UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ

FACULTAD DE EDUCACIÓN

UNIDAD DE POSTGRADO DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR

REPORTE DE LECTURA Nº 1

PRESENTADO POR : Alcides Reyes Muñoz

SEMESTRE : II

ASIGNATURA : Técnicas y estrategias para el desarrollo de

la inteligencia emocional

DOCENTE : Mg. Belen Rosario Perez Camborda

FECHA DE ENTREGA : 09/12/2021

I. RESUMEN:

Educación del talento una obra escrita por el violinista y pedagogo musical japonés
Shinichi Suzuki. Fue el creador del método Suzuki para el aprendizaje musical (método
de lengua materna).

En el capítulo de sin modelos no hay talentos, explica que para poder triunfar en la vida
es condición esencial tener un buen carácter y aprender a escuchar a las personas y
sobre todo tenemos que escuchar la voz de la conciencia, ya que la voz de la conciencia
es la voz de dios.
La armonía de las relaciones interpersonales se alcanza cuando una persona ayuda a los
demás. A veces la vida puede ser triste, pero también puede ser bella si es que hay amor.

En el capítulo ideas para educar el talento, Suzuki nos explica que el talento no se hereda,
sino que el talento tiene que ser educado y desarrollado. Para poder desarrollar el talento
uno tiene que practicar y practicar al inicio será lento, pero llegara el momento donde
aparezca el brote de la habilidad. La habilidad de cada ser humano sus habilidades, su
forma de pensar y de sentirse son modelados por las circunstancias y el medio que los
rodea. Suzuki nos explica acerca del “kan” que es la confianza y seguridad de todas
nuestras experiencias racionales.
Suzuki nos explica que no es posible que el niño tenga un coeficiente intelectual bajo,
culpa al sistema educativo la forma equivocada de enseñar y respalda que el talento del
niño simplemente no fueron desarrollados adecuadamente.

En el capítulo la educación del talento musical, Suzuki nos explica que los niños con buen
rendimiento académico en las escuelas son simplemente niños que han desarrollado mas
el talento de la memoria ya que la habilidad para memorizar es una de las más vitales.
Porque primero se educa la mente y luego la habilidad.
II. ANALISIS CRITICO:

Shinichi Suzuki fue el creador del método Suzuki para el aprendizaje musical, donde nos
explica que la inteligencia no es hereditaria, las habilidades que obtiene el niño es gracias
a la cantidad de repeticiones que hace el niño para obtener una habilidad. Ese método de
Suzuki se aplica en su país natal Japón, como en otros países donde hablar de educación
es hablar de calidad.
Entonces, ¿porque no se puede aplicar este método en el sistema educativo peruano?
La respuesta es simple, porque estamos acostumbrados como estudiantes a resolver
problemas y más problemas de matemática, o memorizar cosas que quizás nunca nos
van a servir en la vida. El estudiante pasa horas de la mañana estudiante y en la tarde en
clases de reforzamiento, y resolviendo ejercicios que el profesor le entrega. El niño vive
estresado, no tiene tiempo para tocar un instrumento. De manera personal, en mi colegio
nunca hubo talleres de música, o no había un profesor que nos incentivara a escuchar
música o a tocar algún instrumento, a muchos profesores poco a o nada les
importábamos. Mientras la manera de enseñar por cumplimiento, y no por vocación
seguiremos en lo mismo. Si queremos un cambio en el sistema educativo, necesitamos
profesores que tengan esas ganas de querer enseñar, que amen a sus estudiantes, que
les importe la salud mental del niño. Quizás solo así, quizás nos demos cuenta el gran
daño que le hacemos al niño presionándole con demasiadas tareas, robándoles el sueño
de que quizás algunos sueñen con ser pintores, cantantes, que por miedo a burlar de sus
compañeros y profesores, este niño se frustre y viva una vida que no era la suya. Como
siempre eh dicho, y les digo a mis alumnos, la vida es muy corta, muy fugas. Es un regalo
de 1/1000000, entonces esa probabilidad debemos aprovecharlo, disfrutarlo al máximo
siendo lo que en verdad nos guste hacer.
III. VOCABULARIO:

1. UNÍSONO
 SINONIMOS: unánime, acorde, espontáneo.
 ANTONIMOS: contrario, opuesto, disonante.
 “Tienes que cantar en un tono unísono con esta nota”

2. DEFERENCIA
 SINONIMOS: atención, consideración, miramiento.
 ANTONIMOS: desconsideración, descortesía, incivilidad.
 “El yerno tuvo deferencia con su suegro y cedió su lugar en la mesa.”

3. ULTERIOR
 SINONIMOS: posterior, siguiente, consecutivo.
 ANTONIMOS: anterior, pasado, pretérito.
 “Ulteriormente sabrá la fecha de pago”

4. CALARON
 SINONIMOS: atravesar, empaparse, mojarse.
 ANTONIMOS: secar, urgir, rechazar.
 “La lluvia nos fue calando la ropa lentamente.”

5. CONMOCIONADO

 SINONIMOS: soliviantar, emocionar, impresionar.

 ANTONIMOS: endurecer, serenar, tranquilizar.
 “Tuvo una fuerte conmoción ante la discusión de sus padres.”
IV. ORGANIZADOR DEL CONOCIMIENTO: