Curso

TIC aplicadas a la educación

Fotografía por: Alejandra Mejía Rodríguez

2012
Programa PADEP/D
USAC – GTZ – MINEDUC
Proyectos colaborativos
Creación de grupos en comunidad virtual
Blogs de grupos Unidad 3: Proyectos
Recursos multimedia en grupos
colaborativos en
Internet.
 Unidad 3 Proyectos colaborativos en
Internet
La Unidad 3 trata sobre los siguientes temas:

 Foros electrónicos en educación.

 Chats en educación.
 Proyectos colaborativos en Internet.
 Creación de grupos en comunidad virtual.
 Blogs de grupos.
 Recursos multimedia en grupos.

Las TIC potencian ambientes para colaboración y

Referentes de aprendizaje:
Uso ético de las fuentes de
información y comunicación
realizar más eficientemente las labores que
implican un trabajo colaborativo. Sin embargo, la
tecnología solo constituye una parte del éxito de
estos proyectos. Se requiere una planificación
adecuada y la coordinación de los involucrados.

En esta unidad conocerá las herramientas TIC

Uso y aprovechamiento de la que lo ayudarán a establecer proyectos
tecnología de información y
comunicación desarrollado por
colaborativos en Internet.
las diferentes culturas y pueblos
del mundo (Uso de campana,
cuerno, tambores, rol de
autoridades comunitarias,
pedidas, etc.)
Clase 5

 Foros en
educación.

 Chat en
educación.
Sesión presencial 5

Foros en educación.
Un foro es un espacio de comunicación donde interactúan personas, que comparten
intereses comunes, generalmente de manera escrita o de forma interactiva mediante
recursos tecnológicos determinados. Un foro electrónico o virtual se establece mediante un
lenguaje o software informático, que permite su implementación en un espacio virtual en la
red.

Estos foros de discusión en línea permiten que los participantes compartan sus reflexiones,
sus búsquedas y hallazgos, así como establecer nexos directos entre dos o más integrantes
con base en sus intereses y ámbitos de trabajo, sea este docente, laboral, o social.

El fin de un foro de educación es compartir experiencias educativas que han sido útiles en
el quehacer docente, así como metodologías aplicadas a algunas situaciones de enseñanza-
aprendizaje.

La intervención de los asesores o moderadores tiene como propósito incentivar el diálogo,

conducir la discusión, realizar cierre de los debates y proponer líneas complementarias de
discusión.1

Tipos de foro
Aunque hay de varios tipos, aquí estableceremos las diferencias entre el tradicional y el
electrónico.

Diferencias entre tipos de foros:2

Foro tradicional Foro electrónico

Presencial (mismo lugar) A distancia (lugares diferentes)
Mismo tiempo (sincrónico) Diferentes tiempos (asincrónicos)
Las participaciones son verbales Las participaciones son escritas.
Los participantes deben levantar la Los participantes no requieren pedir la
mano para pedir la palabra. palabra para su intervención

1
http://www.uib.es/depart/gte/edutec-e/revelec17/brito_16a.htm
2
http://www.uib.es/depart/gte/edutec-e/revelec17/brito_16a.htm
El moderador debe ser capaz de
No requiere de buena presencia ni
conducir la discusión marcando
buena voz.
límites.
El moderador puede detener una
Es difícil moderar las participaciones
participación muy larga o que se
muy extensas y que se salen del tema.
desvíe del tema.
Puede existir la presencia de un
No requiere la presencia de secretario
secretario.
Aprendizaje colaborativo

La expresión aprendizaje colaborativo se refiere a

metodologías de aprendizaje que incentivan la
colaboración entre individuos para conocer,
compartir, y ampliar la información que cada uno
tiene sobre un tema. Esto se logra compartiendo datos
mediante espacios de discusión reales o virtuales. El Lo animamos a participar
aprendizaje colaborativo surge de instancias de en los foros del curso
trabajo en grupos. En este caso los participantes para:
unidos en grupos juegan papeles que se relacionan,
complementan y diferencian para lograr una meta  Intercambiar
común. Para lograr colaboración se requiere de una información de
tarea mutua en la cual los participantes trabajan planes de clase,
juntos para producir algo que no podrían producir metodologías, uso
individualmente.3 de tecnología y
otros apropiados
En el contexto del aprendizaje colaborativo, los foros para la educación
electrónicos son especialmente útiles, tanto para los bilingüe
alumnos, como para los docentes. intercultural

