MÓDULO 2

MY DAILY ROUTINES: LIFE AND WORK BALANCE

Introducción.

Talking about daily routines: Presente simple.

Negaciones en presente simple.

Preguntas en presente simple (DO/DOES).

Frequency adverbs (adverbios de frecuencia).

Frequency adverbs use.

Time prepositions (at/in/on).

Countable and uncountable nouns.

Countable nouns.

Uncountable nouns.

Palabras al cierre.

Bibliografía.
El saber otro idioma se ha convertido en una competencia básica con la que el profesional del
futuro debe contar por la necesidad inminente de comunicarnos en este mundo globalizado. Por
esta misma razón, en este módulo podrán participar en conversaciones en las que se hable de la
rutina diaria y de los roles del día a día que tendrán como trabajadores y como personas de esta
sociedad.

A raíz de lo antes mencionado, en esta unidad podrán aprender el uso de todos los verbos en
presente simple para describir diferente tipos de rutinas y su frecuencia. Preguntar a otros por sus
hábitos o actividades que realizan diariamente, expresar cantidades y el uso correcto de los
plurales en inglés, a través de las reglas de los contables y no contables. En este módulo también
conocerán el uso de las preposiciones para poder explicarnos mejor y poder ser entendidos con
claridad.

Además, encontraran más palabras en inglés que antes, debido al avance en los conocimientos
que van adquiriendo, les ruego registrar todas las palabras que posiblemente no entiendan y las
busquen en www.wordreference.com, de esta manera irán armando sus propios glosarios.

Como siempre: Cheer up! (ánimo) y recuerden, a medida que vayan revisando estos apuntes,
registrar todas sus preguntas para resolverlas con su tutor asignado.

Talking about daily routines: Presente simple

Para hablar de las rutinas diarias usaremos el tiempo verbal presente simple, este tiempo verbal es
muy fácil de usar, solo debes tener en cuenta las siguientes reglas:

1. In she/he/it/ pronouns, make affirmative sentences adding -S or -ES (tercera persona singular)
For example:
I visit my grandmother every weekend
She visits her grandson on Mondays
I go to IPCHILE once a week
She goes to IPCHILE everyday.

2. Make negative sentences saying DON´T- DOESN´T (recuerde que cuando ocupamos
”doesn´t” el verbo no lleva “ – s/-es”)
For example:
I don´t go to the gym everyday (yo no voy al gym)
He doesn´t play football on weekends (él no juega football).

3. Make questions with “DO- DOES”

Do you love doing business? (¿Te encanta hacer negocios?)
Does shes nore everynight? (¿Ella ronca todas las noche?)

Nótese, que la palabra “do” tiene dos funciones en inglés:

 La primera para significar el verbo “hacer” actividades en general.
For example:
My mom doesn´t do the washing-up (hacer el lavado de loza)
Good students do extra homework (hacer la tarea)
Rich people do business (hacer negocios)
President Piñera doesn’t do yoga (hacer yoga).

 La segunda como verbo auxiliar para hacer negaciones y preguntas en presente

simple, cuando está siendo utilizada de esta forma no posee ningún significado
solo auxiliar al verbo en presente simple.
For example:
 President Bachelet doesn´t do gymnastics
She does pilates and taekwondo.

El uso principal del tiempo verbal presente simple es relatar acciones de la vida diaria en otras
palabras este tiempo es utilizado para describir rutinas, hábitos o situaciones que suceden
siempre.

For example:
A: What´s your daily routine, President Clinton?
B: Well, I get up and go to my personal gym.
I read all the papers at 8 o’clock. I start my work at 9 o’clock.

El otro uso de este tiempo verbal presente simple es para hablar de estados o situaciones
permanentes:

Por ejemplo:

I work at University. I have a lot of experience teaching adults. Being a teacher seems to
be part of my passion.

La información en este corto párrafo demuestra la representación de un estado y además una

situación permanente (I work…) que no cambiará ni en el pasado ni en el futuro.

