en beneficio de la calidad de vida.
Articulo 2° - Se declaran de utilidad pública la conservación, la defensa y el mejoramiento del

ambiente.
Artículo 3°- A los efectos de esta Ley, la conservación, defensa y mejoramiento del ambiente
comprenderá:
1°- La ordenación territorial, y la planificación do los procesos de urbanización,
industrialización, poblamiento y desconcentración económica, en función de los valores del
ambiente;
2°- El aprovechamiento racional de los suelos, aguas, flora, fauna, fuentes energéticas y
demás recursos naturales, continentales y marinos, en función de los valores del ambiente.
3°- La creación, conservación y mejoramiento de parques nacionales, reservas forestales,
monumentos naturales, zonas protectoras, reserva de regiones vírgenes, cuencas
hidrográficas, reservas nacionales hidráulicas; refugios, santuarios y reservas de faunas
silvestres, parques de recreación a campo abierto o de uso intensivo, áreas verdes en centros
urbanos o de cuales quiera otros espacios sujetos a un régimen especial en beneficio del
equilibrio ecológico y del bienestar colectivo;

4°- La prohibición o corrección de actividades degradantes del ambiente;
5°- El control, reducción o eliminación de factores, procesos o componentes del ambiente que
sean o puedan ocasionar perjuicios a Ja vida del hombre y de los demás seres;
6°- La orientación de los procesos educativos y culturales a fin de fomentar conciencia
ambiental;
7°- La promoción y divulgación de estudios e investigaciones concernientes al ambiente;
8°- El fomento de iniciativa pública y privada que estimule la participación ciudadana en los
problemas relacionados con el ambiente;
9°- La educación y coordinación de las actividades de la Administración Pública y de los
particulares, en cuanto tengan relación con el ambiente;
10°- El estudio de la política internacional para la defensa del ambiente y en especial de la
región geográfica donde está ubicada Venezuela,
11°- Cualesquiera otras actividades que se consideren necesarias al logro del objeto de esta
Ley.
Artículo 4°- La suprema dirección de la política nacional del ambiente corresponde al

Presidente de la República en Consejo de Ministro. A tal efecto, dictará las normas sobre
coordinación de las competencias de los organismos de la Administración Pública Nacional de
los Estados y de los Municipios, en función de los objetivos de la presente Ley.
CAPITULO II.
De la planificación ambiental.
Articulo 5°- La planificación del desarrollo nacional, regional o local deberá realizarse
íntegramente, a los finos de dar cumplimiento al objeto de la presente Ley.
Artículo 6°- Los organismos de la Administración Pública Nacional de los Estados y de los
Municipios; las instituciones, corporaciones o entidades de carácter público y aquellas de
carácter privado en las cuales el Estado, directa o indirectamente participe con el 50% o más
de su capital social, deberá programar y ejecutar sus actividades de acuerdo con las
provisiones del Plan Nacional de Conservación, Defensa y Mejoramiento del Ambiente y de
conformidad con las reglas que se dicten en virtud de lo dispuesto en el Artículo 4° de esta
Ley.

Artículo 7°- El Plan Nacional de conservación, defensa y mejoramiento ambiental, formará
parte del plan de la nación y deberá contener.
1°- La ordenación del territorio nacional según los mejores usos de los espacios, de acuerdo a
sus capacidades, condiciones específicas y limitaciones ecológicas;
2°- El señalamiento de los espacios sujetos a un régimen especial de protección conservación
o mejoramiento;
3°- El establecimiento de criterios prospectivos y principio que orienten los procesos de
urbanización, industrialización, desconcentración económica y poblamiento, en función de los
objetivos de la presente Ley;
4°- Las normas para el aprovechamiento de los recursos naturales, basadas en el principio del
uso racional de los recursos, en función el objetivo de la presente Ley,
5°- Los programas de investigación en materia ecológica;
6°- Los objetivos y medidas de instrucciones que se consideren favorables a la conservación,
defensa y mejoramiento del ambiente.

INTERACCIONES EN EL SISTEMA TIERRA
Subsistemas: Litosfera – Manto y Atmósfera - Hidrosfera
La información acerca de la historia geológica del planeta indica que luego de su

separación del Sol, ocurrieron procesos de cambio que conocemos como evolución. La
evolución trajo como consecuencias cambios químicos que llevaron a la diferenciación de sus
materiales y dieron como resultado la aparición de las distintas geósferas: núcleo, manto,
litosfera, atmósfera, hidrosfera y la posterior aparición de la biosfera.
Entre las geósferas del planeta hay materiales en estado sólido, gaseoso y líquido que
están intercambiando constantemente materia y energía, ocasionando fenómenos como el
ciclo hidrológico, corrientes marinas, ciclos biogeoquímicos, erupciones volcánicas y
terremotos, entre otros.
¿Cuáles son los mecanismos que permiten que la energía se transfiera y la materia
fluya a través de las geósferas?
Para facilitar el estudio de la dinámica del planeta, que es muy rica y de gran
diversidad, se ha considerado apropiado estudiar dos subsistemas: el formado por la Litosfera
y el Manto (que algunos geólogos denominan sistema tectónico) y el subsistema formado por
la Atmósfera y la Hidrosfera (conocido también como sistema hidrológico).
A pesar de subdividir el planeta para comprender mejor, su funcionamiento, no
debemos olvidar que existen grandes interacciones entre cada uno de sus componentes, es
decir, ocurren intercambios entre la atmósfera, hidrosfera, manto, litosfera y biosfera, que son
las que le dan el carácter dinámico al planeta. La aparición de la vida y las características
morfológicas de la superficie de la litosfera son evidencias de esas interacciones.
EL SISTEMA LITOSFERA – MANTO
Las investigaciones para develar los
misterios del interior de la Tierra están
basadas fundamentalmente en el cambio de
velocidad que experimentan las ondas
sísmicas al atravesar el planeta y han llevado
a los científicos a la conclusión de qué los
materiales del Interior presentan
características que cambian con la
profundidad.

La información relativa a la existencia del núcleo, manto y litosfera proviene del análisis
de las ondas sísmicas, sobre todo las llamadas ondas P o primarias y las ondas S o
secundarias. Deben ellas su nombre al tiempo que tardan en llegar desde el foco de un
terremoto a una misma estación sismográfica.
Se conoce que las ondas P son las de mayor velocidad y atraviesan materiales en
diferentes estados físicos: sólido, líquido, gaseoso y son 1,7 veces más rápidas que las ondas
secundarias, ondas S, que son de menor velocidad y viajan sólo a través de materiales
sólidos.
A través de estudios sistemáticos de datos sísmicos, gravimétricos y magnéticos y
también a la simulación de los cambios en las rocas, a las temperaturas y presiones de las
grandes profundidades, los científicos han llegado a la conclusión que el manto presenta
mayor densidad que la litosfera y menor densidad que el núcleo.
Ya en 1955, el sismólogo Bullen de Nueva Zelanda, había señalado "que la densidad de
la Tierra aumenta con la profundidad desde 3,33 g/cm3 debajo de la litosfera a 5,5 g/cm3 en
el fondo del manto; 9,5 g/cm3 en el núcleo externo y 11,5 g/cm3 en el límite de este último
con el núcleo interno".
Aunque la densidad de los materiales del interior de la Tierra aumenta con la
profundidad y además éstos se presentan en estado "sólido", bajo las condiciones de
confinamiento a altísimas presiones y temperaturas, el material denso y sólido puede "fluir",
es decir, adquirir ciertas características de la materia en estado líquido.
Este modelo que han establecido los geólogos no ha podido comprobarse en forma
directa y sólo las manifestaciones de la dinámica interna se observan en la superficie sólida del
planeta, como los terremotos y erupciones volcánicas.
A pesar de la ocurrencia de estos fenómenos, los científicos consideraron por mucho
tiempo y hasta el siglo pasado que una vez diferenciada la Tierra como planeta, ésta había
permanecido "inmutable". Sólo con el avance del conocimiento científico, esta idea "fijista y
sin cambios" dio paso a la idea de considerar el "dinamismo" como característica fundamental
en la Tierra y en todo el universo.
Las ideas de "cambio" y "dinamismo" de la Tierra, fueron expuestas por James Hutton
en su obra "Theory of the Earth" (Teoría de la Tierra) publicada en 1795. En esta obra Hutton
señaló evidencias del dinamismo de la Tierra como por ejemplo: primero los procesos de
erosión, sedimentación y deformación de la superficie terrestre, a través de sus observaciones
realizadas en afloramientos rocosos en Escocia y segundo, al "gran motor incandescente de la
Tierra", representado por la actividad volcánica. Estos ejemplos señalaban evidencias de
cambio y dinamismo en el planeta.

Como puedes darte cuenta, las ideas de Hutton proponían un modelo dinámico de la
Tierra, además de presentar una primera visión de la influencia de la energía del interior de la
Tierra en los eventos geológicos del planeta.
Hoy en día se acepta que en la Tierra han ocurrido cambios desde que se formó (hace
aproximadamente unos 4 600 millones de años) hasta nuestros días y seguirán sucediendo en
el futuro. Algunos de esos cambios son perceptibles por el hombre, como las erupciones
volcánicas y los terremotos. Otros apenas pueden evidenciarse como, por ejemplo, el
desplazamiento de los continentes o el crecimiento de las montañas.
La distribución de la actividad geológica del planeta como volcanes, terremotos y
montañas, se encuentra en áreas muy concretas y delimitadas sobre la superficie terrestre,
que son consideradas como zonas activas de la litosfera
Para explicar !a distribución de estos fenómenos geológicos en las zonas activas del
planeta, ya desde 1620, el naturalista Francis Bacon había sugerido ciertas relaciones entre los
márgenes de América del Sur y África y a principios del siglo XIX, Humboldt pensó que el
Atlántico no era otra cosa que un vasto valle invadido por el mar.
Pero no fue sino hasta finales de ese siglo que, geofísicos alemanes apoyados en datos
climáticos y meteorológicos presentaron al mundo la idea de un planeta dinámico en el cual
segmentos de la corteza terrestre flotaban sobre un interior líquido.
Con la ayuda de un cartograma, observa la forma de los continentes.

¿No te llama la atención la similitud en los contornos de algunos continentes?
¿Podrán unirse los continentes, encajando los bordes de unos con otros?
¿Con qué juego lo puedes comparar? ¿Cómo es posible esto?
Estas ideas debieron influir en Alfred Wegener, meteorólogo alemán, que sombrado
por la coincidencia de los continentes Africano y de América del Sur comenzó a reunir
evidencias para explicar este hecho. El consiguió que las rocas continentales de América del
Sur y las del continente africano coincidían en cuanto a la edad y el tipo; en estas formaciones
rocosas encontró fósiles semejantes qué no se conseguían en otra parte del mundo y
evidencias de glaciaciones ocurridas en el mismo período geológico, en ambos lados del
océano. Por estas evidencias, Wegener, llegó a la conclusión que la unión entre sur América y
África existió en algún momento de la historia geológica del planeta. En 1915, en su articulo
titulado "El origen de los océanos y continentes", Wegener se atrevió a reconstruir el
rompecabezas del mundo, afirmando la existencia, en el pasado, de un supercontinente
llamado Pangea. Así postuló su famosa "Teoría de la Deriva Continental".

En su Teoría, proponía que los
continentes estuvieron unidos en el
pasado y que posteriormente se habían
roto y desplazado hasta ocupar la
ubicación de hoy en día. Su visión fue
olvidada por falta de demostración de
fuerzas que dieran origen a tales
rompimientos de la litosfera y su
posterior desplazamiento.
Fue necesaria la acumulación de más evidencias para elaborar una teoría que pudiese
explicar todas las observaciones realizadas hasta el momento. En la década de 1940 y 1950 se
realizaron numerosas exploraciones del fondo oceánico que proporcionaron nuevas evidencias
para reconstruir la historia geológica del planeta.
Ya para mediados de los años 50 se había señalado que en el fondo del Atlántico existe
una cadena montañosa que corre paralela al contorno de los continentes de África y América
del Sur, de una elevación aproximada de 3000 metros sobre el fondo marino. EI
descubrimiento de elevaciones y depresiones del suelo de los océanos permitió el trazado de
mapas de profundidades oceánicas. En esta cordillera oceánica se detectó además, la
ocurrencia de gran actividad sísmica, volcánica y presencia de grietas.
En 1953, dos científicos Heezen y Tharp determinaron la presencia de un valle profundo
y central, dispuesto a lo largo de la Cordillera Oceánica del Atlántico o Mesoatlántica, es decir,
pareciera que esta cadena montañosa se dividió en dos y como consecuencia se formó un
valle. Además la ubicación de dicho valle en las cordilleras oceánicas coincide con las áreas
donde frecuentemente ocurren sismos oceánicos, los cuales se producen a lo largo de las
cordilleras o dorsales Meso-oceánicas. Por otra parte, a diferencia de las grandes cadenas
montañosas continentales, las cordilleras o dorsales oceánicas están constituidas en su
totalidad por rocas de origen volcánico, de edades sumamente "jóvenes" según la escala de
tiempo geológico.
Las exploraciones realizadas en el suelo oceánico, mostraron que las rocas tenían
edades menores a 150 m.a. (finales de Mesozoico). Si comparamos estas edades del suelo
oceánico con algunas rocas que forman continentes, que datan unos 3 900 m.a.
aproximadamente, nos daremos cuenta del origen "reciente" de la superficie de los océanos.
Se ha detectado además, que la edad de las rocas del fondo oceánico "aumenta" a medida que
un observador se alejaba de la cresta de la cordillera y se acerca a los continentes. Esto llevó
a suponer que en las crestas de las cordilleras oceánicas, se estaba formando continuamente

nuevo fondo oceánico y que éste se desplazaba y empujaba los continentes en su
desplazamiento.
Es por ello que los científicos establecieron el modelo de la "Expansión del Fondo
Oceánico" para explicar los datos encontrados. El modelo postula que en las crestas de las
cordilleras submarinas, el magma del interior de la Tierra sale y se solidifica, creando nuevo
fondo oceánico; estos nuevos materiales empujan el suelo del océano a un lado y a! otro de
las cordilleras oceánicas pudiendo este efecto hacer que los continentes se alejen unos de
otros.
Es así que los científicos consideran que la litosfera está dividida o fragmentada en
partes, que contienen continentes y fondo oceánico. Estas partes tienen un continuo
movimiento, en unos casos de aproximación y en otros de separación entre ellas y se
comportan como "balsas", que se desplazan sobre un material de menor rigidez, en el interior
de la Tierra. Este desplazamiento tarda millones de años y su velocidad es de un par de
centímetros al año.
La Teoría de la Deriva Continental junto con la Expansión del Fondo Oceánico podían
explicar las evidencias acumuladas, pero aún persistía una interrogante: si las placas son
rígidas ¿cómo se produce el movimiento de dichas placas?
¿Cuál es el motor que causó la ruptura de la litosfera en pedazos y su posterior

desplazamiento?
Se requiere de una fuente de energía enorme para desplazar bloques de masas rocosas
en distancias tan grandes como la que separa América del Sur de África. Junto con los
modelos propuestos por las Teorías, se intentó una explicación a partir de la energía del
interior de la Tierra.
Se conoce desde tiempos antiguos que en las minas de carbón, la temperatura
aumenta con la profundidad a razón del 1a centígrado por cada 30 metros. Este aumento de la
temperatura, llamado gradiente geotérmico, junto con las actividades volcánicas y aguas
termales son evidencias de la existencia de calor en el Interior de la Tierra. Por lo tanto, debe
existir una gran fuente de energía en el interior del planeta que active ciertos mecanismos,
capaces de producir manifestaciones, como los terremotos y las erupciones volcánicas.
Según señaló el científico Udías, en 1983 "...gran parte del calor emitido por la Tierra
se produce por la desintegración de isótopos radiactivos..." y el resto, se debe al calor
remanente desde su formación. Estas dos fuentes de energía son las chispas que alimenta el
motor interno de la Tierra;

