Cuadernillo 9 - Solucionario

PREUNIVERSITARIO UC
Solucionario Cuadernillo 9
VECTORES
ECUACIONES IRRACIONALES,
EXPONENCIALES Y LOGARÍTMICAS
ESTADÍSTICA
30 26 Alumnos egresados por carrera

24
25 22
20 18
15
10
5 10
0
1. El presente documento tiene como objetivo el que conozca una manera de

resolver los problemas propuestos.
2. Es de suma importancia que tenga claro que estas soluciones son
simplemente una guía de ayuda para algunas dudas puntuales que puedan
surgir.
3. En algunos problemas propondremos más de una solución al mismo, con el
fin de que usted pueda discriminar cuál de ellas es la que le parece más
adecuada.
4. Debe tener en cuenta que este material no suple por ningún motivo su
responsabilidad de asistir a clases, ya que esa es la única instancia que
tiene para poder realizar todas las consultas que crea pertinente a su
profesor(a).
5. Recuerde que cada cuadernillo consta de guías temáticas, donde cada guía
se compone de 10 ejemplos extraídos directamente de las publicaciones que
propone el DEMRE para cada proceso de admisión junto con 20 problemas
propuestos para vuestro trabajo personal.
MATEMÁTICA SOLUCIONARIO CUADERNILLO 9 1

Este material es propiedad de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Prohibida su reproducción total o parcial.
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GUÍA N°37
VECTORES – ECUACIÓN VECTORIAL DE LA RECTA
Claves de corrección
1. D 5. A 9. C 13. A 17. D
2. A 6. E 10. E 14. E 18. A
3. E 7. D 11. E 15. A 19. D
4. E 8. C 12. D 16. B 20. B
Problema 1
Veamos cada afirmación.
I) Es falsa ya que para generar un punto en el espacio se

necesitan tres planos no paralelos ni menos coincidentes.
II) Es verdadera ya que basta considerar el ángulo diedro
formado por ellos, y la arista generada por tales planos será la
recta.
III) Es verdadera ya que si los planos son paralelos coincidentes
entonces ellos se intersectan en todos los puntos.
⇒ (D )
Problema 2
La longitud del vector r es su norma, magnitud o módulo, es decir,
r = 62 + ( −8 ) = 10 unidades, luego, el cubo de arista 10 unidades
2
tiene una superficie de 6 ⋅ 102 = 600 unidades cuadradas y un volumen

de 103 = 1.000 unidades cúbicas.
⇒ (A)
Problema 3
I) a + b = (1,2 ) + (5, 4 ) = (1 + 5, 2 + 4 ) = ( 6, 6 ) y la afirmación es

verdadera.
II) c − b = (3, 6 ) − (5, 4 ) = (3 − 5, 6 − 4) = ( −2,2 ) y la afirmación
es verdadera.

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III) 4a − c = 4 (1,2 ) − (3, 6 ) = ( 4, 8 ) − (3, 6 ) = ( 4 − 3, 8 − 6 ) = (1,2 ) = a y
la afirmación es verdadera.
⇒ (E)
Problema 4
Para escribir la recta analítica del enunciado en su versión vectorial
basta con considerar un vector cuya dirección sea igual a la pendiente
de la recta, en el caso de m ( t ) vemos que su vector director es
5
d = (1,5) cuya dirección es = 5.
1
⇒ (E)
Problema 5
El vector director de la recta vectorial del enunciado es d = (10,3) , cuya
3
dirección es que corresponde a la pendiente de la recta si esta es
10
escrita analíticamente.
⇒ (A)
Problema 6
Para verificar si la recta pasa o no por el origen basta con encontrar un
valor de t variando en los números reales para el cuál una recta x ( t )
verifique que x ( t ) = ( 0, 0 ) . En efecto, si en r ( t ) hacemos t = −2 se tiene
que r ( −2 ) = (3,2 ) ( −2 ) + ( 6, 4 ) = ( −6, −4 ) + ( 6, 4 ) = ( 0, 0 ) , es decir, pasa por
el origen.
⇒ (E )
Problema 7
El procedimiento de este problema es análogo al de la alternativa
anterior, salvo que ahora, podríamos proceder escribiendo la recta
paramétricamente, es decir, x ( t ) = ( 6t + 1, −5t + 7 ) de donde
x ( t ) = 6t + 1 e y ( t ) = −5t + 7 , entonces
A) haciendo x ( t ) = 7 e y ( t ) = 2 , se obtiene en ambos casos que t = 1

y por lo tanto el punto pertenece a la recta;

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B) haciendo x ( t ) = −11 e y ( t ) = 17 , se obtiene en ambos casos que
t = −2 y por lo tanto el punto pertenece a la recta;
C) haciendo x ( t ) = −5 e y ( t ) = 12 , se obtiene en ambos casos que
t = −1 y por lo tanto el punto pertenece a la recta;
D) haciendo x ( t ) = 19 se obtiene que t = 3 , pero al hacer y ( t ) = 8 se
1
obtiene que t = − y por lo tanto el punto no pertenece a la
5
recta;
E) haciendo x ( t ) = 13 e y ( t ) = −3 se obtiene en ambos casos que
t = 2 y por lo tanto el punto pertenece a la recta.
⇒ (D )
Problema 8
Si reescribimos la recta analíticamente, vemos que ella tiene pendiente
1
m = − (que corresponde a la dirección del vector director d = ( −3,1) ) y
3
pasa por el punto (2,5) , entonces mediante ecuación punto pendiente
1
vemos que la recta es y − 5 = −
3
( x − 2) .
I) Haciendo y = 0 en la recta analítica se tiene que x = −17 y por

lo tanto la afirmación es falsa.
17
II) Haciendo x = 0 en la recta analítica se tiene que y = y la
3
afirmación es verdadera.
III) Notemos que ambos vectores directores, tanto de x ( t ) como
de y ( t ) tienen la misma dirección, esto dice que las rectas son
paralelas, pero el punto posición de y ( t ) que es P0 (5,7 ) no
pertenece a la recta x ( t ) , dando que ellas son paralelas no
coincidentes y luego la afirmación es verdadera.
⇒ (C)
Problema 9
De acuerdo al contexto del problema vemos que se genera un cilindro
circular recto se radio basal igual a 3 unidades y de altura igual a 4

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unidades. De esta manera, el volumen del sólido así generado es igual a
π ⋅ 32 ⋅ 4 = 36 π unidades cúbicas.
⇒ (C)
Problema 10
El sólido así generado es un paralelepípedo.
I) Es verdadera ya que 4 ⋅ 4 ⋅ 3 = 48 unidades cúbicas.