Sin dejar de mencionar que en los siguientes verbos: percibir, sentir, pensar, hablar, también
usamos presente simple y nunca presente continuo.

- Percibir: smell, hear, see.

For example:

 I hear a puma. Let´s run away!

 I see a fly in my soup!
 This meat smells a bit strange.

- Sentir: love, like, hate

For example:

 I don´t like going to the street market.

 I love pasta.
 I hate violence of any kind.

- Pensar: think,know, realize, remember

For example:

 I think Chilean economy is growing fast.

 I don´t know!
 I remember my school days.
 I realize prices are rising.

- Hablar: promise, admit, advice

For example:

 I promise I won´t tell anybody about the secret.

 I admit Chile is a great place to live.
 I advise you to quit smoking.

 Para profundizar el aprendizaje, go to this link: https://youtu.be/lUhi5QkY0ps

  Para practicar a través de ejercicios, go to:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=13&v=XvxeAJHKv4s

Negaciones en presente simple

Como ya fue mencionado, cuando los verbos expresen ideas en negativo en el tiempo presente
simple, el verbo auxiliar para armar la oración negativa será DON´T/DOESN´T, ambos significan
“NO”. Usaremos DON’T para todas las ideas negativas que comiencen con los siguientes
pronombres: I -YOU-WE-THEY. Usaremos DOESN’T para los siguientes pronombres de la tercera
persona singular: SHE–HE-IT.

El siguiente recuadro les dará una idea de cómo funcionan las negaciones:

http://3.bp.blogspot.com/-
0fEq2HNmGvw/VYKrH08YMMI/AAAAAAAABq4/_eEt7dX6UL4/s1600/przeczenia.png

Preguntas en presente simple (DO/DOES)

Siempre tener en cuenta que para hacer preguntas también usaremos el verbo auxiliar DO/DOES.
DOES para todas las preguntas que tengan los siguientes pronombres de la tercera persona
singular: SHE – HE - IT. Del mismo modo, DO para todas las preguntas que comiencen con los
siguientes pronombres o el resto de las personas singular y plural: I – YOU – WE - THEY.

Para hacer preguntas debemos tener en cuenta el siguiente orden:

Preguntas para saber información específica:

Wh question words - + do/does + Subject+ Verb+?

For example:

 What time do you arrive home everyday?

 How often do students read newspapers?
 What do the different indices show on house prices?
 Where does she buy bread?

Preguntas con respuestas cortas (Yes/no questions)

Do / Does + subject + verb + ?

For example:

 Do you pay more than the rest of the people?

 Do you enjoy selling products?
 Does she meet the manager on Mondays?
El siguiente recuadro les muestra cómo funciona lo antes mencionado:

Look at the information below in order to sum up the previous content. Please, remember that the
verb works differently from the rest of the verbs (see apuntes Módulo1):

http://www.livhambrett.com/wp-content/uploads/2013/08/EMS-present-simple.jpg

Exercises
Task 1: Read the following e-mail and write TRUE or FALSE whether it corresponds. Justify falses.
Dear Clau:
How are you? I’m fine. Here’s is an email in English. It’s good practice for you and me!
I have on-line classes at IPCHILE. It is amazing you can learn a lot just by using your
computer systematically. Teachers are also very good. They always help you to solve your
questions.
I live in Rancagua with a very small family in a big house. Maria and Julio have a daughter
and a son. Their daughter Betty is 19. She is a student from university. Their son Juan is a graphic
designer for a company. He is 25. They are all very friendly.
Rancagua is big and very exciting; all the people wake up very early in the morning like me.
The public transportation isn`t hard to use and it`s cheap. It is very hot now, but Rancagua is
beautiful in summer. I’m very happy here.
Best wishes,
Fer
 1. __________Fer doesn’t study at a IP Chile.
2. __________She lives with a big family.
3. __________She doesn’t wake up early in the morning.
4. __________Teachers are good.
5. __________Teachers don’t have the time to solve the questions.
6. __________She lives in an apartment.
7. __________Betty is 19 years old.
8. __________Juan is a graphic designer.
9. __________Rancagua is not expensive.
1. __________Rancagua is cold in summer.

