Correctos Dos Problemas

Dos Problemas Aplicados a los estudiantes de los grupos de 4° y 6° semestre turno
matutino de la Preparatoria Regional Simón Bolívar y a los alumnos de 4° semestre de

preparatoria y 2 año de secundaria del Instituto Universitario de Puebla A.C (IUPAC)
Pruebas aplicadas en total 151
Grado y TOTAL, DE DOS PROBLEMA DE PROBLEMA DE NINGÚN
Escuela PRUEBAS PROBLEMAS LOS DULCES TAMMY PROBLEMA
APLICADAS CORRECTOS CORRECTOS CORRECTO CORRECTO
4°B Simón 35 6 14 0 15
Bolívar
6°C Simón 37 1 15 0 21
Bolívar
4°C IUPAC 25 0 8 1 16
2° Secundaria 13 0 7 0 6
IUPAC
4°A Simón 41 1 19 1 20
Bolívar
Nombre Fernando Monroy Lucero
Grupo de clase 4MB
El reparto de dulces
1.- Una maestra tiene una bolsa con dulces, si ella da a cada estudiante 3 dulces, le quedan 16 dulces, para
dar a cada estudiante 5 dulces, le faltarían 4 dulces más.
¿Cuántos estudiantes tiene la maestra?

10
¿Cuántos dulces tiene la maestra?
46
(1a) Describe con palabras y operaciones matemáticas el razonamiento con que piensas encontrar el
número de los estudiantes.
3 ×8=24 6 × 8=40 3× 9=27+16=43 5 ×9=45

16−20
2 ×10=20
3 ×10=30
5 ×10=50
46
(1b) Si un dibujo o un esquema ayudaría a aclarar tu plan de solución, hazlo en el espacio de abajo.
(1c) Realiza las operaciones planeadas para responder la pregunta sobre el número de estudiantes.
3 ×10=30+16=46
5 ×10=50−4=46
(1d) El número de estudiantes que tiene la maestra es
10 estudiantes
(1e) Describe con palabras y operaciones matemáticas el razonamiento con que piensas encontrar el
número de los dulces.
Al multiplicar el número de estudiantes (10) por el número de dulces iniciales (3) y sumarle 16 da lo mismo
que multiplicar los estudiantes pero el número de dulces alternativo (5) menos los 4 dulces que le faltaría.
(1f) Si un dibujo o un esquema ayudaría aclarar tu plan de solución, hazlo en espacio de abajo.
(1g) Realiza las operaciones planeadas para responder la pregunta sobre el número de dulces.
3 ×10=30+16=46
5 ×10=50−4=46
(1h) El número de dulces que tiene la maestra es

46
(1i) Demuestra que el número de alumnos que encontraste es correcto.
46 +4=50 /5=10
46−16=30/ 3=10
(1j) Demuestra que el número de dulces que encontraste es correcto.
3 ×10=30+16=46
5 ×10=50−4=46
¿Qué tan lejos está la escuela de Tammy?
2.- Cada mañana Tammy camina a la escuela. Si camina 50 metros por minuto, llega a la escuela dos minutos
tarde. Si camina 60 metros por minuto, llega a la escuela un minuto temprano. ¿Qué tan lejos está la escuela
de Tammy?
(2a) Describe con palabras y operaciones matemáticas el razonamiento con el que piensas encontrar qué
tan lejos está la escuela de Tammy.
60 ×14=840 60 ×15=900
50 ×14=700 50 ×15=750
60 ×12=720
50 ×12=600 60 ×10=600 en 10 min
60 ×16=960
50 ×16=800 50 ×10=500 en 10 min
50 ×1=2Tarde 600−500=100=2 min

60 ×1=1Temprano
Distancia 900m
(2b) Si un dibujo o un esquema ayudaría aclarar tu plan de solución, hazlo en el espacio de abajo.
(2c) Realiza las operaciones planeadas para responder la pregunta sobre la distancia hasta la escuela de
Tammy.
60 ×16=960
50 ×16=800
800−900=−100=−2 min
960−900=60=1 min
(2d) La distancia hasta la escuela de Tammy es
900m
(2c) Demuestra que la distancia encontrada hasta la escuela de Tammy es correcta.
900/50= 18 900/60=15
3.-Evalúa la dificultad de dos problemas anteriores, subrayando una opción:
La dificultad dos problemas es igual.

El problema de maestra y dulces es más difícil.
El problema de la escuela de Tammy es más difícil
(3a) Justifica detalladamente tu evaluación.
Hice las operaciones justas, necesarias y lógicas para sacar los resultados correctos.
(3b) Si recuerdas que antes resolvías un problema similar a estos dos, trata de formular su
texto y la manera de resolverlo.
Realmente no me acuerdo de alguno.
(3c) El texto de problema fue
(3d) La manera de resolverlo fue

Nombre Jesús Abraham Bedolla Soriano
Grupo de clase 4MB

10
46
Tiene 10 alumnos y en la bolsa suponemos 46 dulces
5 ×10=50 46−50=4 3 ×10=30 46−30=16

Dulces Faltantes Dulces Sobrantes
3 ×10=30 46−30=16 5 ×10=50 46−50=−4
La maestra tiene 10 alumnos.