II) Es verdadera ya que 2 ⋅ 42 + 4 ⋅ 4 ⋅ 3 = 32 + 48 = 80 unidades
cuadradas.
III) Es verdadera ya que sus caras son rectángulos, figura que
pertenece a la familia de los paralelogramos.
⇒ (E)
Problema 11
Veamos cada alternativa.
A) Es falsa ya que en particular una estructura tridimensional está

completamente contenida en el plano XY cuando su cota es nula,
y notemos que el punto posición de la recta tiene cota igual a 1.
B) Es falsa ya que en este caso se pedirá que la ordenada sea nula,
y el punto posición de la recta tiene ordenada igual a 2.
C) Es falsa ya que ahora se pide que la abscisa sea nula, y en el
punto posición de la recta la abscisa es igual a 10.
D) Es falsa ya que x ( −3 ) = ( 0, 0, 0 ) , es decir, la recta pasa por el
origen.
E) Es verdadera ya que 7 ⋅ (1,3,2 ) = (7,21,14 ) .
⇒ (E)
Problema 12
Primero que todo notemos que u = 52 + m2 = 25 + m2 = 13 de donde
( )
2
vemos que m = ±12 y luego se tiene que 102 + −2 11 = 12 .
⇒ (D )
Problema 13

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A) Es falsa ya que el triángulo COF es rectángulo escaleno.
B) Es verdadera ya que CO = CE = 1 y el ángulo OCE mide 90°.
C) Es verdadera ya que todos los puntos de esta cara verifican
tener cota nula.
D) Es verdadera cualquier punto de la cara COAD deberá ser de la
forma ( a,0, c ) con a y c menores o iguales que 1 y mayores o
iguales que 0.
E) Es verdadera en tanto ambos vectores tienen dirección paralela
al vector unitario (1, 0, 0 ) que representa al eje x del sistema
cartesiano tridimensional.
⇒ (A)
Problema 14
I) Es verdadera ya que los vectores de la forma ( a,b, 0) y

(0, 0, c ) son perpendiculares.
II) Es verdadera ya que los vectores de la forma (0,b, c ) y
( a, 0, 0) son perpendiculares.
III) Es verdadera ya que los vectores de la forma ( a,0, c ) y
(0,b, 0) son perpendiculares.
⇒ (E)
Problema 15
Este problema se puede realizar de dos formas. La forma más “directa”
sería llevar las rectas a su forma analítica y resolver directamente el
sistema de ecuaciones. La otra forma, que desarrollaremos a
continuación consiste en el trabajo vectorial de un sistema de
ecuaciones.
Para ello escribimos cada recta en su forma paramétrica, esto es,

x ( t ) = ( t, −4t − 1) e y ( s ) = (2s + 3, s + 1) , de donde al igualar
componente a componente se llega al sistema de ecuaciones:
t = 2s + 3
−4t − 1 = s + 1

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1 14
de donde se obtiene t = − y s=− , y finalmente
9 9
 1  14   1 5 
x −  = y−  = − ,−  ,
 9  9   9 9
que corresponde al punto de intersección de las rectas.

⇒ (A)
Problema 16
A) Es falsa ya que el cuerpo generado es un cono.

B) Es verdadera ya que el cuerpo generado es un cilindro circular
recto.
C) Es falsa ya que el vector que une el punto A con el punto B,
siendo O el origen de coordenadas, tiene dirección paralela al
vector OB − OA = ( 0, 0,b ) − ( 0, a, 0 ) = ( 0, −a,b ) .
D) Es falsa ya que d ∈ ℝ .
 a b
E) Es falsa ya que el punto medio del segmento AB es  0, ,  .
 2 2
⇒ (B )
Problema 17
Primero que todo, el vector que es descrito en el enunciado, siendo O el
origen de coordenadas, es
u = AB = OB − OA = ( −5,1, 0 ) − ( 4, 9,5) = ( −9, −8, −5) ,
( −9 ) + ( −8 ) + ( −5) = 170 .
2 2 2
de donde u =
⇒ (D)
Problema 18
Recordemos que para que dos rectas sean perpendiculares basta
considerar que el producto de sus pendientes es igual a −1 . Notemos

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4
que la recta de enunciado tiene dirección − que corresponde a la
5
pendiente de la recta escrita analíticamente, y luego, la única recta que
5
confirma tener pendiente (o dirección del vector director) igual a es
4
m (t ) .
⇒ (A)
Problema 19
Con la información (1) es posible responder la pregunta, ya que si la
pendiente de la recta analítica es m, entonces basta con considerar
cualquier vector con dirección igual a m. Con la información (2) también
es posible responder la pregunta ya que basta considerar uno de tales
puntos como el origen del vector director y al otro como el extremo y
luego calcular la dirección de tal vector.
⇒ (D )
Problema 20
Con la información (1) solo podemos afirmar que el vector será de la
forma u = ( 0,b ) , pero al no conocer el valor de b no es posible
responder la pregunta. Con la información (2) vemos que el vector
considerado puede ser (1,0) o ( 0,1) que en ambos casos se tiene una
longitud igual a 1; y por lo tanto es posible responder la pregunta.
⇒ (B )
GUÍA N°38
ECUACIONES IRRACIONALES, EXPONENCIALES Y
LOGARÍTMICAS
1. A 5. B 9. B 13. 17. C
2. B 6. D 10. D 14. B 18. A
3. D 7. A 11. E 15. D 19. D
4. C 8. C 12. E 16. A 20. B

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Problema 1
Veamos cada una de las afirmaciones mediante las propiedades de los
logaritmos.
I) log a a2 = log 1 a2 = 2 ⋅ 2loga a = 4 y la afirmación es verdadera.

a2
II) log24 1 12
= 12 log24 1 = 12 ⋅ 0 = 0 y la afirmación es falsa.
III) log1 125 = log5−1 53 = −3log5 5 = −3 y la afirmación es falsa.
5
⇒ (A)
Problema 2
Tenemos que
log2 16 + log3 81 + log4 0,25 = log2 24 + log3 34 + log4 4−1

= 4log2 2 + 4log3 3 − log4 4
= 4 + 4 − 1 = 7.
⇒ (B )
Problema 3
Desarrollamos tradicionalmente:
( )
2
2− x +3 = − x −5 /
4−4 x −3 + x +3 = x−5
−4 x + 3 = −12 / : −4
x+3 =3 /( )
2
x + 3 = 9 ⇔ x = 6.
⇒ (D )
Problema 4
Procedemos igual que en el problema anterior.
2x − 1 + 2 = 5
/( )
2
2x − 1 = 3
2x − 1 = 9 ⇔ x = 5.
⇒ (C)

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Problema 5
Resolvamos primero que todo la ecuación original del enunciado.
x + x −1 = 7
x −1 = 7 − x / ( )
2
x − 1 = 49 − 14x + x2 ⇔ x2 − 15x + 50 = 0 ,
ecuación que se satisface cuando x toma los valores 10 o 5, pero al

comprobar ambos valores vemos que si x = 10 se tiene que
10 + 10 − 1 = 7
10 + 9 = 7
10 + 3 = 7
13 = 7 ,
que es una contradicción, por lo tanto 10 no es solución.

Y ahora, si x = 5 se tiene que
5 + 5 −1 = 7
5+ 4 =7
5+2 =7
7 = 7,
que sí corresponde a la solución de la ecuación irracional del enunciado.

⇒ (B )
Problema 6
Notemos que f ( 4 ) = 3 ⋅ 4 − c = 12 − c = 4 , de donde se tiene que
12 − c = 4 ⇔ 12 − c = 16 ⇔ c = −4 .
⇒ (D )
Problema 7
Desarrollamos directamente

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4 − x + 3 = 5x + 1 / ( )
2
13 − x + 6 4 − x = 5x + 1
6 4 − x = 6x − 12 / : 6
4−x = x−2 /( )
2
4 − x = x2 − 4x + 4 ⇔ x2 − 3x = 0 ,
ecuación cuadrática cuyas soluciones son 0 y 3, pero cuando x = 0 la

igualdad original no se satisface, por lo tanto no es solución. En cambio
la ecuación se satisface cuando x = 3 , ya que
4 − 3 + 3 = 15 + 1
1+3 = 4
⇒ (A)
Problema 8
Igualamos exponentes en esta ecuación exponencial.
0, 00016x − 3 = 100.0004x + 2
(10 ) ( )
6x − 3 4x + 2
−4
= 105
1
10 ( ⇔ −4 ( 6x − 3) = 5 ( 4x + 2 ) ⇔ x =
−4 6x − 3)
= 10 (
5 4x + 2)
.
22
⇒ (C)
Problema 9
Realizamos el mismo procedimiento anterior.
1− x
1
2 2x
= 
8
22x = 2 ( ) ⇔ 2x = −3 (1 − x ) ⇔ x = 3.
−3 1 − x
⇒ (B )
Problema 10
En este caso, primero que todo, debemos tener una pequeña
precaución.

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−3x x +3
 25   8 
 4  = − 
   125 
2 ( −3x ) −3 ( x + 3)
5 5
= ( −1)
x +3
2 2 ,
   
( −1)
x +3
supongamos ahora que > 0 , entonces igualando exponentes de
5
las bases se tiene que −6x = −3x − 9 ⇔ x = 3 , finalmente, vemos que
2
( −1)
3+3
efectivamente = 1 > 0 es una verdad, por lo tanto la ecuación
tiene solución.
⇒ (D )
Problema 11
Directamente.
9x −1 + 9x −1 + 9x −1 = 0,3 ⋅ 0,1
1 1
3 ⋅ 9x − 1 = ⋅
3 9
31 ⋅ 3 ( ) = 27−1
2 x −1
3 ( ) = 3−3 ⇔ 2 ( x − 1) + 1 = −3 ⇔ x = −1.
2 x −1 + 1
⇒ (E)
Problema 12
Usando propiedad del cambio de base se tiene que
logk x ⋅ log5 k = 3
log x logk
⋅ =3
logk log5
log x
=3
log5
log5 x = 3 ⇔ x = 53 = 125.
⇒ (E)

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Problema 13
Veamos cada una de las opciones.
I) Es falsa ya que basta considerar que c = 1 y luego log1 1 = 0 .

a
II) Es falsa ya que basta considerar que b = 1 y luego loga 1 = 0 .