 For extra practice, visit this

website:https://www.businessenglish.com/grammar/present-simple.html?lang=eng

Frequency adverbs (adverbios de frecuencia)

Adverbs are words to describe: How, When, Where, to what extent or How often. Frequency
adverbs are used to talk about how often or how frequently we do diverse actions.
FOR EXAMPLE:
 I always manage the flow of money.
 Soledad hardly ever organizes effectively.

Frequency adverbs chart

FREQUENCY (%) ADVERB SIGNIFICADO
100% ALWAYS SIEMPRE
90% USUALLY USUALMENTE
80% GENERALLY/NORMALLY GENERALMENTE/NORMALMENTE
70% OFTEN/FREQUENTLY A MENUDO/FRECUENTEMENTE
50% SOMETIMES A VECES
30% OCASSIONALLY OCASIONALMENTE
10% SELDOM CASI NUNCA
5% HARDLY EVER/RARELY RARAMENTE
0% NEVER NUNCA

Frequency adverbs use

In this module the frequency adverb place will be in the middle of the subject and the main verb.
As you can see in this formula:

Subject + Adverb+ verb

For example:

 I usually check my bank account.

 A lot of people always go on vacation.
 Workers in this company generally encourage new projects.
Important note:

In a sentence with the verb to be, the place of the frequency adverb is after it(am-is-are-was-
were- will be). This verb has a different formula:

Subject + verb to be+ frequency adverb

For example:

 I am always a party animal

 It is never cheesy! It is always superior!

Rewrite these sentences using the adverb in brackets:

1. My colleagues guide and motivate my company development (always)

___________________________________________________________
2. I wake up early in the morning (usually)
____________________________________________________________
3. The manager arrives late to the meetings (generally)
______________________________________________________
4. Shareholders invest in Venture Capital (seldom)
______________________________________________________
5. Workers Commitment make a good company (normally)
_____________________________________________________

Time prepositions (at/in/on)

Prepositions are words use to link (unir) nouns (sustantivos), pronouns (pronombres) or phrases.
Prepositions guide to use language in a more descriptive and precise way.

At/in/ are also time prepositions. Look at the examples below to see their use. At the end of this
section you will find some exercises.

For talking about any time of the day. We use the preposition “at”

 At 5 o’clock
 At 11 o’clock
 At noon (medio día)
 At midnight

When we talk about days or dates. We use the preposition “on”

 On Friday
 On Saturdays
 On Christmas Day
 On August 19th

We use the preposition “in” to talk about longer periods of time

 In October
 In (the) winter
 In 1968
 In the 1970s
 In the past
  In (the) future
 In the morning
 In the afternoon
 In the evening

Important note!
The only part of the day that uses the
preposition at is:
At night
It is lovely to see the stars at night

Exercises

I. Write the right preposition (in, on, at):

1. What are you doing ____Christmas Day?

2. I usually stay home ______ the evening
3. I love walking _______night
4. I am always free _______4 o’clock
5. I do yoga ________ Saturdays
6. The meeting is _______January 14th
7. Do you dream ______night?
8. I will invest 1 million _____ December
9. We like going to the movies _____ the evening
10. See you _______ Monday.

Countable and uncountable nouns

Countable nouns
Countable nouns are all the nouns that we can count using numbers and also with a determiner
such as a and an.
For example:
 a house
 a bus
 a day
 a quiz
 an enterprise
Countable nouns have plural form by adding an -s.
For example:
 1 plan 2 plans
 1 career 2 careers
 1 solution 2 solutions
Sometimes this form may vary:
For example:
Si la palabra termina en -s, -sh, -ch, -x debes agregar -es.
For example:
 1 business 2 businesses
  1 box 2boxes
 1 match 2 matches

Si la palabra termina en -consonante + y debes agregar -ies.

For example:
 1 party 2 parties
 1 country 2 countries
 1 delivery 2 deliveries.