Es cuestión de lógica y razonamiento en encontrar el resultado de esta incógnita.
3 ×10=30 46−30=16 5 ×10=50 46−50=−4

Sobran faltan

46 dulces
3 ×10=30 son 30 dulces, pero tiene el 46 sobran 16

5 ×10=50 son 50 dulces pero tiene 46 le faltan cuatro
Reparte de a 3 3 x los 10 alumnos=30 46−30=16 residuos
reparte de a 5 5 x los 10 alumnos=50 46−50=−4 faltan

de Tammy?
50m  1 min 2 min tarde

1
10 minutos de diferencia =0.02
50
60m  1 min 1 min temprano
60 ×14=840
50 ×14=700
60 ×12=720
50 ×12=600
60 ×16=960
50 ×16=800
La distancia es de 900 m
Tammy.
60 ×16=960 m
50 ×16=800 m
Son los minutos que definen cuánto camina al caminar
50m  1 min 2 min tarde
60m  1 min 1 min temprano

900 metros
50m/min  2 min tarde 60m/min  1 min temprano en 16 minutos

60 ×16=960 m -60 menos el minuto temprano R=900m de distancia

El problema que se complicó fue el de los dulces parece no encontré alguna operación a
seguir y tuve que usar lógica y ayuda.

Nombre Daniel Tapia Grande
Grupo de clase 4MB

10 estudiantes.
46 dulces.
Simplemente planeó escoger el número 10 como el número de estudiantes, así sería más
fácil encontrar una relación entre los alumnos y los dulces.
46 dulces faltantes
=3 dulces a repartir sobran 16 dulces
10 alumnos
5 ×10=5050−46=4
Dulces Faltantes
10 estudiantes.
El número de estudiantes es 10. Si reparte de 3 a cada 1=30 Y si les da de a 5=50 Solo queda comparar.
3 ×10=30+16 sobrantes=46 dulces

5 ×10=50−4 faltantes=46dulces
46 dulces

Alum Dulces
3 ×10=46−30=16 sobrantes
5 ×10=50−46=4 faltantes
Sobran 16 y reparte 3 cada 1.

Faltan cuatro, si reparte 5 cada 1.
3 ×10=46−30=16 sobrantes
5 ×10=50−46=4 faltantes
de Tammy?
60 ×14=840 50 ×15=750
50 ×14=700
60 ×12=720 60 ×10=600 en 10 min
50 ×12=600
60 ×16=960 50 ×10=500 en 10 min
50 ×16=800
600−500=100=2 min
50 ×1=2Tarde
60 ×1=1Temprano
60 ×15=900 Distancia = 900m.
Tammy.
60 ×16=960
50 ×16=800
800−900=−100=−2 min
960−900=60=1 min

900 m.

60 ×16=960
50 ×16=800
800−900=−100=−2 min tarde
960−900=60=1 min temprano

Lo considero un poco más difícil, ya que hay que pensar un poco más y hacer un poco más
de operaciones.

Nombre Sarah
Grupo de clase 4MB

10 alumnos
46 dulces
3 ×10=30+16 sobrantes=46 total dulces

5 ×10=50−46=4 faltantes

5 ×10=50−4 faltantes=46dulces
10
Multiplique los 3 dulces por 10 alumnos y sume 16 para obtener el número total de dulces.

5 ×10=50−46=4 faltantes

46 dulces

de Tammy?
0.83m/seg 50m  1 min 2 min tarde

1m/seg 60m  1 min 1 min temprano
500
=8.3
60
60 ×16=960
50 ×16=800
10min  8 500mts 8.3min 0.17 dif
Tammy.
60 ×16=960
50 ×16=800 tota metros recorridos
Distancia: 900 metros

900 metros
60 ×16=960−60=900  1 min extra

50 ×16=800+100=900 le faltan 2 minutos

Porque tenías que calcular cuántos metros avanzaba por minuto, además, del total de
metros y minutos.
No recuerdo.

Nombre Paola Pereyra Martínez
Grupo de clase 4MB

10
46
50
3 ×10=30+16=46+ 4=50 =10
5
Probabilidad.
50
3 ×10=30+16=46+ 4=50 →mismo resultado =10
5

10
Se utilizan multiplicaciones, calculando probabilidad para poder encontrar un número que multiplicamos
X 3 + 16 de un resultado para sumar cuatro y obtener un número, el cual se pueda dividir entre 5 y alcance
para los alumnos.
3 ×10=30+16=46+ 4=50
Alumnos dulces restantes dulces faltan

46
Utilice la probabilidad buscando un número que dividirlo entre 50 dulces, dando 10, mismo número que
nos ayudó a localizar los dulces.
50
=10
5
3 ×10=30+16=46
Faltan cuatro para poder repartir 5 dulces a cada alumno.

de Tammy?
60 ×14=840
50 ×14=700
60 ×12=720
50 ×12=600
60 ×16=960
50 ×16=800
50 ×1=2Tarde
60 ×1=1Temprano
60 ×15=900
50 ×15=750
60 ×10=600 en 10 min
50 ×10=500 en 10 min
600−500=100=2 min
Distancia 900 metros
Tammy.
60 ×16=960
50 ×16=800
800−900=−100=−2 min 960−900=60=+1 min

900 metros
60 ×16=960
50 ×16=800 800−900=−100=−2 min 960−900=60=+1 min
900 metros

El primero se me hizo más fácil, ya que creo Haber tenido más datos especificados para
resolverlo, mientras que para el segundo necesitaba un dato más para hacerlo con un
método más fácil.
No recuerdo.

Nombre Maricruz Juárez Amado

Grupo de clase 4MB

10
46
Si tiene 10 alumnos a cada 1 le da 3 dulces, serían 30 más los 16 dulces que le quedan
sumarían 46 y de ahí a cada estudiante le darían 5 más de los 46 les faltarían los cuatro
dulces.
3 ×10=30+16=46 dulces
Tiene 10 estudiantes.
Tiene 46 dulces porque de los 10 alumnos que tiene le tocaron 3 dulces, entonces 3 x 10=30 Y de ahí se
suman los 16 dulces que sobraron tanto 46.
3 ×10=30+16=46+ 4=50

Tiene 46 dulces.
Son 10 alumnos porque, como a cada alumno le tocan 5 dulces serían 30 y a un alumno le toca solo un
dulce y ahí estarían los cuatro días faltantes.
Son 46 dulces y son cuatro dulces faltantes, como dice el problema.

de Tammy?
60 ×14=840
50 ×14=700
60 ×12=720
50 ×12=600
60 ×16=960
50 ×16=800
50 ×1=2Tarde
60 ×1=1Temprano
60 ×15=900
50 ×15=750
60 ×10=600 en 10 min
50 ×10=500 en 10 min
600−500=100=2 min
Distancia 900 metros

Tammy.
60 ×16=960
50 ×16=800
800−900=−100=−2 min 960−900=60=+1 min

900 metros
Pues en 60 x 16 serían 960 y faltaría un minuto

Con 50 x 16 serían 800 Y Faltarían. los dos minutos. Como dice el problema.

Los dos problemas me parecieron fáciles dentro de lo que cabe, puedo resolver ambos
No

Nombre Ronaldo Martínez Martínez
Grupo de clase
3 x+ 16= y ecuación por estudiante y 16 dulces sobrantes.

5 x−4= y ecuación de 5 dulces por estudiante y cuatro dulces faltantes.
3 x+ 16=5 x−4
20=2 x
10=x
10
3 x+ 16= y y=número de dulces

5 x−4= y x=número de estudiantes
Ya que sabemos el número de estudiantes

3(6) +16=y
5(6)-4=y
3 ( 10 ) +16=46
5 ( 10 )−4=50−4=46

46

3 x+ 16=46
3 x=30
x=10
5 x−4=46
5 x=50
x=10
3 x+ 16=5 x−4
3(10)+16=5(10)−4
46=46
de Tammy?
50 m 5 60 m
= m/s =1 m/s metro sobre segundo
60 s 6 60 s
Tammy.
En 16 min
5
A m/ sllega a 800 m
6
Si llega a dos minutos tarde le faltarán 100 m, que equivalen a dos minutos a esta velocidad.
En 16 min
m
A1 llega a 960 metros
s
Si llega un minuto Antes le sobran 60 m, que equivalen a 1 m a esta velocidad.

900 metros
16∗50+100= y
16∗60−60= y
16∗50+100=16*60-60
800+100=960-60
900=900

Son problemas donde se plantean un par de datos donde su respuesta debe ser igual, con
una ecuación correspondiente. Se llega al resultado.
No recuerdo

Nombre Diego
Grupo de clase 6MC

10 Estudiantes
46 Estudiantes
x=número de estudiantes Razonar la ecuacióndel Problema
3 x+ 16=5 x−4
16=2 x−4
20=2 x
20
=x
2
x=10
3 ( 10 ) +16=46
5 ( 10 )−4=50−4=46
3 x+ 16=5 x−4
16=2 x−4
20=2 x
20
=x
2
x=10
(1d) El número de estudiantes que tiene la maestra es 10 estudiantes
conociendo el número de estudiantes así como el número de dulces repartidos en ambos casos pretende
resolver la ecuación planteada anteriormente conociendo el valor de x
Caso A
3 ( 10 ) +16=46
5 ( 10 )−4=50−4=46