III) Es falsa ya que podemos reescribir la desigualdad como
− loga c < loga b . Sin pérdida de generalidad, si a = 10 , c = 10−2
y b = 10 se tendrá que − log10−2 < log10 ⇔ 2 < 1 que es una
contradicción.
⇒ ( Sin alternativa correcta)
Problema 14
Primero que todo resolvemos la ecuación para z:
2z − 1 + 2 = z
2z − 1 = z − 2 / ( )
2
2z − 1 = z2 − 4z + 4 ⇔ z2 − 6z + 5 = 0 ⇔ ( z − 5) ( z − 1) = 0 ,
ecuación que se satisface para z = 5 y z = 1 , pero considerando éste

último caso se tiene que
2 ⋅1 − 1 + 2 = 1
2 −1 +2 =1
1+2 =1
1+2 =1
3 = 1,
que es una contradicción. Entonces al realizar este mismo
procedimiento con z = 5 se tiene que efectivamente es solución. Luego,
reemplazando en la segunda ecuación irracional:
x
= 2 ⇔ x = 20 ,
5
dando que solo III es verdadera.

⇒ (B )

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Problema 15
Resolvemos tradicionalmente la ecuación irracional propuesta.
/( )
2
1 + 2x − 1 = x +1
1 + 2x − 1 = x + 1
2x − 1 = x / ( )
2
2x − 1 = x2 ⇔ x2 − 2x + 1 = 0 ⇔ ( x − 1) = 0 ,
2
es decir, x = 1 .
⇒ (D )
Problema 16
8
Comencemos notando que n
256 = 4 ⇔ 2 n = 22 ⇔ n = 4 y por lo tanto:
3− x = 32 ⋅ 4 : 35
3− x = 38 −5 ⇔ −x = 3 ⇔ x = −3,
por lo tanto x3 = ( −3) = −27 .

3
⇒ (A)
Problema 17
En este caso debemos ver que 12x −3 = 1 para cualquier valor real de x,
es por ello que
32x −3 + 32x −3 + 32x − 3 + 32x − 3 = 1 + 1 + 1 + 1

4 ⋅ 32x − 3 = 4 / : 4
3
32x − 3 = 1 ⇔ 32x −3 = 30 ⇔ 2x − 3 = 0 ⇔ x = .
2
⇒ (C)

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Problema 18
Notemos que esta ecuación exponencial corresponde a una ecuación
que toma la forma de una cuadrática dado que la expresión 3x es un
(3 ) ( )
2
valor desconocido o incógnito, esto es x
− 4 ⋅ 3x + 4 = 0 . Haciendo
u = 3x se sigue que u2 − 4u + 4 = 0 ⇔ (u − 2 ) = 0 , de donde u = 2 y

2
volviendo a las variables originales:
3x = 2 ⇔ x = log3 2.
⇒ (A)
Problema 19
Como P mide la población en miles, se tiene que lo pedido es lo
siguiente:
15 + 3t + 2 = 20
3t + 2 = 5 / ( )
2
23 2
3t + 2 = 25 ⇔ t = = 7 años ,
3 3
que son exactamente 7 años y 8 meses.

⇒ (D )
Problema 20
Del enunciado vemos que la igualdad pedida es equivalente a
log ( x + 9 ) − log ( x ) = log ( x + 9 ) + log ( x )
0 = 2log ( x )
0 = log ( x ) ⇔ x =1
Con la información (1) podemos ver que todos los elementos
considerados en el enunciado están correctamente definidos pero no es
posible asegurar que log x = − log x ya que para tales efectos es
necesario que x = 1 , que es precisamente lo que asegura la información
(2), y por lo tanto basta con (2).
⇒ (B )

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GUÍA N°39
ESTADÍSTICA I
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
1. D 5. A 9. D 13. C 17. A
2. D 6. C 10. E 14. A 18. B
3. C 7. D 11. B 15. E 19. B
4. D 8. C 12. D 16. C 20. C
Problema 1
Para ver el total de los datos basta sumar las frecuencias absolutas
asociadas a cada barra del histograma, esto es 2 + 4 + 6 + 5 + 3 = 20 .
⇒ (D )
Problema 2
Del total de 32 datos la mediana se ubica entre el dato 16 y el dato 17
de la muestra que efectivamente, viendo la cuarta barra del
histograma, se agrupa un total de 18 datos, con ello la mediana es 4 y
la moda es 5 en tanto corresponde al dato con mayor frecuencia
absoluta, a saber, 10.
⇒ (D )
Problema 3
I) Es falsa porque la muestra es bimodal y sus modas son 2 y 4

sílabas, en tanto son las categorías de mayor frecuencia
absoluta.
II) Es verdadera ya que la muestra es simétrica.
III) Es verdadera por el mismo argumento anterior.
⇒ (C)

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Problema 4
A) No es muestra representativa ya que no son datos objetivos

para el fin del levantamiento del dato.
B) No es muestra representativa por la misma razón anterior.
C) No es muestra representativa por la misma razón de A.
D) Es muestra representativa ya que no hay sesgo en el
levantamiento del dato.
E) No es muestra representativa por la misma razón de A.
⇒ (D )
Problema 5
Primero que todo, la media aritmética de la muestra es
10 + 15 + 8 + 12 + 14 + 16 + 13 + 12 + 11 + 9
X= = 12,
10
y ordenando los datos de menor a mayor:

8 < 9 < 10 < 11 < 12 = 12 < 13 < 14 < 15 < 16 ,
Me
y podemos ver que X − Me = 0 .

⇒ (A)
Problema 6
Sea bi el rendimiento del bolígrafo i-ésimo para i variando entre 1 y 10,
entonces
1 10 10
X= ∑ b = 1.220
10 i=1 i
⇔ ∑b
i =1
i = 1.220 ⋅ 10 = 12.200 ,
de acuerdo a ello supongamos que el décimo bolígrafo es el defectuoso,

entonces
1 9 9
∑
9 i =1
bi = 1.250 ⇔ ∑ bi = 1.250 ⋅ 9 = 11.250 ,
i =1
10 9
con lo que b10 = ∑b − ∑b
i =1
i
i =1
i = 12.200 − 11.250 = 950 metros.
⇒ (C)