Si la palabra termina en -consonante + o debes agregar -es:

For example:
 1 hero 2 heroes
 1 tomato 2 tomatoes
 1 potato 2potatoes

Si la palabra termina en -f o -fe debes agregar -ves:

For example:
 1 wife 2 wives
 1 life 2 lives
 1 knife 2 knives.

Los siguientes sustantivos no siguen ninguna regla y se llaman plurales irregulares:

For example:
 1 man 2 men
 1 woman 2 women
 1 child 2 children
 1 foot 2 feet
 1 mouse 2 mice
 1 person 2 people.

Los siguientes plurales no sufren ningún cambio:

For example:
 1 sheep 2 sheep
 1 series 2 series
 1 deer 2 deer
 1 fish 2fish
 1 species 2 species

Uncountable nouns
Uncountable nouns are all the words you cannot count in English. For that reason, they don´t have
any plural form. In order to count them you need an expression of quantity.
Look at this chart. Here you will find the type of words that are uncountable in English:
Fuerzas y Alimentos Líquidos Asignaturas Conceptos
energías sólidos y abstractos
granulados
Electricity Cheese Water English Democracy
Magnetism Flour Beer Mathematics Wisdom
Heat Sugar Milk History Intelligence

Expression of quantity
Search for meaning and write countable (C) / uncountable (U) of the following words:
1) Bread
2) Information
3) Furniture
4) Time
5) Paper
6) Research
7) Advice
8) Machinery
9) Work
10) Job
11) Suggestion
12) Experience
13) Equipment
14) Machine
15) News

Expressions of quantity

Countable Uncountable
A lot of (muchos) A lot of (mucho)
A few(pocos) Much (mucho)
Any (algunos y en oraciones negativas, ninguno) No (nada)
Some (algunos generalmente en oraciones Any (algo y en oraciones negativas, nada)
afirmativas)
Many (muchos) Some (algo generalmente en oraciones
afirmativas)
No (ninguno) A little (poco)

Practice!
Complete the chart with your own examples of quantity expressions use:

Countable Uncountable
A lot of markets A lot of money
A few people
PALABRAS DE CIERRE

Espero que al término de la revisión de este apunte se den una pausa y reflexionen respecto a que
información ya sabían, cuál fue desconocida por ustedes y cuál efectivamente recuerdan. Les
sugiero además, una vez terminado el anterior ejercicio, anoten aquello que aún no pueden
recordar y le den un tiempo, recurran a su tutor y/o busquen información en la web tan solo
googleando la información requerida. Siempre confíen en la información que llega de las
universidades en especial de Cambridge, Oxford, entre otras.

Además, siempre es bueno seguir practicando y analizando la rutina diaria que tienen, busquen
más actividades que puedan desarrollar en su tiempo libre. Insistan en aumentar su vocabulario,
registrarlo en sus cuadernos y hacer ejemplos con su vida personal.

See you in the next module. Have a good English practice!

BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía básica:

- Butterfield, J. & Solís, F.L. (2005).Collins diccionario inglés: Collins Spanish dictionary.
Glasgow: Harper Collins.

- Molinsky, S. J., Bliss, B., & Charpentier, S.H. (2005). Word by word picture dictionary. White
Plains, NY: Pearson/Longman.

Bibliografía complementaria:

- Swan, M. (1997). How English works: A grammar practice book. With answer. Oxford:
Oxford University Press.

- Elementary Business Vocabulary in Use (2006),Cambridge University Press.

- Oxford Spanish Dictionary (1994), Oxford University Press.

- English Grammar in Use (1997), Cambridge University Press

- Oxford University Press, English Language Teaching – elt.enquiry@oup.com. “Oxford

Practice Grammar Online”. Oxford Practrice Grammar. Retrieved from
elt.oup.com/student/practicegrammar/.

- Huddleston, Rodney. “Introduction to the Grammar of English by Rodney Huddleston.

“Cambridge Core, Cambridge University Press. Retrieved from
www.cambridge.org/core/books/introduction-to-the-grammar-of-english