PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL FORMATO

DE GUÍA DE APRENDIZAJE

Instructor: MARIA FERNANDA GUARAN

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Denominación del Programa de Formación: Técnico

Código del Programa de Formación: (Según Programa en Ejecución).

Nombre del Proyecto: (Según Programa en Ejecución).

Fase del Proyecto: PLANEACIÓN

Actividad de Proyecto: (Según Programa en Ejecución).

Competencia: COMPRENDER TEXTOS EN INGLES EN FORMA ESCRITA Y

AUDITIVA

Resultados de Aprendizaje Alcanzar:

COMUNICARSE EN TAREAS SENCILLAS Y HABITUALES QUE REQUIEREN UN

INTERCAMBIO SIMPLE O DIRECTO DE INFORMACION COTIDIANA Y TECNICA.

• Duración de la Guía: 16h

Conocimientos de concepto y principios

 About me: Adquisición de mayor habilidad comunicativa utilizando el lenguaje

introductivo. Cómo presentarse presentarse y responder preguntas personales. - Be
affirmative. Yes/ No Questions, Contractions, Short Answers, Present Simple.

 My Day: Adquisición del lenguaje que se utiliza diariamente para hablar de ocupaciones
y rutinas diarias. - Articles, Negative, WH Questions who, what, Affirmative, Yes/No
Questions, Verbs describring day to day activities.

Conocimientos de Procesos

 Utilizar expresiones y frases sencillas para describir su entorno y relacionarse en su

sitio de práctica o trabajo.
 Escribir postales cortas y sencillas y anuncios cortos.
 Llenar formularios o registros con datos personales.
 Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y sencillos en
inglés técnico.
  Leer textos muy breves y sencillos en inglés general y técnico.
 Describir con términos sencillos su entorno y entablar conversaciones cortas,
utilizando una serie de expresiones y frases en inglés general y técnico.
 Escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a sus necesidades inmediatas,
mediante la utilización de un vocabulario básico de inglés general y técnico.

Criterios de Evaluación:

 Interpreta un texto sencillo y puede construir un mapa conceptual basado en el mismo.

 Pronuncia adecuadamente el vocabulario y modismos básicos del idioma
 Sostiene conversaciones con vocabulario básico y técnico aprendido.

ACTIVIDAD DE REFLEXION INICIAL

Socrative English level test

Duracion_ 1 hora

El objetivo de esta parte de la guía es identificar los conocimientos de aprendizajes previos del
RAP a desarrollar a través de un test de valoración en socrative.

1. Ingresar palataforma : https://www.socrative.com/#login

2. Ingresar room name : GUARAN y luego esperar da inicio a quiz.

3. Tomar pantallazo de resultados y luego subirlo a territorium.

1) ACTIVIDAD DE CONTEXTUALIZACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE

CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA EL APRENDIZAJE.
ACTIVIDAD 1
INTRODUCING YOURSELF AND SOMEONE ELSE.

En esta parte de la guía, se va a identificar y traducir las formas de presentaciones formales e

informales en inglés. A continuación encontrara el paso a paso de la actividad.

1. En el link https://www.voyaprenderingles.com/english-vocabulary/prsentaciones
encontraras un video interactivo acerca de las presentaciones formales e informales.
2. Teniendo en cuenta el video y la información, diligencie el siguiente cuadro y súbalo a
la plataforma de evidencias en territorium.

EXAMPLES
Formal self-Introductions  Let me introduce  Let me introduce
myself. myself. My name
is Julieth
 Can I introduce myself. Contreras.

 My introduce myself.  Can I introduce

myself. I am
Julieth.

Informal self-Introductions
 Hi, Hello my name is.
 Hello, I’m.
 Nice to meet you.
 Please to meet you.
 It’s a pleasure to meet
you too.
 My introduce
myself. I’m Julieth
Contreras.
 Hi, my name is
Julieth. Nice to
meet you.
 Hello, I’m Julieth.
Please to meet you.

Introducing Someone Else  Can I introduce you to.  Tomas, can I

(Formal way)  Let me introduce you introduce you to
to. Julieth.

 Tomas, Let me
introduce you to
Julieth.
Introducing Someone Else  Do you know ?  Tomas, Do you
(Informal way)  This is. know Julieth?
 Tomas, This is
Julieth.

