GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. Identificación de la guía de aprendizaje

• Denominación del programa de formación: Fundamentación en técnica vocal.

• Código del programa de formación: 51320102

• Competencia: 250101040 Cantar obras de acuerdo con técnicas musicales.

• Resultados de aprendizaje: 250101040 02 Ejecutar ejercicios de calentamiento

y preparación de la voz teniendo en cuenta la respiración, la resonancia, la

fonación, la articulación y la vocalización.

• Duración de la guía: 10 horas

2. Presentación

Estimado Aprendiz SENA:

De acuerdo con la conceptualización y prevención de los hábitos de higiene vocal,

bucal y ergonómica para el calentamiento de la voz como parte fundamental en su

preparación y el adecuado alistamiento vocal, como proceso fundamental en la

prevención de futuras disfonías; así mismo, le permitirá crear rutinas de ejercicios

básicos y pertinentes para empezar a tener conciencia de la importancia de la técnica

vocal. Durante el desarrollo de la presente actividad de aprendizaje AA2 “Aplicar

técnicas de articulación vocal teniendo en cuenta la fisionomía y el estándar

musical para el calentamiento y preparación de la voz” le permitirá adquirir

conocimientos relacionados con los conceptos de higiene bucal, vocal y ergonómica,

reglamentación de normas de higiene bucal y vocal. Recuerde que el Servicio Nacional

SENA

GFPI-F-019 V3
le aconseja revisar las lecturas propuestas y entregar oportunamente el desarrollo de las

actividades de afianzamiento y evaluables. Es importante saber que, si hace uso de las

fuentes bibliográficas en sus informes, debe citar los autores según las normas APA y

realizar la lista de referentes bibliográficos.

3. Formulación de las actividades de aprendizaje

3.1 Actividades de reflexión inicial

Para la realización de esta guía de aprendizaje N° 2 es importante tener un momento de

reflexión donde pueda tener interrogantes propios, motivo por el cual se le invita a realizar

Para iniciar esta sección del curso se propone ver un video de afianzamiento que se

denomina:

Ejercicios de Respiración para cantar - Tutorial técnica vocal por Sara Coll. Para ver el

video utiliza el link: https://www.youtube.com/watch?v=_CjGC5lwQuU

Después de ver el video se propone resolver las siguientes preguntas:

• ¿Utiliza algún tipo de ejercicio de respiración en el canto?

• ¿Qué ejercicios básicos de respiración conoce a parte de los ejemplos del video?

• ¿Cree que es importante desarrollar ejercicios de respiración para el canto?

En esta serie de videos puedes profundizar aún más:

https://www.youtube.com/watch?v=0XSx0Lv-
7uQ&list=PLP_gz3lCvyIY1w6YZjzUTgvEcN9Xq1Yt_&index=1

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios

para el aprendizaje

“Importancia de la respiración” Este espacio busca la contextualización sobre el tema

que comprende la respiración, así como conocer sus fortalezas o debilidades en cuanto

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a los ejercicios de la respiración de apoyo y control. Para ello se sugiere dar lectura al

siguiente documento:

Gustem, J. “Lectura “La respiración en el canto”

http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/11533/1/respiracion_canto.pdf.

Una vez leído el artículo es necesario resolver las siguientes inquietudes:

• ¿Para qué es necesario la fase de retención de aire antes de la espiración?

• ¿Por qué es importante el control de la respiración?

• ¿Qué ejercicios son los más importantes para el control y el apoyo de la

respiración?

El aprendiz deberá participar en el blog con el fin de resolver dudas e inquietudes y

explicar temas técnicos específicos.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento

Evidencia: Prueba de conocimiento Evaluación “La respiración” El aprendiz

deberá responder el cuestionario de preguntas relacionadas con la temática de la

respiración. Para asegurar un excelente desempeño en la prueba se solicita antes de su

presentación haber dado lectura al material de estudio. En plataforma LMS se encuentra

el Objeto de Aprendizaje (OA) “Calentamiento y preparación de la voz” que debe leer,

comprender y asimilar; toda vez que en el encontrará la información que le permitirá

analizar la conceptualización técnica del presente tema en estudio. La revisión de los

contenidos propuestos de los recursos educativos (Objeto de Aprendizaje) lo orientará

en el reconocimiento de los temas sobre la respiración, características de la voz y

sonido y proyección de la voz.

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3.4 Actividades de transferencia de conocimiento

Evidencia: Informe “Mi rutina de ejercicios vocales” Para mayor comprensión en el

desarrollo de la actividad propuesta, es muy importante que revise los materiales de

estudio e investigue las referencias bibliográficas sugeridas en esta guía de aprendizaje.

Para la realización de esta actividad de transferencia se solicita crear una rutina de

calentamiento vocal y preparación de la voz donde usted proponga algunos ejercicios de

preparación de la voz por cada ítem, estos deberán ubicarlos según la siguiente tabla.

RUTINAS DE EJERCICIOS EJERCICIOS DE PREPARACIÓN DE LA VOZ

Ejercicios de relajación

Ejercicios de respiración

Ejercicios de apoyo y control

Ejercicios de resonancia

Ejercicios de proyección de sonido

Ejercicios de fonación o emisión de sonido

Como resultado del ejercicio realizado, elabore un documento de Word que se denomine

“Mi rutina de ejercicios vocales” y enviarlo a través del enlace asignado por el LMS.

Evidencia: Video: “Aplico técnicas de articulación vocal” Una vez realizado el

documento Word, es importante realizar un ejercicio de aplicación personal que reúna

los elementos de esta actividad y permita la construcción e identificación de sus

fortalezas en cuanto a la articulación, dicción y vocalización. Para esto es necesario que

escoja un tema musical y proponga unos ejercicios de calentamiento vocal de acuerdo

al estándar musical escogido. Como resultado del ejercicio realizado, elabore un video

explicando vocalmente el paso a paso con ejercicios propuestos de articulación y

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vocalización. Recuerde que la evidencia debe enviarla a través del enlace asignado por

el LMS.

3.5 Ambiente requerido

● Ambiente Virtual de Aprendizaje

3.6 Materiales

Material de formación

Calentamiento y preparación de la voz

Materiales de apoyo

Actividad lectura de ejercicios de apoyo y control

Guía de ejercicios de técnica en la vocalización, articulación y dicción

4. Actividades de evaluación.

Evidencias de Técnicas e Instrumentos de

Criterios de Evaluación
Aprendizaje Evaluación

Ejecuta los mecanismos de

Evidencia de
coordinación fono-respiratoria,
conocimiento:
Prueba de conocimiento resonancia, apoyo-control y fonación de Evaluación
“Calentamiento y acuerdo a su fisionomía. Cuestionario
preparación de la voz”.

Evidencia de producto: Emplea la articulación y vocalización de

Informe “Mi rutina de acuerdo al estándar musical. Informe
ejercicios vocales”.

Evidencia de producto: Emplea la articulación y vocalización de

Video “Aplico técnicas de acuerdo al estándar musical. Video
articulación vocal”.

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5. Glosario de términos

Articulación: Proceso en donde la boca se abre para la producción de los distintos

fonemas que constituyen la letra o el texto de una línea melódica.

Dicción: Proceso en el cual se equilibran las silabas de las palabras, acentuando las que

tienen importancia y evitando que sobresalgan las demás.

Fonación: Es el lugar en que el aire, al pasar entre las cuerdas vocales, se transforma

en sonido. La laringe se halla a continuación de la tráquea, prolongándola hacia arriba.

Situada en el interior del cuello, la laringe da lugar a la protuberancia denominada

“manzana de Adán”. Su forma es la de un embudo, cuya parte más estrecha, adaptada

a la tráquea, es ocluida por las cuerdas vocales cuando estas se tienden en la vibración.

Órganos de articulación: Lengua, labios, mandíbula y dientes se encargan de

completar la creación del lenguaje hablado, a través de la creación de las vocales y

consonantes

Órganos de Fonación: En la laringe se encuentran las cuerdas vocales y dos músculos

en forma de labios, formados por la capa muscular que reviste el interior de los cartílagos

de la laringe. La corriente de aire separa las cuerdas vocales mientras que la elasticidad

de los músculos, las fuerza a unirse, generando la oscilación en la corriente de aire con

un alto contenido armónico hacia abajo y hacia delante.

Proyección Vocal: Es el proceso en el cual la voz debe oírse clara, y primordialmente

de sea fácil de entender las palabras y en donde el sonido de la voz no sea alterado, en

cuanto al volumen bajo, como al volumen alto, produciendo una voz sana y libre de

tensión.

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Moldes vocálicos: Son los modos de acomodación de los órganos fono-articuladores

los cuales permiten una mejor articulación y proyección, sin algún esfuerzo o tensión.

Resonancia: Proceso en el cual el sonido necesita amplificarse y así mismo poder

adquirir brillo y amplitud. El tamaño, forma y apertura de cada cavidad afecta la calidad

del timbre, así como la textura de cada resonador. El aire, al hacer vibrar las cuerdas

vocales, produce un sonido insignificante, que necesita encontrar una caja de resonancia

para poder amplificarse. Por tanto, para que el sonido adquiera brillo y amplitud, debe

pasar por los resonadores.

Vocalización:

Ejercicio preparatorio del canto que consiste en practicar escalas, arpegios,

trinos o el cambio de notas, valiéndose de un sonido vocálico.

5. Referencias bibliográficas

Gustems, J. (s.f). La respiración en el canto. Universidad de Barcelona. Recuperado el 20 de

noviembre de 2016 de:
http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/11533/1/respiracion_canto.pdf

Martin, Luis. (s.f). Taller de voz y vocalización. Grupo de Formación en Narración Oral de la
Universidad Nacional. Editorial Normas tejedores de historia. Recuperado el 20 de
noviembre de 2016 de:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/40003/Competencias_40003_20151/UNIDAD_D
OS/TallerdeVozytecnicavocal-1.pdf

Manzo, M. (2016). Diferencias entre Resonancia y Volumen - Ejercicios para aprender a cantar.
Miguel Manzo Vocal Studio. (Archivo video) video. Recuperado el 28 de noviembre de
2016 de: https://www.youtube.com/watch?v=ZWQxbY8w5ZE

Monsalve, S, & Azócar, M, & Edwards B, Ortega, F. (2008). Caracterización de la técnica de

apoyo respiratorio utilizada por cantantes líricos y actores de teatro. Recuperado el 20

Página 7 de 8
 de noviembre de 2016 de:
http://www.tesis.uchile.cl/tesis/uchile/2008/arias_s/sources/arias_s.pdf

Coll, Sara. (2020). Técnica Vocal. Ejercicios de Respiración para cantar . Archivo video)
Recuperado el 4 de marzo de 2022 https://www.youtube.com/watch?v=m4QIt9ifjtg

Coll, Sara. (2020). Curso de Canto para principiantes (Archivo video) Recuperado el 4 de marzo
de 2022 https://www.youtube.com/watch?v=0XSx0Lv-
7uQ&list=PLP_gz3lCvyIY1w6YZjzUTgvEcN9Xq1Yt_&index=1

Soto, M. (2004). Manual de Técnica vocal, cultura general y ética profesional. Conservatorio
Nacional de música.

6. Control del documento

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Centro de
Ángela Rocío Ortegón emprendimiento,
Experta Temática
Merchán deportes y cultura
Kennedy.
Asesor pedagógico Centro Industrial de
Claudia Milena Mantenimiento Diciembre de
Hernández Naranjo Integral- CIMI. 2016
Regional Santander
Rafael Neftalí Lizcano Asesor pedagógico Centro Industrial de
Reyes Mantenimiento
Integral- CIMI.
Regional Santander

7. Control de cambios

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio
Autor (es) Oscar Instructor Centro de 4 de Correcciones y
Socha Formación en marzo actualización del
actividad física y de formato
cultura 2022

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