 Socialización de
Funciones de los foros educativos
las experiencias en
Usted puede leer el documento sobre el foro virtual
la educación
como espacio educativo en:
bilingüe
intercultural.
http://fineans.usac.edu.gt/elgg/meoma/files/1120/365
9/forosEducacion.pdf  Trabajar
colaborativamente
En este documento, se indica que los principales usos para explorar
educativos de los foros son: soluciones a
 Intercambio de información problemas
 Solicitar y recibir información de ayuda comunes en la
 Debate, diálogo y comunicación educación bilingüe
 Espacio de socialización intercultural
 Trabajo y aprendizaje colaborativo

3
http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_colaborativo
 Chats en educación

El término Chat proviene del idioma inglés y significa conversación

El éxito de sus ligera e informal (Diccionario Webster, 1959). Este tipo de
actividades de comunicación es una conversación que se produce por medio de la
foros y chats, está computadora, se entiende que se da la participación de al menos dos
en la planificación personas ubicadas en dos sitios geográficos diferentes, que
adecuada de la intercambian mensajes de forma simultánea (Trancredi, 2004).4
actividad.
Puede leer información adicional sobre un chat y su uso en
educación en:
Siempre tenga un http://fineans.usac.edu.gt/elgg/meoma/files/1120/3664/ChatUsoEdu
moderador, usted o cacion2.pdf
un alumno
designado, para Algunos usos de los chats en educación:
mantener las  Realización de actividades con estudiantes que estén en
contribuciones ubicaciones distintas.
dentro del tema  Discusiones en forma colectiva entre el profesor y los
designado. estudiantes en línea.
 Efectuar preguntas a grupos de trabajo.
 Asesorar a uno o varios estudiantes.
Muestre a todos
las reglas que se La principal diferencia entre un chat y un foro, es que en el chat
seguirán, antes de todos los participantes deben estar conectados a un sitio web al
iniciar el foro o mismo tiempo (comunicación sincrónica). En un foro, la
chat. Recuerde a comunicación ocurre en diferentes espacios de tiempo, cada quien
los participantes se conecta cuando le sea posible y agrega su contribución en el sitio
seguir las reglas de web (comunicación asíncrona).
cortesía y
comportamiento Una de las desventajas y riesgo para la utilización de las TIC que
adecuados. tiene esta forma de comunicación es que, al realizarse de forma
sincrónica, los participantes por escribir rápidamente, utilizan
formas de escribir no convencionales e inapropiadas, como el uso
de abreviaciones y la escritura de palabras con faltas ortográficas.
Esto provoca una deformación y degeneración del idioma y de la
comunicación en sí, lo que es preferible evitar.

4
http://noticias.universia.pr/vida-universitaria/noticia/2004/12/30/144049/uso-educativo-chat.html
El IRC (Internet Relay Chat, ya mencionado en el módulo 1 y en el documento de apoyo
anterior) es utilizado para reunir grupos de personas con los mismos gustos, hacer amigos,
así como para compartir archivos, música, libros y juegos. En él, los usuarios ingresan a los
llamados canales de comunicación IRC, donde simultáneamente hay varios usuarios
conectados. El participante que así lo desee, puede entrar y conversar por medio de texto,
con los otros usuarios conectados en ese mismo momento. Si desea interactuar con uno solo
de los usuarios, puede hacerlo invitándolo a una conversación privada. Este servicio
involucra a moderadores y múltiples usuarios, sin necesidad de permiso de alguno de los
participantes.

Una de las modalidades más popularizadas de la comunicación en tiempo real es la Instant

messaging o mensajería instantánea. Este tipo de comunicación se produce entre dos o más
personas, se realiza mediante texto que es enviado a través de dispositivos conectados a una
red como Internet. Algunos servicios de mensajería instantánea como Googletalk, MSN,
Yahoo, Skype, entre otros, ofrecen además de la comunicación por texto, audio y video, y
servicio de telefonía IP. Para utilizarlos, es necesario instalar un software proporcionado
por el proveedor del servicio.

Para fomentar el trabajo colaborativo en los

foros y chats en forma exitosa, debe planificar la
actividad:

 Cree un tema y coloque en forma visible, las

reglas del foro o chat, y las consecuencias de
infringir las mismas (prohibición de
participación en el foro - eliminación o cierre
de posts o temas, entre otros).

 Seleccionar el moderador de la actividad.

 Fomentar la lectura y documentación

sobre el tema, previo a la actividad por
parte de los alumnos.

 Que todos conozcan y acepten las reglas

que se seguirán y las prohibiciones que
podrían provocar el cierre o eliminación
de las discusiones, temas o posts.

 Redactar conclusiones de la actividad.

NOTA: puede consultar el anexo con el instructivo del uso de la comunidad virtual, para
conocer los detalles sobre cómo abrir un foro y participar en el mismo. También se puede
conocer cómo participar en un chat.
Clase 6

 Proyectos
colaborativos
en Internet.

 Grupos en la
comunidad
virtual.

 Blog de
grupos.

 Recursos
multimedia
en los grupos.
Proyectos colaborativos en Internet.

La multidisciplinariedad que exige la sociedad actual,

requiere del esfuerzo de todos para lograr un buen
proyecto colaborativo. Las personas no poseen las
mismas competencias, habilidades y fortalezas, por
ello la necesidad de que todos participen para obtener
un proyecto colaborativo exitoso, cuyo producto
refleje los aportes de todos los involucrados.
La planificación de un
Tal y como sucede en la sociedad, esto se traslada al proyecto colaborativo
aula, ya que un solo estudiante, de manera requiere mayor esfuerzo
independiente, no puede realizar un proyecto de por parte del maestro.
carácter colaborativo. Los productos finales de un Debemos buscar una
proyecto colaborativo deben reflejar los aportes actividad que requiera de
significativos de las diferentes partes involucradas en la participación efectiva
el proyecto. de todos los miembros del
grupo para poder
De otra parte, la interacción efectiva en línea entre realizarse.
estudiantes, requiere la construcción de inteligencia En la época actual, en la
compartida a través del trabajo distribuido que se requieren
geográficamente, o de tareas orientadas a la solución competencias
de problemas, la reflexión y la asimilación de nuevo multidisciplinarias y
conocimiento. esfuerzos compartidos,
para la especialización en
Ahora bien, que los estudiantes desarrollen, desde su campos específicos, las
educación primaria y secundaria, habilidades para TIC constituyen una
trabajar colaborativamente, es un reto que los herramienta invaluable
sistemas educativos más avanzados ya están que permite obtener
atendiendo. colaboraciones a
distancia, experiencias
Puede leer este artículo completo en: educativas y conocer
http://www.eduteka.org/modulos/10 distintos puntos de vista,
entre otras cosas. Todo
Es necesario tener en cuenta una buena organización ello, hace indispensable
de los proyectos colaborativos para que tengan el empezar a trabajar de
éxito deseado. Algunos aspectos a considerar son: manera colaborativa.

 Tipos de interacción que existirán entre los

estudiantes, formas de agruparlos y sus roles.
  Conexión con el currículo.
 Estrategias para realizarlo.
 Herramientas informáticas de apoyo.

Puede leer el detalle de estos aspectos en:

http://www.eduteka.org/ElementosProyectosColaborativos.php

Más servicios:

Windows Live Skydrive

http://explore.live.com/windows-live-skydrive Código de campo cambiado

Google documents https://docs.google.com Código de campo cambiado

Zoho http://www.zoho.com/ Código de campo cambiado

Amazon Web Service http://aws.amazon.com/es/ Código de campo cambiado

Rackspace http://www.rackspace.com/index.php Código de campo cambiado

Yudu http://www.yudu.com/

Megaupload http://www.megaupload.com/ Código de campo cambiado

Rapidshare http://www.rapidshare.com/ Código de campo cambiado

Además de los foros y chats mencionados en esta lección, existe una gran variedad de
herramientas Web 2.0 que permiten realizar proyectos educativos, como los servicios para
alojamiento de archivos y documentos que ofrecen Megaupload, Rapidshare, Fileserv,
Yudu, entre algunos.

Skydrive, Google docs y Office 2010 ofrecen además del almacenamiento y compartimiento
de archivos, la posibilidad de redactar documentos en procesador de textos, realizar hojas de
cálculo en hojas electrónicas, entre otros servicios.

Más sobre estos recursos:

http://es.wikipedia.org/wiki/Computación_en_nube

http://www.itnews.ec/news/000396.aspx

http://www.itnews.ec/marco/000036.aspx

Con esto se rompe con las limitaciones de reuniones en un mismo lugar y una misma hora
para poder desarrollar los proyectos y trabajos.
Creación de grupos en la comunidad virtual

La comunidad virtual, al igual que su comunidad, está compuesta de miembros, llamados

usuarios y también por las asociaciones que conforman estos miembros. Estas asociaciones
se denominan grupos.

