Actividad 5 - Análisis de una prueba

PRESENTADO POR:

JHON JADER VANEGAS GÓ MEZ, ID 100068248

DENNYS ANDREA MORENO ROJAS, ID:
100066925
MARIO ALEXANDER MADRID ORDOÑ EZ, ID:
100067184
INGRID MARCELA PÉ REZ REYES, ID: 100967441

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
PSICOLOGÍA
PSICOMETRÍA
2021
2.1. Situación: Un profesor del curso de "Introducción a la Metodología de la

Investigación" (asignatura que se imparte en un Programa de Psicología) diseñó un examen

parcial para evaluar el aprendizaje de sus alumnos en las primeras dos unidades del curso.

El examen estuvo compuesto por 24 reactivos de opción múltiple (ver "Examen"

en Anexos ).

2.2. Acciones por realizar: El profesor pide la ayuda de ustedes, estudiantes de

psicometría de la Corporación Universitaria Iberoamericana, para realizar el siguiente

análisis:

a) Un análisis acerca de las características psicométricas del instrumento:

a. ¿Cuál es el índice de dificultad de cada reactivo?

Teniendo en cuenta que el índice corresponde a la proporción de personas que responden

correctamente un reactivo de una prueba, por medio del análisis de la tabla de Excel, con

los resultados obtenidos por cada uno de los estudiantes, con los 24 reactivos, se llega a la

conclusión de que para poder evaluar el índice de dificultad, es necesario realizar la

sumatoria de las puntuaciones de cada sujeto, tanto acertadas, como las que no, adicional

aplicar la siguiente fórmula:

Sumatoria/ N (cantidad de sujetos), después de aplicar esta fórmula, se evidencia que:

Ninguno de los reactivos es considerado como difícil.

Medianamente difíciles, solamente 1

De dificultad media, son 14 reactivos identificados

Medianamente fáciles, son 6 reactivos

Por último, 3 reactivos es identificado como fácil

Para realizar la sumatoria total de los reactivos, siendo 24, el cual es el número identificado

en el anexo adjuntado, con las preguntas y respuestas correspondientes.

b. ¿Cuáles son los reactivos más fáciles y cuáles los más difíciles?

Al realizar el análisis del punto anterior, se concluye que los reactivos más fáciles son:

2. ¿Qué postura epistemológica establece que más que preguntarnos si un conocimiento es

verdadero, debemos cuestionarnos si éste es útil?

Opciones:

a) Criticismo

b) Dogmatismo

c) Subjetivismo

d) Pragmatismo
e) Relativismo

Respuesta: ( d )

12. ¿Para qué sirve el utilizar los operadores booleanos “AND” y “OR" al buscar un

documento con un motor de búsqueda?

Opciones:

a) Tener los documentos en texto completo.

b) Accesar a la información en orden cronológico.

c) Encontrar sólo los "journals" arbitrados.

d) Refinar la selección de artículos.

e) Localizar a los autores más representativos.

Respuesta: ( d )

23. Existen diversas estrategias para seleccionar artículos de calidad para un estudio de

investigación. ¿Cuál de las siguientes es la MENOS buena o MENOS apropiada?

Opciones:
a) Seleccionar artículos de "journals" arbitrados.

b) Seleccionar documentos de Internet que sean accesibles a todos.

c) Seleccionar referencias actuales.

d) Seleccionar autores reconocidos.

e) Seleccionar publicaciones primarias.

Respuesta: ( b )

Por otro lado, el reactivo medianamente difícil es:

21. A continuación se presentan cinco proposiciones que hablan acerca de los elementos y

organización de un manuscrito (para propuestas de reportes de investigación fáctica) según

los lineamientos del Manual de estilo de publicaciones de la APA. ¿Cuál dirías tú que es

INCORRECTA?

Opciones:

a) La sección de "Método" normalmente se integra por tres subsecciones: participantes,

herramientas y procedimientos.

b) Los resultados de un estudio y la discusión que se haga de los mismos, por lo general

deben ser abordados en secciones distintas.

c) La sección de "Referencias" debe anteceder a cualquier apéndice que se incluya en el

reporte.

d) Dentro de la "Introducción", el autor debe presentar una breve revisión de literatura que

lleve al lector al planteamiento del problema.

e) Cuando un artículo reporta experimentos múltiples, se debe considerar una sola sección

de "Método" y una de "Resultados", cada una de las cuales deberá ser desglosada en todos

los experimentos que hayan sido realizados.

Respuesta: ( e )

c. ¿Cuál es el índice de discriminación de cada reactivo?

Para el reactivo R.1, el índice de discriminación es de 0.28

Para el reactivo R.2, es de 0.34

Para el R.3 es de 0.46

Para el R.4 es de 0.41

Para el R.5 es de 0.27

Para el R.6 es de 0.54

Para el R.7 es de -0.1

Para el R.8 es de 0.23

Para el R.9 es de 0.34

Para el R.10 es de 0.36

Para el R.11 es de 0.28

Para el R.12 es de 0.37

Para el R.13 es de 0.07

Para el R.14 es de 0.13

Para el R.15 es de 0.49

Para el R.16 es de 0.31

Para el R.17 es de 0.32

Para el R.18 es de 0.44

Para el R.19 es de 0.07

Para el R.20 es de 0.09

Para el R.21 es de 0.33

Para el R.22 es de 0.41

Para el R.23 es de 0.23

Para el R.24 es de 0.48

d. ¿Cuáles son los reactivos que mejor y que peor discriminan?

El reactivo que peor discrimina, es el 7, ya que el puntaje obtenido es -0.1

R. 7 De acuerdo con la distinción hecha por Worthen y Sanders (1973) entre un

investigador y un evaluador, ¿cuál de las siguientes características NO es típica de

un evaluador?

Opciones:

a) Es nomotético.

b) Su formación está orientada a métodos.

c) Su trabajo es multidisciplinario.

d) Responde a la pregunta de qué programa es mejor.

e) Provee datos para tomar decisiones.

Respuesta: ( a )

El reactivo que mejor discrimina, el que tiene mayor puntaje, el cual es 0.54, eso

quiere decir que está más cerca del 1.

R.6 Siguiendo los lineamientos del Manual de estilo de publicaciones de la

American Psychological Association, ¿cuál de los siguientes elementos NO debe

aparecer al momento de escribir la referencia de un capítulo de un libro editado?

Opciones:
 a) Apellido del autor del capítulo

b) Apellido del editor del libro

c) Título del artículo

d) Número de reimpresión (suponiendo que no sea la primera)

e) Páginas del libro en las que se encuentra el artículo

Respuesta: ( d )

e. ¿Cuál es el alfa de Cronbach del instrumento en lo general?

Corresponde a: 1.0

f. ¿Qué se puede decir acerca de la confiabilidad de este instrumento?

Se puede decir que este instrumento sí es confiable, ya que, al aplicar la fórmula del

alfa de Cronbach, el puntaje final es 1.0, teniendo en cuenta que entre más se

acerque el puntaje a 1, la confiabilidad es alta, en este caso es exacta.

g. ¿Qué se puede decir acerca de la validez de este instrumento?

 Se puede inferir que la validez del instrumento es alta, puesto que solamente 4 ítems

tuvieron una baja discriminación y partiendo de esa puntuación, se puede identificar

la validez del constructo. Por el contrario, los otros reactivos tuvieron una

puntuación mayor a 0.2, lo cual lo cataloga como mayor validez.

h. ¿Qué fortalezas y debilidades tiene este examen?

Una de las principales fortalezas del examen es que tanto la confiabilidad, como la

validez están directamente relacionadas y hacen que el test tenga claro los objetivos

y la población es directamente proporcional a la construcción de los reactivos.

En cuanto a las dificultades, se sugiere revisar los reactivos que tuvieron una baja

discriminación y replantearlos.

i. ¿Hay algún reactivo que requiera ser reconsiderado?

Sí, en cuanto al reactivo que puede ser reconsiderado es el N.7, ya que tiene una

puntuación en la discriminación.

j. ¿Qué sugerencias concretas se harían para mejorarlo?

Aunque en términos generales la prueba tiene buena confiabilidad y validez, se

deben replantear aproximadamente 5 ítems, para mejorarlos y de está forma

aumentar la población que responde acertadamente y puede tener mayor

puntuación.
 Referencias

- Aiken, L. (2003) Test psicológicos y evaluación. 11 edición. México: Prentice

Hall (Cap. 1.)

- Brown, F. (2000) Principios de la medición en psicología y educación. México:

Manual Moderno. (Cap. 1)

- Abad, F., Garrido, j., Olea, J. (2006). Introducción a la psicometría. Teoría

Clásica de los Test y Teoría de la Respuesta al Item. Universidad Autónoma de

Madrid.