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Problema 7
Primero que todo ordenemos los datos de menor a mayor y calculemos
las medidas de tendencia central:
2 < 3 < 4 = 4 < 5 = 5 = 5 = 5 = 5 < 7,
de donde podemos ver que la mediana es igual a 5 al igual que la

moda. Calculamos adicionalmente que el promedio de las notas es igual
a 4,5.
⇒ (D )
Problema 8
Sea A la suma de las notas de los alumnos del curso A y B, las del curso
B. De esta manera deducimos los siguientes cálculos:
1
A = 60 ⇔ A = 60 ⋅ 30 = 1.800
30
1
B = 80 ⇔ B = 80 ⋅ 20 = 1.600 ,
20
y así el promedio global es
A +B 1.800 + 1.600
= = 68.
30 + 20 50
⇒ (C)
Problema 9
El tipo de dato mencionado en el enunciado es del tipo cualitativo
nominal en tanto no tiene jerarquización, de esta manera, lo que mejor
resume la información es la proporción de cada categoría con respecto
al total, es decir, las frecuencias relativas.
⇒ (D )
Problema 10
Sea t el tiempo (en horas) que debe practicar el violinista el día sábado,
entonces
1+1+1+1+1+ t
= 2 ⇔ 5 + t = 12 ⇔ t = 7 horas.
6
⇒ (E )

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Problema 11
Los datos acá tratados son del tipo cuantitativo discreto, es por ello que
podemos directamente formar la tabla de frecuencias como sigue.
Número Frecuencia Frecuencia

de hermanos Absoluta Absoluta Acumulada
0 5 5
1 9 14
2 13 27
3 3 30
Así vemos que la muestra tiene un total de 30 datos, por lo tanto la

mediana de la muestra se encuentra entre el dato décimo quinto y el
dato décimo sexto, es decir, 2 hermanos.
⇒ (B )
Problema 12
Sea N la nota de Isabel en la tercera prueba, entonces usamos en este
caso promedio ponderado, es decir,
0,3 ⋅ 5 + 0,3 ⋅ 4 + 0, 4N = 5,1

5,1 − 2,7
2,7 + 0, 4N = 5,1 ⇔ N = = 6.
0, 4
⇒ (D )
Problema 13
Completemos la tabla con F, es decir, con la frecuencia absoluta
acumulada.
mes 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
f 10 5 10 3 12 5 10 15 10 35 40 30
F 10 15 25 28 40 45 55 70 80 115 155 185
De esta manera
I) es verdadera ya que en noviembre se registra el mayor

número de nacimientos;

PREUNIVERSITARIO UC
II) es falsa ya que en noviembre y diciembre nacen un total de
185
70 bebés, pero la mitad del total muestral es = 92,5
2
bebés;
III) es verdadera ya que la mediana de un total de 185 datos
se encuentra en el nonagésimo tercer dato.
⇒ (C)
Problema 14
Directamente:
0 ⋅ 1 + 1 ⋅ 6 + 2k + 3 ⋅ 7 + 4 ⋅ 7 + 5 ⋅ 4
=3
1+6 +k +7+7+ 4
75 + 2k
=3
25 + k
75 + 2k = 75 + 3k ⇔ k = 0.
⇒ (A)
Problema 15
Completemos la tabla con la frecuencia absoluta acumulada.
x f F
0 2 2
1 6 8
2 9 17
3 6 23
4 5 28
5 2 30
I) Es verdadera ya que 2 horas diarias corresponde a la

categoría con la mayor frecuencia absoluta.
II) Es verdadera ya que de un total de 30 datos, la media se
ubica entre el décimo quinto y décimo sexto dato, que
efectivamente se encuentran en la categoría “2 horas diarias”.
III) Es verdadera ya que
2 ⋅ 0 + 6 ⋅ 1 + 9 ⋅ 2 + 6 ⋅ 3 + 5 ⋅ 4 + 2 ⋅ 5 72
= = 2, 4 horas diarias.
30 30
⇒ (E)

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Problema 16
Sea A la suma de los pesos de las personas del grupo A y B, las del
grupo B, entonces se tiene que
1
A = 60 ⇔ A = 60 ⋅ 20 = 1.200
20
1
B = 40 ⇔ B = 40 ⋅ 6 = 240 ,
6
pero como se retira una persona del grupo B que pesa 25 kg, se tiene
que B ' = B − 25 = 240 − 25 = 215 y con ello, el nuevo promedio es
A + B' 1.200 + 215

= = 56, 6 kg.
20 + 6 − 1 25
⇒ (C)
Problema 17
De acuerdo al contexto de la encuesta tenemos datos del tipo
cualitativo nominal, por lo tanto
I) es verdadera ya que 10 personas corresponden a la cuarta

parte del total que es de 40 personas;
II) es falsa ya que la moda es el grupo sanguíneo AB cuya
frecuencia es de 16 personas;
III) es falsa ya que no es posible calcular la media aritmética de
datos cualitativos.
⇒ (A)
Problema 18
Al completar la tabla con las frecuencias absolutas y mirando las otras
frecuencias es posible ver que hay un total de 100 datos, y por lo tanto
el promedio es
1 ⋅ 10 + 2 ⋅ 10 + 3 ⋅ 6 + 4 ⋅ 14 + 5 ⋅ 5 + 6 ⋅ 25 + 7 ⋅ 15 + 8 ⋅ 15
X=
100
504
= = 5, 04.
100
⇒ (B )

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Problema 19
Con la información (1) no es posible responder la pregunta ya que lo
pedido es referente a cantidades totales y no a proporciones. Con la
información (2) podemos ver que el 3% del total corresponde a 72 mg y
con ello contestar adecuadamente la pregunta.
⇒ (B )
Problema 20
La información (1) no aporta ninguna información total para poder
responder la pregunta. La información (2) entrega solo una media
parcial, pero sabiendo los totales y juntando con la información (1) se
puede hacer el mismo procedimiento que vimos en el problema 8 de
esta guía.
⇒ (C)
GUÍA N°40
ESTADÍSTICA II
MEDIDAS DE POSICIÓN Y MEDIDAS DE DISPERSIÓN
1. B 5. C 9. B 13. C 17. D
2. B 6. B 10. E 14. D 18. D
3. A 7. E 11. A 15. D 19. A
4. E 8. D 12. B 16. C 20. B
Problema 1
Primero que todo calculamos el promedio de los datos mostrados en
enunciado
X=
(m − 2 ) + (m − 4 ) + (m − 6 ) =
3m − 12
= m − 4,
3 3
y luego usamos la definición directa de varianza:

PREUNIVERSITARIO UC
σ2 =
1
3
((( m − 2 ) − ( m − 4 ) ) + ( ( m − 4 ) − (m − 4 ) ) + ( ( m − 6 ) − ( m − 4 ) )
2 2 2
)
=
1
3
((m − 2 − m + 4 ) + (m − 4 − m + 4 ) + (m − 6 − m + 4 )
2 2 2
)
=
1
3
(( 2 2 2 1
3
)
2 ) + ( 0 ) + ( −2 ) = ( 4 + 4 ) = .
8
3
Como comentario adicional a este problema, podemos darnos cuenta

que la muestra dada puede ser vista como que a la muestra {−2, −4, −6}
la sumamos a cada dato exactamente el mismo valor que es m, veamos
entonces que la muestra {−2, −4, −6} tiene exactamente la misma
varianza:
−2 − 4 − 6
X= = −4 ,
3
de esta manera
σ2 =
1
3
( (
−2 − ( −4 ) ) + ( −4 − ( −4 ) ) + ( −6 − ( −4 ) )
2 2 2
)
=
1
3
( (
−2 + 4 ) + ( −4 + 4 ) + ( −6 + 4 )
2 2 2
)
=
1
3
( ( 2 2 2 1
3
)
2 ) + ( 0 ) + ( −2 ) = ( 4 + 4 ) = .
8
3
⇒ (B )
Problema 2
Si la muestra G tiene varianza cero significa únicamente que todos los
datos son exactamente iguales.
I) Es falsa ya que por ejemplo la muestra G = {1,1,1} tiene

varianza 0 pero su media aritmética es 1.
II) Es falsa ya que considerando la misma muestra anterior se
tiene que su mediana es 1.
III) Es verdadera ya que por definición la desviación estándar
corresponde a la raíz cuadrada de la varianza, y si la varianza
es cero, entonces, la desviación estándar es igual a cero.
⇒ (B )

PREUNIVERSITARIO UC
Problema 3
El rango corresponde a la diferencia entre el dato mayor y el dato
menor, es decir, $ 300.000 − $100.000 = $ 200.000 ; y el segundo cuartil
corresponde al valor de la mediana de la muestra, en este caso la
muestra tiene 20 datos, por lo que la mediana se encuentra entre el
décimo y undécimo dato, es decir, $ 200.000.
⇒ (A)
Problema 4
Si de una muestra se conoce el menor y el mayor de los datos, además
de su media aritmética, entonces es claro que se conocen los tres
datos, por lo cual
I) es verdadera ya que basta con restar el mayor con el menor;

II) es verdadera ya que conocemos todos los datos;
III) es verdadera ya que si se puede calcular la desviación
estándar, entonces también se puede calcular la desviación
media.
⇒ (E)
Problema 5
Veamos cada una de las alternativas planteada.
A) Es falsa ya que por ejemplo en la muestra {1,2,3, 4} la mediana

es igual a 2,5; y tal dato no pertenece a la muestra.
B) Es falsa ya que por ejemplo en la muestra {1,1,1,1} el primer y
tercer cuartil valen 1.
C) Es verdadera ya que el quinto decil por definición agrupa bajo el
50% de la muestra, que es justamente la idea tras la mediana.
D) Es falsa ya que si en una muestra todos los datos son iguales,
entonces el rango es exactamente igual a cero.
E) Es falsa ya que en la muestra {1,2,3, 4, 6} el segundo cuartil es
igual a 3 pero la media o promedio es igual a 4,2.
⇒ (C)

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Problema 6
A) Es falsa ya que 4 persona van con menos de un acompañante, es

decir, con ninguno.
B) Es verdadera ya que por definición la varianza es siempre
positiva, o bien vale cero cuando todos los datos son iguales.
C) Es falsa ya que solo 40 personas van con más de dos
acompañantes, es decir, con 3 o 4, y tal cantidad de personas
corresponden al 40% del total de la muestra.
D) Es falsa ya que la media aritmética se calcula resolviendo la
0 ⋅ 4 + 1 ⋅ 20 + 2 ⋅ 36 + 3 ⋅ 25 + 4 ⋅ 15
expresión .
100
E) Es falsa ya que el rango de la muestra es igual a 4 – 0 = 4.
⇒ (B )
Problema 7
I) Es verdadera ya que es justamente la definición de la

desviación estándar.
II) Es verdadera ya que es la razón por la cual se calcula como la
raíz cuadrada de la varianza.
III) Es verdadera ya que su mínimo valor posible es 0.
⇒ (E)
Problema 8
Si los datos tienen promedio aritmético igual a cero, entonces, usando
la definición de varianza se tiene que
σ2 =
1
3
((x − 0) + ( y − 0) + ( z − 0) =
2 2 2 1 2
3
)
x + y2 + z2 . ( )
⇒ (D )
Problema 9
Veamos cada una de las alternativas.
A) Es falsa ya que el rango es una medida de dispersión.

B) Es verdadera por lo visto en la afirmación I del problema 7.
C) Es falsa ya que el rango indica dispersión de los datos.