¿Cómo se transfiere la energía desde el interior hasta la superficie de la Tierra?
Hemos estudiado con anterioridad que la energía (en forma de calor) se transfiere en
los fluidos, como la atmósfera e hidrosfera, por convección, es decir, las masas de las zonas
más calientes se mueven hacia zonas más frías, cediendo calor a las masas frías. De esta
forma, los materiales fríos son desplazados hasta zonas más calientes originando así, celdas
de convección. Este es un mecanismo eficiente de distribuir la energía (calor) concentrada en
áreas del planeta, hasta zonas más frías.
Los científicos han establecido un modelo para
explicar la transferencia de energía por convección en el
interior del planeta. La convección requiere que el
material presente cierta fluidez y es en el manto, a
pesar de su condición "sólida", donde parece
evidenciarse cierta plasticidad, en los materiales, debida
a las altas presiones de confinamiento y altas
temperaturas, que permite la ocurrencia de tales
corrientes. Si los materiales del manto adquieren cierta
plasticidad, podría considerarse que el calor del núcleo
se transfiera hacia la superficie de la Tierra mediante celdas de convección.
Se supone que el material situado a grandes profundidades se calienta por conducción
al estar en contacto con el núcleo, lo que ocasiona que el material aumente su temperatura y
disminuya su densidad. Al disminuir la densidad, comienza a desplazarse hacia zonas menos
calientes y por tanto, asciende desde las zonas más internas hasta zonas más superficiales;
mientras que, el material superficial del
manto, pierde calor y por ende aumenta
su densidad, descendiendo hacia las
profundidades del interior, atraído por la
fuerza de gravedad terrestre.
Esto origina una corriente de
material que fluye desde el centro de la
Tierra hacia la superficie y viceversa,
que implica un ciclo de transferencia de
energía y flujo de materia, que ocurre
muy lentamente, en millones de años.

Este modelo de las celdas de convección en el manto permitió encontrar respuesta a la
energía necesaria para que las placas de la litosfera se desplazaran, en movimientos lentos
pero continuos.
Es así que, desde el núcleo hasta la superficie sólida del planeta, la actividad dinámica
interna esta gobernada por la transferencia de energía en forma de calor y es en el manto
donde la energía se transfiere por convección.
LA TEORÍA DE LA TECTÓNICA GLOBAL
En la búsqueda de mayor información sobre el

desplazamiento de la litosfera y la actividad geológica del
planeta y con el avance de estas teorías, se desarrolló el
modelo de la Tectónica Global que estableció la división de la
superficie terrestre en Placas Tectónicas, para explicar a través
de ella, el constante movimiento de los continentes durante los
últimos 200 millones de años.
Se supone que los bloques litosféricos estuvieron unidos en el pasado, como por
ejemplo América del Norte. Europa y Asia. que conformaban un continente grande llamado
Laurasia y otros hacia el hemisferio Sur, llamado
antiguamente Gondwana, constituido por América del
Sur, África, La India, Australia y la Antártida. Estos
bloques se rompieron para dar origen al Océano
Atlántico y poco a poco los pedazos migraron,
separándose hasta llegar a la ubicación de los
continentes que conocemos actualmente.
Se presenta entonces la litosfera dividida en 7
grandes placas y varias pequeñas, tal como se muestra en el mapa. Ellas son:
Placas grandes Algunas placas pequeñas

Placa de Norte América • Placa del Caribe
Placa de Sur América • Placa de Nazca
Placa de África • Placa Arábiga
Placa Euroasiática • Placa de Cocos
Placa Indo-Australiana
Placa del Pacífico
Placa de la Antártida
¡Imagínate armar todas estas piezas como un rompecabezas!

La Teoría explica que la litosfera se rompe en fragmentasen zonas conocidas como de
"divergencia" o de separación de placas. Las crestas de las dorsales oceánicas o zonas de
divergencia corresponden a zonas de ascenso de materiales fundidos (rocas volcánicas) que se
enfrían a medida que se alejan de esta dorsal o cordillera centroceánica, creando
continuamente suelo oceánico. Además, los científicos suponen que las áreas de "divergencia"
coinciden con las áreas donde asciende el material rocoso desde el manto, dentro de una celda
de convección. Así, la fuerza de la corriente de convección empuja las laderas de las

cordilleras oceánicas en forma lateral y producen los desplazamientos de las placas.
Al separarse las placas, unas chocan con otras, denominándose a este choque
"convergencia". En estas áreas pueden suceder diferentes procesos, dependiendo de la
densidad de los materiales que conforman las placas que convergen.
La convergencia puede producirse entre placas oceánicas cuyos materiales presentan
densidades muy semejantes. En este tipo de convergencia una placa tiende a montarse sobre
la otra; la placa que queda debajo se hunde hacia el manto, en el interior de la Tierra. En este
proceso conocido como "subducción" el material rocoso es fundido por las altas temperaturas
en el interior y se produce un magma, que asciende para formar parte de la placa superior,
formando Islas volcánicas. Un ejemplo de este proceso es el arco de islas de las Antillas.
En el área de subducción también puede formarse una fosa oceánica cuando la placa
inferior se hunde hacia el interior de la Tierra.

Puede ocurrir convergencia entre dos placas continentales de igual densidad y en este
caso ninguna de las dos tiende a hundirse sino por el contrario, las rocas continentales se
deforman intensamente y se elevan. Un ejemplo lo representa el choque de la India con el
continente de Asia, en donde se ha formado la cordillera de los Himalayas.
Cuando la convergencia ocurre entre una
placa continental y otra oceánica, que
presentan diferentes densidades, la placa
continental se pliega y se eleva para formar una
cordillera montañosa continental y la placa
oceánica se hunde hacia el interior, generando
una zona de subducción y por consiguiente, una
fosa oceánica. Ejemplos de esta situación se
evidencian en la cadena montañosa de Los
Andes y también en las Montañas Rocosas.
En las zonas de convergencia, las placas
no se destruyen sino que son "reabsorbidas"
y/o "transformadas". La reabsorción ocurre en
las zonas de subducción y la transformación en
las áreas donde se forman cadenas montañosas
continentales. También se explica
que las áreas de subducción
corresponden a las áreas de
descenso del material rocoso en la
manto, dentro de las celdas de
convección que allí se producen, por
lo que material de la litosfera es
fácilmente reabsorbido.
Por otra parte, en áreas de
subducción la actividad sísmica y volcánica es elevada; allí las grandes fricciones de la Tierra
producidas por el choque entre la placa continental y oceánica producen la mayor ocurrencia
de actividad volcánica y sísmica del planeta. Un ejemplo de estos fenómenos está
representado en el contacto del borde de la placa Sudamericana con la placa del Pacífico.

Se estima que en áreas de convergencia de placas continentales la actividad volcánica
es poca y la actividad sísmica es extrema, donde abundan los terremotos a medida que la roca
se fractura bajo el juego o
convergencia de la placas.
Tanto las zonas de
convergencia como las de
divergencia marcan los límites
de las placas tectónicas. Estos
límites también representan
áreas de placas liberación de
energía. Un sismo o un
terremoto es una
manifestación de ello,
producido o generado, en menor o en mayor grado, en zonas de separación y/o de
convergencia de la litosfera.
Como puedes observar el movimiento de los continentes conlleva una serie de
mecanismos donde se pone de manifiesto la transferencia de energía y flujo de materia en el
sistema litosfera-manto, al establecer que la cantidad de corteza que se hunde en el manto,
parece ser aproximadamente la misma cantidad que se añade al fondo oceánico a través de
las dorsales, cumpliéndose así un ciclo de "formación" de corteza en las zonas de expansión, y
de "reabsorción" en las zonas de subducción.
Más información acerca de la Expansión de los Océanos
“Las Bandas Magnéticas”
Las interrogantes surgidas por los conocimientos acerca del relieve submarino y la
posible deriva de los continentes llevaron al científico Hess a proponer una tesis que explicase
estos descubrimientos.
Hess propuso que el fondo del océano estaba en expansión y que ésta era ayudada por
una especie de movimiento convectivo que forzaba material desde el interior de la Tierra. Su
tesis fue posteriormente apoyada por la hipótesis de Vine y Mathews en la que postularon que
el campo magnético terrestre había variado en su orientación a lo largo del tiempo geológico.
Ellos pensaron que las rocas fundidas, que eran expelidas desde el interior de la Tierra
en las cordilleras centro-oceánicas, se magnetizaba y al enfriarse y solidificarse, se "fosilizaba"
en la dirección del campo magnético. Al cambiar la orientación del campo magnético, el nuevo

material que salía por las cordilleras, también quedaba magnetizado en esa dirección del
campo, con lo cual se formarían bandas magnéticas alternas en las rocas.
Hoy en día el norte geográfico casi coincide con el norte magnético (sólo tiene una
desviación aproximada de 6°) pero las investigaciones del magnetismo de las rocas del fondo
del océano establecieron que existían anomalías magnéticas, es decir, en la historia geológica
del planeta no siempre el norte geográfico coincidió con el norte magnético. Hubo períodos
que duraron unos cien mil años, en los que la dirección del campo magnético se invirtió, y por
lo tanto el norte magnético no correspondía con el norte geográfico.
Estas anomalías magnéticas se disponen en forma lineal, una junto a otra y paralelas al
eje de la cordillera centro-oceánica. Los datos-han permitido remontarse hasta hace 76
millones de años y se ha detectado que durante este tiempo ocurrieron 171 inversiones del
campo magnético terrestre, que han quedado grabadas en las rocas del fondo oceánico.
Se ha comprobado además, que las rocas de cada banda tienen también diferentes edades y
que aquellas que se encuentran cerca de la dorsal centro oceánica son más jóvenes que las
que se encuentran alejadas de la dorsal.
La determinación de las edades de las bandas ha permitido también determinar la
velocidad de la expansión del fondo oceánico, cuya velocidad ha permanecido más o menos
constante a lo largo del tiempo que ha durado el proceso de expansión de los océanos. La
velocidad máxima es de 5-6 cm al año y la mínima de 1 cm al año.
Los datos recopilados hasta el momento han llevado a los geofísicos a decir que el
fondo del océano es "una cinta magnética registradora de alta fidelidad"
Las bandas magnéticas plantean una nueva interrogante sobre el interior de la Tierra
ya que es allí donde se origina el campo magnético terrestre. Durante mucho tiempo se
consideró que el campo
magnético era como un gran
imán fijo; sin embargo, las
inversiones del campo llevaron a
postular que la generación del
mismo provenía de un
"electroimán". Para ello fue
necesario considerar que el
núcleo de la Tierra debería tener
una parte externa en donde el
hierro (elemento mas abundante)
estuviese en forma "líquida". Este
modelo de estructura interna del

planeta había sido propuesto pero el reconocimiento de las inversiones del campo magnético
terrestre permitieron confirmar la existencia de un núcleo externo con características de
"líquido".
Como se observa, los modelos propuestos se han ido comprobando en la medida que
los geofísicos, geoquímicos y sismólogos han realizado investigaciones acerca de la litosfera.
Sin embargo, la comprobación total de todos los modelos no puede realizarse porque el
interior de nuestro planeta es inaccesible a los científicos.
LA RADIACIÓN SOLAR
Como ya sabes la principal fuente de energía externa para la dinámica de nuestro

planeta es el Sol. La energía que esta estrella irradia viaja por el espacio en forma de ondas a
una velocidad de 300 000 km/s, alcanzando a la Tierra a los 8,3 minutos de haber sido
emitida. Al encontrarse con el límite exterior de la atmósfera, parte de esta radiación es
reflejada, dando origen al albedo terrestre, lo cual es el porcentaje de energía que refleja
directamente la superficie de la Tierra, la restante entra a la atmósfera y sólo una proporción
alcanza la superficie de continentes y océanos donde se distribuye para que ocurran los
procesos terrestres.
Si observas el espectro de la radiación electromagnética te darás cuenta que está
constituido por ondas de diferente longitud y frecuencia.
La radiación solar que llega a la superficie de la Tierra como onda corta -luz-, es
absorbida y transformada en energía de onda larga -calórica-, es decir la energía lumínica se
convierte en energía calórica.
Como se señaló anteriormente, la radiación solar que no es reflejada en la parte alta de
la atmósfera, la atraviesa y se producen una serie de desviaciones en la trayectoria de la
radiación, por reflexión, refracción, y difusión.
Estas desviaciones son originadas por los componentes de la atmósfera, entre los que
podemos mencionar partículas de polvo, el ozono, dióxido de carbono, agua en forma de vapor
ó líquido formando nubes.
Sólo el 40% y 50% del total de la radiación solar que llega al planeta alcanza la
superficie de continentes y océanos. Debido a la "transparencia" de la atmósfera es decir,
permite el paso de la luz visible sin absórbela, por lo que ésta la atraviesa sin ser
transformada en energía calórica, hecho por el cual la atmósfera no se calienta directamente
de la energía solar.
Los continentes y océanos absorben la radiación solar y la transforman en energía
calórica, que luego es liberada hada la atmósfera, produciéndose el calentamiento de la parte

baja de esta geósfera por conducción. Posteriormente esta energía calórica se transfiere hacia
la afta atmósfera y zonas más frías de alta latitudes por el mecanismo de convección.
La distribución de la radiación solar en el planeta, también ocurre si forma diferencial,
debido a la existencia de factores que la afectan. Entre estos podemos mencionar la forma de
la Tierra, Inclinación del eje terrestre y el movimiento de traslación, entre otros.
Realicemos esta prueba.
¿Cómo afecta la forma de la Tierra, la incidencia de los rayos solares?