46
30
46−16=30 → =10
3
50
46 +4=50 → =10
3
3 ( 10 ) +16=46
5 ( 10 )−4=50−4=46
de Tammy?
Conocer múltiplos de cada distancia con el fin de coincidir según el requerimiento del
tiempo buscado, que puede ser plasmado en una ecuación. Ecuación igualando distancia
por tiempo, (+ - )minutos, sobrantes o restantes.
Tammy.
50 ( x )=x+ 2=60 ( x )=x−1

50 x−x−2=60 x−x +1
49 x−2=59 x+1
49 x=59 x +3
−10 x=3

900 metros

Son problemas donde se plantean un par de datos donde su respuesta debe ser igual, con
una ecuación correspondiente. Se llega al resultado.
No recuerdo

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Dos Problemas Aplicados a los estudiantes de los grupos de 4° y 6° semestre turno

matutino de la Preparatoria Regional Simón Bolívar y a los alumnos de 4° semestre de

¿Cuántos estudiantes tiene la maestra?

¿Cuántos dulces tiene la maestra?

3 ×8=24 6 × 8=40 3× 9=27+16=43 5 ×9=45

(1d) El número de estudiantes que tiene la maestra es

(1h) El número de dulces que tiene la maestra es

(1i) Demuestra que el número de alumnos que encontraste es correcto.

(1j) Demuestra que el número de dulces que encontraste es correcto.

50 ×1=2Tarde 600−500=100=2 min

(2c) Demuestra que la distancia encontrada hasta la escuela de Tammy es correcta.

3.-Evalúa la dificultad de dos problemas anteriores, subrayando una opción:

La dificultad dos problemas es igual.

(3a) Justifica detalladamente tu evaluación.

Realmente no me acuerdo de alguno.

(3c) El texto de problema fue

(3d) La manera de resolverlo fue

¿Cuántos estudiantes tiene la maestra?

Tiene 10 alumnos y en la bolsa suponemos 46 dulces

5 ×10=50 46−50=4 3 ×10=30 46−30=16

3 ×10=30 46−30=16 5 ×10=50 46−50=−4

(1d) El número de estudiantes que tiene la maestra es

La maestra tiene 10 alumnos.

Es cuestión de lógica y razonamiento en encontrar el resultado de esta incógnita.

3 ×10=30 46−30=16 5 ×10=50 46−50=−4

(1h) El número de dulces que tiene la maestra es

(1i) Demuestra que el número de alumnos que encontraste es correcto.

3 ×10=30 son 30 dulces, pero tiene el 46 sobran 16

(1j) Demuestra que el número de dulces que encontraste es correcto.

Reparte de a 3 3 x los 10 alumnos=30 46−30=16 residuos

reparte de a 5 5 x los 10 alumnos=50 46−50=−4 faltan

50m  1 min 2 min tarde

(2d) La distancia hasta la escuela de Tammy es

50m/min  2 min tarde 60m/min  1 min temprano en 16 minutos

3.-Evalúa la dificultad de dos problemas anteriores, subrayando una opción:

La dificultad dos problemas es igual.

(3a) Justifica detalladamente tu evaluación.

(3c) El texto de problema fue

(3d) La manera de resolverlo fue

¿Cuántos estudiantes tiene la maestra?

(1d) El número de estudiantes que tiene la maestra es

3 ×10=30+16 sobrantes=46 dulces

(1h) El número de dulces que tiene la maestra es

(1i) Demuestra que el número de alumnos que encontraste es correcto.

(1j) Demuestra que el número de dulces que encontraste es correcto.

Sobran 16 y reparte 3 cada 1.

(2d) La distancia hasta la escuela de Tammy es

(2c) Demuestra que la distancia encontrada hasta la escuela de Tammy es correcta.

La dificultad dos problemas es igual.

(3a) Justifica detalladamente tu evaluación.

(3c) El texto de problema fue

(3d) La manera de resolverlo fue

¿Cuántos estudiantes tiene la maestra?

3 ×10=30+16 sobrantes=46 total dulces

3 ×10=30+16 sobrantes=46 dulces

(1d) El número de estudiantes que tiene la maestra es

3 ×10=30+16 sobrantes=46 dulces

(1h) El número de dulces que tiene la maestra es

(1i) Demuestra que el número de alumnos que encontraste es correcto.

(1j) Demuestra que el número de dulces que encontraste es correcto.

0.83m/seg 50m  1 min 2 min tarde

10min  8 500mts 8.3min 0.17 dif

Distancia: 900 metros