Los grupos están conformados por miembros que

comparten algún interés en común y que desean
trabajar colaborativamente sobre el tema de su
interés. Cualquiera puede crear un grupo y
publicitarlo para que otros miembros puedan formar
parte del mismo.
Una de las principales
Existen dos tipos básicos de grupos, por las ventajas de la comunidad
autorizaciones a ser parte de los mismos: virtual es organizarse en
grupos de personas que
 Privado: para ser miembro del mismo se comparten los mismos
requiere que el creador del grupo autorice las intereses.
solicitudes de membresía.
 Público: cualquiera puede formar parte del
grupo sin previa autorización. Debemos aprovechar esta
facilidad para conformar
El creador del grupo decide qué tipo de membresía le asociaciones con
dará a cada usuario. personas, dispersas
geográficamente, que
Los grupos permiten tener varios recursos tengan problemas
compartidos: similares, especialmente
 Blogs en la educación bilingüe
 Foros de discusión intercultural, para diseñar
 Sitios favoritos soluciones a los mismos.
 Archivos
 Páginas web
 Contenido multimedia (videos, archivos de
audio, fotografías, presentaciones, etcétera)
Los miembros tendrán acceso a todos los recursos del
grupo.
¿Cómo se crea un grupo en la Comunidad virtual de interculturalidad en
Guatemala?
Para crear un grupo, seleccione la opción de HERRAMIENTAS (1) y luego la
de GRUPOS (2):

Al desplegarse el siguiente menú, seleccione la opción de CREAR UN NUEVO

GRUPO.
 Opción CREAR NUEVO GRUPO

Luego, aparecerá otro menú en el que se le solicitará completar la

información del grupo: ícono del grupo que corresponde a una imagen o
símbolo que represente al grupo, el nombre del grupo y seguidamente,
su descripción.
 En ícono, pude incluir una imagen
en formato jpg.

Es el nombre con el que se

identificará el grupo.

En este espacio, describa el interés del grupo y sus objetivos,

formas de contactarlo, otra información de utilidad.

NOTA: consulte el anexo del instructivo del uso de la comunidad virtual para
conocer más aspectos del uso de los grupos.
 Ejercicios propuestos para la sesión 5

En la reunión presencial del día 5.

 Defina, con sus compañeros de grupo, las reglas para participar en los foros
electrónicos.
 Identifique, con sus compañeros de grupo, cómo utilizar el foro, los chats y otros
recursos web2.0, para discusiones, proyectos y metodologías acerca de la inclusión de las
habilidades y competencias del siglo XXI, en ambientes multiculturales e interculturales,
problemas, soluciones, repercusiones, etcétera.
 Defina, con sus compañeros, qué es aprendizaje colaborativo, qué experiencias han
tenido, sus ventajas y cómo se pueden utilizar los foros para apoyarlo. Luego,
elabore un mapa conceptual y preséntelo a la clase.
 Planifique una actividad de aprendizaje colaborativo entre los docentes de diferentes
centros educativos. Definan el tema, quién será el moderador, qué recurso TIC se
usará y cualquier otro detalle que facilite utilizar un foro para esta actividad.
 Discuta, con sus compañeros, las posibilidades para tener este tipo de actividades de
aprendizaje colaborativo, con alumnos que estén en otros centros educativos.
Recuerde que los foros se realizan de manera asincrónicos, lo cual es una ventaja
porque permite acceder a las computadoras en los momentos que más les convengan
a los participantes.

Luego de la reunión presencial del día 5, en el transcurso de la semana:

 Investigue, utilizando un motor de búsqueda, acerca de proyectos colaborativos
utilizados por docentes de otros países (logros, problemas encontrados, soluciones,
aplicaciones, mejoras en el proceso de enseñanza aprendizaje, etcétera).
 Organice un foro en el grupo de la Comunidad virtual. Luego, elijan el tema entre
uno de los que se proponen a continuación: a) medio ambiente, b) familia, c)
comunidad, d) derechos de autor en internet. Invite a sus compañeros para que
participen.
 En la actividad presencial se planificó una actividad de aprendizaje colaborativo
para docentes. El moderador seleccionado para este foro debe abrirlo en la
Comunidad virtual de Interculturalidad e invitar a sus compañeros a participar. Ya
que no todos los docentes tendrán usuario para participar en el foro, podrá hacer
llegar sus comentarios por medio del docente de su establecimiento que sí posea un
usuario en el grupo de la Comunidad virtual. El moderador redactará al finalizar, un
informe de las conclusiones del foro y luego publicarlo en el grupo de la
Comunidad virtual.
Más sobre derechos de autor:

Ley sobre Derechos de Autor y Derechos Conexos, Decreto 33-98:

http://www.mcd.gob.gt/wp-
content/uploads/2009/05/ley_derechos20_autor__conexos.pdf

http://web.jet.es/inforpesca/derec.htm

Licencias:

Creative commons http://creativecommons.org/ Código de campo cambiado

http://es.wikipedia.org/wiki/Creative_Commons Código de campo cambiado

http://www.elmundo.es/navegante/2002/05/20/empresas/102187 Código de campo cambiado

9870.html

GNU licenses http://www.gnu.org/licenses/gpl.html

http://www.educacionenvalores.org/article.php3?id_article=1212

Dominio público:

http://es.wikipedia.org/wiki/Dominio_público
 Ejercicios propuestos para la sesión 6.

En la reunión presencial del día 6.

 Discuta con sus compañeros de grupo acerca de los derechos de autor en contenidos
elaborados en Internet. Cómo se pueden utilizar, qué licencias existen para su uso, y
en qué condiciones pueden incorporarse en sus proyectos.
 Presenten los resultados de la discusión a toda la clase y elaboren un documento de
recomendaciones el uso y manejo de los derechos de autor en los trabajos a
desarrollar en Internet.
 Identifique con sus compañeros de grupo que habilidades y competencias del siglo
XXI en ambientes multiculturales e interculturales que se ven favorecidas con el uso
de los proyectos colaborativos por Internet. Haga una lista de las habilidades y
competencias identificadas.
 Planifique un proyecto colaborativo en Internet que pueda involucrar a los alumnos
de sus compañeros de grupo. Este proyecto será realizado mediante un blog y los
recursos multimedia de un grupo de la Comunidad Virtual. Defina con sus
compañeros los elementos del proyecto: a) forma de interactuar y roles de los
alumnos, b) conexión con el currículo, c) estrategias para realizarlo. Este proyecto
debe incluir elementos culturales a destacar (uso campana, rol de autoridades
comunitarias, pedidas, tambores, etc.).
 Defina con sus compañeros de grupo el nombre del grupo a crear en la comunidad
virtual y el encargado de crearlo. Esta persona es quien autorizará las solicitudes de
ingreso al grupo.
 Exponga el proyecto diseñado y modifíquelo de acuerdo con los comentarios y
observaciones que reciba de sus compañeros.

Luego de la reunión presencial del día 6, en el transcurso de la semana:

 Complete las lecturas sobre los proyectos colaborativos por Internet y busque más
información en el Internet. Construya un mapa conceptual sobre el tema.
 Publique en su blog el resumen de los artículos encontrados sobre el tema que
seleccionó, así como los enlaces a los sitios web encontrados con este tema, y sus
comentarios.
 La persona que fue seleccionada debe crear el grupo en la comunidad virtual, y los
demás integrantes deben solicitar su ingreso al grupo en el sitio de
Interculturalidad.usac.edu.gt. El creador del grupo debe autorizar las solicitudes de
ingreso.
 Organice a sus alumnos para iniciar el proyecto colaborativo por Internet que
planificó en la clase presencial.
 Sugerencia de actividades para realizar con sus alumnos

1. Organizar un foro de discusión en el aula.

Seleccione un tema sobre la comunidad que pueda ser utilizado para discutir o
comentar.

Asigne lecturas, investigaciones o entrevistas que los alumnos deben desarrollar para
comprender mejor el tema.

Revise con sus alumnos las reglas de la participación en un foro. Dé especial énfasis en
tener documentación para respaldar sus puntos de vista en la discusión y respeto por las
ideas de los otros. Recalcar que tener posiciones diferentes sobre un tema, no implica
estar en contra de las personas que participan en la discusión. Cada participante puede
tener argumentos a favor o en contra del enfoque a un aspecto del tema.

Nombre un moderador que tome nota de la discusión y que vele porque en el desarrollo
del tema, los participantes no se salgan de este.

Plantee una pregunta a sus alumnos. Escriba los comentarios que realicen sus alumnos.

Al final revise los comentarios con toda la clase, el moderador ayudará a redactar las
conclusiones del tema.

2. Organizar un foro de discusión entre grupos externos de alumnos.

Se refiere a la actividad del inciso anterior, pero participarán alumnos de otras
instituciones educativas que contribuirán con puntos de vista diferentes sobre el mismo
tema. El objetivo es enriquecer el enfoque con las experiencias de otras comunidades
virtuales. Anticipe a sus compañeros de PADEP/D el tema que previamente
seleccionaron.

Emplee el foro de la comunidad virtual para plantear el tema y los comentarios sobre el
mismo. Ya que sus alumnos no podrán acceder directamente al foro, usted puede
trasladarles en los días siguientes, los comentarios colocados en el mismo.