Realiza alguna de las actividades prácticas propuestas a continuación para ¡lustrar cómo la
forma de la Tierra modifica el ángulo
de incidencia de los rayos solares
sobre la superficie terrestre.
Actividad A
Para ello necesitaras:
• Una linterna
• Un globo terrestre o un balón
• Un trozo de cartulina negra con un agujero muy pequeño producido por un alfiler.
Coloca la cartulina negra sobre la luz de la linterna, tomando en cuenta que el agujero quede
inmediatamente sobre el bombillo de ésta, como indica la figura.
Enciende la linterna y has incidir la luz directamente -sobre el ecuador del globo terrestre a
una distancia de 10 cm. Luego coloca la linterna frente al globo a la altura de la zona templada
y enciéndela. Observa en la figura la posición inicial de la linterna. ¿Cómo crees que debes
colocarla en la zona templada y en los polos?
Repite el procedimiento, haciendo incidir la luz en los polos del globo terrestre. En base a los
resultados obtenidos responde lo siguiente:
• ¿Cómo es el ángulo de incidencia de los rayos solares en las distintas zonas del planeta?
• ¿Qué área cubre el haz de luz de cada uno de los puntos donde lo hiciste incidir? ¿Es igual?
• ¿Qué zona de la Tierra recibe mayor cantidad de energía por área?
• ¿Por qué debe considerarse la posición de la
linterna en este caso?
Actividad B
En este caso debes disponer de:
• Un pliego de papel bond
• Un transportador

• Una linterna
• Tirro
• Marcador
• Un trozo de pabilo de 1 metro
Coloca el papel bond en el suelo y fíjalo con tirro; toma el transportador e introduce el
pabilo por el agujero, para poder cambiar el ángulo de incidencia del haz dé luz.
Luego has incidir la luz de la linterna sobre el papel de manera que forme un ángulo de
90° con el suelo, mantén la linterna a una distancia de 50 cm del suelo y con el marcador
dibuja el haz de luz que se proyecta sobre el papel.
Cambia a 45° el ángulo de la linterna manteniendo la distancia. Dibuja nuevamente
sobre el papel el área que cubre el haz de luz. Cambia el ángulo de la linterna a 70° y dibuja
el haz de luz que se refleja.
• ¿En qué zona el haz de luz cubre mayor área?
• ¿Qué zona debe absorber mayor cantidad de energía por unidad de área ?
• ¿Qué zonas de la Tierra representan los tres puntos donde hiciste incidir la luz de la linterna?
• ¿Qué relación puedes establecer entre esta actividad y la anterior?
La forma de la Tierra determina el ángulo de incidencia de los rayos solares sobre la

superficie del planeta, así como la cantidad de insolación por unidad de superficie que recibe.
Debido a que la Tierra es un geoide,
los rayos solares van a incidir con diferente
ángulo sobre la superficie terrestre. En el
ecuador, los rayos solares inciden casi
perpendicularmente durante todo el año por
lo que la absorción de radiación por unidad de
superficie es muy elevada.
A medida que nos alejamos del
Ecuador camino a los Polos, el ángulo de
incidencia de los rayos solares con respecto a
la superficie terrestre, se hace menor de 90°,
repartiéndose la energía en una superficie mayor, por lo que la absorción de energía por
unidad de superficie también disminuye.
Esta diferencia en la distribución de la radiación trae como consecuencia la formación
de tres grandes zonas-geoastronómicas en la Tierra que presentan regímenes térmicos

diferentes. Estas zonas son conocidas como ta zona Intertropical, la zona templada y la zona
polar.
Observa y analiza
¿Qué factores afectan la distribución de la

radiación solar en el planeta?
Actividad A:
• Busca información acercado las
características generales que presentan las
zonas geoastronómicas.
• Ubícalas en un mapa mundi.
• Señala el ángulo de incidencia de los
rayos solares para cada una de las zonas.
• Discute con tus compañeros acerca de las causas y factores que influyen en las
características de las zonas geoastronómicas.
Actividad B:
Observa el diagrama que representa el movimiento de traslación de la Tierra alrededor del Sol
y señala:
• La estación del año para cada hemisferio del planeta, señalado en cada punto de la órbita.
• Para el 21 de Junio ¿cuál hemisferio recibe mayor cantidad de Insolación? Indica el número
de horas de insolación.
• Para el 22 de Diciembre ¿cuál hemisferio recibe mayor cantidad de radiación?. Indica el
número de horas de insolación.
• Explica las causas de esas diferencias.
Factores como la inclinación del eje terrestre con respeto al plano de la órbita, que es
de 23 a 27', así como el movimiento de traslación de la tierra determinan la estacionalidad
térmica pluviométrica y las diferencias en las estaciones entre el hemisferio Norte y el
hemisferio Sur.
LA ATMÓSFERA Y LA ENERGÍA TÉRMICA

La atmósfera constituye una capa protectora que permite que nuestro planeta se
mantenga con una temperatura adecuada para la vida, así como para que ocurran fenómenos
que evidencian el funcionamiento del planeta.
La atmósfera contiene en muy bajas concentración gases como el dióxido de carbono,
metano, vapor de agua, entre otros, que actúan como una pantalla al absorbe la radiación
infrarroja y luego reflejaría hacia la superficie terrestre.
La energía térmica que la superficie de los continentes
y océanos emiten hacia la baja atmósfera es transferida hacia
la alta atmósfera, allí son reflejados por los gases
anteriormente mencionados, ocasionando lo que comúnmente
se conoce como efecto invernadero. Este es el responsable de
que el balance térmico del planeta se mantenga, evitando que
la energía térmica escape hacia el espado. Es por eso que las
noches nubladas son más calurosas que las noches
despejadas.
La radiación solar es utilizada para el funcionamiento del sistema ya que la Tierra como
tal necesita de energía para que se produzcan los diversos procesos que lo caracterizan como
un sistema dinámico.
Para que nuestro planeta mantenga su dinámica es necesario que la energía radiante,
de onda corta, que nos llega del Sol sea transformada en energía calórica o térmica, de onda
larga. Este calor es transferido por diversos mecanismos (radiación, conducción y convección),
que permiten la interacción entre los componentes del sistema Tierra (atmósfera, hidrosfera.
litosfera y biosfera), otorgándole el carácter dinámico a nuestro planeta.
La energía solar gobierna todos los procesos que ocurren en la interfase atmósfera-
hidrosfera donde interviene la biosfera y la superficie de la litosfera.
EL SISTEMA ATMÓSFERA -HIDROSFERA
Anteriormente has tenido la oportunidad de estudiar algunos fenómenos que evidencian

la transferencia de materia y flujo de energía en el sistema litosfera - manto.
¿Cómo ocurre el mecanismo de convección en el manto? Menciona alguno de los

fenómenos asociados a este mecanismo.
La litosfera y el manto se comportan como un sistema, aunque cada uno de estos

componentes constituya un subsistema del planeta. Para su funcionamiento es necesario una

fuente de energía, que procede de procesos que ocurren en el interior del planeta. Esta
energía es transferida desde el interior de la Tierra hacia la superficie de la misma,
produciendo fenómenos como el movimiento de las placas Tectónicas que evidencian la
dinámica del planeta.
Asimismo, entre la atmósfera y la hidrosfera también ocurre la transferencia de energía
y flujo de materia en tan estrecha relación, que los geólogos, oceanógrafos, físicos del aire y
biólogos, entre otros especialistas, las consideran un sistema. También en alguna bibliografía
se conoce como sistema hidrológico.
Recuerda que todo sistema debe tener una fuente de energía, en este caso la radiación
solar es el motor qué genera los fenómenos que ocurren en el mismo, los cuales evidencian su
dinámica.
Existen muchos ejemplos que evidencian la relación entre la atmósfera y la hidrosfera
entre ellos podemos mencionar: El ciclo hidrológico, las brisas de mar y tierra, las corrientes
oceánicas, el fenómeno El Niño, el intercambio de sales y gases en la Interfaz atmósfera-
hidrosfera, las polynyas, entre otros.
El ciclo hidrológico consiste en un flujo masivo permanente y cíclico de agua entre la
atmósfera y la hidrosfera, en donde también participan la litosfera y la biosfera.
El movimiento del agua entre los componentes del planeta se produce por la
transferencia de energía a través de diferentes mecanismos tales como radiación, conducción
y convección.
Recuerda que la energía solar llega a la superficie de los continentes y océanos en
forma de radiación. Esta energía radiante es absorbida y transformada en energía térmica que
calienta el agua y, las moléculas de agua, que se encuentran en estado líquido; absorben la
energía y pasan al estado de gas (vapor). El vapor de agua que pasa a formar parte de la
atmósfera, constituye la humedad atmosférica, que es la cantidad de este gas contenida en un
litro de aire, en un momento determinado.
El vapor de agua asciende con la masa de aire; al ascender se expande y ocurre
enfriamiento adiabático, es decir, no hay pérdida de energía sino expansión de) aire que lo
contiene. El vapor se enfría y pasa a estado líquido, es decir se condensa formando nubes.
A medida que se condensa el vapor de agua, las nubes aumentan su tamaño hasta que se
saturan y por efecto de la gravedad se precipitan en forma de lluvia, nieve p granizo, según la
temperatura de la atmósfera.
Es importante señalar que existen dos cambios de estado físico del agua,
fundamentales para que ocurra el ciclo hidrológico que son evaporación (líquido a gas) y
condensación (gas a líquido).

El ciclo hidrológico es considerado un proceso global, debido a que el flujo de materia
(agua) y la transferencia de energía ocurre entre todos los componentes de la Tierra a escala
planetaria, regional y local.
La humedad originada en la baja atmósfera asciende hacia la alta atmósfera y es
transportada por masas de aire hacia otras regiones donde se condensa y precipita.
Asimismo las masas de aire transportan humedad desde las bajas latitudes, donde la
evaporación es mayor, hacia las altas latitudes donde se condensa y precipita.
Entre los océanos y la atmósfera se mantiene un constante intercambio de energía y
flujo de agua debido a la gran área de contacto que existe entre ellos, esto es lo que algunos
especialistas denominan ciclo corto, debido a que las moléculas de agua no pasan a través de
la litosfera ni la biosfera.
Aunque también el agua puede fluir entre la atmósfera, hidrosfera, litosfera y biosfera
recorriendo un camino más largo que se ha denominado ciclo largo del agua.
Realiza esta prueba
¿Cómo ocurre la transferencia de energía y flujo de materia durante el ciclo hidrológico?
Diseña una actividad donde se demuestre la transferencia de energía y flujo de materia

entre las geósferas durante el ciclo hidrológico.
Para ello puedes construir un terrario.
Considera que en el ciclo hidrológico intervienen todos los componentes del planeta por
lo que se debe usar, agua, tierra (arena gruesa y tierra negra o de jardín) animales y plantas.
Puedes usar un recipiente de vidrio que puede ser un frasco boca ancha de 3 a 4 litros de
capacidad y una lámpara como fuente de energía. Toma en consideración el espacio disponible
dentro del recipiente para organizar los componentes.
Coloca el frasco en posición horizontal y agrega la arena para formar una capa en las
paredes del recipiente, coloca ahora la capa de tierra de jardín, siembra, las plantas e
introduce animales tales como hormigas, lombrices, etc.
Coloca un recipiente pequeño con agua a manera de lago y riega el terrario con 1/2 taza de
agua.
Tapa el recipiente y coloca la fuente de
energía que incida en la parte superior del
terrario. Enciéndela y espera 10 minutos.
Anota tus observaciones.

Relaciona los resultados con la transferencia de energía y flujo de materiales entre las
geósferas.
Toma en cuenta los cambios de estado físico por los que pasa el agua durante el ciclo y
los mecanismos que rigen la transferencia de
energía.
Busca información en la prensa, acerca de
fenómenos atmosféricos relacionados con el ciclo
hidrológico, para que enriquezcas la hemeroteca.
Otro fenómeno asociado a la transferencia de
energía entre la atmósfera y la hidrosfera son las
llamadas brisas de mar y tierra, muy conocidos por
los habitantes de las zonas costeras.
Cuando la superficie de los continentes y océanos reciben la radiación solar, los
continentes se van a calentar más rápidamente que los océanos. Esto ocurre debido a las
propiedades particulares del agua y de las rocas.
El agua posee un alto calor específico y elevado calor de evaporación lo que determina
que se absorba y emita la energía térmica muy lentamente. Contrario a lo que ocurre en los
materiales rocosos de la superficie terrestre de
calor específico inferior, los cuales absorben y
emiten la energía calórica muy rápidamente.
Las diferencias en el rango de absorción
y emisión de energía térmica entre el agua y las
rocas producen pequeñas diferencias de presión
sobre la atmósfera que cubre cada una de las
áreas (agua-rocas), creando celdas convectivas
locales.
Debido a esto, durante el día las aguas del planeta se comportan como sumideros de
energía y la superficie de los continentes se comporta como fuentes de energía. Durante la
noche ocurre lo contrario.
Para que experimentes
¿Por qué se forman las brisas de Mar y Tierra?
Realiza la actividad para demostrar la transferencia de energía y flujo de materia en la
formación de brisas de mar y tierra.
Los materiales sugeridos para ello son:
• Una caja de vidrio dividida en dos partes con su tapa.

• El cartón que divide la caja debe tener un agujero.
• Algodón o estopa, fósforos, una regla.
Coloca en uno de los lados de la caja la vela
encendida teniendo cuidado que no haga
contacto con la tapa. Luego coloca una estopa o
algodón humeante en el lado de la caja donde
colocaste la vela. Tapa la caja y observa el
movimiento del humo.
Repite el procedimiento colocando ahora ia
estopa humeante en el otro lado de la caja.
Mantén la vela encendida en el lado opuesto a
la estopa humeante.
Observa la dirección del humo.
• ¿Cómo ocurre el cambio en la dirección de! movimiento del aire?
• ¿Cuál es el mecanismo que rige la transferencia de energía que origina el cambio en la
dirección del movimiento del aire?
• ¿Cómo es la transferencia de energía y flujo de materia entre la atmósfera -hidrosfera -
superficie de la litosfera?
La superficie del océano y los continentes emiten energía térmica, por conducción a la
baja atmósfera y de esta forma se calienta.
Debido a que los continentes y océanos tienen diferentes rangos de emisión de la
energía térmica, e! calentamiento de la atmósfera ocurre en diferentes tiempos, lo que va
^producir ¡a formación de brisas de mar y tierra.
El cambio de dirección de las brisas

durante el día hacia los continentes y
durantes las noches nacía el mar. se debe a
la formación de celdas convectivas que se
forman sobre estas áreas por la diferencia
de emisión de energía térmica entre
continentes y océanos.
Las brisas de mar y tierra son
ejemplos locales de la circulación
atmosférica, A escala global, el patrón de
circulación atmosférica esta regido por los

mismos principios que originan ¡as brisas de mar y tierra, en donde el aire frío y denso se
mueve hacia zonas donde el aire es más caliente y menos denso, formándose sistemas-de
vientos y de corrientes alrededor del planeta.
La atmósfera, considerada un fluido, se ve afectada por las fuerzas que generan los
movimientos del planeta y la Interacción con su ámbito, tales como giro planetario- que
ocasiona el efecto Coriolis y las mareas ocasionadas por la interacción gravitatoria Sol- Tierra-
Luna.
Considerando que la atmósfera y la hidrosfera funcionan como un sistema, entonces
estos hechos se reflejan en la dinámica de los océanos ocasionando consecuencias entre las
que mencionaremos las corrientes oceánicas. Estas pueden ocurrir tanto en las aguas
superficiales como en las profundas.
Las corrientes superficiales se producen por la fuerza del viento sobre la superficie del
agua y por las diferencias de temperatura que existe entre las bajas y altas latitudes, debido a
que la energía fluye desde la fuente hacia el sumidero. Las aguas cálidas por poseer mayor
energía (fuente) se desplazan hacia las aguas frías de menor energía (sumidero), en las altas
latitudes. Estas aguas, en su recorrido ceden energía térmica a las aguas circundantes y al
enfriarse inician su viaje de regreso hacia las bajas latitudes.
Al igual que la circulación de los vientos, las corrientes superficiales oceánicas se ven
afectadas por el efecto de Coriolis así como por la disposición de los continentes, los cuales
modifican la dirección del movimiento de estas corrientes.
Las corrientes profundas se producen también por diferencias verticales de
temperatura, entre las aguas superficiales y profundas. De la misma manera que en el aire,
allí se forman celdas convectivas donde se transfiere la energía térmica desde la superficie,
zona cálida, hacia las aguas profundas, zona fría.
Las corrientes oceánicas superficiales obedecen a los mismos patrones y leyes que
gobiernan la circulación atmosférica, en lo que se refiere a orientación y dirección de las
corrientes. Sin embargo las corrientes oceánicas están afectadas también por la salinidad.
Al igual que ocurre con la circulación atmosférica, las aguas cálidas de las bajas
latitudes se van a desplazar hacia las aguas frías de las altas latitudes; al llegar allí se enfrían
y comienzan afluir nuevamente hacia las bajas latitudes. Por su desplazamiento empujan las
aguas frías que comienzan a moverse hacia las zonas cálidas de las bajas latitudes. Las
corrientes cálidas ceden calor en su desplazamiento y comienzan a enfriarse, por lo que se
considera que las corrientes oceánicas actúan como importantes reguladores térmicos.

A escala global estas corrientes intercambian el calor entre altas y bajas latitudes. A
escala local, las corrientes frías moderan la influencia del calor tropical y las corrientes cálidas
moderan las bajas temperaturas de las costas templadas y árticas.
De esta manera es como las corrientes oceánicas transportan, no solo el agua sino
además las sales, nutrientes y gases, desde las bajas latitudes hacia las altas latitudes.


Anteriormente has tenido la
oportunidad de analizar y comparar los
patrones generales de circulación atmosférica
y oceánica. En algunos casos estos patrones
se ven perturbados por algunos fenómenos
que tienden a suceder en algunos puntos del
planeta y tiene un carácter cíclico.
Entre estos fenómenos podemos
mencionar el "Niño", que ocurre en la interfase
océano-atmósfera del Pacífico Sur. Es conocida
también por la denominación de Oscilación
Austral, Este fenómeno fue descubierto por Sir
Gilbert Walker de la oficina de Meteorología de
la Gran Bretaña. Se le denomina "El Niño"
porque ocurre en épocas cercanas a la
Navidad y se considera un regalo del niño
Jesús debido a que trae lluvias a zonas
sumamente áridas de las costas de Chile.
Como anteriormente estudiaste, el
patrón de circulación superficial general en el
Pacífico Sur esta constituido por tres grandes
corrientes: la corriente del Perú, la corriente
Ecuatorial del Sur y la corriente Antártida de
Deriva, como se observa en la figura.
El fenómeno "El Niño" es la
perturbación que se produce en el patrón de
corrientes oceánicas del Pacífico sur
mencionado anteriormente. La corriente del
Perú, que generalmente se mueve en
superficie desde el Sur, bordeando el
continente sudamericano en dirección al
Ecuador terrestre, se ve obligada a hundirse
en presenciado una corriente cálida anómala
que se mueve en sentido contrario, desde el
Ecuador desviándose hacia el sur cuando
choca con el borde occidental de Sudamérica.

Debido a que la corriente del Perú transporta aguas frías, densas, al chocar con la
corriente cálida, menos densa, por diferencias de densidad la corriente del Perú se hunde,
mientras que la corriente cálida se mueve en superficie.
Investigaciones de este fenómeno han establecido que los años en que el fenómeno del "El
Niño" se produce, se registran temperaturas superficiales en algunos puntos del Océano
Pacífico superiores a 80° C.
La perturbación en el patrón de circulación oceánica, causa fuertes anomalías en la
circulación de los vientos, a nivel del Pacífico Sur.
Los vientos del oeste comienzan a desplazarse hacia el este, produciéndose una
convergencia de vientos en las costas de Chile, que es la causa de las altas precipitaciones en
esas regiones, que en circunstancias normales presentan clima árido.
Los cambios en el comportamiento del viento vienen dados por el cambio en las-
condiciones del océano, por lo que podemos decir que, lo que ocurre en el océano, afecta
directamente el comportamiento de la atmósfera y viceversa, funcionando estos como un gran
sistema.
Los sistemas de vientos, además de afectar las corrientes oceánicas. Influyen también
en la formación de las olas. las cuales consisten en movimientos ondulatorios de la superficie
de los cuerpos de agua.
Estos movimientos ondulatorios además están sujetos a factores físicos que determinan
su existencia como son: la interacción gravitatoria y la tensión superficial.
Para que experimentes
¿Cómo se forman las olas en la superficie del agua?
Diseña una actividad donde se demuestre la transferencia de energía y flujo de materia

para la formación de las olas en la superficie.
Puedes construir una piscina de olas, usando un recipiente rectangular grande y transparente
y una fuente de aire con diferentes velocidades.
Compara los resultados obtenidos en la actividad práctica con la formación de las olas
en el agua, relacionando la velocidad del viento, altura de la ola y el número de olas que se
producen.
Relaciona estos resultados con la transferencia de energía y flujo de materia. Fuente de
energía que origina el fenómeno y principio que rige la transferencia de energía en el mismo.
Busca información en la prensa acerca de fenómenos relacionados con el oleaje y recorta los
artículos para la hemeroteca.

Las olas se forman cuando el viento mueve la superficie del agua con la que entra en
contacto durante su movimiento. La velocidad, altura y número de olas que se forman está
directamente relacionada con la velocidad del viento, es decir a mayor velocidad del viento
mayor será el número de olas, la altura y la velocidad de las mismas.
Es importante señalar que la calma relativa del viento está acompañada de calma también en
el océano.
Un intercambio importante que produce entre la atmósfera y los océanos es la
eliminación de sal, del agua de mar hacia el aire inmediatamente encima de esta. Esto se
produce por la formación de pequeñas gotas de agua que quedan suspendidas en el aire
debido al movimiento superficial del agua, transportando partículas pequeñas de sal disueltas
en estas gotitas.
EVOLUCIÓN DEL PLANETA
Desde que se formó la Tierra la corteza terrestre no ha cesado de transformarse. Su

historia está llena de acontecimientos, en gran parte lentos e imperceptibles por el hombre
pero ocurridos permanentemente durante 4600 millones de años, que es la edad estimada de
nuestro planeta, conocido también como Tiempo Geológico.
Similar a la historia del hombre en la que muchos acontecimientos importantes han
quedado registrados en documentos escritos, en el caso de nuestro planeta, los
acontecimientos o eventos han quedado "grabados" principalmente en las rocas
sedimentarias. El geólogo puede 'leer" en las rocas las evidencias que en ellas han quedado
registradas y de este modo intenta reconstruir la historia geológica-de nuestro planeta, su
evolución, como un todo, incluyendo los seres vivos.
El aspecto que presenta el planeta Tierra actualmente, es el resultado de las continuas

interacciones entre las geósferas, en el transcurso del tiempo geológico.
¿CÓMO HA EVOLUCIONADO LA TIERRA?
Los datos encontrados por los geólogos ubican su formación aproximadamente hace
4600 millones de años antes del presente. A medida que la Tierra empezó a enfriarse se
produjo la diferenciación interna del planeta en capas de materiales rocosos de diferentes
características: núcleo, manto y corteza. Los continentes actuales se formaron en una
dinámica lenta, de unión y separación de extensas masas de tierra.

La formación de la hidrosfera se inició al condensarse el vapor de agua que expulsaron
las rocas fundidas y así poco a poco, la lluvia "lavó" las tierras emergidas, disolviendo
minerales que se acumularon en los océanos primitivos, y que en el tiempo geológico resultó
en la característica salinidad del mar.
Las primeras formas de vida fueron quizás algo parecida a las bacterias modernas;
posteriormente los organismos adquirieron mayor complejidad y junto a una intensa evolución
de la vid a, se desarrollaron las plantas, los insectos, los peces, los anfibios, los reptiles, 1 os
dinosaurios, las aves y al mismo tiempo los mamíferos y con ellos una especie más
evolucionada: el homo sapiens.
La atmósfera original no tenía oxígeno libre. En el proceso de evolución, gradualmente
se convirtió en una atmósfera rica en oxígeno, lo que permitió el desarrollo de la capa de
ozono, que protegió la vida de las radiaciones ultravioletas y aún lo sigue haciendo.
¿Cuándo ocurrieron estos eventos?
Los geólogos descifran la historia de la Tierra tal y como está escrita en las rocas.
La interpretación de eventos planetarios
Uno de los problemas fundamentales del estudio de la geología histórica es establecer

el orden cronológico o de datación de los acontecimientos que han ocurrido en el planeta, es
decir, la sucesión de hechos más antiguos al más reciente. Los geólogos han acumulado
mucha información que les ha permitido establecer principios generales para resolver este
problema.
Principios para determinar la Edad Relativa de las rocas
PRINCIPIO EJEMPLO
Principio de la Uniformidad da Se sabe. que los glaciares arrastran

Procesos fragmentos de rocas de todos los tamaños
"Los procesos geológicos han ocurrido siempre desde partículas coloidales hasta guijarros.
en la misma forma como ocurren en la Cuando los geólogos consiguen depósitos
actualidad" sedimentarios con estas características
pueden afirmar que esa área estuvo cubierta
por glaciares aunque hoy en día las
condiciones climáticas sean diferentes.
Principio de la Superposición de Estratos Los materiales transportados por el agua al
"Al depositarse los estratos se superponen en ser depositados en e! fondo de un lago o en e)
orden cronológico, de más antiguos a más mar, forman estratos, los más antiguos
jóvenes" ocupan la parte Inferior y son cubiertos por los
sedimentos más recientes.
Correlación de eventos geológicos Cuando el magma logra atravesar una serie de

"La ocurrencia de un evento geológico es estratos, el evento ocurrido es
posterior a la formación de rocas que afecta y posterior a la formación de los estratos o
anterior a las que no son afectadas por él" rocas atravesadas por el material ígneo.
Fósil guía y Sucesión Faunal y Floral Si en un estrato se encuentran fósiles de una
"Los fósiles sirven para determinar la edad especie determinada de plantas o animales es
geológica relativa y a la vez inferir las evidente que este estrato se formó cuando
condiciones ambientales existentes en el tales espacies vegetales o animales existían
momento" sobre la Tierra, es decir tienen la misma edad.
Los geólogos utilizan estos principios para interpretar los datos geológicos que les
permitan conocer los eventos ocurridos en el pasado geológico, como por ejemplo los cambios
climáticos en la historia de la Tierra.
Sin embargo, en ningún lugar de la Tierra está completo el registro de las rocas en todo e!
tiempo geológico; por ejemplo, la disposición de los estratos rocosos no siempre ocurre de
manera continua; a veces, hay interrupciones conocidas como discordancias. Por lo tanto los
geólogos necesitan establecer relaciones entre las, rocas de diferentes áreas y de un-
continente a otro, correlacionando los fósiles y así reconstruir la historia geológica de un lugar
El estudio de las relaciones entre los estratos permite establecer, entre dos eventos
geológicos, cuál ocurrió primero. Esta manera de fijar la cronología de eventos se conoce con
el nombre de edad relativa.
La información obtenida por .el método anterior no siempre es suficiente para tener una
información clara sobre el momento y duración de algunos de los eventos que modelaron la
superficie del planeta en el pasado, por lo que los geólogos requieren conocer con mayor

precisión acerca de la antigüedad de los principales acontecimientos, medida
retrospectivamente desde el presente y expresada en millones de años. Esta determinación
del tiempo se conoce como edad absoluta.
La determinación de edades geológicas absolutas sólo ha podido resolverse, con una precisión
aceptable, con base a la presencia de minerales, en las rocas que forman la corteza, que
contienen isótopos radiactivos.
En los isótopos radioactivos de los elementos ocurre una desintegración espontánea, a ritmo
constante, dando lugar a elementos más estables.
La radiactividad es la desintegración espontánea de ciertos elementos que se transforman

en otros elementos más estables con un ritmo constante de desintegración.
La rapidez con que se desarrolla el proceso se puede determinar experimentalmente y se

denomina "período de semidesintegración o tiempo de vida media", el cual es el tiempo que
un elemento radiactivo necesita para que la mitad de su masa se desintegre. Mediante la
proporción entre el número de átomos del elemento radiactivo, el número de átomos de los
elementos resultantes en el proceso y el tiempo que se necesita para la desintegración, se
establece el tiempo transcurrido desde que se formó el mineral que contiene al isótopo
radiactivo.
El elemento más empleado es el isótopo de Uranio, elemento que se consigue en las rocas de
mayor antigüedad y en eventos geológicos más recientes la determinación se realiza con base
al isótopo del Carbono-14-
LABORATORIO
¿Qué roca es más antigua?

En el siguiente diagrama están representadas un grupo de rocas que se encontraron en
un área geográfica, originadas por procesos geodinámicos ocurridos en el pasado geológico.
A. Roca sedimentaria en estratos horizontales.
B. Roca sedimentaria en estratos horizontales, ¡ntrusionada por C.
C. Roca ígnea en estructura llamada batolito, que ¡ntrusiona a rocas B y D.
D. Roca sedimentaria plegada, intrusionada por C y E.
E. Roca ígnea en estructura llamada dique, que intrusiona a roca D.
Responde las siguientes preguntas empleando los principios de determinación de

edades relativas.
¿Cuál de las rocas es más antigua?

¿Cuál de las rocas es más joven o reciente?
¿Cuáles principios utilizaste para responder las preguntas anteriores?
Utilizando las expresiones "más joven que", más vieja que", "menos joven que" y
"menos vieja que", trata de identificar cada una de las rocas, comparándola con las otras.
Enumera los grupos de rocas en orden cronológico de ocurrencia de los eventos geológicos
que las originaron. La Nº 1 será la roca originada más antiguamente y la Nº 5 la más
recientemente.

