¿PADECE USTED DE DEQUEFOBIA?

Faris Neison Juez Leguizamon

Este texto nos habla acerca de la “dequefobia”, fobia a la preposición “de” cuando

aparece antes de la conjunción “que”, y de como este surge de la ultracorrección que se produjo

gracias al dequeísmo que es la cacofonía de poner verbos objetivos con “la” de manera

innecesaria, el texto nos muestra como afecta de manera considerable que los maestros tengan

alguna fobia que les impida realizar objetivamente su trabajo, haciendo así que los estudiantes

puedan desarrollar conceptos incorrectos de la lingüística que pueden afectar seriamente el

aprendizaje en la escuela y con eso afectando su vida escolar y profesional a futuro. En la

segunda parte del texto nos presenta un test para saber si tenemos dequefobia y nos muestra los

inconvenientes que se pueden presentar si padecemos de ello como la importancia que tiene el

buen uso del “de que” en el significado de oraciones.

Ahora bien, lo que más se debe resaltar del texto es como se ve a las escuelas como

principales creadores de las fobias lingüísticas, pues esto es cierto, y se debe a como los maestros

pueden llegar a corregir a los estudiantes a su criterio subjetivo, sin retomar las reglas

lingüísticas, y estos errores se deben a que estos maestros tengan alguna fobia lingüística y no lo

sepan, pero cuando el estudiante pasa a repasar el mismo punto con otro maestro los pueden

llegar a corregir de manera diferente, así se va a confundir el alumno, impactando de manera

negativa su propio criterio y así mismo creándole fobias al estudiante que no va a percatar en el

momento en el que se formen y luego van a afectar la vida de esa persona a futuro, haciéndole

cometer errores tanto en la lingüística, como en la gramática y con esto se puede llegar a afectar

hasta la propia comunicación que tenga con otras personas.

 COMUNICACIÓN ORAL ARGUMENTATIVA
Faris Neison Juez Leguizamon

Es un texto que en un principio nos muestra como a través de unas investigaciones

realizadas años atrás, se establece el déficit educativo que se tenia hacia la enseñanza de la lecto-

escritura y de la expresión oral, así como el ministerio de educación no hacia una exigencia a los

docentes para la enseñanza a los estudiantes, también nos enseña como a través de unas

investigaciones hechas en los años 90’s comprueba cómo se había realizado una mala educación

en el tema de la lecto-escritura y la expresión oral y gracias a esos estudios se le da la

importancia que merece enseñarla desde una corta edad. Más adelante en el texto se habla de la

argumentación, la retórica y nos enseña cómo están divididos y como se utilizan cada uno de

ellos en el discurso, se muestra a los grandes pensadores como Platón, Aristóteles y Cicerón

haciendo sus planteamientos teóricos y se demuestra como a través de los siglos ha evolucionado

el discurso.

En mi forma de ver las cosas, en la primera parte del texto cuando se hace referencia a la

mala educación que en aquellos tiempos se le daba al estudiante en el tema de la lecto-escritura y

la expresión oral, nos hace caer en cuenta como se ha cambiado para mejorar, las técnicas de

estudio y se agradece a las investigaciones realizadas por los estudiosos del tema mostrándonos

la importancia que tiene el poder expresarse y escribir de una manera correcta para establecer

una comunicación y poder hacerse entender ante los demás adecuadamente. La segunda parte del

texto cuando nos explican la argumentación y la retorica de una manera tan desmenuzada,

citando a los pensadores de la antigüedad hace que el texto se torne un poco extenso y nos canse

en la repetición de los mismos temas una y otra vez, es un texto que se podría resumir para evitar

tan repetidas observaciones que nos llevan a la misma conclusión.

REFERENCIAS

1.    Moreno Castro, J. A. (2011). Padece usted de dequefobia Signum aula abierta.
https://laiberocol-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/ana_buitrago_ibero_edu_co/
ESUdeoWHUelMqM_DZI3oGasBqcEJ9ffZa0ExSWrfX3ggPw?e=G1q9gW

2.     Ochoa, Sierra, L (2008) Comunicación oral argumentativa, estrategias didácticas. Aula
activa. https://laiberocol-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/ana_buitrago_ibero_edu_co/
Ec69OJNWCBRAhHmDDcSvW5MBZdhRn09Sqec94r5qYjrdxA?e=XcMcoa