Discuta esos comentarios y formule con sus alumnos una nueva intervención en el foro.
Recalque el hecho de que no todas las personas piensan igual, pero que es necesario
aprender a respetar las ideas y los puntos de vista diferentes.
 Coloque un nuevo comentario que incluya los puntos de vista de sus alumnos. Las otras
comunidades realizarán el mismo procedimiento. Continúe de esta forma hasta que
consideren que pueden llegar a conclusiones sobre el tema.

3. Asignar una tarea grupal.

Converse con sus alumnos acerca de qué es colaborar o ayudar en la realización de
tareas, tales como sus labores en el hogar, en la ayuda de sus papas en sus diferentes
actividades, por ejemplo en sus negocios o en la siembra.

Identifique con ellos los aspectos positivos o negativos de esas tareas colaborativas.
Haga énfasis en trabajar hacia los mismos objetivos, respetar las ideas de los demás, dar
y solicitar ayuda.

Luego, forme grupos de trabajo no mayores de 5 alumnos y explíqueles la tarea o

proyecto que deben realizar. Debe ser un proyecto en el cual todos puedan contribuir
con alguna parte.

Los alumnos presentan su proyecto, haciendo una breve reseña acerca de cómo lo
realizaron y qué producto obtuvieron.

4. Distinguir las características de un trabajo colaborativo.

Analice, con sus alumnos, qué sucedió al realizar el trabajo en forma colaborativa.
Recalque el hecho de que no se buscan quejas o señalamientos a personas, sino destacar
las actitudes y situaciones que fueron útiles y aquellas que entorpecieron la realización
del proyecto.

Haga que sus alumnos reflexionen sobre cómo trabajar colaborativamente con mayor
eficacia la próxima vez, identificando las oportunidades de mejora.

Publiquen en el blog, una especie de bitácora que incluya los aspectos generales del
desarrollo del trabajo, previamente discutidos con sus compañeros. Entre estos:
 Los problemas que se les presentaron y cómo los resolvieron.
 Los logros.
 Las experiencias de un trabajo colaborativo (aspectos positivos y negativos).
 Una galería de imágenes sobre el proyecto y su desarrollo.
 Conclusiones de la actividad.
 Bibliografía.

 __, (2008) “Web 2.0 projects”, recopilación por Terry

Freedman, extraído de http://www.ictineducation.org/
 __, (2008) “Estándares de competencias en TIC para
docentes”, UNESCO, extraído de
http://www.eduteka.org/EstandaresDocentesUnesco.php
 __, (2008) “Logros indispensables para los estudiantes del
Siglo XXI”, extraído de
http://www.eduteka.org/imprimible.php?num=386

Referencias Web que deben ser consultadas.

Elementos en proyectos colaborativos:

http://www.eduteka.org/ElementosProyectosColaborativos.php

Proyectos colaborativos por internet:

http://www.eduteka.org/modulos/10

Uso de foros en educación:

http://fineans.usac.edu.gt/elgg/meoma/files/1120/3659/forosEducacion.pdf

Uso de chats en educación

http://fineans.usac.edu.gt/elgg/meoma/files/1120/3664/ChatUsoEducacion2.pdf
ANEXO: Instructivo
sobre el uso de la
comunidad virtual
de Interculturalidad
en Guatemala
 Configurar el perfil del usuario

Cada miembro de la comunidad virtual cuenta con un perfil en el que se incluye

su información básica. Esto permite interrelacionarse mejor con cada uno de los
miembros de la comunidad.

El usuario debe colocar en su perfil solo aquella información que considere

adecuada y necesaria para interactuar con otros alumnos.

Se recomienda que no ingresar información privada que no desee hacer pública o

compartir con los demás, como su número de teléfono, dirección de domicilio o
trabajo, nombres de su núcleo familiar, etcétera. Tenga a mano un archivo que
contenga una foto suya, en formato con extensión jpg, gif o png. La necesitará
para agregarla a su perfil.

Para configurar su perfil, debe seguir los pasos que se especifican a continuación.

Requisitos previos: contar un usuario y contraseña para ingresar a la comunidad

virtual.

1. Ingrese a la Comunidad Virtual utilizando su usuario y contraseña. Luego,

haga clic sobre la silueta o ícono con la forma de una persona que aparece en la
barra superior izquierda, tal y como se muestra en la siguiente imagen:

1
.
2. Aparecerá la pantalla que contiene la página de su perfil, donde deberá
ingresar su información personal. Lo primero que debe colocar, es su fotografía.
Para ello, haga clic sobre la opción EDITAR EL ICONO DE SU PERFIL.

2
.
3. Luego, haga clic sobre el botón EXAMINAR para localizar, entre las carpetas
de su computadora, el archivo que contiene la fotografía que ha seleccionado
para colocar en su perfil.

3
.
 4. Aparecerá un cuadro de diálogo que le permitirá localizar y seleccionar el
archivo que contiene su fotografía. Una vez lo haya seleccionado, haga clic en
el botón ABRIR.

4
.

5. Luego, haga clic sobre el botón SUBIR para que su fotografía sea colocada en su
perfil.

5
.
6. En seguida, aparecerá su fotografía. Debe dar un clic sobre la imagen
diminuta que aparece en la parte superior izquierda de la barra de
herramientas, lo cual le permitirá continuar editando y configurando su perfil. Al
finalizar, dele clic a la opción SALVAR y luego regrese al menú de ingreso de
datos al perfil.

6
.
7. En el menú de ingreso del perfil, haga clic sobre el botón EDITAR SU PERFIL.

7
.
8. Luego, ingrese, en cada uno de los campos, sus datos personales de acuerdo
con las indicaciones iniciales. No olvide completar la sección ACERCA DE MÍ, CON
una breve descripción sobre de usted, su quehacer o profesión. Así mismo,
debe completar la sección BREVE DESCRIPCIÓN con un mensaje corto, este
aparecerá en su perfil.

8
.
9. Continúe completando las otras secciones o campos que aparecen en la
parte inferior de la página. Dentro de estos, hay campos opcionales y
obligatorios. Entre los que no puede dejar de llenar están:

a) Ubicación. En este campo, introduzca el lugar donde recibe el curso, es

decir, el nombre del municipio y departamento separados por una coma.
b) Intereses. Introduzca sus intereses académicos y personales, todos los
datos que incluya deben ir separados por una coma.
10. Al finalizar, desplácese hacia la parte inferior de la página y haga clic sobre el
botón GUARDAR para almacenar la información ingresada en el perfil.

10
11. Se desplegará a continuación su perfil con todos los datos que ingresó. Si
desea modificar alguno de los datos que ingresó, puede hacerlo las veces que los
desee. A continuación haga clic izquierdo sobre el botón EDITAR LA PÁGINA.

11
12. Aparecerá una configuración adicional que permite distribuir componentes
extras en la página de perfil. En la parte derecha de la página, aparece la sección
GALERÍA DE COMPONENTES compuesta por un menú de componentes disponibles
para su página personal.

Puede seleccionar el lugar donde colocará los componentes, por ejemplo, BANDEJA
DE MENSAJES, haciendo un clic derecho sostenido (sin soltar el botón) sobre la cruz
que aparece a la derecha del componente que deseado y, una vez en el apartado
deseado, soltar el botón dejando así ubicado el componente.

12

NOTA: el componente BANDEJA DE MENSAJES permite que las personas que visitan
nuestro perfil (se explicará en instructivo adicional como hacerlo), nos coloquen
mensajes breves.
13. Cuando aparezca en su pantalla el componente ubicado donde lo colocó,
presione el botón GUARDAR ubicado en la parte inferior izquierda de esa página.
Enseguida

13
14. Enseguida aparecerá el mensaje: SUS COMPONENTES HAN SIDO GUARDADOS.

14

Consejos:

 En el ejemplo que se muestra en la imagen, aparece una muestra de

mensajes que se colocaron en el perfil del usuario, pero inicialmente usted
no encontrará ninguno.

 En los próximos instructivos, se abordará el tema de cómo ENVIAR Y RECIBIR

MENSAJES empleando la BANDEJA DE MENSAJES.

 Como la BANDEJA DE MENSAJES hay otros componentes que se pueden

agregar a la página de su perfil, la mayoría de estos serán tratados en
instructivos adicionales. Si lo desea, puede intentar colocar otros
componentes siguiendo los mismos pasos utilizados para agregar la BANDEJA
DE MENSAJES.

 Si desea quitar un componente, arrástrelo, manteniendo presionado el clic

derecho del mouse, hasta la GALERÍA DE COMPONENTES, localizada en la parte
superior derecha de la página. Al finalizar, haga clic sobre el botón
GUARDAR.
Uso del Blog

Un blog es una bitácora o diario electrónico en el que una persona puede escribir
artículos (o noticias), llamados también post o entradas. Generalmente, los
artículos están organizados cronológicamente, desde el más reciente al más
antiguo, aunque pueden organizarse bajo otros criterios, por ejemplo por temas.

En este instructivo, se abordará cómo utilizar el blog individual que cada usuario
tiene en la comunidad virtual. Se mostrará además, cómo agregar imágenes y
comentarios a los artículos del blog.

Requisitos previos: usuario y contraseña para ingresar a la comunidad virtual.

1. Ingrese a la Comunidad Virtual utilizando su usuario y contraseña. Luego,

seleccione HERRAMIENTAS y enseguida la opción BLOGS.

1
2. Presione en la opción ESCRIBIR NOTICIA EN EL BLOG para iniciar una entrada
en el blog.

2
3. Al aparecer una pantalla como la que se muestra a continuación, escriba la
noticia en el blog. Debe completar los campos de TÍTULO (3.1), TEXTO DEL
BLOG (3.2) y ETIQUETAS (3.3.). Las etiquetas son palabras clave que sirven
para localizar rápidamente la publicación, al momento de una búsqueda
dentro de la Comunidad virtual.
A la izquierda de la página, aparecen las opciones de PUBLICAR Y CONVERSATION
que también deben ser completadas. En el caso de CONVERSATION (3.4.), si el
mensaje podrá ser comentado posteriormente por otros usuarios, debe marcar
la casilla de PERMITIR COMENTARIOS haciendo clic sobre esta con el botón
derecho del mouse.
Al finalizar de escribir la noticia, dé un clic sobre PUBLICAR (3.5.).

3.1

3.2
3.5

3.3

3.4
4. La siguiente imagen muestra como aparecerá la noticia recién publicada en
el blog. Note que al final del texto, aparecen las opciones EDITAR Y ELIMINAR,
estas permiten modificar o eliminar el contenido en su totalidad. EDITAR Y
ELIMINAR no tienen ninguna forma de deshacer la acción realizada.
Agregar imágenes en la nota

1. Para agregar imágenes a la nota, haga clic derecho sobre el botón de EDITAR
(ver imagen anterior).

Luego, presione la opción de INSERTAR / SUBIR FICHERO. Coloque la imagen

dentro de la caja de texto, en la posición donde desee insertar la imagen.

LA IMAGEN SE COLOCARÁ EN ESTE PUNTO, POR EJEMPLO.

 2. Enseguida, aparecerá otra pantalla con las opciones de INSERTAR FICHERO Y
SUBIR FICHERO. En el ejemplo de la imagen siguiente, no existe aún ningún
fichero (archivo), por lo que debe proceder a presionar el botón de SUBIR
FICHERO.

Nota: Se pueden incluir archivos de texto (documentos de Word), hojas

electrónicas (Libros de Excel), diapositivas (Presentaciones de Power Point) e
imágenes. Las imágenes deben estar en formato jpg.
3. Presione el botón de EXAMINAR, para localizar en los archivos de su
computadora, la carpeta que contenga la imagen que desea insertar.

3
3
4. Al encontrarla, de un clic derecho sobre la imagen (4.1) y otro al botón ABRIR
(4.2).

4.1

4.2
5. Una vez haya seleccionado la imagen, debe colocarle un título (5.1), una
descripción (5.2.) y las palabras clave que faciliten su búsqueda (5.3).

5.1.

5.2.

5.3.
6. Al finalizar, presione el botón GUARDAR que está al final del cuadro de
diálogo.

6
3

7. Observará que ya aparece un fichero en la casilla. Para insertarlo, haga clic

sobre él.

7
3
8. Una vez insertado el archivo, haga clic sobre el botón PUBLICAR.

8
3
9. Notará que la imagen aparece incluida dentro del texto del artículo del blog y
se despliega un cuadro de diálogo en la parte superior izquierda, donde
aparece la oración: “La noticia ha sido escrita en el blog”.

9
3
Consultar blogs en la Comunidad virtual

1. Para consultar los blogs de la Comunidad virtual, haga clic sobre la opción de
TODOS LOS BLOGS DE LA RED.

1
3
2. Una vez en la opción de TODOS LOS BLOGS DE LA RED, presione el botón
SIGUIENTE para cambiar de página y tener acceso al resto de artículos.

2
3
3. Si desea realizar un comentario en una noticia, presione sobre el enlace de
COMENTARIOS.

3
3
4. Se desplegará un cuadro de diálogo en el cual podrá escribir su comentario
(4.1). Al finalizar, haga clic sobre el botón de GUARDAR (4.2).

4.1
4.2
 5. Una nueva pantalla con el mensaje de “El comentario ha sido enviado
correctamente” (5.1) aparecerá a continuación. Note que ya es visible su
comentario (5.2) y que en el enlace de Comentarios, se ha contabilizado ya
y aparece una cantidad entre paréntesis (5.3) que indica el número de
comentarios que se han realizado a esta noticia.

5.1

5.3

5.2

6. Para leer los comentarios que se han realizado en una publicación, presione el
enlace de COMENTARIOS (5.3).