Desintegración Radioactiva
Elemento Vida Media Proceso Datación Representación
Radiactivo
Uranio-238 4.500 millones Al transcurrir 4500 Sirve para fechar
millones de años se rocas antiguas al
Producto de años
desintegrará la mitad determinar la
final Plomo de la cantidad original relación Uranio
206 de Uranio, 238 /Plomo 206
convirtiéndose en
Plomo 206. Al pasar
4500 millones de años
más, se desintegrará
la mitad de lo que
quedó y así
sucesivamente
Carbono-14 Relativamente En la alta atmósfera, Sirve para fechar
los rayos cósmicos acontecimientos
corta: 5 700
generan neutrones que hayan
años libres que ocurrido durante
bombardean al los últimos 5000
nitrógeno, años. Se mide en
transformándolo en restos orgánicos.
carbono radioactivo.
Este carbono 14 se
combina con oxígeno
para formar CO2
radioactivo. Este gas
es absorbido por las
plantas y animales
para fijarse en los
tejidos.
Cuando el organismo
muere, la mitad de los
átomos de C 14 tarda
5700 años en
desintegrarse.
También se utiliza para el establecimiento de la edad de las rocas otros elementos

radiactivos como el Torio y el Rubidio El Rubidio-87 se transforma espontáneamente en
Estroncio con igual peso atómico.
Las técnicas de datación radiactivas proporcionan Información para edades de hasta

entre 2 500 y 3 500 millones de años.
Gracias a los métodos y principios empleados por los geólogos se puede establecer en la
actualidad no soto la secuencia sedimentaria de las rocas en una columna estratigráfica, sino
también los momentos del pasado en que ocurrieron eventos importantes.
¿Qué edad tiene la roca?
Un cristal en una roca, contiene elementos que se desintegran radiactivamente. Cada

50 mil millones de años, la mitad de los átomos de Rubidio (Rb 87) se desintegra en Estroncio
(Sr 87). Si al analizar el cristal se encuentra que por cada átomo de Sr 87 hay 8 átomos de Rb
87, ¿Qué edad tiene la roca?

Como resultado de las informaciones recopiladas por los geólogos, se ha establecido
una Escala de Tiempo Geológico, que consiste en la organización cronológica de los grandes
eventos, en el lapso de evolución del planeta.
El resultado es una escala cronológica dividida en eras, las que a su vez, se dividen en
períodos y épocas, dependiendo de los eventos ocurridos.
Las líneas divisorias entre las eras, períodos, épocas se han establecido con diversos
criterios, asignando nombres particulares a cada conjunto de estratos de acuerdo con sus
características petrogenéticas, paleontológicas o utilizando denominaciones locales que sirven
para facilitar las descripciones estratigráficas. Así por ejemplo, los períodos más antiguos
tienen nombres británicos, debido a que en esa área geográfica se realizaron los primeros
estudios de las rocas. Otro criterio se basa en los cambios ocurridos a los seres vivos.
Los geólogos además de medir la duración de los eventos en el tiempo pasado, quieren
averiguar, en lo posible, cuáles han sido los acontecimientos que han conducido a la Tierra a
su estado actual.
Los Eventos en la Era Precámbrica
La era precámbrica se inicia con la formación del Planeta y los eventos que la
caracterizan duraron hasta hace alrededor de 600 millones de años antes del presente. Los
cálculos más recientes obtenidos por datación absoluta (desintegración radiactiva) le asignan a
la Tierra una antigüedad de 4600 millones de años. En sus inicios la corteza terrestre era fina
e inestable; el manto comenzó a entilarse gradualmente, solidificándose el magma para
formar la primera corteza terrestre.
La composición de la corteza Inicial era de rocas ígneas, fundamentalmente basalto y
granito. Ellas constituyen las rocas más antiguas encontradas en el interior de Canadá, este de
Australia. Rusia, África, Groenlandia. Las técnicas de datación absoluta le han determinado
edades comprendidas entre 2 500 y 3 600 millones de años.
Estas rocas formaron los núcleos de los continentes constituyendo tos escudos de
Canadá, Guayana, Amazónico (América del Sur), Báltico (Escandinavia) Indico (India), Angara
(Siberia), Etíope (África) y Australiano.
Las últimas Investigaciones de los científicos señalan que la composición más aceptable
de la atmósfera primitiva haya sido una mezcla de nitrógeno, dióxido de carbono, vapor de
agua con trazas de hidrógeno y monóxido de carbono, es decir, una mezcla ligeramente
reductora.
Luego del desarrollo de los organismos fotosintéticos, la atmósfera se transformó en un
medio oxidante. La acumulación del oxígeno libre en la atmósfera se ha determinado a través

de diversos datos sedimentológicos, que lo ubican a partir de los 2 500 - 2 000 millones de
anos. Los científicos han encontrado estas evidencias en capas de arenisca, de esta edad, que
contienen hematita, una forma oxidada de hierro.
¿Cuál ha sido la evolución de la atmósfera durante el precámbrico?
La existencia de sedimentos acuáticos con edad de 4 000 millones de años indican que
debe haber existido una proto-hidrosfera en la Tierra. Lo más probable es la que hidrosfera se
formó luego de un largo período de enfriamiento y diferenciación de materiales.
El clima era frío y la Tierra experimentó su primera gran glaciación hace aproximadamente 2
000 millones de años, cubriendo (o que hoy en día es el norte de América, Australia.
Sudáfrica, China, India, Groenlandia y Noruega.
¿Qué determinó la evolución de la vida en esta era?


ERA: PRECÁMBRICO
MILLONES
AÑOS
ANTES DEL DIVISIÓN ATMOSFERA HIDROSFERA LITOSFERA BIOSFERA
PRESENTE
Segunda glaciación Se disuelve el Se forman grandes Desarrollo intenso.

Oxígeno libre en oxígeno en las aguas depósitos de yeso 1ra división del
cantidades superficiales núcleo celular.
suficientes para Eucariotes.
600 formar ozono Crecimiento de
Clima frío fitoplancton.
Se incorpora oxígeno Invertebrados:
1000 libre proveniente de medusas y
PROTE- la hidrósfera celenterados.
RO- Primera glaciación 1ras bacterias con
ZOICO registrada que capacidad para
cubrió Asia, África, metabolizar el
Australia y América oxígeno.
del Norte
2000
2500
Posible origen de la Posible inicio de su Lechos terrestres de Células unicelulares:
atmósfera, con formación a partir de color rojo. Intensa procariotas (sin
composición gases provenientes actividad volcánica núcleo)
probable de metano, de la litosfera Placas tectónicas Fósiles microscópicos
amoníaco y vapor de movibles. en forma de
agua. Rocas más antiguas bacterias primitivas,
Fuertemente encontradas en localizados en rocas
reductora Canadá, Groenlandia encontradas en
Ausencia de oxígeno y África. África.
libre Depósitos de oro, Probable origen de la
Frecuentes lluvias de hierro y cobre. vida: bacterias y
meteoros Intensa actividad algas.
3500 volcánica.
Los continentes más
AR-
estables y formaron
CAICO un supercontinente.
Se conforman los
escudos de Canadá,
América del Sur,
Europa, la India,
Siberia, África y
Australia.
Diferenciación de los
materiales
terrestres: corteza,
4600 manto y núcleo.
Interior del planeta
muy caliente.
Origen del planeta.

La vida se inició con organismos sencillos principalmente bacterias, algas unicelulares y

acelulares, sin núcleo diferenciado (procariotas) y capaces de vivir en condiciones anaeróbicas
(sin oxígeno). Los primeros organismos evolucionaron hada organismos unicelulares, conocido
como eucariotas. Con núcleo diferenciado.
Sin embargo en esta era los organismos dejaron pocos rastros de su existencia. En las
rocas precámbricas sólo se encuentran débiles registros fósiles, que señalan la presencia de
vida sobre la Tierra.
En esta era se formaron fuentes Importantes de depósitos de algunos minerales como
por ejemplo el hierro. Se supone que el oxigeno liberado por algunas formas de vida, se
combinó con el hierro disuelto, probablemente en el océano; este óxido de hierro se depositó y
luego formó las grandes reservas de mineral de hierro existente en la Tierra que datan de esta
edad.
Establece relaciones entre la evolución de las geósferas en esta era.

Los Eventos de la Era Paleozoica
Paleozoico significa forma de vida antigua o vida primitiva. Empezó hace
aproximadamente 600 millones de años antes de) presente y se caracterizó por ser la era más
antigua en la que se encuentra un abundante registro fósil, como los braquiópodos y trilobites.
Durante esta era se produjeron cambios importantes en el planeta como los movimientos
orogénicos que dieron origen a los Apalaches y otras cordilleras. Cada período del Paleozoico
se inicia con una transgresión y finaliza con regresión.
Durante la primera parte del Paleozoico los continentes comenzaron a dividirse en
placas y a separarse. La Tierra se dividió en dos continentes Laurasia que incluía los
continentes actuales de América del Norte. Groenlandia, Europa y Asia y Gondwana que
comprendía África, América del Sur, Antártida y la India, separados por un inmenso mar, el
mar de Tethys.
Al Inicio del Paleozoico, la corteza terrestre sólida se subdividió en dos grandes
continentes: Gondwana y Laurasia. Durante el Ordovícico y Silúrico, Gondwana y Laurasia
convergieron en un único continente: Pangea. Hacia finales de la última glaciación del Silúrico.
Gondwana derivó hasta llegar a la región del polo sur hacia 400 millones de años.

La rotura y el desplazamiento de los continentes influyeron en la vida de las plantas y
los animales. Hace aproximadamente unos 400 millones de anos, aparecen los primeros peces
continentales y también las primeras plantas terrestres: los helechos.
ERA: PALEOZOICO
MILLONES
AÑOS
ANTES DEL PERIODO ATMOSFERA HIDROSFERA LITOSFERA BIOSFERA
PRESENTE
Glaciación en África Regresión Formación de Dominan los reptiles
225 del Sur, Argentina, grandes desiertos en
Antártida, Australia y EEUU y Europa Extinción del 95% de
PER- la India Formación de animales y plantas
MICO depósitos de yeso y
sal en Texas y Dominan los anfibios
270 Alemania
África deriva hacia Primeros reptiles,
Clima húmedo y Transgresión marina su posición actual y árboles llicopodios.
CARBO- cálido Australia hacia el Densos bosques en
NIFERO norte Europa y América del
África y Australia Norte
empiezan
a derivar hada el sur Edad de los peces
Erosión de Los con mandíbulas y
El mar se retira del Apalaches dientes primitivos.
350 sur de África y La India se separa Aparecen tos
América: regresión de Gondwana y insectos y tiburones
DEVO- Clima seco y árido choca con el sur de
NICO Asia y se forman los Plantas terrestres:
Himalayas helechos
400 Clima semiárido Intensa orogenia 1rs peces
Interrumpido Gondwana y continentales
SILU-
por fuertes lluvias Laurasia convergen Dominan los
RICO en un único invertebrados
440
Glaciación Transgresión que continente: Pangea microscópicos:
Clima Templado y cubrió el Escudo Formación de radlolarios y
luego árido canadiense pantanos donde foraminíferos.
500 Glaciares en el norte posteriormente se Además hay
de Los océanos acumula carbón y esponjas y medusas
ODOVÍ- África aumentan de petróleo Plantas marinas
CICO volumen La litosfera se dividió Aparecen las
en dos continentes: gramíneas
Extensa transgresión Laurasia y 1rs vertebrados:
en América del Norte Gondwana, moluscos y
CAM- separados por el mar cefalópodos
600
BRICO de Tethys 1rs fósiles marinos
En el Devónico, los vertebrados evolucionaron, aparecieron los peces con aletas pares,
mandíbulas y dientes primitivos. Los insectos aumentaron de tamaño y en número favorecidos
por el clima. Mas tarde aparecieron los anfibios que, en el Carbonífero, dieron paso a la
aparición de los primeros reptiles que se expandieron en el Pérmico. Sin embargo, en este
período se extinguieron muchas especies (95% de la biota) debido al intenso frió y a las
sequías duraderas. Desaparecieron los trilitos y muchos invertebrados marinos y sobrevivieron
algunas plantas y animales terrestres.

Con la invasión de los mares en el Carbonífero (transgresión) se originaron gigantescos
pantanos en los que se formaron lechos de carbón.
Establece relaciones entre la evolución de las geósferas en esta era.
LOS EVENTOS DE LA ERA MESOZOICA
Mesozoico significa vida intermedia y significó grandes cambios en el proceso de

evolución de la vida, favorecido por las condiciones climáticas.
Esta era se inició hace aproximadamente 225 miñones de años y estuvo caracterizada
por significativos cambios geológicos. A principió del Mesozoico toda la corteza rocosa estaba
consolidada en un enorme supercontinente. A mediados de esta era, los continentes actuales
comenzaron a separarse y cuando terminó el Mesozoico la mayor parte de ellos ya se estaban
dirigiendo hacia sus posiciones actuales. El resultado de la migración de los continentes fue la
apertura de la cuenca del océano Atlántico y su posterior expansión con la formación de la
cordillera submarina meso-atlántica.
A mediados de esta era, hubo una intensa orogenia (levantamiento de montañas) que
dieron lugar al inicio de las Montañas Rocosas (EEUU) y los Andes (Sur América).
En esta era se forman también las más extensas reservas de petróleo y carbón mundiales. Se
encuentran en rocas Mesozoicas más de la mitad de la reservas mundiales de petróleo y los
depósitos de carbón y de cobre de las
Cordilleras de América del Norte y Sur.
Los reptiles, que a finales del Paleozoico reemplazaron a los anfibios, se convirtieron en
los animales del Mesozoico. Aparecen los dinosaurios pero, sea debido a cambios climáticos o
a falta de alimentos, no tardaron mucho tiempo en extinguirse. Es hacia finales de esta era
que los mamíferos evolucionan rápidamente.
Las plantas terrestres evolucionan hacia plantas con flores que permiten una dispersión
rápida de las especies y por ende una fácil colonización de espacios.
Establece relaciones entre la evolución de las geósferas en esta era