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D) Es falsa ya que las marcas de clase solo se aplican para variables
del tipo cuantitativas, es decir, datos numéricos.
E) Es falsa ya que la media, la mediana y la moda orientan sobre el
centro de la distribución únicamente.
⇒ (B )
Problema 10
Veamos cada una de las alternativas.
A) Es verdadera ya que corresponde al punto de equilibrio de la

distribución.
B) Es verdadera ya que por ejemplo, si todos los datos son iguales,
entonces media y mediana son exactamente iguales.
C) Es verdadera ya que la media se obtiene sumando todos los
datos, por lo tanto la suma de ellos cambia si es que lo hace
algún dato.
D) Es verdadera ya que basta que no varíe el dato que agrupa bajo
él el 50% del total de la muestra.
E) Es falsa ya que por ejemplo en la muestra {2,2,2,2} la desviación
estándar es igual a 0, pero la media es igual a 2.
⇒ (E)
Problema 11
A) Es incorrecto ya que la desviación estándar representa una

dispersión con respecto a la media aritmética.
B) Es correcto ya que por ejemplo en la muestra {0, 0, 0} la
desviación estándar es igual a la media aritmética y en ambos
casos igual a cero.
C) Es correcto ya que al dividirla por la media de la muestra se
calcula el coeficiente de variación que prescinde de las unidades
de medida.
D) Es correcto ya que corresponde a la raíz cuadrada del promedio
de la diferencia al cuadrado de cada dato con respecto a la media
aritmética de la muestra.
E) Es correcto ya que es justamente la deficiencia que soluciona
que arrastra la varianza.
⇒ (A)

PREUNIVERSITARIO UC
Problema 12
Que la encuesta tenga un margen de error del 4% significa que todo
resultado de la encuesta se encuentra supeditado a un intervalo de
menos y más el 4% de la medida obtenida. Veamos ahora cada
afirmación.
I) Es falsa ya que el si el 45% eligió loción para el cabello

normal, quiere decir que entre el 41% y el 49% la elegiría, es
decir, entre 2.050 y 2.450 personas.
II) Es verdadera ya que esta opción fue elegida por el 25% del
total, es decir, entre el 21% y el 29%, que equivale a decir que
en probablemente entre 1.050 y 1.450 elegirían loción para el
cabello seco.
III) Es falsa ya que los que no manifiestan ninguna preferencia
corresponde al 10%, es decir, entre el 6% y el 14% que
corresponde a un total entre 300 y 700 personas, es decir,
más de 300 pero menos de 700 personas.
⇒ (B )
Problema 13
I) Es verdadera ya que por ejemplo si consideramos A = {2,2,2}

4
tiene media 2 y la muestra B = {2,2,0} tiene media <2 y
3
ambos tienen moda igual a 2.
II) Es verdadera ya que por ejemplo A = {2,2,2} tiene media 2 y
la muestra B = {1,1,1,1} tiene media 1 y ambas muestras
tienen varianza igual a 0.
III) Es falsa ya que basta considerar los casos particulares de las
dos afirmaciones anteriores.
⇒ (C)
Problema 14
Veamos cada afirmación planteada.
I) Es verdadera ya que con iguales medias aritméticas el cálculo

del coeficiente de variación dependerá solo de la desviación
estándar y justamente mientras más cercana a cero es la

PREUNIVERSITARIO UC
desviación estándar significa que los datos son “parecidos”, es
decir, muestra homogénea.
II) Es falsa, basta con considerar que todos los datos sean iguales
en ambas muestras y entonces resulta cero..
III) Es verdadera ya que es justamente la definición de la
desviación estándar.
⇒ (D )
Problema 15
Notemos que si la varianza de la muestra 1 es 100 entonces su
desviación estándar es igual a 100 = 10 , mientras que la desviación
estándar de la muestra 2 es 196 = 14 . De esta manera
I) es verdadera ya que el coeficiente de variación de la primera

10
muestra es igual a = 0,1 ≡ 10% , mientras que el
100
coeficiente de variación de la segunda muestra es igual a
14
= 0, 05 ≡ 5% , y por lo tanto la primera muestra presenta
280
mayor dispersión;
II) es falsa ya que para afirmar esto es necesario conocer los
valores mínimo y máximo de la muestra;
III) es verdadera según lo calculado en la afirmación I.
⇒ (D )
Problema 16
Sea M la suma de los pesos de las mujeres de la muestra y H, el de los
M
hombres, entonces 65 = ⇔ M = 65 ⋅ 20 = 1.300 , mientras que
20
H
65 = ⇔ H = 65 ⋅ 25 = 1.625 , luego el promedio global de la
25
M+H 1.300 + 1.625
muestra es igual a X = = = 65 , de esta manera,
20 + 25 45
viendo las varianzas de cada grupo se tiene que

PREUNIVERSITARIO UC
1 20 20
⋅ ∑ (Mi − 65) = 3 ∑ (M − 65 ) = 3 ⋅ 20 = 60
2 2
σ2Mujeres = ⇔ i
20 i =1 i =1
1 20 20
⋅ ∑ (Hi − 65 ) = 1 ∑ (H − 65) = 1 ⋅ 25 = 25 ,
2 2
σ2Hombres = ⇔ i
25 i =1 i =1
de esta manera, y dado que el promedio global es el misma que el

promedio de cada subgrupo se sigue que la varianza global es igual a
1  20 25
2
⋅  ∑ (Mi − 65) + ∑ (H − 65 ) 
2
σ2 =
20 + 25  i =1 i =1
i

1
= ⋅ ( 60 + 25)
45
85
=
45
17
= .
9
⇒ (C)
Problema 17
A) Es verdadera ya que la varianza tiene una cota inferior que es

igual a 0.
B) Es verdadera ya que basta recordar el razonamiento del
problema 1 de esta misma guía.
C) Es verdadera ya que basta considerar el cálculo realizado en el
ejemplo oficial número 1 de la página 60.
D) Es falsa ya que la varianza no puede ser negativa por lo dicho en
la alternativa A.
E) Es verdadera ya que es justamente un resumen de la definición
de la varianza.
⇒ (D)
Problema 18
Comencemos calculando el promedio de las notas de los controles de
Pablo:

PREUNIVERSITARIO UC
5+6+6+7
X= = 6,
4
entonces usando la definición de la varianza se tiene que
σ2 =
1
4
( (
5 − 6 ) + ( 6 − 6 ) + ( 6 − 6 ) + ( 7 − 1)
2 2 2 2
)
1 2 1
= (1 + 0 + 0 + 1) = = .
4 4 2
⇒ (D )
Problema 19
Con la información (1) se está entregando justamente el valor de la
moda. Con la información (2) no es posible responder la pregunta, ya
que se requiere mayor información.
⇒ (A)
Problema 20
Con la información (1) no es posible responder la pregunta ya que solo
se puede afirmar que la mayor cantidad de alumnos obtuvo 80 puntos
en la prueba. Con la información (2), si el rango fue de 60 puntos y el
puntaje mínimo fue de 32 puntos, entonces el puntaje máximo fue de
60 + 32 = 92 puntos en tanto el rango se calcula como la diferencia
entre el mínimo dato y el máximo dato de la muestra.
⇒ (B )


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PREUNIVERSITARIO UC

30 26 Alumnos egresados por carrera

1. El presente documento tiene como objetivo el que conozca una manera de

MATEMÁTICA SOLUCIONARIO CUADERNILLO 9 1

I) Es falsa ya que para generar un punto en el espacio se

tiene una superficie de 6 ⋅ 102 = 600 unidades cuadradas y un volumen

I) a + b = (1,2 ) + (5, 4 ) = (1 + 5, 2 + 4 ) = ( 6, 6 ) y la afirmación es

MATEMÁTICA SOLUCIONARIO CUADERNILLO 9 2

A) haciendo x ( t ) = 7 e y ( t ) = 2 , se obtiene en ambos casos que t = 1

MATEMÁTICA SOLUCIONARIO CUADERNILLO 9 3

I) Haciendo y = 0 en la recta analítica se tiene que x = −17 y por

MATEMÁTICA SOLUCIONARIO CUADERNILLO 9 4

I) Es verdadera ya que 4 ⋅ 4 ⋅ 3 = 48 unidades cúbicas.

A) Es falsa ya que en particular una estructura tridimensional está

MATEMÁTICA SOLUCIONARIO CUADERNILLO 9 5

I) Es verdadera ya que los vectores de la forma ( a,b, 0) y

Para ello escribimos cada recta en su forma paramétrica, esto es,

MATEMÁTICA SOLUCIONARIO CUADERNILLO 9 6

que corresponde al punto de intersección de las rectas.

A) Es falsa ya que el cuerpo generado es un cono.

u = AB = OB − OA = ( −5,1, 0 ) − ( 4, 9,5) = ( −9, −8, −5) ,

MATEMÁTICA SOLUCIONARIO CUADERNILLO 9 7

MATEMÁTICA SOLUCIONARIO CUADERNILLO 9 8

I) log a a2 = log 1 a2 = 2 ⋅ 2loga a = 4 y la afirmación es verdadera.

log2 16 + log3 81 + log4 0,25 = log2 24 + log3 34 + log4 4−1

MATEMÁTICA SOLUCIONARIO CUADERNILLO 9 9

ecuación que se satisface cuando x toma los valores 10 o 5, pero al

que es una contradicción, por lo tanto 10 no es solución.

que sí corresponde a la solución de la ecuación irracional del enunciado.

MATEMÁTICA SOLUCIONARIO CUADERNILLO 9 10

ecuación cuadrática cuyas soluciones son 0 y 3, pero cuando x = 0 la

MATEMÁTICA SOLUCIONARIO CUADERNILLO 9 11

MATEMÁTICA SOLUCIONARIO CUADERNILLO 9 12

I) Es falsa ya que basta considerar que c = 1 y luego log1 1 = 0 .

II) Es falsa ya que basta considerar que b = 1 y luego loga 1 = 0 .

ecuación que se satisface para z = 5 y z = 1 , pero considerando éste

dando que solo III es verdadera.

MATEMÁTICA SOLUCIONARIO CUADERNILLO 9 13

por lo tanto x3 = ( −3) = −27 .

32x −3 + 32x −3 + 32x − 3 + 32x − 3 = 1 + 1 + 1 + 1

MATEMÁTICA SOLUCIONARIO CUADERNILLO 9 14

u = 3x se sigue que u2 − 4u + 4 = 0 ⇔ (u − 2 ) = 0 , de donde u = 2 y

volviendo a las variables originales:

que son exactamente 7 años y 8 meses.

MATEMÁTICA SOLUCIONARIO CUADERNILLO 9 15

I) Es falsa porque la muestra es bimodal y sus modas son 2 y 4

MATEMÁTICA SOLUCIONARIO CUADERNILLO 9 16

A) No es muestra representativa ya que no son datos objetivos

y ordenando los datos de menor a mayor:

y podemos ver que X − Me = 0 .

de acuerdo a ello supongamos que el décimo bolígrafo es el defectuoso,

MATEMÁTICA SOLUCIONARIO CUADERNILLO 9 17

2 < 3 < 4 = 4 < 5 = 5 = 5 = 5 = 5 < 7,

de donde podemos ver que la mediana es igual a 5 al igual que la

MATEMÁTICA SOLUCIONARIO CUADERNILLO 9 18

Número Frecuencia Frecuencia

Así vemos que la muestra tiene un total de 30 datos, por lo tanto la

0,3 ⋅ 5 + 0,3 ⋅ 4 + 0, 4N = 5,1

I) es verdadera ya que en noviembre se registra el mayor

MATEMÁTICA SOLUCIONARIO CUADERNILLO 9 19

I) Es verdadera ya que 2 horas diarias corresponde a la

MATEMÁTICA SOLUCIONARIO CUADERNILLO 9 20

A + B' 1.200 + 215