3. Luego de subir el cuadro a la plataforma y practicar la pronunciación con el instructor,

escoja un compañero para presentarlo en clase.
1) Preposition of places

En el video “Las preposiciones de lugar en inglés / Preposition of place” que encontrarás en el

presente link debes hacer una transcripción de los ejemplos que allí se coloquen. Posteriormente
debes completar la tabla con las preposiciones que allí encontraste.

https://www.youtube.com/watch?v=uJM1OqJeQsQ
 Preposition in English Preposition in Spanish Give an example / Ejemplos
In Dentro The cat is in the box.
On Sobre, encima de. The cat is on the box.
Above Sobre, por encima The cat is above the box.
de.
Below Por debajo de. The cat is below the box.
Under Bajo, de bajo de. The cat is hidden under the box.
In front of Delante de. The cat is in front of the box.
Behind Detras de. The cat is behind the box.
Next to Al lado, junto a, The cat is next to the box.
proximo a.
Between Entre dos cosas. The cat is between the boxes.
On the left A la izquierda. The cat is on the left the box.
On the right A la derecha. The cat is on the right the box.
Opposite Opuesto The cat is opposite the box.

3.2) Applying preposition of places

Time: 2 (Two hours).

En el cuadro que encontrarás cuatro (4) imágenes la cuales tienen una descripción sobre la
posición donde se encuentra cada objeto dentro de ella. Asegúrate de ser preciso en la ubicación
del objeto.
Una vez hayas identificado los diferentes objetos en las imágenes, debes tomar una foto de tu
lugar de trabajo o el lugar donde vives y debes hacer una descripción de los objetos que se
encuentran en dichos lugares. Puedes guiarte del ejemplo que aparece en la tabla.

Object in English Translation in Spanish Sentence – Frase de la ubicación del objeto in English

Cellphone Celular My cellphone is on the table.

Una vez termines de hacer la descripción de los objetos mencionados, debes hacer un audio en
el cual leas en inglés las frases que creaste. Recuerda grabar el audio en un lugar silencioso para
que tu voz se escucha bien.

El audio debes grabarlo a través de la página de Vocaroo usando el siguiente link:

https://vocaroo.com/

ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN

En esta parte de la guía, trabajaremos con actividades que nos permitan desarrollar capacidades
para la elaboración de conceptos que nos ayudarán y permitán para la ejecución del resultado de
aprendizaje.

ACTIVIDAD 2.2
OCCUPATIONS: WHAT DO YOU DO FOR LIVING?
time: 2 hours

En esta parte de la guia encontraras el vocabulario necesario para hablar de su ocupación y/o
profesión.

1. Diligencie el siguiente formato teniendo en cuenta la imagen anterior y luego haga una
oración con cada una. Esta evidencia se debe subir en territorium.

prepares food in a restaurant            

buys and sells things            
writes for a newspaper            
makes clothes            
makes decisions in a court of law            
works with animals            
changes texts into another language            
looks after your teeth            
sells you products            

can arrest people            

 She is a chef. She prepares food in a restaurant.

 _____________________________________
  ____________________________________
 ____________________________________
 _____________________________________
2. INTRODUCTION LISTENING COMPREHENSION

En esta actividad, debe escuchar el audio Lydia and Jhon que se encuentra en el contenido del
curso y responda las siguientes preguntas.

1. What does lydia do for living?

2. What does Jhon do for living?
3. Where do they meet?

Transcript:

This is Lidia. She is an important business woman from Catalonia in Spain. She is in
Britain on a business trip and to learn English. She meets John at the airport for the first
time. This is John. He is the manager of a very important hotel in London.
Lidia: Hello, I’m Lidia.
John: Hello, Lidia. My name’s John.
Lidia: Nice to meet you.
John: Nice to meet you. Welcome to England.
Lidia: Thank you.

ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

En esta parte de la guía nos centraremos en aplicar el aprendizaje que hemos desarrollado para
que así podamos avanzar en el diseño de la construcción de la evidencia de producto final para
est resultado de aprendizaje.

SIMPLE PRESENT : DAILY ROUTINE. HOW OFTEN DO YOU?

1. Teniendo el cuenta el video : Daily routine, https://www.youtube.com/watch?

v=JwGnCIsLOpU&ab_channel=EasyEnglish , diligencie la siguiente actividad:
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN DE PRODUCTO

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e

Instrumentos de
Evaluación

Evidencias de Producto: -Video

- Escribe o presenta
descripciones de sí mismo, su .
Para esta evidencia, va a realizar un profesión y su entorno.
video de presentación personal, donde -Rubrica
va a mencionar su ocupación y una - Plantea y responde territorium:
descripción de su rutina. preguntas sobre sí mismo. -Grammar
Dicho video debe tener una duración -Vocabulary
mínima de 1:30 y una máxima de 2:00. - Pronuncia y vocaliza
adecuadamente el vocabulario -Pronunciation
y modismos básicos del
-Deadline
idioma.

 
 REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

 Longman Photo Dictionary ESOL Skills for Life Entry 1

 Professions & Occupations: http://www.focus.olsztyn.pl/en-english-jobs-and-

occupations-exercises.html

CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor MARIA FERNANDA Instructor Multilingüismo Abril de 2021

(es) GUARAN

2. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la

guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor MARIA FERNANDA Instructor Multilingüismo Abril Modificación

(es) GUARAN de 2021