ERA: MESOZOICO
MILLONES
AÑOS
PRESENTE
Grandes cambios Máxima extensión de Formación de petróleo Aparecen las
climáticos desde un los mares Formación Depósitos de carbón y primeras plantas
clima frío hasta un del Atlántico Sur cobre con flores
65
clima muy cálido Formación del América del Norte se (angiospermas)
Océano Indico aleja de África
Separación de América Los mamíferos
Se abre el Atlántico del Sur de África dominan esta era
CRETACEO
Los Polos se acercan a Extinción de los

sus posiciones Dinosaurios
actuales 1rs Plantas con
Intensa orogenia que flores
levanta algunas
cordilleras
continentales:
Montañas Rocosas,
Andes y levantamiento
de las Antillas
136 El clima se tornó Regresión Separación de los 1rs Aves
cálido y húmedo continentes en placas Aparecen los
Eurasia permaneció reptiles voladores
180 como unidad pero Evolución de los
América del Norte y peces
JURA- Sur, Antártida
SICO (incluyendo a Algunos reptiles
Australia), África y la que dominan este
Transgresión en India se convirtieron periodo: tortugas,
Clima favorable Europa, América del en placas separadas. culebras, lagartos
Sur y costas del cocodrilos y
Pacífico Ruptura de los caimanes
continentes Edad de los reptiles
1rs Mamíferos
La Antártida deriva
hacia el sur y la India Aparecen los
hacia el norte Dinosaurios
La litosfera Los Ammonites se

consolidada en un convierten en los
supercontinente animales marinos
predominantes
Clima en condiciones Extinción de los

favorables para la invertebrados
vida marinos
TRIA-
SICO Era de transición
225 para plantas y
Transgresión animales
LOS EVENTOS EN LA ERA CENOZOICA

Cenozoica significa vida moderna, empezó hace aproximadamente 65 millones de años

y aún no ha concluido, durante este corto período de tiempo geológico, el planeta adquirió su
fisonomía actual.
Esta era se caracterizó por la gran actividad volcánica y orogénica. A ella se debe el
levantamiento definitivo de algunas Cordilleras Montañosas, como las montañas Rocosas que
se extienden desde México hasta Canadá y los Andes.
Los continentes continúan separándose y desplazándose a su posición actual.
Groenlandia que es parte de la placa de América del norte, empezó a desplazarse y a
separarse de Noruega, abriendo así una conexión de agua entre el Océano Ártico y Océano
Atlántico.
Los Alpes de Europa, fueron elevados durante el Cenozoico cuando África se desplazó
hada Eurasia. El choque entre las placas de la India y de Arabia con el borde de la placa de
Eurasia, elevaron las montanas Himalayas. Australia y América del Sur fueron separadas de la
Antártida y desplazadas hasta su posición actual.
Otro resultado de los movimientos de la corteza fue la separación de la baja California
de América del Norte, abriéndose el Golfo de California y la de la Península Arábiga de África,
a causa de una grieta que formó el Mar Rojo.
Los Andes continuaron elevándose durante una gran parte del Cenozoico, como
resultado de la subducción de la placa de la Nazca por debajo de la placa de América del Sur.
En América del Norte el hielo se extendió y en Europa cubrió la mayor parte de lo que es
actualmente Escandinavia, Escocia, Alemania y áreas pequeñas de Rusia. Los glaciares
repentinamente avanzaron, se derritieron y después avanzaron de nuevo. Esta edad de hielo
pudo haber durado cerca de 2 millones de años.
Las extremas condiciones climáticas y topográficas del Cenozoico han producido una
mayor variedad en las condiciones de vida que en cualquier otra era de la historia de la Tierra.
Sólo hace 20 millones de años que la concentración de oxígeno en la atmósfera alcanza su
nivel actual.
Esta era corresponde con la aparición de los mamíferos primitivos como el caballo, los
cerdos, los hipopótamos, los mastodontes, perros, gatos, focas, elefantes, y la aparición del
hombre a mitad de esta era. Primero aparece el Pithecanthropus (hombre de Java) y el
Sinanthropus (hombre de Pekín); hace 250 mil años aparece el hombre de Neanderthal, que
habitaba en áreas de Francia, Italia. Alemania, Irán, Norte dé África y España. Al final de la
época del Pleistoceno desaparece él hombre del Neanderthal y aparece el hombre de
Cromangnon. En los últimos 50 mil años se desarrolló el hombre moderno.

Establece relaciones entre la evolución de las geósferas en esta era
ERA: CENOZOICO
MILLONES
AÑOS
PRESENTE
Glaciación El mar se retira a Orogénesis Alpina Edad del Hombre
Hoy Clima actual sus niveles actuales: Depósitos de Moderno
CUATER regresión petróleo, gas y Depósitos coralinos
3 NARIO carbón Se forma la Dominan las plantas
falla de San Andrés angiospermas
20 Casquetes de hielo Ocurre una Se forma el istmo de Abundantes Aves y

TERCIA en América del Norte transgresión Panamá como un organismos
RIO y Eurasia Mediterráneo se seca puente entre Norte y Planctónicos
y vuelve a llenarse Sur América 1er Homínido
El hielo cubre el
Océano Formación del Mar La india choca contra
Ártico Rojo el sur de Asia y Aparecen los
eleva la cordillera de primeros caballos,
Segundo episodio Formación del Mar Los Himalayas cerdos,
glacial que afecta la del Japón Levantamiento hipopótamos,
Antártida definitivo de Los elefantes, perros,
El río Colorado forma Andes gatos, focas,
40 Primer episodio el Cañón del Levantamiento roedores, liebres
glacial que afecta la Colorado definitivo de las
Antártida montanas Rocosas Abundan las
Se estabiliza el gramíneas,
El oxígeno alcanza aumento del El planeta adquiere angiospermas,
su nivel actual volumen de los su fisonomía actual mamíferos y aves
océanos
Cambios climáticos Primeros Primates
hacia un clima frió y
seco.
Los polos empiezan
a enfriarse
65
rápidamente
Las interacciones de las geósferas continúan hoy en día y aunque lentos, los cambios se
evidencian en erupciones volcánicas, terremotos, sedimentos en los ríos, cambios climáticos,
entre otros eventos.
El conocimiento de la historia geológica del planeta confirma que los cambios ocurridos
son producto de la interacción entre las geósferas, han sido continuos y permanentes y le
imprimen al planeta el dinamismo que los caracteriza.
La geósferas no han tenido las mismas características a los largo del tiempo geológico;
cada una ha evolucionado gradualmente hasta el estado actual, como resultado de las
interacciones entre ellas mismas, es decir los cambios físicos o químicos y estructurales de los
componentes de cada geósfera afectan a los demás. El planeta tal como lo percibimos
actualmente, responde a este proceso evolutivo, por lo tanto, con toda seguridad podemos
inferir que dentro de millones de años la superficie del planeta presentará características muy
diferentes de las actuales, aunque no podamos pronosticar con precisión cómo serán los
resultados de esos cambios.

Tales cambios ocurren de manera natural, como por ejemplo, los procesos geológicos y
también por el uso intensivo y extensivo de los recursos en las diferentes actividades del
hombre (biosfera), quien de manera acelerada ha propiciado modificaciones en los procesos
de las demás geósferas, como por ejemplo variaciones en la composición de la atmósfera, en
las aguas continentales y oceánicas y en la superficie de los continentes. A veces lento y a
veces brusco, lo cierto es que la "evolución" del planeta no se detiene, es permanente.
Autoevaluación
1. Establezca la diferencia entre la Edad Relativa y la Edad Absoluta de la Tierra.

2. ¿Qué es Tiempo Geológico?
3. ¿Cuáles son las Eras Geológicas?
4. ¿A qué era geológica se atribuye la Glaciación?
5. ¿A qué era geológica se atribuye la formación del petróleo y el carbón?
PARA QUE APRENDAS MÁS

1.- ¿Cuál es la composición interna de la tierra?

R.- La tierra está compuesta por cuatro zonas: Litósfera, Peridotítica, Mesósfera y
Metalósfera.
2.- ¿Qué es la Litosfera, y cómo está formada?
R.- Es la envoltura más superficial, llamada también corteza terrestre, de 60km de
espesor, y está formada por dos capas: SIAL y SIMA.
3.- ¿Que es el Sial y la Sima, y cuál es su composición?
R.- Sial es la capa más externa de la litosfera, de menor densidad, llamada así porque
predomina el silicio (26%) y el aluminio (7,4%).
Sima, forma la parte más interna de la litosfera, constituida por materiales más densos.
Llamada así por predominar el silicio y el magnesio, tiene un espesor de unos 40km y
está formada principalmente por peridoticas con predominio de la roca basalto.
4.- Cuál es la composición de la zona peridotítica.
R.- Está formada principalmente por silicatos muy pesados, como piroxenos y feldespatos.
5.- Porqué a lo mesósfera se le llama también nifesima.
R.- Esta zona se denomina así porque contiene principalmente níquel, hierro y silicatos de
magnesio. -
6.- Qué diferencia existe entre la capa ferrospórica y litospórica.
R.- La capa ferrospórica está formada principalmente por abundantes silicatos y poco
ferroníquel, mientras que la capa litospórica está formada por abundante ferroníquel y
pocos silicatos.
7.- Qué es la metalósfera, y cuál es su composición.
R.- Es la zona más interna del interior de la tierra, y está constituida especialmente por
metales de níquel y hierro, (esta zona también se conoce con el nombre de núcleo o
capa nuclear)
8.- Qué es un mineral.
R.- Es un elemento o un compuesto inorgánico de composición química definida, formado
por un proceso natural.
9.- Diga la clasificación de los minerales por su composición química.
R.- Se clasifican en 8 grandes grupos: Elementos nativos, Sulfuros, Óxido e Hidróxidos
Carbonato, Haluros, Sulfatos, Fosfatos y Silicatos.
Elementos nativos: Son elementos que se presentan libres como minerales al estado
nativo, los principales son: 0ro, plata, hierros, azufre, cobre, platino, arsénico, bismuto,
diamante.

Sulfuros: Son combinaciones químicas del azufre con uno o varios metales, ejm: Pirita
(FeS), Blenda (ZnS), Galena (PbS).
Óxidos e hidróxidos: Estos minerales son combinaciones de metales y no-metales con
oxígeno, ejm: Cuarzo (SiO2), Hematita (Fe203), Corindón (Al2O3), Magnetita (Fe3O4),
Bauxita (Al2O32H2O).
Carbonatos: En ellos entra el anhídrido carbónico en combinación de diversos metales,
ejm: Calcita (CaCO3), Dolomita (CaMg(CO3)2), Siderita (BeCO3).
Haluros: Son combinaciones de cloro, flúor, bromo y yodo con metales, ejm: Halita
(NaCl), Silvina (KCl), Fluorita (CaFl2).
Sulfatos: Se componen de azufre, oxígeno y uno o varios metales, ejm: Anhidrita
(CaSO4), Baritina (BaSO4).
Fosfatos: Son minerales compuestos de fósforo, Oxígeno y un metal, ejm: Apatito
(Ca5F(PO4)3).
10.- Diferencia entre minerales esenciales y accesorios
R.- Minerales esenciales: Son los que no pueden faltar en la composición de una roca
determinada; su ausencia motivaría e) cambio de la roca en otra distinta.
Minerales accesorios: Son aquellos que aparecen en pequeñas cantidades y no influyen
en el carácter de la roca.
11.- Mencione las variedades del brillo no metálico.
R.- Los tipos de brillo no metálico son: Vítreo, Adamantino, Resinoso, Craso,
Sedoso, Nacarado y Mate.
12.- En que consiste Diafanidad.
R.- Es la propiedad que tienen los minerales de dar paso a la luz, sus diversos grados son:
Transparente, Translúcido y Opaco.
13.- Que se entiende por Exfoliación.
R.- Es la propiedad que tienen ciertos minerales de romperse con relativa facilidad a lo
largo de uno o más planos de exfoliación.
14.- En qué consiste la fractura de un mineral, y mencione sus tipos.
R.- Es la propiedad de romperse el mineral en cualquier dirección, se distinguen los
siguientes tipos: Concoidea, Fibrosa e Irregular.
15.- Qué es Tenacidad, y mencione sus tipos.

R.- Es la resistencia que ofrece el mineral a romperse, y puede ser Frágil, Maleable, Dúctil,
Séctil, Flexible y Elástico.
16.- Mencione los 10 minerales que se usan para determinar la dureza,

R.- Los minerales son los siguientes, en orden creciente:
1: Talco. 2: Yeso, 3: Calcita, 4: Fluorita, 5: Apatito, 6: 0rtosa, 7: Cuarzo, 8: Topacio,
9: Corindón, 10: Diamante.
17.- En que consisten los ensayos pirognósticos.
R.- Tienen por objeto el reconocimiento de los minerales mediante la aplicación adecuada
del fuego.
18.- En qué consisten los ensayos hidrognósticos.
R.- Consisten en reacciones químicas entre el mineral y ciertos reactivos (ácidos, bases o
sales) que permiten reconocer los aniones y cationes.
19.- En qué consiste el Ciclo de las Rocas.
R.- Las rocas ígneas se forman por enfriamiento y la cristalización de magma, expuestas
en la superficie terrestre a la acción de los agentes de la meteorización, se
descomponen. Los productos de la meteorización se transportan y forman depósitos o
sedimentos, durante y después de la sedimentación se verifica el proceso de litificación
en que los sedimentos se transforman en rocas sedimentarias. Éstas enterradas a
grandes profundidades, sometidas a altas temperaturas y penetradas por gases y
soluciones químicamente activas se transforman en rocas metamórficas, en el
metamorfismo la roca no se funde, pero los minerales que la componen cambian de
forma y muchas veces de naturaleza. Si la roca llega a fundirse, se origina el magma,
éste enfriándose produce rocas ígneas, y se inicia un nuevo ciclo.
20.- Qué son rocas ígneas intrusivas y extrusivas.
R.- Las rocas ígneas intrusivas se forman en el interior de la corteza y las extrusivas o
efusivas son las rocas volcánicas que han cristalizado en la superficie terrestre a donde
han ascendido como lavas.
21.- Mencione los tipos de textura de una roca ígnea.
R.- Atendiendo a su textura puede clasificarse una roca ígnea como:
Holocristalina: Los granos minerales están bien cristalizados, visibles a simple vista o
con lupa y no existe cemento de unión.
Merocristalina: Entre los granos visibles existe cemento.
Microcristalina: Los cristales se distinguen solamente bajo el microscopio.
Criptocristalina: Precisa luz polarizada para distinguir los cristales.
Fanérica: Los cristales se distinguen a simple vista o con lupa.
Afanítica: Los cristales no se distinguen a simple vista ni con lupa.
22.- Qué son rocas leucócratas y melanócratas.
R.- Las rocas que no tienen en su composición hierro o magnesio, son de colores claros y
reciben el calificativo de leucócratas, además casi siempre son ricas, en sílice y por lo

mismo son ácidas. Las rocas de colores oscuros o melanócratás suelen ser ricas en
minerales ferromagnesianos o en hierro, pobres en sílice.
23.- Defina cada una de las rocas plutónicas.
R.- Granito: Roca leucócrata/ holocristailna de grano grueso, se compone de feldespato,
cuarzo y biotita.
Granodiorita: Es una diorita con 60% de cuarzo, no hay ortosa.
Diorita: Roca holocristalina de grano más fino que el granito; se compone de
plagioclasa, hornblenda y biotita.
Sienita; Es un granito sin cuarzo, se compone de ortosa, biotita y hornblenda, tiene
color rosado.
Gabro: Roca más básica que la diorita.
Norita: Es un gabro con hiperstena.
Peridotita: Es la roca plutónica más densa, su mineral esencial es el olivio.
24.- Defina cada una de las rocas filonianas.
R.- Pórfidos: En ellos fenocristales destacan sobre una pasta microgranuda.
Aplitas: Rocas parecidas al granito, pero de grano más fino y coloración más clara; falta
la biotita, y está compuesta por ortosa, cuarzo y plagioclasa.
Pegmatitas: Composición análoga a las aplitas, pero hay grandes cristales de cuarzo y
feldespato.
Lamprófidos: Son rocas básicas (melanócratas) ricas en minerales ferromagnesianos,
que forman fenocristales en una pasta fina de ortosa y plagioclasa.
25.- Mencione cada una de las rocas extrusivas más frecuentes, qué las
caracteriza.
R.- Basaltos: Son las rocas volcánicas más abundantes, son normalmente negras, de grano
fino, densas, compactas y pesadas.
Riolitas: Rocas claras, grises, amarillentas y verdosas, la pasta es vítrea.
Andesitas: Son rocas porfídicas de color verdoso, gris o negro.
Obsidiana: Es un vidrio negro, brillante, de fractura concoidea.
Piedra Pómez: Es un vidrio volcánico espumoso, blanco, de brillo seboso.
Tobas Volcánicas: Son casi siempre cenizas volcánicas endurecidas.
Liparita: Sinónimo de riolita.
Retinita: Es una forma vítrea de la riolita, que contiene hasta 73% de sílice.
26.- Cómo se originan las rocas sedimentarias,
R.- Proceden de la desintegración de otras rocas preexistentes.
27.- Diferencia entre las rocas sedimentarias clásticas y no clásticas.

