PLAN DE CLASE SEMANAL / SESIONES DE APRENDIZAJE

Profesora: Estefany Tolentino Huerta

PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL GEOGRAFÍA HISTORIA DEL PERÚ

3º año 4º año 7º año 8° grado

Los Buenos Modales
 Inicio
 Inicio
 Se realiza una dinámica de
apertura: “Veo, Veo en mi aula
virtual”
 Proceso
 Proceso
 Realizamos la división de grupos
del aula, para participación en
clase, evaluación de actividades
y revisión de cuaderno.
 Se designan los grupos: Amarillo,
SEMANA 6
Los Buenos Modales
 Se realiza una dinámica de  Inicio
apertura: “Veo, Veo en mi aula
virtual”
 Realizamos la división de grupos
del aula, para participación en
clase, evaluación de actividades y  Proceso
revisión de cuaderno.
 Se designan los grupos: Amarillo,
Rojo, Azul y Verde.
Los espacios del relieve
peruano: Selva
Marcha al Cuzco
 Inicio
 Se plantea la pregunta base del
 Se plantea la pregunta base del
tema:
tema:
¿Cuál es la importancia de
¿Cuál es la importancia de
conocer nuestro proceso
conocer la diversidad de
evolutivo?
nuestro país?
 Proceso
 Se presentará y realizará la
 Se presentará y realizará la
explicación sobre las
explicación sobre las fuerzas
características de los homínidos.
internas y externas que modifican

Rojo, Azul y Verde.  Evaluación de los temas  Presentaremos las especies

nuestro relieve peruano.
 Evaluación de los temas trabajados en la plataforma de que forman parte del proceso
trabajados en la plataforma de  Establecer relaciones entre los
Cubicol, 20 minutos. evolutivo del hombre desde el
Cubicol, 20 minutos. ámbitos que permite
Los alumnos y alumnas deberán homo sapiens hasta el homo
Los alumnos y alumnas deberán comprender el desarrollo y
completar las preguntas cromagnon.
completar las preguntas modificación de nuestro relieve
relacionadas a las sesiones  Analizamos la importancia del
relacionadas a las sesiones peruano.
semanales. desarrollo craneal de los
semanales.  Se realiza la corrección de la homínidos y sus
 Se realiza la corrección de la evaluación mensual. consecuencias en el hombre  Salida:
evaluación mensual. actual.  Se trabajan ejemplos de los
conceptos trabajados y se pide
 Salida: la participación para resolver
 Salida:  Se indican los 5 primeros  Salida:
diversas dudas del tema.
 Se indican los 5 primeros puestos del aula.  Se trabajan ejemplos de los
puestos del aula.  Se refuerza ideas claves y
conceptos trabajados y se pide
conceptos nuevos.
la participación para resolver
diversas dudas del tema.
 Se refuerza ideas claves y
conceptos nuevos.
 Se presenta la tarea para la
siguiente sesión.

ECONOMÍA ECONOMÍA ECONOMÍA

9° grado 10° grado 11º año

Los actores del sistema
económico
 Inicio
 Se plantea la interrogante de la
sesión: ¿Cuáles son las
consecuencias de las reformas
borbónicas?
 Proceso
 Se analiza el contexto histórico
del tema, ubicación en la línea de
tiempo, siglo XVIII.
 Se presenta la situación
española y el proceso de las
Reformas Borbónicas.
 Se analizan las consecuencias
de las Reformas Borbónicas en
América.
 Se solicita la participación de
alumnos y alumnas para plantear
diversas sudas sobre
conceptos nuevos.
 Salida:
 Se refuerza ideas claves y
conceptos nuevos.
 Se realiza la evaluación
semanal del curso.
Los actores del sistema Desarrollo y Crecimiento
económico Económico
 Inicio
 Inicio
 Se plantea la interrogante de la
 Se plantea la interrogante de la
sesión: ¿Cuáles son las
principales manifestaciones sesión: ¿Cuáles son las
principales manifestaciones
culturales de Roma?
culturales de Roma?
 Proceso
 Proceso
 Realizamos un breve resumen de
 Realizamos un breve resumen de
la primera parte del tema.
la primera parte del tema.
 Se presentan las principales
 Se presentan las principales
manifestaciones de Roma:
Letras, filosofía, arte, derecho manifestaciones de Roma:
Letras, filosofía, arte, derecho
romano, y religión.
romano, y religión.
 Se solicita la participación de
 Se solicita la participación de
alumnos y alumnas para plantear
diversas dudas sobre los alumnos y alumnas para plantear
diversas dudas sobre los
conceptos nuevos.
conceptos nuevos.
 Se presenta un video de 5 minutos
 Se presenta un video de 5
sobre las características de la
cultura romana. minutos sobre las características
los de la cultura romana.
 Salida:
 Salida:
 Se refuerza ideas claves y
 Se refuerza ideas claves y
conceptos nuevos.
conceptos nuevos.
 Se realiza la evaluación semanal
del curso.
 Se realiza la evaluación
semanal del curso.