GUIA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

Número de la Guía: Nombre de la Guía:
Dos CAMPOS DE PENDIENTES Y
SOLUCIONES NUMÉRICAS
Nombre del Programa: Nombre del curso:
Ingeniería ECUACIONES DIFERENCIALES
Código: Créditos:
17434006 Cuatro
Horas de Clase: Cuatro Horas semanales Horas de trabajo dirigido: Cuatro Horas
semanales
Horas de trabajo independiente: De cuatro
a seis Horas semanales

2. PRESENTACION DE LA UNIDAD.
Encontrar una solución analítica (una formula) para una ecuación diferencial, es útil y
práctico siempre que sea posible encontrarla, pero en muchos casos no es así.
En esta guía se presentan métodos alternativos para aproximar la solución y
determinar el comportamiento a largo plazo de las soluciones de ciertas ecuaciones
diferenciales, esto se puede hacer mediante:
 Métodos numéricos
 Campos de pendientes
Los campos de pendientes tienen que ver con el análisis geométrico y permiten ver el
comportamiento a largo plazo de las soluciones, por lo que se conocen como
soluciones cualitativas.

Estos métodos en cuestión son muy prácticos, pero como requieren de muchos
cálculos y gráficos se sugiere el empleo de un software, en este caso lo haremos con
Maple.
 3. OBJETIVOS DE LA UNIDAD
 Aplicar la técnica de los campos de pendientes para aproximar una solución de
una ecuación diferencial.
 Emplear el método numérico de Euler para aproximar la solución de un
problema de valor inicial.
4. CONTENIDOS
1. La derivada como la pendiente de la recta tangente
2. Qué es el campo de pendientes
2.1 Gráficos para el campo de pendientes
3. Análisis cualitativo
3.1 Clasificación de las soluciones de equilibrio
4. Método de Euler
4.1 Construcción de la grafica de una solución de un problema de valor inicial
empleando el método de Euler

5. Campos de pendientes1

Recordemos que derivar una función consiste en encontrar la pendiente de la

dy
recta tangente de manera que se obtiene un función =f (t , y). Si la función y (t)
dt
es una solución de dicha ecuación diferencial y si su gráfica pasa por el punto
(t 1 , y 1), donde y 1= y (t 1 ), esto quiere decir que:
 ¿la pendiente de la recta tangente a la grafica de y (t) en el punto (t 1 , y 1)
es?
dy
 Dada la ecuación diferencial = y−t encuentre las pendientes para los
dt
puntos con valores enteros comprendidos entre −3 ≤ t ≤3 y −3 ≤ y ≤ 3 en el
plano t− y .
 ¿Cómo quedarían representados los valores hallados en el plano t− y ?
 ¿Qué interpretación le podemos dar a esta representación?

Problema de mezclado2
Considere un gran tanque que contiene azúcar y agua con lo que se preparan
gaseosas. Suponga que:
 El tanque contiene 100 galones de liquido. Además, la cantidad que fluye
hacia adentro es la misma que sale, pero siempre hay 100 galones en el
tanque
1
Blanchard P., (1993) Ecuaciones Diferenciales, pag. 35
2
Blanchard P., (1993) Ecuaciones Diferenciales, pag. 31 y 42
 La mezcla es homogénea, por lo que la concentración de azúcar es
uniforme en todo el tanque.
 El agua azucarada que contiene 5 cucharadas de azúcar por galón entra al
tanque a través del tubo A a razón de 2 galones por minuto.
 El agua azucarada que contiene 10 cucharadas de azúcar por galón entra
al tanque a través del tubo B a razón de 1 galón por minuto.
 El agua azucarada sale del tanque a través del tubo C a razón de 3 galones
por minuto.

1. Estableciendo a t en minutos como la variable independiente, conjeture un

modelo para la cantidad total de azúcar en el tanque en el tiempo t, medida
en cucharadas.
2. Una vez discutido y validado el modelo junto con los compañeros y el
profesor, establezca la o las soluciones de equilibrio
3. Observe que pasa entre las soluciones de equilibrio, arriba y abajo de ellas,
recuerde que la función derivada permite conocer la pendiente de la recta
tangente en un punto dado.
4. Observe que pasa con las pendientes entre las soluciones de equilibrio,
arriba de ellas y abajo. Haga un bosquejo de las pendientes (Dibuje las que

sean necesarias).
5. Hacia que valor tiende la cantidad de azúcar en el tanque cuando t → ∞
Circuitos RC (Blanchard, Devaney, & Hall, 1993)3

El circuito mostrado en la figura contiene un capacitor, un resistor y una fuente de

voltaje . El comportamiento del resistor es especificado por un parámetro positivo
R (resistencia), y el del capacitor es especificado por un parámetro positivo C
(capacitancia). La entrada de voltaje a través de la fuente de voltaje en el tiempo t
es denotada por V(t) y es parte del diseño del circuito.

Las cantidades que especifican el comportamiento del circuito en un tiempo t son

la corriente i(t) y el voltaje que pasan por el capacitor v c (t ) a través del capacitor.
Según la teoría de circuitos eléctricos la ecuación diferencial seria
6. A partir de la ecuación diferencial anterior emplee los campos de
pendientes para visualizar soluciones para cuatro tipos diferentes de
fuentes de voltaje V(t):
 Entrada nula
 Fuente constante no nula de voltaje
 Fuente de voltaje encendida-apagada (on-off)
 Fuente de voltaje periódica encendida-apagada
7. Discuta sus hallazgos con sus compañeros

Practica:
Suponga que una población puede ser modelada precisamente por la ecuación
logística
dP
dt
=0.4 P 1−
P
30 ( )
Suponga que en el tiempo t=5 se presenta una enfermedad en la población que
mata el 25% de la población por año. Para ajustar el modelo.
3
Blanchard P., (1993) Ecuaciones Diferenciales, pag. 43
  ¿Cómo quedaría ahora la ecuación diferencial?

a. Esboce el campo de pendientes para esta ecuación.

b. Usando el campo de pendientes, bosqueje las graficas de unas cuantas
soluciones para esta ecuación.
c. Encuentre las fórmulas para solucionar esta ecuación para las condiciones
iniciales P ( 0 )=30 y P ( 0 )=20
d. Explique cuál es el comportamiento de las soluciones con condiciones
iniciales P ( 0 )=30 y P ( 0 )=20

Método de Euler4
dy
Dado un problema de valor inicial =f ( t , y ) , y ( t 0 ) = y 0.
dt
Debemos trazar el campo de pendientes en el plano t− y .

 Comenzando en el punto ( t 0 , y 0 ) debemos pasar al punto ( t 1 , y 1 ) y así
sucesivamente
 ¿Qué elementos se necesitan para construir más puntos a partir del punto
inicial?
 Recuerde el concepto de pendiente (ayuda observe la grafica de arriba)
 ¿Cómo se encuentra t k+1?
 ¿Cómo se encuentra y k +1?

5. ACTIVIDAD EXTRACLASE

Practica:
 Utilice el método de Euler para encontrar los campos de del problema de
dy
valor inicial =2 y−1 , y ( 0 ) =1 con ∆ t=0.1. (con tres lugares decimales)
dt
 Consigne los datos en una tabla
 ¿Cómo sería el bosquejo del campo de pendientes para este problema?
 ¿Qué debe pasar si ∆ t se hace más pequeño?

4
Blanchard P., (1993) Ecuaciones Diferenciales, pag. 52
  Utilice el método de Euler para encontrar los campos de del problema de
dy t
valor inicial =e seny , y ( 0 )=5 con ∆ t=0.1. (con tres lugares decimales)
dt

Resuelva el problema de valor inicial anterior ahora con ∆ t=0.05. Compare los dos
resultados obtenidos. ¿Qué pasa y por qué?

TAREA:

1. Resolver los problemas 1, 3, 7, 11, 15, 21, 24 de la sección 1.3 del libro
Ecuaciones Diferenciales de Blanchar, P., Devaney, R., & Hall, G. (1993).
2. Resolver los problemas 1, 3, 7, 8, 9, 13, 15, 19 de la sección 1.4 del libro
Ecuaciones Diferenciales de Blanchar, P., Devaney, R., & Hall, G. (1993)

BIBLIOGRAFIA
Abell Martha, B. J. (2014). Introductory Differential Equations. Londres: Elsevier
Inc.

Blanchar, P., Devaney, R., & Hall, G. (1993). Ecuaciones diferenciales. Boston:
Springer.

Braun, M. (1983). Ecuaciones diferenciales y sus aplicaciones. Nueva York:

Springer.