R.- Las rocas sedimentarias clásticas, llamadas también detríticas, en su estructura se
advierte claramente que los materiales que la integran proceden de la fragmentación
de otras rocas anteriores a ellas. Las rocas no clásticas se dividen en rocas
sedimentarias químicas y orgánicas; las químicas se originan por la precipitación de
sustancias en solución, mientras que las orgánicas provienen de la acumulación de
organismos vegetales y animales muertos.
28.- Mencione los principales de tipos de rocas sedimentarias, y sus características
principales.
R.- Conglomerados: Este término se aplica a rocas detríticas compuestas por fragmentos
redondeados de tamaño variado y considerable, cementados por material silíceo,
calcáreo o arcilloso.
Brechas: Son conglomerados de fragmentos angulosos.
Areniscas: Los granos son en su mayoría de sílice; el material cementante calcita,
arcilla u óxido de hierro.
Grauvacas: Sedimentos palezoicos de color gris a gris verdoso, constan de cuarzo,
feldespato, clorita y mica.
Lutitas: Son arcillas, lodos y margas compactadas, que se parten fácilmente a lo largo
de su laminación o estratificación.
Arcosas: Son arenas lavadas de rocas eruptivas, de color rojo a rosa claro.
Tillitas: Son de origen glaciar, y se componen de till.
Loess; Es una lutita deficientemente compactada.
Pizarras: Fango y arcillas compactadas, son las más abundantes de las rocas
sedimentarias.
29.- Diga la clasificación de las rocas sedimentarias de origen químico y que las
caracteriza.
R.- Estas rocas tienen su origen en los productos del intemperismo, que, son llevados en
soluciones acuosas y depositadas por medio de la precipitación y la evaporación. Su
clasificación descansa sobre una base química, y es la siguiente:
1- Rocas sedimentarias de carbonatos
2- Evaporitas
3- Rocas sedimentarias silíceas
4- Rocas sedimentarias ferruginosas
5- Rocas sedimentarias fosfáticas
Rocas sedimentarias de carbonatos: Reciben este nombre porque la cal se fabrica a
partir de ellas quemando las rocas para quitarles el CO2 y dejar cal. Son principalmente
las calizas y las dolomías.

Evaporitas: Son rocas sedimentarias formadas por evaporación de aguas cargadas de
sales disueltas; sulfatos y cloruros principalmente.
Rocas sedimentarias silíceas: En estas rocas el contenido de sílice es extremadamente
alto, constituyendo más del 95% de las mismas.
Rocas sedimentarias ferruginosas: Muy pocas rocas sedimentarias están libres de
hierro, a la presencia de los compuestos principalmente óxidos de hierro se deben las
coloraciones amarillentas, rojizas, pardas y verdosas de las rocas ferruginosas. El hierro
contenido en ellas ha sido aportado por aguas hidrotermales o se deriva de la
descomposición por interperismo de los minerales ferríferos.
Rocas sedimentarias fosfáticas: Los fosfatos primarios, en particular el aptito, se
encuentran asociados a rocas ígneas y son escasos en la naturaleza en cambio las
rocas fosfatadas generalmente calizas o areniscas, de origen sedimentario, se
encuentran como fosforitas en determinadas regiones y constituyen los yacimientos de
fosfatos de gran importancia económica e industrial.
30.- Mencione las variedades de carbones minerales y pizarras orgánicas, y su
composición.
R.- El lignito o carbón café: Es más sólido que la turba, pero menos compacto que la hulla
ordinaria, esta formado por materia maderosa y materia vegetal descompuesta.
La hulla o carbón piedra: Es un carbón mate negro y ceroso, arde fácilmente
produciendo una llama amarilla humeante.
El carbón cannel: Carece de lustre y se rompe con fractura astillosa, no ensucia los
dedos.
La antracita: Es un carbón lustroso, negro, duro y frágil que se rompe con fractura
concoidea. Arde lentamente sin humo, y con llama corta azulosa.
Pizarras bituminosas: Son pizarras negras de sedimentos inorgánicos con alto
contenido de materia orgánica, principalmente de origen terrestre y compuesto de
carbohidratos y materiales celulósicos y ligníticos.
Pizarras petrolíferas: Son sedimentos inorgánicos mezclados con materia orgánica de
origen acuático, compuesta de esporas, algas y materiales grasos, cerosos y resinosos.
Al ser destiladas estas pizarras ceden parafinas y oleofinas, conocidas como kerógenas.
31.- Qué se entiende por metamorfismo.
R.- Es el proceso geológico que conduce a la transformación estructural y mineralógica de
las rocas.
32.- Mencione las diferencias existentes entre el metamorfismo dinámico, de
contacto y regional.

R.- Metamorfismo dinámico: Es causado por la presión orogénica que actúa en una
dirección determinada, se produce sobre todo en zonas relativamente superficiales de
la corteza, cuando actúan fuertes presiones tangenciales. El efecto suele ser la
trituración o milonitización de la roca.
Metamorfismo de contacto: Se debe a la elevada temperatura ocasionada localmente
por la intrusión de un magma, en la zona de contacto entre el magma caliente, y las
rocas encajantes se producen transformaciones notables en la composición de las
últimas y aparecen aureolas alrededor de la intrusión magmática. El metamorfismo de
contacto afecta solamente una extensión limitada en torno a la masa magmática
consolidada.
Metamorfismo regional: Es el caso más general, actúa en las profundidades del
geosinclinal afectando regiones extensas. Es un proceso que se desarrolla con
intensidad progresiva desde las zonas superficiales hasta las más profundas.
33.- Mencione las rocas metamórficas foliadas y no foliadas, y su característica
principal.
R.- Rocas metamórficas foliadas.
Filitas: La mica y la clotita les imparten un lustre satinado.
Pizarras: Poseen laminillas de moscovita y clorita, invisibles a sin pie vista y paralelas
entre si, son suaves al tacto y tienen exfoliación perfecta.
Esquistos: La esquistosidad es más rígida y ruda y menos uniforme que la pizarrosidad
de las pizarras.
Micacitas: Se parecen a los esquistos, pero sólo hay micas; falta la clorita.
Gneis; No muestra esquistosidad, pero conserva una orientación general de sus
componentes, no hay exfoliación y tiene aspecto bandeado.
Anfibolitas: Proceden del metamorfismo de los basaltos, dominando en ellas la
hornblenda y la augita.
Serpentinita: Formadas por alteración hidrotermal de las peridotitas.
Rocas metamórficas no foliadas.
Cornubianitas: Rocas de metamorfismo de contacto, duras y de aspecto córneo,
proceden de las lutitas.
Mármoles: Proceden de las calizas por metamorfismo de contacto y regional.
Cuarcitas: Provienen de las areniscas, por metamorfismo de contacto y regional.
Migmatitas: tienen carácter intermedio entre Gneis y granito.
34.- Que se entiende por geosinclinal.

R.- Suelen encontrarse próximos y paralelos a las márgenes de los continentes y son
depresiones marinas alargadas cuyo fondo se va hundiendo a medida que se depositan
los materiales procedentes de las regiones circundantes.
35.- Mencione las etapas en el desarrollo de un geosinclinal.
R.- a- En la primera fase del desarrollo predomina el proceso de subsidencia del fondo del
geosinclinal.
b- Se inicia la fase orogénica, la cual suele ir acompañada de erupciones submarinas.
c- La cadena montañosa emergida va siendo erosionada a medida que se sigue
elevando y extendiendo.
d- Emerge por completo una potente serie de cadenas montañosas ocupando el área
del miogeoclinal.
36.- Cuál es el planteamiento del Principio de la Isostasia.
R.- En todo cuerpo planetario existe una tendencia al equilibrio gravitacional, debido a esta
tendencia los cuerpos ligeros flotan sobre los más densos y están a mayor altura que
ellos.
37.- Qué se entiende por pliegue, y diga su clasificación,
R.- Consiste en la deformación (estratos arrugados y doblados) de las rocas sedimentarias
como producto de los movimientos orogénicos de un geosinclinal cuando es
comprimido, y se clasifica en:
a- Pliegue simétrico
b- Pliegue inclinado
c- Pliegue tumbado
d- Pliegue en abanico
e- Pliegue monoclinal
f- Pliegue fallado y corrido
38.- Diga la definición de fallas, y los tipos existentes
R.- Es una fractura que separa dos bloques rocosos, y se distinguen principalmente las
siguientes: Falla vertical; normal, inversa y horizontal.
39.- Mencione cada uno de los productos/gaseosos, sólidos y líquidos) de las
erupciones volcánicas.
R.- Productos gaseosos: Son diferentes gases y vapores, unos inflamables como el
hidrógeno y el metano, y otros incombustibles como el nitrógeno, el anhídrido
carbónico y el sulfuroso, los cloruros amónico, sódico y de hierro, los ácidos sulfhídrico,
clorhídrico, fluorhídrico y bórico, y sobre todo el vapor de agua.
Productos sólidos: Proceden de las paredes de la chimenea y del basamento del volcán
o bien son porciones de lava solidificada en el aire, que las explosiones lanzan a gran

altura; pues las lavas se solidifican cuando su temperatura desciende a 700° C o 600°
C transformándose en bombas, piedra pómez y cenizas volcánicas.
Productos líquidos: Son las lavas que fluyen del volcán a temperaturas superiores a los
1000° C y forman verdaderos ríos de fuego.
40.- Mencione los tipos de lavas existentes, y su contenido en sílice.

R.- a- Lavas ácidas: De colores claros, muy viscosas; contienen más del 65% de sílice y
dan origen a las riolitas.
b- Lavas intermedias: Tienen color gris, al igual que las andesitas, el contenido de sílice
es de unos 57%.
c- Lavas básicas: Son oscuras y pesadas, se trata en esencia de basaltos. La proporción
de sílice es apenas de 45%.
AUTOEVALUACION FINAL
1. ¿Por qué la tierra es un Planeta Dinámico? Razone su respuesta.

2. ¿Qué establece la Teoría de la Tectónica Global?
3. ¿Qué es Radiación Solar?
4. ¿Cuáles son los factores que afectan la distribución de la Radiación Solar?
5. Mencione 3 ejemplos de interacciones entre la Atmósfera y la Hidrósfera
6. ¿Qué es el efecto Coriolis?
7. ¿Qué es el fenómeno del Niño?
8. ¿Qué es el Universo?
9. ¿Qué es un sistema?
10. Los componentes que integran un sistema, ¿interactúan entre sí? ¿Por qué?
11. ¿Cómo explica la teoría evolucionista el origen del Universo?
12. Explica el origen del sistema Solar y el planeta Tierra.
13. ¿Cómo está constituido el Sistema Solar? ¿Cuál es la posición de la Tierra con respecto al Sol?
14. Define los siguientes términos:
Galaxia
Atmósfera reductora
Atmósfera oxidante
Atmósfera
Tiempo meteorológico
Humedad atmosférica
Mapas meteorológicos

Hidrósfera
Balance hidrológico
Contaminación
Aguas
15. ¿Cuáles fueron las condiciones que hicieron posible la aparición de la vida en la Tierra?
16. ¿Cuáles son los gases que constituyen la atmósfera?
17. Describe brevemente las diferentes cepas que constituyen la atmósfera.
18. Señala la importancia que tiene la atmósfera para la existencia de la vida en el planeta.
19. ¿A qué se debe el movimiento de las masas de aire?
20. Describe brevemente el ciclo del agua.
21. ¿Cómo circula el agua en el planeta?
22. Describe brevemente los factores que influyen en la infiltración de las aguas en el terreno.
23. Establece diferencias entre los ambientes lóticos y los ambientes lénticos.
24. Menciona los ambientes lóticos y /o lénticos que existen en tu localidad.
25. ¿A qué se debe la salinidad del agua de mar?
26. ¿Cuáles son las sales más abundantes en el agua de mar?
27. ¿Qué es un mineral?
28. ¿En que consiste Diafanidad?
29. ¿Que se entiende por Exfoliación?
30. ¿Cómo se originan las rocas sedimentarias?
31. ¿Qué se entiende por metamorfismo?
32. Diga la definición de fallas, y los tipos existentes
PARTE I: SELECCIÓN SIMPLE: Lee cuidadosamente las siguientes proposiciones y encierra en un círculo
la letra correspondiente a la respuesta correcta.
1.- ¿Qué nombre recibe el conjunto de cambios que ocurren en los materiales de la superficie terrestre?
a) Erosión
b) Sedimentación
c) Nivelación
d) Meteorización
2.- Si la tierra no girara en torno al sol, un efecto de ello sería:

a) La existencia de temperaturas muy bajas en la superficie terrestre
b) La ausencia de las estaciones
c) Siempre sería de noche
d) La ausencia de alternancia entre el día y la noche
3.- ¿Qué ocurre finalmente con los productos de la erosión y la meteorización?

a) Pasan a formar parte de las corrientes de agua
b) Se depositan y forman sedimentos
c) Son transportados por el viento
d) Son acarreados por el agua y el viento
4.- A medida que nos alejamos del Ecuador hacia los Polos. ¿Qué ocurre con los rayos solares?

a) Se concentran
b) Caen perpendicularmente
c) Aumentan su intensidad
d) Caen oblicuamente
5.- De las siguientes listas de rocas ¿cuál está integrada exclusivamente por rocas sedimentarias?
a) Basalto, granito, pizarra
b) Mármol, basalto, equisto
c) Caliza, pizarra, cuarcita
d) Arcilla, caliza, guijarros
6.- La capa superficial de la corteza terrestre que se ha formado por efecto de la meteorización recibe el nombre de:
a) Roca medre
b) Sedimento
c) Topografía del terreno
d) Suelo
7.- ¿Cuál de los pares de rocas nombradas a continuación, corresponde a rocas ígneas?
a) Granito y pizarra
b) Mármol y basalto
c) Mármol y pizarra
d) Basalto y granito
8.- ¿Mediante que factores influye el clima en la formación de los suelos?

a) La temperatura y el viento
b) El agua y el viento
c) La humedad y la temperatura
d) La lluvia y el viento
9.- El proceso mediante el cual los sedimentos sueltos se convierten en rocas sedimentarias recibe el nombre de:
a) Litificación
b) Sedimentación
c) Cristalización
d) Abrasión
10.- Al foco donde ocurre la perturbación generadora de un sismo se denomina:

a) Zona sísmica
b) Falla sísmica
c) Epicentro
d) Hipocentro
11.- La característica diferencial de los movimientos epirogénicos es que:

a) Forman fracturas y fallas
b) Dan origen y los plegamientos
c) Se realizan en sentido horizontal
d) Se realizan en sentido vertical
12.- Ordenadamente de mayor a menor de acuerdo con la duración del período de la traslación alrededor del Sol, los
planetas del ámbito terrestre se ubican en el siguiente orden:
a) Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutón
b) Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Urano, Plutón, Neptunio y Saturno
c) Neptuno, Plutón, Urano, Saturno, Júpiter, Marte, Tierra, Venus, Mercurio
d) Plutón, Neptuno, Urano, Saturno, Júpiter, Marte, Tierra, Venus, Mercurio
13.- La relación calculada entre el agua que ingresa a una región y la cantidad que sale corresponde a:
a) El balance hidrológico
b) La precipitación y la evaporación
c) El ciclo hidrológico
d) La precipitación y la condensación
14.- Cuando una roca rueda cuesta abajo, la energía inicial de la roca era.

a) Cinético – potencial
b) Mecánica
c) Cinética
d) Potencial
15.- la conducción como forma de transmitir calor implica el calentamiento por:

a) Radiación
b) Contacto
c) Convección
d) Energía calórica
16.- De acuerdo con la textura, si un suelo es seco, aparece en terrones suaves y mancha los dedos; corresponde al
tipo:
a) Limoso
b) Arcilloso
c) Arenoso
d) Sedimentario
17.- Como resultado de largos procesos causados por agentes como el viento, la lluvia, y la temperatura, resultan.
a) Rocas ígneas
b) Rocas metamórficas
c) Rocas sedimentarias
d) Minerales
18.- Aquellos vientos que soplan circularmente en torno a áreas de baja presión reciben el nombre de:
a) Planetarios
b) Ciclónicos
c) Locales
d) continentales
19.- El valor de los mapas como modelos reside en:

a) Su capacidad para representar la superficie terrestre
b) El tipo de escala utilizada
c) Su capacidad documental y gráfica
d) La claridad de los signos convencionales utilizados
20 De las afirmaciones presentadas a continuación ¿Cuál corresponde a la meteorización física?

a) Favorece la disolución de las rocas
b) Fragmenta las rocas cambiando su composición química
c) Fragmenta las rocas sin cambiar su composición química
d) Favorece la intensidad de la disolución química de las rocas
21.- Si un material tiene composición química variable y es el resultado de un proceso geológico, podemos concluir que
se trata de:
a) Un yacimiento
b) Un mineral esencial
c) Una roca
d) Un mineral accesorio
22.- La descomposición, descamación y exfoliación que sufren las rocas se ve favorecida por la acción:
a) De la temperatura
b) Del viento
c) De la humedad
d) Del calor diurno
23.- Al conjunto de Horizontes o capas superpuestas de un terreno se le denomina:

a) Remoción
b) Traslocación
c) Tipo de suelo
d) Perfil de suelo

24.- Los agentes pertenecientes a la geodinámica interna del planeta tienden a alterar la estructura de la corteza
terrestre, uno de cuyos efectos son los movimientos de ascenso o descenso vertical que afectan grandes regiones
¿Cómo se denominan esos movimientos?
a) Orogénesis
b) Epirogénesis
c) Diastrofismo
d) Tectónica global
25.- La densidad del agua de mar está en función de:

a) La temperatura y la humedad
b) La salinidad y la humedad
c) La temperatura y la salinidad
d) Las corrientes marinas y la humedad
26.- La finalidad de la asignatura Ciencias de la Tierra es:

a) El estudio del sistema terrestre como parte del sistema solar
b) El estudio y comprensión del sistema solar
c) La comprensión de la naturaleza como un todo
d) El conocimiento de la dinámica terrestre
27.- Como resultado de las causas internas del movimiento de la hidrosfera se producen:
a) Corrientes marinas y maremotos
b) Maremotos y corrientes de deriva
c) Movimientos ondulatorios y corrientes de deriva
d) Corrientes marinas y corrientes de deriva
28.- Las modificaciones correspondientes a movimientos epirogénicos son manifestaciones representadas por
a) Ascensos y descensos lentos de la corteza terrestre
b) La formación de los distintos tipos de fallas
c) Los plegamientos de la corteza terrestre
d) Los plegamientos, las fallas y la formación de las montañas
29.- A las rocas de origen volcánico se le denominan.

a) Rocas sedimentarias
b) Rocas metamórficas
c) Rocas ígneas
d) Rocas meteorizadas
30.- Durante la época del periodo Devónico los animales característicos fueron:
a) Aves
b) Peces
c) Anfibios
d) Primeros primates
PARTE II: COMPLETACION: Lee detenidamente las proposiciones ofrecidas a continuación y

completa con la palabra o palabras que le den sentido completo y correcto a cada proposición.
1. Como consecuencia del movimiento de la tierra alrededor del Sol se
presentan_________________________________________
2. Elemento químico mas abundante en la
litosfera______________________________________________________________

3. Los vientos locales causan corrientes
de___________________________________________________________________
4. La energía manifestada por una roca que rueda cuesta abajo se
denomina____________________________________________
5. Elemento químico mas abundante en la
biosfera______________________________________________________________
6. El encuentro entre masas de aire por desplazamiento de su lugar de
origen___________________________________________
7. Relación funcional entre los componentes de un
sistema__________________________________________________________
8. La transferencia de energía cinética del viento al agua de mar
origina________________________________________________
9. La forma de transmisión del calor por calentamiento directo es
por___________________________________________________
10. Cuando el vapor de agua se condensa en finas agujas de hielo
produce______________________________________________
11. El tipo de energía que se encuentra en el petróleo es de
tipo_______________________________________________________
12. Geósfera discontinua de agua en distintos estados
físicos_________________________________________________________
13. El agua de lluvia que circula libremente en forma desordenada origina
aguas__________________________________________
14. La determinación de los días y las noches terrestres es consecuencia
de_____________________________________________
15. Resultan de la acción gravitatoria de la luna sobre la
tierra_________________________________________________________
16. El tipo de viento que sopla en torno a áreas de baja presión se
llama_________________________________________________
17. Al desgaste del suelo por la acción del viento se
denomina_________________________________________________________

18. Líneas imaginarias que unen puntos de una misma
cota___________________________________________________________
19. A las variaciones cíclicas y regulares del mar se la
denomina______________________________________________________
20. Espacio o entorno en le cual se localiza un sistema
_______________________________________________________________
21. La reconstrucción cronológica absoluta o relativa de los acontecimientos en
millones de años se llama______________________
22. Los grandes bloques en que esta dividida la corteza terrestre se
denomina____________________________________________
23. Los volúmenes de agua superficial mas importantes de las masas terrestres
son_______________________________________
24. A la cantidad en partes por mil de sales en el agua se
denomina____________________________________________________
25. Al conjunto de elementos relacionados entre si con un fin común se llama
____________________________________________
PARTE III: SOPA DE LETRAS: Se lee de izquierda a derecha, de derecha a izquierda, de arriba abajo, de abajo arriba
y en diagonal. Trazando una línea alrededor de cada palabra procura localizarlas todas teniendo en cuenta que la
V F T E C T O N I C O R T A P
O A E O E E L E H C D U V L F
L O C L F C E L I V I A U I A
E I T I A T A N A C E T L V C
A T U A N I A I R E O U C I E
S I S M I C O L E N I C O A T
A C I R L H G J I S M I N C E
N A L O A A G S A G M A E N C
E L V
Ciencias de la tierra
E L O M C I N A C L U V
Página 95
S I A U E O R O G E N I P A R
misma letra puede formar parte de dos o mas nombres por cruzarse esta. Clave: 5 Agentes endógenos causantes
de cambios terrestres
PARTE IV: DESARROLLO:
1. ¿Cuál es la estructura interna de la tierra? Represente gráficamente.
2. ¿Cuáles son los principales agentes exógenos capaces de producir cambios terrestres?
3. ¿Cuál es el origen de las rocas sedimentarias?

4. ¿En que se diferencian las rocas Intrusivas de las Extrusivas?
5. ¿Qué producen las causas internas de los movimientos de Hidrósfera?
6. ¿Cuál es la utilidad de los fósiles?
7. ¿Cuáles son las principales cuencas petrolíferas de Venezuela?
8. ¿Cuáles son los factores que pueden originar sismos?
9. ¿Cuáles son los tipos de modelados terrestres que existen?
10. ¿A que se llama perfil del suelo?

11.- Realice el perfil topográfico correspondiente al siguiente mapa:
2200
2000
1800
1600

1400
PARTE III: PAREO: Coloque dentro del paréntesis de la COLUNMA “A” el número que corresponda a
la respuesta correcta de la COLUMNA “B”

1
.- Identifique las partes de una Falla geológica
COLUMNA “A” COLUMNA “B”
( ) Instrumento que sirve para medir la velocidad del viento 1. Estrato
( ) Transmisión de energía sin transporte de material 2. Precipitación
( ) Cambios que experimentan los materiales 3. Eclipse
( ) Esfera de la vida 4. Carbono 14
5. Aguas fluviales
( ) Curva descrita por un astro alrededor de otro
6. Cambios de estado
( ) Estación del año que comienza en Septiembre
7. Evaporación
( ) Aguas representadas por ríos, lagos y lagunas
8. Intrusivas
( ) Rocas ígneas de origen interno de la corteza terrestre
9. Biosfera
( ) Es la última fase del ciclo hidrológico
10. Tiempo Geológico
( ) Uno de los Métodos utilizados para determinar la edad de las 11. …Hierro
rocas
12. Verano
( ) Representa cada capa en las rocas sedimentarias
13. Paleozoica
( ) Cambio del agua de líquido a vapor
14. Reloj Geológico
( ) El color de la arcilla se debe a la alta presencia de…
15. Veleta
( ) Era geológica caracterizada por la ausencia de vida 16. Conducción
( ) Reconstrucción cronológica de lo ocurrido durante millones de 17. Capas
años en
nuestro planeta 18. Otoño
19. Material variante
20. Azoica
21. Orbita
22. Terrestres
23. Anemómetro
24. Extrusivas
25. …Sodio
2.- Identifica en el siguiente gráfico las líneas que corresponden al Ecuador, las Líneas Paralelas y las Zonas
Geoastronómicas

CIENCIAS DE LA TIERRA 5to AýýO 2010

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Prof.

Prof. Angel Salazar

El mismo brinda la oportunidad de comprender las relaciones entre los componentes

Vivimos en un planeta totalmente dinámico, en constantes transformaciones (externas

La comprensión dinámica planetaria te permitirá establecer relaciones entre la

Con este manual Auto-instruccional, se tiene la perspectiva de que aprendas, que el

Ciencias de la tierra Página 2

OBJETIVO GENERAL: El participante debe ser competente de

Objetivo Específico N° 2: Determinar como las envolturas terrestres interaccionan debido a

Objetivo Específico N° 3: Analizar la importancia del agua para la vida.

Objetivo Específico N° 5: Interpretar la normativa legal vigente para el manejo y

Objetivo Específico N° 6: Analizar e interpretar las interacciones en el sistema tierra.

Ciencias de la tierra Página 3

Ciencias de la tierra Página 4

1.1- EL UNIVERSO: CONCEPTO. ORIGEN Y

CONCEPTO: El Universo se define como el conjunto de cuerpos celestes y de toda la materia

Ciencias de la tierra Página 5

1.2- EL SITEMA SOLAR: ORIGEN y COMPOSICIÓN

Ciencias de la tierra Página 6

Ciencias de la tierra Página 7

COMPOSICIÓN QUÍMICA DE LOS PLANETAS

• Dióxido de Carbono (CO2)

• Hidrogeno ( H2 ) Se supone que tienen núcleo pesado y

Ciencias de la tierra Página 8

Ciencias de la tierra Página 9

CONDICIONES PARA LA VIDA EN LA TIERRA.

Ciencias de la tierra Página 10

Ciencias de la tierra Página 11

1.- ¿Cómo explica la teoría evolucionista el origen del Universo?

2.- Explica el origen del sistema Solar y el planeta Tierra.

Ciencias de la tierra Página 12

Ciencias de la tierra Página 13

Contenido: - La Atmósfera: Definición. Estructura. Comportamiento

Dióxido de carbono 0.035

Otros gases 0.0024

Ciencias de la tierra Página 14

La atmósfera se encuentra dividida en una serie de capas concéntricas, con

Ciencias de la tierra Página 15

BALANCE ENERGÉTICO TERRESTRE.

La tierra (corteza y mares) y la atmósfera absorben

El calentamiento terrestre y atmosférico hacen posible la circulación del aire y la

Ciencias de la tierra Página 16

El aire atmosférico contiene siempre una determinada cantidad de vapor de agua

CICLO DEL AGUA.

El ciclo del agua se cumple en

Ciencias de la tierra Página 17

FACTORES QUE REGULAN LA DINÁMICA DE LA ATMÓSFERA.

FACTORES QUE DETERMINAN EL CLIMA.

a- LA TEMPERATURA. la cual es diferente en las distintas regiones de la Tierra debido a la

Ciencias de la tierra Página 18

Un mapa consiste en la representación de las características estructurales, topográficas

Ciencias de la tierra Página 19

Neblina Cielo despejado

Chaparrones Ciclo nublado

Relámpagos Ciclo cubierto o nubosidad total

Área de alta presión

Área de baja presión

1.- ¿Cuáles son los gases que constituyen la atmósfera?

2.- Describe brevemente las diferentes cepas que constituyen la atmósfera.

4." ¿Qué significa que en la Tierra hay un equilibrio radiante?

Ciencias de la tierra Página 20

6.- Describe brevemente el ciclo del agua.

7.- Define los siguientes términos: