TEMA 4: El Papel del Lenguaje en

el Desenvolvimiento Afectivo:
La posibilidad de los nios para
expresar y darle nombre a lo que
sienten y perciben.
* Por medio del proceso de socializacin los nios
absorben creencias, sentimientos y conductas de
su propia cultura

*Gran parte de la socializacin
se da por medio del lenguaje

Los procesos de socializacin: unas
teoras
Segn la teora conductista,
los adultos forjan la conducta
recompensando las
respuestas deseadas, y
determinando as
gradualmente la conducta de
los nios. Los tericos del
aprendizaje social aadieron
que los adultos refuerzan
selectivamente la conducta
del nio, y le ofrecen
modelos para que los imite.

De acuerdo con la teora
psicoanalista, los padres y los adultos
son los encargados de contener las
tendencias naturales del nio, y al
mismo tiempo le infunden
insensiblemente conductas y valores
que son compatibles con los de la
comunidad.

Segn el enfoque vygotskiano
sociocultural, el hincapi se hace en el
intercambio social: consider el
lenguaje como una herramienta social
tomada del medio social del nio.


La sociabilizacin lingstica desde una
perspectiva social interaccionista
reconoce tanto las aportaciones de la
teora del aprendizaje como del
modelo sociocultural antes descritas.
Al mismo tiempo subraya que papeles
recprocos son desempeados por
nios y adultos en el proceso de
socializacin.
EL LENGUAJE Y LA
SOCIALIZACIN
Aunque el proceso de socializacin
sea universal, el contenido de la
socializacin varia gradualmente y
de manera sistemtica, en todas las
culturas.
Sin embargo, cualquiera que
sea el contesto particular, la
meta de la socializacin lingstica
siempre es promover LA EFICACIA
COMUNICATIVA y LA CAPACIDAD
DE USAR APROPIADAMENTE EL
LENGUAJE.
El lenguaje se vincula
con la socializacin en
tres dominios:

PRIMER: los padres
emplean el lenguaje
para instituir al nio
sobre lo que debe hacer,
sentir y pensar.
SEGUNDO: es explcitamente
lingstico; los padres ensean
a los nios lo que deben decir
en diversas ocasiones.

TERCER: ocurre la socializacin
lingstica en los aspectos
sutiles e indirectos de la propia
interaccin lingstica. Ciertos
rasgos de interaccin varan
sistemticamente y estn
correlacionados con variables
individuales o de grupo.
Contextos Comunes en la Sociedad
Occidental
Contexto:
Se refiere a los antecedentes o al marco en el que ocurre un
Hecho en particular.(Goffman, 1974)
Subcomponentes:
Los contextos del hogar: la
socializacin conductual y cognitiva
en el hogar
Cualquiera que sea su forma de
transmisin, gran parte de las
tempranas experiencias de
socializacin del nio ocurre en
el hogar y por medio del
lenguaje.
Existe un gran corpus de
investigaciones que describe los
efectos que el insumo parental,
especialmente maternal, tiene
sobre el desarrollo del lenguaje
en los nios.
De este modo, los efectos de aspectos
especficos del ambiente hogareo sobre
aspectos bsicos del desarrollo del lenguaje
se encuentran bien sustanciados.
El proceso de socializacin por medio del
lenguaje examinando dos procesos:
1) Cmo los padres dirigen la conducta actual
de sus hijos mediante el uso de
prohibitivos, y
2) Cmo los padres emplean y comentan el
lenguaje abstracto o descontextualizado.
LA SOCIALIZACIN LINGSTICA
EXPLCITA: QU DECIR
La socializacin lingstica
explcita comienza antes de
que el nio haya empezado
hablar.

Cuando los nios van
adquiriendo un dominio
rudimentario del lenguaje,
los padre empiezan a
prestar atencin particular
a ciertas capacidades
pragmticas.
Los padres desempean un
papel activo en la
socializacin lingstica de
sus hijos, particularmente
en la socializacin en caso
pragmtico: los nios
reciben instruccin
explcita en rutinas de
cortesa y otras conductas
lingsticas relacionadas
con el discurso
interpersonal apropiado.
La Socializacin Indirecta en el Hogar:
Claves Sutiles
Se hacen comentarios acerca del lenguaje del nio, para
que posteriormente el nio lo diga de la forma indicada.
Los padres repiten el habla de los pequeos
y ellos aprenden los cambios de lo que les
result mas interesante.
Los padres transmiten un sinfn de variantes
lingsticas y mensajes socializantes segn
los perfiles particulares de los hablantes.
Otras formas de socializacin lingstica indirecta
son aun ms sutiles y solo se les puede descubrir
cuando las variaciones de las prcticas del habla
se correlacionan con variables individuales o de
grupo.
Los padres como interlocutores
Desde la tierna infancia, madres y padres ofrecen
experiencias interaccionales cualitativamente
distintas a los hijos.
Los padres conversan con los nios menos a menudo
que las madres y las conversaciones de los padres a
menudo se centran en conceptos complejos.
Los padres emplean con mayor frecuencia un estilo de
comunicacin ms autoritario y ms juguetn, por
ello los padres ms a menudo que las madres hablan
de un modo que resulta lingstica y
pragmticamente estimulante a los nios.
Los padres sirven como puente hacia
el mundo.
Los padres desempean un papel
intermedio entre las madres y el
discurso menos familiar de los
interlocutores que el nio encuentra
fuera del hogar: de ah el concepto de
puente.

EL HABLA DE LOS HERMANOS
Es de importancia el papel que
desempean los hermanos en el
desarrollo lingstico y social de
los nios ya que la influencia
que las relaciones entre
hermanos ejerce sobre el
desarrollo del entendimiento
social.

Adems que el nio adopta
papeles que rara vez adopta
cuando hablan con adultos.

La charla con los
hermanos es ms
recproca, hablan ms
de sus propios
sentimientos y tienden
a ser un poco ms
juguetonas y centradas
en s mismos lo que
ayuda al nio a
desarrollarse en un
aspecto personal.
BIBLIOGRAFA

Ely, Richard y Jean Berko Gleason (1997), (La
socializacin a travs de diversos contextos)
Adquisicin y Desenvolvimiento del Lenguaje I y
II